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《职业生涯规划》教案第三单元：职业生涯发展目标与措施第3课：制定措施落实职业生涯规划的发展目标（一）——制定发展措施的重要性——措施的要素及制定的要领教学内容1.制定发展措施的重要性。
2.措施的要素及制定的要领。
教学目标1.帮助学生认识制定发展措施的重要性。
2.指导学生了解并掌握发展措施的要素和制定措施的要领。
教学重点措施的要素和制定的要领。
教学难点第一阶段发展措施要针对的三个方面。
教学过程一、导入新课（5分钟）故事导入：曾经有一个人给自己立了一个目标，就是在有生之年赚100万元，但是他一无技术，二不勤奋，他幻想通过向上帝祈祷中彩票来发财。
于是，他每隔两天都要到教堂去祈祷，而且他的祈祷词几乎每次都是同样的。
“上帝啊，请念在我多年来敬畏你的份上，让我中一次彩票吧！”但是，每一次上帝都没有满足他的愿望，就在他濒临绝望的时候，上帝出现了，并对他说：“老兄，我实在没办法帮你，最起码你要去买一张彩票吧！”学生讨论：这个故事告诉我们一个什么道理？教师总结：这个故事告诉我们：一是制定目标要切合实际，不切实际的目标只能是空想；二是一个人在确定了目标后，行动便成了关键的环节。
没有达成目标的行动，目标就难以实现，也就谈不上事业的成功。
这里所指的行动，是指落实目标的具体措施，前面我们学习了《确立发展目标》和《构建发展阶梯》两节的内容，同学们基本上掌握了确定发展目标、构建发展阶梯的方法，今天我们就一起来学习如何制定发展措施来落实职业生涯规划的发展目标。
二、学习新课（25分钟）第三单元第三课制定发展措施在本课中，我们主要学习三个方面的内容：一是认识制定发展措施的重要性；二是掌握措施的要素和制定的要领；三是编排执行计划。
（一）制定措施的重要性（5分钟）案例分析：1.先请同学们仔细阅读教材中节首案例《谋划、严谨、笃定精彩》，思考以下几个问题：（1）晓峰的发展目标（即长远目标）是什么？阶段目标是什么？近期目标是什么？三者之间有什么关系？（2）晓峰的发展目标是否恰当？阶段目标是否明确？（3）晓峰是如何根据目标制定发展计划和发展措施的？（4）晓峰是如何保证措施与计划落实的？2.学生分小组进行讨论（每个小组重点讨论其中一个问题）。
蒙氏棕色梯教案【篇一：蒙氏棕色梯教案】棕色梯详案一、教具构成：由十个长为 20cm，宽与高都是 10cm依次递减至 1cm 且等差为 1cm 的棕色梯长方体组成。
二、学习准备： 1.幼儿前经验：带插座圆柱体第一组、粉红塔的经验。
2.操作地点：工作毯上进行。
3.教学方式：小组示范。
三、教育目的： 1.通过视觉辨别，感知长方体在高和宽上的差异，培养辨别粗细（高低、厚薄、宽窄）的视觉能力。
2.发展用视觉及肌肉感觉辨认二度空间差异能力。
四、适宜年龄： 3~4 岁。
五、教学过程： 1.走线：走线完毕后对孩子们说：“好，请小朋友们坐在 x 色的点点上” ，然后老师坐下 2 点名律动游戏《小手拍拍》师：“首先，我们来玩一个点名小游戏，请把你们的小手伸出来，跟着我一起做。
” 师：“好，下面是我的工作时间，我的工作名称是棕色梯，它在我们的感官区，我先去取工作毯，然后再去取工作，请注意观察。
” 3.操作方法：（1）双手握住长方体的两边，将棕色梯从最细的一根依次拿到工作毯上散放；（2）找最粗的一根长方体，由最粗的到最窄的排成一个梯子。
每放一个长方体都要用手对它各个面依次触摸，直到全部按顺序摆放完成。
（3）用最细的一个长方体做检验。
（4）三阶段教学 a.将棕色梯中最粗的和最细的取出来。
命名：“这是粗的棕色梯，这是细的棕色梯。
” 寻找：“请你告诉我哪个是细的棕色梯？哪个是粗的棕色梯？” 确认：“这是什么？那个是什么？” 六、变化延伸： 1.自由造型，创意拼搭 2.与闪卡进行配对 3.认识字卡“粗的” 、“细的”并对应棕色梯及实物进行粗细分类。
七、错误控制：最细的一个长方体是十个长方体的等差。
八、兴趣点：粗细不同的长方体可以搭建成棕色梯。
九、注意事项： 1.当幼儿自由搭建时，注意不要搭太高，以免受伤。
2.从最细的开始取，从最粗的开始放回，一次只能拿一个。
【篇二：蒙氏棕色梯教案】蒙氏教案认识蒙氏教具--棕色梯【教具介绍】 ?每根长二十公分?正方形切面部分则由边十公分递减至一公分?由厚至薄的室块木块?角柱?组成。
初二地理第二章中国的自然环境复习课教案复习目标1.复习我国地势总特征及三级阶梯的分界线并说明地势对气候、河流的影响。
2.掌握我国五种主要地貌类型。
3.指出我国山脉的分布规律，能在图上填注主要山脉名称。
4.指出我国四大高原、三大平原、四大盆地、三大丘陵的分布，并说明这些地形的显著特征。
5.掌握我国面积最大的地貌类型是山区，及其发展的有利和不利条件。
6.了解山区易发生哪些山地灾害以及防治措施。
教学重、难点1.我国地势总特征及三级阶梯的分界线。
