2019版高考语文一轮复习第二部分古代诗文阅读专题8文言文阅读1文言文整体阅读课件

巅峰冲刺 江苏省2020年高考语文一轮考点扫描

专题07 理解常见文言实词在文中的含义-古代诗文阅读

【考点解读】

江苏省考试说明对文言实词的考查要求是：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为B级。预测2020年高考，是江苏省语文卷的必考内容。

“常见文言实词”指文言文中出现频率较高、古今词义既有联系又有区别的实词；“在文中的含义”指文言实词在具体语境中的意义。“理解常见文言实词在文中的含义”不只是考查文言实词知识，还要考查运用这些知识来解决实际问题的能力。教学大纲上要求重点掌握的120个文言实词，我们在复习时，要在掌握 120个文言实词的基础上，扩大文言实词的内容范围，了解更多文言实词的含义。

高考文言文阅读的文章大都选自课外，考生未曾相识，全是陌生的文字，历年都是这样，这应该是意料之中的事情，即使有的考生碰巧读过所选的文章，也不会知道试题的，那可是国家机密。这时，考生应当淡定，不要惊慌。首先，要快速把几道试题阅读一篇，有个初步印象，然后带着试题阅读原文，再下来就是答题。这样收效会好一些。我们不提倡先读文本，再读试题，接下来答题。这样，目标不能早明确，显得有些茫然，会造成思维反复运用，导致重复劳动，效果会差一些。当然，这里还要考虑到每个考生不同的答题习惯。总而言之，考生按照平时的答题习惯来运作就好，不必非要怎么着不可。这里主要讲一下答题方法：

（一）掌握文言实词。高考一直都在考文言实词，只是近两年未考，是不是从此退出了？不会。它仍然是高考大纲规定的主要考点之一，即使不直接考查，也会在文言文翻译题中得到体现。今后可能用一种新题型来考查文言实词。《普通高中语文课程标准》：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。”学好课文是基础，举一反三是关键。你熟练掌握了120个文言实词，甚至熟练掌握了360个文言实词，如果不会举一反三，也不能在考试中正确答题。高考文言文考查的实词，很少与120个文言实词或是360个文言实词完全相同的，再说，不同的实词在不同的语境里，含义也不尽相同。高考是用课外的例子考查课内的知识点，“举一反三”显得尤为重要。由于文言实词的多义性，我们在理解文言实词的时候，应本着“词不离句”的原则。

知识决定格局，格局影响命运

专题八 文言文阅读(二)

一、(2019·全国卷Ⅱ)阅读下面的文言文，完成1～4题。

商君者，卫之诸庶孽公子也，名鞅，姓公孙氏，其祖本姬姓也。鞅少好刑名之学，事魏相公叔座。公叔座知其贤，未及进。会座病魏惠王亲往问病公叔曰公孙鞅年虽少有奇才愿王举国而听之王即不听用鞅必杀之无令出境公叔既死，鞅闻秦孝公下令国中求贤者，将修缪公．．之业，东复侵地，乃遂西入秦，因孝公宠臣景监以求见孝公。公与语，数日不厌。景监曰：“子何以中吾君？吾君之欢甚也。”鞅曰：“吾以强国之术说君，君大说之耳。”孝公既用卫鞅，鞅欲变法，恐天下议己。卫鞅曰：“疑行无名，疑事无功。圣人苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其礼。”孝公曰：“善。”“治世不一道，便国不法古。故汤武．．不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法．．之令。令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥．其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。于是以鞅为大良造。居五年，秦人富强。孝公使卫鞅将而伐魏。卫鞅伏甲士而袭虏魏公子卬，因攻其军，尽破之以归秦。魏惠王兵数破于齐秦，国内空，日以削，恐，乃使使割河西之地献于秦以和。而魏遂去安邑，徙都大梁。惠王曰：“寡人恨不用公叔座之言也。”卫鞅既破魏还，秦封之於、商十五邑，号为商君。

(节选自《史记·商君列传》)

1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )

A．会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少有/奇才/愿王举国而听之/王即不听用鞅/必杀之/无令出境/

B．会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国而听之/王即不听用鞅/必杀之/无令出境/

1 学案1 必修一

——《劝学(节选)》《师说》《始得西山宴游记》《赤壁赋》

[学案目标] 1.把必修一四篇文言文分散的文言基础知识前后勾连.连点成线.形成系统的知识体系。2.重点掌握：①“而”字的意义和用法；②“所以”的意思；③通假字的辨识。3.背诵《劝学(节选)》《师说》《赤壁赋》全文。

1．下列各组句子中.加点字的意思相同的一组是

①( )

