小学美术_脚印的联想教学课件设计
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《脚印的联想》教学设计一、教学目标1. 知识与技能:通过观察和联想,让学生了解脚印的特点,并能够运用脚印进行想象创作,培养创新意识和审美能力。
2. 过程与方法:通过观察、讨论、实践等环节,让学生掌握脚印的创作方法,培养观察力、想象力和动手能力。
3. 情感态度价值观:激发学生对美术的兴趣,培养学生热爱生活、关注自然的情感,提高审美情趣。
二、教学内容1. 脚印的特点:观察不同脚印的形状、大小、深浅等特征。
2. 脚印的联想:运用脚印进行想象创作,如动物脚印、人物脚印等。
3. 脚印的创作:运用脚印进行绘画或手工制作,表现不同的场景和主题。
三、教学重点与难点1. 教学重点:观察脚印的特点,运用脚印进行想象创作。
2. 教学难点:如何引导学生将脚印与实际生活、情感等相结合,创作出有意义的作品。
四、教具与学具准备1. 教具:脚印图片、教材、多媒体设备等。
2. 学具:画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入:展示脚印图片,引导学生观察并说出脚印的特点。
2. 新课内容:讲解脚印的联想方法,引导学生进行想象创作。
3. 实践环节:学生分组进行脚印创作,教师巡回指导。
4. 展示与评价:学生展示作品,互相评价,教师给予点评和鼓励。
5. 总结:回顾本节课的内容,强调脚印的特点和创作方法。
六、板书设计1. 《脚印的联想》2. 课题要求:观察脚印的特点,运用脚印进行想象创作。
3. 教学内容:脚印的特点、脚印的联想、脚印的创作。
4. 教学重点与难点:观察脚印的特点,运用脚印进行想象创作。
七、作业设计1. 画一画:运用脚印进行绘画创作,表现一个有趣的场景。
2. 做一做:运用脚印进行手工制作,如脚印卡片、脚印画框等。
3. 想一想:思考脚印还能与哪些事物进行联想,如何创作出有意义的作品。
八、课后反思本节课通过观察脚印的特点,引导学生进行想象创作,培养了学生的创新意识和审美能力。
在教学过程中,教师应注重学生的个体差异,鼓励学生发挥自己的想象,创作出有特色的作品。
【教学设计】《脚印的联想》人教版小学美术二年级下册《脚印的联想》教学设计一、学习目标依据课标的要求及教材和学情的分析指定以下学习目标1.认识几种常见动物的脚印并能说出它们的外形特征。
2.充分展开想象,将动物的脚印变成新的形象;运用添画的方法,组合成幅有趣的想象画。
3.了解大自然动物脚印的美丽,养成细致观察的能力,感受想象与创作的快乐。
二、评价任务根据学习目标制定相应的评价任务1.能够识别常见动物脚印并能说出它的外形特点。
2.能够展开联想将动物的脚印变成新的形象;运用添画的方法,组合成幅有趣的想象画。
三、教学重难点重点:初步认识各种动物脚印的特点,并对动物脚印进行联想,创作一幅想象画。
难点:如何引导学生对动物脚印产生联想,并采用添画、组合等绘画表现方创作一幅想象画。
首先是导入环节,通过观看《雪地里的小动物》视频导入,此环节体现了美术教学根本目标是实践创造力的培养,培养学生在生活和实践中创造美的能力。
实践价值是美术教育不局限于知识技能本身,而是应用知识技能创造性解决情境问题。
学习活动一:认识脚印通过课件出示大量图片,及师生的互动引导学生认识小动物的脚印,并能说出外形特征,引导学生展开想象,通过小组讨论说出各种常见小动物的脚印像什么。
设计意图:此环节是依据学习目标一设计的,主要是能够识别常见动物脚印并能说出它的外形特点,对应的是评价任务一,而评价形式是教师及时发积分卡进行评价。
学习活动二:学习脚印大“变身”的方法通过教师及学生示范,启发学生联想将动物的脚印变成新的形象;运用添画组合的方法,创作有趣的脚印想象画。
设计意图:此环节是依据学习目标二设计的,对应的是评价任务二,通过学生的回答以及最后的作品呈现来评价是否完成目标。
学习活动三:创作富有想象力的《脚印的联想》绘画作品本环节主要是对学生作品的一个评价,给学生制定了明确的评价标准,让学生按照评价标准来进行作品的评价,并采取了自评、他评和师评相结合的方法。
《脚印的联想》教案【学习领域】造型·表现【课时建议】1课时【教学目标】知识与技能:通过观察、认识几种常见动物的脚印,并能说出它们的外形特征。
过程与方法:引导学生对脚印进行联想,将动物的脚印变成新的形象;运用添画的方法,组合成一幅有趣的想象画。
情感、态度与价值观:培养学生对生活的观察力、想象力和形象思维能力,培养学生热爱大自然、热爱生活的情感,让学生体验艺术活动带来的乐趣。
【教学重点】收集各种动物及其脚印的特点,并对脚印进行联想,创作一幅想象画。
【教学难点】如何引导学生对动物脚印相似形产生联想,并采用添画、组合等绘画表现方法,创作一幅想象画。
【教具学具准备】教具:多媒体课件、相关图片视频。
学具:课本、搜集的图片资料、笔和纸。
【教学过程】一、新课导入视频播放《脚印的联想》欣赏充满情趣的小诗《雪地里的小画家》。
“下雪了,下雪了,雪地里来了一群小画家,小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙,不用笔来不用墨,几步就成一幅画”(出示课件提示)。
引导:这些小画家们,不用笔不用墨,它们是用什么作画的呢?板书课题:脚印的联想(设计意图:通过与学生互动导入新课,吸引学生注意力,提出课堂重点。
)二、新课讲授(一)教授讲解不同动物的脚印,演示脚印创作的方法。
1.观察了解通过图片欣赏,师生互动,展示交流感知各种动物的脚印,初步认识动物脚印的造型特点。
选出自己最喜欢的脚印,谈一谈喜欢的理由。
2.游戏猜一猜、连一连找一找:你知道这都是谁的脚印吗?请你找出图片中的脚印所对应的动物,将它们的序号联系起来。
并说出相应动物脚印的造型特点。
(学生游戏,找出与脚印相对应的动物。
)引导:小朋友们知道的可真多啊,老师这里还收集了一些动物脚印,让我们来看看吧。
引导学生观察、讨论:虎、黑尾牛、美洲野牛、狮子、棕熊、犬、羚羊、猫、马、貘的脚印造型特点。
3.脚印的联想(1)出示各种动物的脚印进行大胆的联想,可以运用变换形象、旋转等方法。