2.指出各山脉的走向，能够在图上填注主要山脉名称。
3.我国地形的特点及分布状况。
教学过程一、（一）地形概况1.我国地势的特点是。
2.这种地势特点对我国气候的影响是？3.我国地势特点对河流流向产生什么样的影响？4.三级阶梯的概况海拔主要地形区第一阶梯4000米以上界线、祁连山、第二阶梯1000-2000米界线大兴安岭、、巫山、第三阶梯米以下5.五种地形：高原、、盆地、、。
6.山区面积面积约占全国面积的。
（二）主要山脉北：1.东西走向的山脉南：中：西：2.东北-西南走向的山脉中：东：西北东南走向山脉：3.其他走向的山脉南北走向山脉：4.弧形山脉，其主峰是，位于中国与的边境。
（三）主要地形1.四大高原：⑴高原：远看是山，近看成川。
⑵内蒙古高原：地面坦荡，多是一望无际的原野。
⑶高原：千沟万壑，支离破碎。
⑷云贵高原：地面崎岖不平，石灰岩广布。
2.四大盆地：⑴面积最大的盆地是；海拔最高的盆地是。
⑵纬度位置最高的盆地是；地势最低的盆地是。
3.三大平原：、、。
4.主要丘陵：、、。
二、基础过关1. 关于我国的地势特点的说法，正确的是A.地形多种多样，山区面积广大B.西高东低，呈阶梯状分布C.多山地高原，四周低、中间高D.西高东低，山脉呈网状分布2.位于我国地势的第二、三级阶梯分界线上，呈东北-西南走向，又是华北平原和黄土高原分界线的山脉是A.大兴安岭B.太行山C.昆仑山D.天山3.位于我国地势第一级阶梯的盆地是（）A、塔里木盆地B、柴达木盆地C、准葛尔盆地D、四川盆地4.下列高原与它们各自的地形特点的连线组合，正确的是A.青藏高原－雪峰连绵B.内蒙古高原－地面崎岖C.云贵高原－地势平坦D.黄土高原－平坦开阔5.下面关于我国平原的叙述中，唯一正确的是（）A、主要分布在第一级阶梯中B、全在热带和亚热带C、都位于湿润区D、面积只占全国总面积的12%6.下列山脉中，位于我国最东边的是A.台湾山脉B.长白山脉C.武夷山脉D.大兴安岭7.下列山脉中，既是地形分界线，又是地势阶梯分界线的是A.太行山B.长白山C.天山D.秦岭8.下列几组山脉中，属于东北-西南走向的是A.天山-阴山B.昆仑山-秦岭C.台湾山脉D.横断山脉9、读我国沿北纬36°附近地形剖面图，完成下列问题：(1)受地势的影响，我国大多数河流流向为_________奔流入海，沟通了__________交通，方便了沿海与__________的联系，并在各阶梯的_________地带形成巨大的落差，蕴藏着丰富的_____资源。
第3单元第1课第1课时确定发展目标一、职业生涯发展目标的构成二、职业生涯发展目标必须符合发展条件学内容1.职业生涯发展目标的构成。
2.职业生涯发展目标必须符合发展条件。
教学目标1.认知目标(1)了解职业生涯发展目标的构成。
(2)理解职业生涯发展目标与发展条件的关系。
2.情感态度观念目标(1) 形成“适合自己的发展目标是最好的目标”的观念。
(2)发挥职业生涯规划目标的激励作用，帮助学生认识“现在的我”，明确“将来的我”，通过明确的发展目标激励学生勤奋学习、敬业乐群、积极进取。
3.能力目标根据职业生涯发展外部条件和内部条件确定职业生涯发展目标。
教学重点和难点职业生涯发展目标与发展条件的关系。
教学设计思路本课主要学习“职业生涯发展目标的构成”和“职业生涯发展目标必须符合身自条件”，主要采用自主学习的方式，运用案例教学法，借助教材中的案例分析，帮助学生了解职业生涯发展目标的构成，明确“适合外部条件和内部条件的发展目标是最好的目标”，并在学习过程中树立观念，规范行为。
教学过程一、复习导入新课：简要复习一、二单元关于职业生涯与职业理想、职业生涯发展条件与机遇的有关内容，由如何根据发展条件确定发展目标导入新课：“第三单元职业生涯发展目标与措施”。
二、学习第1课第一目：职业生涯发展目标的构成（一）阅读课首案例《他的选择没有错》，分组讨论下列问题：1.晓强中职毕业时，为什么主动放弃管理岗位，决定去一家企业开数控机床？2.晓强的工作态度对成为高级技师起了什么作用？3.晓强的择业成功案例对我们有什么启示？（二)各组推选2-3位代表在班上交流，分享本组讨论结果。
（三）教师归纳总结，重点分析晓强确定的发展目标，并引入“第一课确定发展目标”的学习。
二、学习“职业生涯发展目标的构成”导入语：常言道：“有志之人立常志，无志之人常立志”。
人生不能没有目标。
目标是心中的罗盘，人生因为有目标，才会执着地去追求。
你有职业生涯发展目标吗？发展目标是如何构成的呢？1.指导各组学生阅读讨论第一目，思考讨论下列问题：(1)职业生涯发展目标主要由什么构成?(2)什么是长远目标?什么是阶段目标?二者有什么关系?(3)课首案例中晓强的长远目标是什么?阶段目标是什么?(4)联系自己的实际,说一说确定职业生涯发展目标有什么重要意义。
虹吸原理阶梯水库教案及反思教案标题：虹吸原理阶梯水库教案及反思教案目标：1. 了解虹吸原理及其在阶梯水库中的应用。
