二年级美术脚印的联想PPT课件

我们感受大千世界的 美丽，就别忽略它的每 一件馈赠，哪怕是一个 小小的脚印。
课后拓展：
希望同学们采取剪贴、拓印、手工制作 等形式创作一件有关脚印的手工艺品，美化 我们的生活。
一个穷困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮助自己找到一份谋生的差事。 "数学精通吗"父亲的朋友问他。青年摇摇头。"历史，地理怎样？"青年还是摇摇头。"那法律呢？"青年窘迫地垂下头。父亲的朋友接连发问，青年只能摇头告诉对方------自己连丝毫的优点也找不出来。"那你先把住址写下来吧。"青年写下了自己的住址，转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了："你的名字写的很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足找一份糊口的工作。"数年后，青年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。 世间许多平凡之辈，都要一些小优点，但由于自卑常被忽略了。其实，每个平淡的生命中，都蕴涵着一座丰富金矿，只要肯挖掘，就会挖出令自己都惊讶不已的宝藏……爱因思念而美丽 我曾以为,爱一个人 可以是在心里暗暗的 并不需要对方清楚 我发誓,要把这份美好的感情 珍藏在记忆中,只是记忆 若不是,想到可能永远失去你 永远失去,这份自已如此看重的感情 若不是,又一次在梦中呼喊你的名字 并且从梦中惊醒,或许 这份感情会永远是一个秘密 在默默地想念和为你祝福之中 我从来都是幸福的 等待,我不清楚这样的结果是什么 或许,根本就没有去考虑什么结果 我一直希望 能以一种默默等待的姿势告诉你 我对你的感情是认真的 可以经受时间和距离的考验 那些过往的曾经共同拥有的细节 一一变得无比清晰 仿佛触手可摸,却明明相隔万里 是不是藏得越久 感情就会更加浓呢? 你不在的日子里 思念象野草一般疯狂生长 也许是因为终于不甘这样失去可能的机会 终于不甘刻骨铭心的思念和等待 会随岁月的流逝而染上灰尘 我鼓励自已说,释放自已 我不相信 从物理的距离到心灵的距离只是一瞬间的事情 我不相信 经过岁月沉淀以后的爱依旧不堪一击 我不相信

哥俩好
棕(zong)熊
马
看一看
这 张 图 画 有 什 么 特 点
作品欣赏
谁的色彩最美. 谁的构图最合理.
看看谁的作业最有创意.
谁的作品最棒!
拓展： 大千世界真美妙，一个小小的
脚印就能引起我们无限的想象。 可是我们怎样才能留住这大千
世界的美妙呢？
我们要保护环境，要 珍惜爱护动物，世界才更 加美妙！
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THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020//172020/12/172020/12/172020/12/17
谢谢观看
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。
2020/12/172020/12/17Thursday, December 17, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/172020/12/172020/12/1712/17/2020 3:48:16 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/172020/12/172020/12/17Dec-2017-Dec-20 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/172020/12/172020/12/17Thursday, December 17, 2020 • 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/172020/12/172020/12/172020/12/1712/17/2020

小组合作探究法
小鸡画竹叶 小狗画梅花
小鸭画枫叶 小马画月牙
组合创作
我关注学生小组的 活动，了解每个小 组想法，并给予帮 助，完成作品。
师生 互 互动 动
生生 互动
创设情境，组织学生
组成小组创作绘画， 学生发挥自己的个性 和创造能力，发挥课 堂小主人的作用。
小组提问
作品展示
教师通过创作展示、 师生互评、拓展等方式 对学生进一步激励，不 断提高他们的审美能力 和创新意识。
脚印的联想人民义务教育教科书美术二年级下册美术学一班二学情分析一教材分析三教学目标四教法学法五教学过程六板书设计目录contents2021教材分析人教版二年级下册第十课造型表现寻找脚印画出脚印组成画面2021学情分析二年级的学生对绘画有着浓厚的兴趣他们已具有一定的分析判断能力和造型表现能力能进行完整的画面构思表现
通过体验造型活 动的乐趣，保持对美 术学习的持久兴趣， 培养学生的创造力和 美术表现力。
教学重难点
已脚印为素材， 通过引导学生观 察各种脚印的外 形，展开想象， 进行形象的再创 造。
重点 难点
如何引发学生对 相似产生联想， 对脚印添画和组 合想象力的创新。
教学教法
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情景教学法 分层评价法
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
目录
CONTENTS
一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教法学法 五、教学过程 六、板书设计
教材分析 人教版
二年级 （下册）
第十课
寻找 脚印
造型 表现
画出 脚印
组成 画面
学情分析
了解 二年级的学生对绘画有着浓厚的兴趣，他 们已具有一定的分析判断能力和造型表现 能力，能进行完整的画面构思、表现。但 缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学 习目标。

46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克