A. 郯子之徒．日与其徒．上高山

B. 孔子师．郯子巫医乐师．百工之人

C. 其闻道也固．先乎吾固．一世之雄也

D. 小学而大遗．飘飘乎如遗．世独立

答案 C

解析 C项均为本来。A项同伙.一类人/随从。B项以……为师/有技艺的人。D项丢弃/遗弃。

②( )

A. 是故弟子不必不如．师纵一苇之所如．

B. 而未始．知西山之怪特然后知吾向之未始．游

C. 圣人无．常师无．贵无贱

D. 使之然．也其声呜呜然． 2 答案 B

解析 B项均为曾经。A项赶得上/往。C项没有/无论。D项这样/……的样子。

③( )

A. 学不可以．．已意北亦尚可以．．口舌动也

B. 以为．．轮以为．．凡是州之山水有异态者

C. 游于是．．乎始于是．．饮酒乐甚

D. 不如须臾．．之所学也哀吾生之须臾．．

答案 D

解析 D项均为片刻.形容时间短暂。A项同今天的“可以”/可以用。B项把……制成……/认为。C项从此/同今天的“于是”。

2．下列各组句子中.加点字的意思不相同的一组是( )

A. 金就．砺则利颓然就．醉

B. 逝者如斯．斯．天下之民至焉

C. 虽．有槁暴虽．一毫而莫取

D. 善假．于物也狐假．虎威

答案 B

解析 B项这/那么.则。A项接近.到。C项即使。D项凭借。

3．下列各项中.加点字的意思与现代汉语完全相同的一项是

第三讲 分析与综合

从课标全国卷来看，分析综合能力考查呈较稳定的态势，它是在理解文意的基础上筛选并提取信息，对所叙述事件或道理进行综合的判断推理。试题以客观题形式考查，归纳起来，分析综合主要有两个要点。

1．筛选文中的信息。

2．归纳内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的观点态度。

考查角度一：筛选文中的信息

本考点要求考生在理解文章的基础上，能够从全文的角度对有关信息材料进行辨别、筛选并提取组合，对文章的内容进行分析和归类，从而体现出对文章的理解程度。筛选文中的信息是在读懂文言语段的基础上，对考生所作的进一步的分析能力的考查。高考设题要求学生根据题目的指令，筛选符合指令的信息。该考点采用的题型是定向考查，通常是给出多个句子，交叉排列编为四组，要求考生选出全都表现或说明文中人（物）在某一方面的特征等的一组。

典题探究

【典题】（2018·重庆高考）阅读下面的文字，完成第1～4题。

战马记

[明] 罗洪先

王公桢，济阳公孙也。济阳死靖难，公死贼，获赠于朝，任一子广，吉水称忠义家莫过之。至其战马事，有足为世戒者。

始公以大学生除夔州府通判，才五月，会荆襄贼流劫入夔，焚巫山县治。是时同知苏州王公授牒捕贼，性柔怯而险猾，故托疾不敢出一兵。公忿忿面数之曰：“汝食朝廷禄，所主何事，忍委赤子饿虎口耶？”即代勒所部．民兵昼夜行，至则巫山已破，贼方聚山中，索击之，杀渠桀三十三人，余尽遁。居三日，贼复劫属邑大昌，公促王，王又不行，而瞿塘卫指挥曹能、柴成两人，与王素党．结避祸，多方诡辞庇之。且激公曰：“公诚为国家出气力，肯慨然复行乎？”公即声应。即日勒民兵，夹曹、柴两人赴之，与贼夹水阵。已而麾民兵毕渡趣战，曹、柴望走，公陷围中，误入淖田，不得脱。贼欲降之，公大奋骂。贼怒以刀断其喉及右臂，堕淖中，马逸去。

始公赴大昌道，宿木商家。商稔．公，知贼不敌，不敢言。是日将归，有物啸于山者，商惊祝曰：“为王公耶？果尔，当三啸止。”如其言。商密与家人负箦往寻乱尸，见衣白纱半臂者，公也。载箦上，令不深没。自死所至府三百余里，马奔归府，门阖，长嘶踢其扃，若告急状。守者纳之，血淋漓，毛鬣尽赤，众始骇公已死，而贼尤不解。后死之二十五日，子广始随木商往殓之，面如生，不以暑腐。然贫甚，不能归，尽售行李与马为资。而王意在马，不偿直，竟徒手得之。距殓之二十五日，夜且半，马哀鸣特异。王命秣者加莝①豆，不为．止。王疑秣者绐②己，自起视枥。马骤前啮其项，不释口，久乃得脱。复奋首捣胸，仆之地，不省人。翌日，呕血数升死。贼既平，有司正功罪，曹、柴亦被诛。