2. 掌握虹吸原理在阶梯水库中的工作过程和关键要素。
3. 能够分析和解决虹吸原理在阶梯水库中可能出现的问题。
教学准备：1. 幻灯片或教学展示板。
2. 阶梯水库的示意图和相关材料。
3. 实验装置和材料，如水槽、水管等。
4. 学生实验记录表和评估表。
教学过程：1. 引入（5分钟）：- 利用幻灯片或展示板引入虹吸原理的概念，并与学生一起探讨其应用领域。
- 引导学生思考虹吸原理在日常生活中的实际应用，如抽水机、马桶冲水等。
2. 知识讲解（15分钟）：- 介绍阶梯水库的定义和作用，并展示阶梯水库的示意图。
- 解释虹吸原理在阶梯水库中的工作过程，包括水流的自然下降、虹吸管的作用和水流的连续性。
- 强调虹吸原理在阶梯水库中的关键要素，如管道高度、水位差等。
3. 实验演示（20分钟）：- 利用实验装置演示虹吸原理在阶梯水库中的应用过程，让学生观察和记录实验现象。
- 引导学生观察和分析实验中可能出现的问题，并与他们一起讨论解决方法。
4. 小组讨论（15分钟）：- 将学生分成小组，让他们一起讨论虹吸原理在阶梯水库中的优缺点，并提出改进建议。
- 每个小组选择一位代表向全班汇报他们的讨论结果，并进行集体讨论。
5. 反思与总结（10分钟）：- 引导学生回顾本节课所学内容，并进行个人反思和总结。
- 鼓励学生提出对于虹吸原理在阶梯水库中的更深入研究或实际应用的想法。
评估方法：1. 学生实验记录表的评估，包括实验观察、问题分析和解决方法。
2. 学生小组讨论的参与度和质量。
3. 学生个人反思和总结的书面表达。
教案反思：本节课的教学过程设计合理，能够引导学生主动思考和参与讨论。
通过实验演示和小组讨论，学生能够更好地理解虹吸原理在阶梯水库中的应用，并培养了他们的合作能力和解决问题的能力。
然而，在评估方面，可以进一步完善评估标准和方法，以更全面地了解学生的学习情况和能力发展。
课题2 金属的化学性质教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中职职业⽣涯规划（校编）教案：第三单元职业⽣涯发展⽬标与措施.doc第三单元：职业⽣涯发展⽬标与措施第1课：确定发展⽬标（第1课时）——职业⽣涯发展⽬标的构成——职业⽣涯发展⽬标必须符合发展条件教学内容1、职业⽣涯发展⽬标的构成。
2、职业⽣涯发展⽬标必须符合发展条件。
教学⽬标1、认知⽬标(1)了解职业⽣涯发展⽬标的构成。
(2)理解职业⽣涯发展⽬标与发展条件的关系。
2.情感态度观念⽬标(1) 形成“适合⾃⼰的发展⽬标是最好的⽬标”的观念。
(2)发挥职业⽣涯规划⽬标的激励作⽤，帮助学⽣认识“现在的我”，明确“将来的我”，通过明确的发展⽬标激励学⽣勤奋学习、敬业乐群、积极进取。
3.能⼒⽬标根据职业⽣涯发展外部条件和内部条件确定职业⽣涯发展⽬标。
教学重点和难点职业⽣涯发展⽬标与发展条件的关系。
教学过程⼀、复习导⼊新课：简要复习⼀、⼆单元关于职业⽣涯与职业理想、职业⽣涯发展条件与机遇的有关内容，由如何根据发展条件确定发展⽬标导⼊新课：“第三单元职业⽣涯发展⽬标与措施”。
⼆、学习第1课第⼀⽬：职业⽣涯发展⽬标的构成（⼀）阅读课⾸案例《他的选择没有错》，分组讨论下列问题：1.晓强中职毕业时，为什么主动放弃管理岗位，决定去⼀家企业开数控机床？2.晓强的⼯作态度对成为⾼级技师起了什么作⽤？3.晓强的择业成功案例对我们有什么启⽰？（⼆)各组推选2-3位代表在班上交流，分享本组讨论结果。
（三）教师归纳总结，重点分析晓强确定的发展⽬标，并引⼊“第⼀课确定发展⽬标”的学习。
三、学习“职业⽣涯发展⽬标的构成”导⼊语：常⾔道：“有志之⼈⽴常志，⽆志之⼈常⽴志”。
⼈⽣不能没有⽬标。
⽬标是⼼中的罗盘，⼈⽣因为有⽬标，才会执着地去追求。
你有职业⽣涯发展⽬标吗？发展⽬标是如何构成的呢？1.指导各组学⽣阅读讨论第⼀⽬，思考讨论下列问题：(1)职业⽣涯发展⽬标主要由什么构成?(2)什么是长远⽬标?什么是阶段⽬标?⼆者有什么关系?(3)课⾸案例中晓强的长远⽬标是什么?阶段⽬标是什么?(4)联系⾃⼰的实际,说⼀说确定职业⽣涯发展⽬标有什么重要意义。
职业生涯规划教案篇一：《职业生涯规划》全编教案目录第一单元：职业生涯规划与职业理想 .................................................................. . (1)第1课：面向未来的职业生涯规划（第1课时） ................................................................ (1)第1课：面向未来的职业生涯规划（第2课时） ................................................................ (4)第2课：职业理想的作用（第1课时） ................................................................ . (8)第2课：职业理想的作用（第2课时） ................................................................ ......................................... 12 第二单元：职业生涯发展条件与机遇 .................................................................. .. (15)第1课：发展要从所学专业起步 .................................................................. (15)第2课：发展要立足本人实际 .................................................................. . (19)第3课：发展要善于把握机遇 .................................................................. ....................................................... 24 第三单元：职业生涯发展目标与措施 .................................................................. .. (27)第1课：确定发展目标（一） .............................................................. .. (27)第1课：确定发展目标（二） .............................................................. .. (30)第2课：构建发展阶梯（一） .............................................................. .. (33)第2课：构建发展阶梯（二） .............................................................. .. (36)第3课：制定措施落实职业生涯规划的发展目标（一）............................................................... (39)第3课：制定措施落实职业生涯规划的发展目标（二）............................................................... ............... 45 第四单元：职业生涯发展与就业、创业 .................................................................. . (47)第1课：正确认识就业 .................................................................. ...................................................................47第2课：做好由“学校人”到“职业人”的角色转换（一） ...................................................................... 51 第2课：做好适应社会、融入社会的准备（二） .............................................................. ........................ 57 第2课: 掌握求职的基本方法（三） .............................................................. .............................................. 62 第3课: 创业的重要意义、创业者应有的素质和能力(一) ................................................................ .......... 67 第3课:中职生创业的优势在校期间的创业准备（二） .............................................................. ................ 71 第五单元：职业生涯规划管理、调整与评价 .................................................................. .. (77)第1课：管理规划，夯实终身发展的基础（一） .............................................................. (77)第1课：管理规划，夯实终身发展的基础（二） .............................................................. (84)第2课：调整规划，适应发展条件变化（一） .............................................................. . (90)第3课：科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划（一） .............................................................. ........ 96 第3课：科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划（二） .............................................................. ...... 100 第3课：科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划（三） .............................................................. (105)中等职业学校一年级各专业适用第一单元：职业生涯规划与职业理想第1课：面向未来的职业生涯规划（第1课时）一、清点人数：防火、防电、防水、防疾病、上下楼梯靠右慢行，禁止校园暴力，同学之间、师生之间应相互理解、相互尊重，节?a href=“http:///zhaoshangjiameng/” target=“_blank” class=“keylink”>加盟玫纾す铮褰唷⒔参郎；せ肪常步ㄆ桨残Ｔ啊⒐步袒Ｔ啊?/p> 三、具体教学：123第1课：面向未来的职业生涯规划（第2课时）一、清点人数：二、防火、防电、防水、防疾病、上下楼梯靠右慢行，禁止校园暴力，同学之间、师生之间应相互理解、相互尊重，节约用水用电，爱护公物，爱清洁、讲卫生，保护环境，共建平安校园、共建绿化校园。
理想的阶梯原文及教案第一章：理想的阶梯概述1.1 教学目标了解理想的阶梯的含义和重要性掌握理想的阶梯的构成要素理解理想的阶梯对个人成长的影响1.2 教学内容理想的阶梯的定义和意义理想的阶梯的构成要素：目标、路径、动力、评估理想的阶梯对个人成长的作用：激发潜能、培养毅力、实现自我价值1.3 教学方法讲授法：讲解理想的阶梯的定义和意义，引导学生理解理想的阶梯的重要性案例分析法：分析成功人士的理想的阶梯，让学生具体感受理想的阶梯的作用第二章：理想的设定2.1 教学目标学会如何设定合理的理想理解理想设定的原则和方法2.2 教学内容理想设定的原则：符合自身特点、具有挑战性、可实现性、具体明确理想设定的方法：自我分析、目标分解、时间规划、寻求支持2.3 教学方法讲授法：讲解理想设定的原则和方法小组讨论法：分组讨论如何设定自己的理想，并分享设定理想的经验和心得第三章：理想的追求3.1 教学目标学会如何坚持追求理想理解追求理想所需的品质和能力3.2 教学内容追求理想所需的品质：毅力、耐心、决心、自信追求理想所需的能力：时间管理、情绪调控、适应变化、团队合作3.3 教学方法讲授法：讲解追求理想所需的品质和能力小组讨论法：分组讨论如何培养追求理想的品质和能力，并分享个人的经验和方法第四章：理想的实现4.1 教学目标学会如何实现理想理解实现理想的关键步骤和策略4.2 教学内容实现理想的关键步骤：明确目标、制定计划、采取行动、评估反馈实现理想的策略：设定小目标、分阶段实施、灵活调整、坚持不懈4.3 教学方法讲授法：讲解实现理想的关键步骤和策略小组讨论法：分组讨论如何实现理想，并分享实现理想的经验和教训第五章：理想的传承5.1 教学目标学会如何将理想传承给下一代理解传承理想的重要性和方法5.2 教学内容传承理想的重要性：培养后继有人、传承优秀文化、推动社会进步5.3 教学方法讲授法：讲解传承理想的重要性和方法小组讨论法：分组讨论如何传承理想，并分享传承理想的经验和感悟第六章：理想的阶梯与个人成长6.1 教学目标理解理想的阶梯与个人成长之间的关系学会如何通过理想的阶梯来实现个人成长6.2 教学内容理想的阶梯与个人成长的关系：理想的阶梯是个人成长的指引和动力通过理想的阶梯实现个人成长的方法：设定清晰的目标、制定合理的计划、持续的努力和自我提升6.3 教学方法讲授法：讲解理想的阶梯与个人成长的关系，引导学生理解理想的阶梯对个人成长的重要性案例分析法：分析成功人士的理想的阶梯和个人成长经历，让学生具体感受理想的阶梯对个人成长的作用第七章：理想的阶梯与职业规划7.1 教学目标学会如何将理想的阶梯应用于职业规划理解理想的阶梯对职业发展的影响7.2 教学内容理想的阶梯与职业规划的关系：理想的阶梯可以帮助制定明确的职业目标和发展路径理想的阶梯对职业发展的影响：提供动力和方向，帮助克服职业发展中的挑战和困难7.3 教学方法讲授法：讲解理想的阶梯与职业规划的关系，引导学生理解理想的阶梯对职业发展的作用小组讨论法：分组讨论如何将理想的阶梯应用于职业规划，并分享个人的职业规划经验和心得第八章：理想的阶梯与团队建设8.1 教学目标了解理想的阶梯在团队建设中的作用学会如何利用理想的阶梯来提升团队凝聚力8.2 教学内容理想的阶梯在团队建设中的作用：帮助团队成员树立共同的目标和价值观，增强团队凝聚力8.3 教学方法讲授法：讲解理想的阶梯在团队建设中的作用，引导学生理解理想的阶梯对团队凝聚力的提升小组讨论法：分组讨论如何利用理想的阶梯来提升团队凝聚力，并分享团队建设和管理的经验和方法第九章：理想的阶梯与社会责任9.1 教学目标理解理想的阶梯与社会责任之间的关系学会如何通过理想的阶梯来实现社会责任9.2 教学内容理想的阶梯与社会责任的关系：理想的阶梯可以引导个人和企业积极履行社会责任通过理想的阶梯实现社会责任的方法：设定社会责任目标、采取实际行动、持续的评估和改进9.3 教学方法讲授法：讲解理想的阶梯与社会责任的关系，引导学生理解理想的阶梯对社会责任的实现的重要性案例分析法：分析成功人士和企业如何通过理想的阶梯来实现社会责任，让学生具体感受理想的阶梯对社会责任的实现的作用第十章：理想的阶梯与人生意义10.1 教学目标学会如何通过理想的阶梯来寻找人生意义理解理想的阶梯对个人人生价值的影响10.2 教学内容理想的阶梯与人生意义的关系：理想的阶梯可以帮助个人找到人生的方向和意义理想的阶梯对个人人生价值的影响：提供动力和目标，帮助个人实现人生的价值和成就10.3 教学方法讲授法：讲解理想的阶梯与人生意义的关系，引导学生理解理想的阶梯对个人人生价值的影响小组讨论法：分组讨论如何通过理想的阶梯来寻找人生意义，并分享个人的人生经验和感悟第十一章：理想的阶梯与心理素质11.1 教学目标理解理想的阶梯与心理素质之间的联系学会如何通过理想的阶梯来培养和提升心理素质11.2 教学内容理想的阶梯与心理素质的关系：理想的阶梯可以激发和锻炼个人的心理素质培养和提升心理素质的方法：设定心理素质目标、faced with challenges and setbacks、持续自我提升11.3 教学方法讲授法：讲解理想的阶梯与心理素质的关系，引导学生理解理想的阶梯对心理素质培养的重要性小组讨论法：分组讨论如何通过理想的阶梯来培养和提升心理素质，并分享个人在培养心理素质方面的经验和心得第十二章：理想的阶梯与领导力12.1 教学目标学会如何将理想的阶梯应用于领导力发展理解理想的阶梯对领导力的影响12.2 教学内容理想的阶梯与领导力发展的关系：理想的阶梯可以帮助领导者树立愿景，并引导团队朝着共同目标前进理想的阶梯对领导力的影响：提供动力和方向，帮助领导者克服领导过程中的挑战和困难12.3 教学方法讲授法：讲解理想的阶梯与领导力发展的关系，引导学生理解理想的阶梯对领导力的作用小组讨论法：分组讨论如何将理想的阶梯应用于领导力发展，并分享领导力和管理方面的经验和心得第十三章：理想的阶梯与创新思维13.1 教学目标理解理想的阶梯与创新思维之间的关系学会如何通过理想的阶梯来培养创新思维13.2 教学内容理想的阶梯与创新思维的关系：理想的阶梯可以激发和培养个人的创新思维培养创新思维的方法：设定创新思维目标、faced with challenges and setbacks、持续自我提升讲授法：讲解理想的阶梯与创新思维的关系，引导学生理解理想的阶梯对创新思维培养的重要性小组讨论法：分组讨论如何通过理想的阶梯来培养创新思维，并分享个人在创新思维方面的经验和心得第十四章：理想的阶梯与终身学习14.1 教学目标学会如何将理想的阶梯应用于终身学习理解理想的阶梯对终身学习的重要性14.2 教学内容理想的阶梯与终身学习的关系：理想的阶梯可以激发和引导个人进行终身学习理想的阶梯对终身学习的重要性：提供动力和方向，帮助个人克服终身学习过程中的挑战和困难14.3 教学方法讲授法：讲解理想的阶梯与终身学习的关系，引导学生理解理想的阶梯对终身学习的重要性小组讨论法：分组讨论如何将理想的阶梯应用于终身学习，并分享终身学习方面的经验和心得第十五章：理想的阶梯与未来展望15.1 教学目标学会如何以理想的阶梯为导向，规划个人未来理解理想的阶梯对个人未来发展的影响理想的阶梯与个人未来发展的关系：理想的阶梯可以帮助个人规划未来，并引导个人朝着期望的目标前进以理想的阶梯为导向规划个人未来的方法：设定长远目标、制定实际可行的计划、持续评估与调整15.3 教学方法讲授法：讲解理想的阶梯与个人未来发展的关系，引导学生理解理想的阶梯对个人未来发展的重要性小组讨论法：分组讨论如何以理想的阶梯为导向规划个人未来，并分享个人对未来规划和期待的experiences and insights重点和难点解析教案《理想的阶梯原文及教案》共分为十五个章节，涵盖了理想的阶梯的含义、设定、追求、实现、传承，以及与个人成长、职业规划、团队建设、社会责任、心理素质、领导力、创新思维、终身学习、未来展望等方面的关系。
构建发展阶梯教案 第二课 构建发展阶梯教案 教学目标: 1理解阶段目标的特点与要素。掌握阶段目标设计要领与思路。 2学习和掌握近期目标的设计要领～给职业生涯规划完善发展阶梯。 3学会围绕近期目标补充发展条件。 教学内容: 一、阶段目标的特点与设计思路 二、近期目标的重要性和制定要领 三、围绕近期目标补充发展条件 教学重点、难点: “倒计时”设计是确定阶段目标很实用的方法～运用“倒计时”设计思路掌握阶段目标设计技巧、发展阶梯的构建是职业生涯规划中必不可少的环节和内容是本堂课的重点。如何制定好阶段目标、确定好近期目标～是本节需要突破的教学难点。 教学课时: 3课时 教学方法 自主学习、情景创设法、案例教学法、小组合作法 、 1 头脑风暴法和任务驱动法 教学过程 一、知识回顾 怎样进行职业生涯发展目标的选择, 二、导入新课 用课首案例故事《从洗碗工到酒吧老板》导入新课。 1.教师活动 ,1,用PPT展示《从洗碗工到酒吧老板》的职业生涯发展台阶示意图。 ,2,讲述《从洗碗工到酒吧老板》案例故事。 2.学生活动 听故事后讨论问题:陈涛职业生涯发展的长远目标是什么,你觉得他的目标能实现吗,为什么, 三、授新课 一、导授知识:阶段目标的特点与要素 对节首案例《从洗碗工到酒吧老板》的阶段目标进行评价、分析～让学生掌握阶段目标的“三特点”、“四要素”。 1.教师活动 用PPT展示阶段目标的“三个特点”和“四要素”。 2.学生活动 小组合作学习～每个小组研讨节首案例《从洗碗工到酒吧老板》中的一个阶段目标～看它是否符合阶段目标的“三特点”和“四要素”～并派出代表演示成果。 二、导授知识点:阶段目标设计要领与思路 借助案例让学生掌握阶段目标的分段数量、表现形 2 式和分段依据。 1.教师活动 ,1,用PPT展示节首案例《从洗碗工到酒吧老板》和拓展训练中的案例。 ,2,总结学生研讨结论～归纳阶段目标的分段数量、表现形式和分段依据。 学生活动 2. 小组合作学习～研讨节首案例《从洗碗工到酒吧老板》和拓展训练中案例的阶段目标的分段数量、表现形式和分段依据。 三、导授知识点:“倒计时”的设计思路 运用“倒计时”设计思路掌握阶段目标设计技巧。 1.教师活动 ,1,用PPT展示“倒计时”设计的基本步骤和名言:“要循序渐进:我走过的道路～就是一条循序渐进的道路。—华罗庚” ,2,面检课前学生自己为长远目标搭建的台阶并进行个别指导。 ,3,总结“倒计时”设计的经验。 2.学生活动 分享在设计过程中得到的经验～交流设计过程中遇到的困难～解决阶段目标设计中存在的具体问题～总结运用“倒计时”设计的方法。 四、导授知识点:近期目标是最重要的阶段目标 分析文中案例《做好你自己》～明确近期目标的重要意义。 1.教师活动 综合小组讨论结果归纳并明确近期目标的重要意义。 2.学生活动 小组合作学习～讨论文中案例《做好你自己》中小军的近期目标是什么,对实现长远目标有什么意义, 3 五、导授知识点:近期目标的制定要领 指导学生根据近期目标制定要领～制定出个人的近期目标。 1.教师活动 ,1,用PPT展示近期目标的制定要领。 ,2,到小组进行个别指导～并巧妙地运用赏识的方法～驾驭好“期望”的着力点～引导学生在分析发展条件的基础上自然而然地产生对自己的“期望”。 2.学生活动 议一议:同学之间相互交流各自的近期目标～用制定要领衡量一下～议一议是否需要修改～并派出代表演示成果。 六、导授知识点:补充发展条件的重要性 在复习第二单元“根据发展条件来确定发展目标”的相关知识的基础上分析刚入校的中职学生缺乏社会实践经验～缺乏对专业的全面了解的现状～明确补充发展条件的重要性。 1.教师活动 ,1,明确本节重点:发展阶梯的构建是职业生涯规划中必不可少的环节和内容～而围绕近期目标补充发展条件则是本节的落脚点。另一方面～围绕近期目标补充发展条件也是中职生完善职业生涯规划的需要, (2)复习第二单元“根据发展条件来确定发展目标”的相关知识。 (3)分析刚入校的中职学生的现状:缺乏社会实践经验～缺乏对专业的全面了解～因此不一定能够针对目标对从业者的具体要求对自身条件和外部环境作出细致的分析～不一定能够深入地剖析自己达到目的的优势与差距。 (4)综合各小组“议一议”结论小结:在阶段目标初步确定后～还需要回头分析完善发展条件～即进一步找到实现近期目标的优势与差距～才能增强实现目标的自 4 信～才能让发展措施针对性、操作性强～才能使规划不只是挂在墙上的一张纸。 2.学生活动 阅读文中案例《他的规划不是梦》小组合作学习, 后“议一议”:有必要根据近期目标～再分析一次发展条件吗,,为引起学生对此问题的重视～同时也为了激发学生的求知欲～学习之前让学生议一议～然后带着疑问、求证的心态学习这部分内容,。 七、导授知识点:补充发展条件的要求和方法 指导学生在实际操作中掌握补充发展条件的要求和方法。 1.教师活动 ,1,指导学生找到自己的优势和差距～将“扬长补短”与“扬长避短”紧密结合起来。 ,2,指导学生完成“思考人生”训练题。 ,3,渗透德育、强化观念:“要坚信:知识不够～可以通过勤奋学习来补充,技能较差～可以通过刻苦训练来提高,个性有弱点～可以通过努力来塑造”。 2.学生活动 ,1,了解“现在的我”～预测“明天的我”～找准优势、找出差距。 ,2,结合“学以致用”中的“思考人生”训练题～围绕近期目标动手补充发展条件。 导授知识点1:近期目标是最重要的阶段目标 分析文中案例《做好你自己》～明确近期目标的重要意义。 1.教师活动 综合小组讨论结果归纳并明确近期目标的重要意义。 2.学生活动 小组合作学习～讨论文中案例《做好你自己》中小军的近期目标是什么,对实现长远目标有什么意义, 5 八、导授知识:近期目标的制定要领 指导学生根据近期目标制定要领～制定出个人的近期目标。 1.教师活动 ,1,用PPT展示近期目标的制定要领。 ,2,到小组进行个别指导～并巧妙地运用赏识的方法～驾驭好“期望”的着力点～引导学生在分析发展条件的基础上自然而然地产生对自己的“期望”。 2.学生活动 议一议:同学之间相互交流各自的近期目标～用制定要领衡量一下～议一议是否需要修改～并派出代表演示成果。 九、导授知识点:补充发展条件的重要性 在复习第二单元“根据发展条件来确定发展目标”的相关知识的基础上分析刚入校的中职学生缺乏社会实践经验～缺乏对专业的全面了解的现状～明确补充发展条件的重要性。 1.教师活动 ,1,明确本节重点:发展阶梯的构建是职业生涯规划中必不可少的环节和内容～而围绕近期目标补充发展条件则是本节的落脚点。另一方面～围绕近期目标补充发展条件也是中职生完善职业生涯规划的需要, (2)复习第二单元“根据发展条件来确定发展目标”的相关知识。 (3)分析刚入校的中职学生的现状:缺乏社会实践经验～缺乏对专业的全面了解～因此不一定能够针对目标对从业者的具体要求对自身条件和外部环境作出细致的分析～不一定能够深入地剖析自己达到目的的优势与差距。 (4)综合各小组“议一议”结论小结:在阶段目标初步确定后～还需要回头分析完善发展条件～即进一步找到实现近期目标的优势与差距～才能增强实现目标的自 6 信～才能让发展措施针对性、操作性强～才能使规划不只是挂在墙上的一张纸。 2.学生活动 阅读文中案例《他的规划不是梦》小组合作学习, 后“议一议”:有必要根据近期目标～再分析一次发展条件吗,,为引起学生对此问题的重视～同时也为了激发学生的求知欲～学习之前让学生议一议～然后带着疑问、求证的心态学习这部分内容,。 十、导授知识点:补充发展条件的要求和方法 指导学生在实际操作中掌握补充发展条件的要求和方法。 1.教师活动 ,1,指导学生找到自己的优势和差距～将“扬长补短”与“扬长避短”紧密结合起来。 ,2,指导学生完成“思考人生”训练题。 ,3,渗透德育、强化观念:“要坚信:知识不够～可以通过勤奋学习来补充,技能较差～可以通过刻苦训练来提高,个性有弱点～可以通过努力来塑造”。 2.学生活动 ,1,了解“现在的我”～预测“明天的我”～找准优势、找出差距。 ,2,结合“学以致用”中的“思考人生”训练题～围绕近期目标动手补充发展条件。 巩固提升 组织学生反思～进一步认识构建发展阶梯的意义。要向大的目标走去～就得从小的目标开始。 布置作业 7 1.简述阶段目标的设计要领。 2.根据阶段目标的“三特点”和“四要素”～列出自己的阶段目标。 运用“倒计时”设计思路～为实现长远目标“搭3. 台阶”。 4.根据近期目标制定的三个要领对自己的近期目标作出评价。 5..填表:围绕近期发展目标补充发展条件。 板书设计 第二课 构建发展阶梯 1、阶段目标的特点及设计思路 2、近期目标的重要性和制定要领。 3、围绕近期目标补充发展条件。 教学心得 “倒计时”设计是确定阶段目标很实用的方法～教学中要求学生试着对照“倒计时”设计的基本步骤～尝试运用这种方法为长远目标搭建台阶。然后在班上分享设计过程中得到的经验～交流设计过程中遇到的困难～解决阶段目标设计中存在的具体问题～总结运用“倒计时”设计的方法。长远目标确定后～就要为实现长远目标构建发展台阶。教学中要结合案例分析和案例设计来学习掌握阶段目标的设计要领。发展阶梯的构建是职业 8 生涯规划中必不可少的环节和内容～而围绕近期目标补充发展条件则是本节的落脚点～是落实《教学大纲》中强调的观念的着力点。另一方面～围绕近期目标补充发展条件也是中职生完善职业生涯规划的需要。在教学中结合“学以致用”中的“思考人生”训练题～让学生围绕近期目标动手补充发展条件。期目标则是阶段目
