幼儿数概念教育活动的设计与指导：计数教育活动的设计与指导

拼一拼数一数小班数学教案小班数学教育是儿童数学启蒙的重要阶段，通过寓教于乐的方式，让幼儿在游戏中学习数学概念和技巧，培养他们的逻辑思维和数学兴趣。

在小班数学教育中，教师需要准备教案，设计有针对性的教学活动，引导儿童进行拼一拼和数一数的数学游戏，下面是一份拼一拼数一数的小班数学教案。

【教案】教学目标：1. 培养幼儿的手眼协调能力。

2. 学会使用数学概念进行计数。

3. 培养幼儿的集中注意力和逻辑思维能力。

教学准备：1. 数字拼图。

2. 数量卡片。

教学过程：一、热身游戏：数数跳1. 让幼儿站在教室的起点处，教师大声叫出一个数字，比如“3”。

2. 幼儿根据数字的大小，向前跳到相应的数字位置。

例如，当教师叫出“3”的时候，幼儿向前跳三步，停在标有数字“3”的位置。

3. 继续叫出其他数字，引导幼儿进行跳跃。

可以逐渐增加数字的大小和难度，让幼儿感受到数数的乐趣。

二、拼一拼游戏：数字拼图1. 给幼儿发放数字拼图，每个拼图上都有一个数字。

可以从1到10的范围内选择适合幼儿的拼图。

2. 让幼儿根据数字的形状和拼图的轮廓进行拼图。

引导幼儿将数字与拼图相匹配。

3. 鼓励幼儿自己尝试拼图，如果遇到困难，可以给予适当的提示和帮助。

例如，指导幼儿先找到数字形状相似的拼图块，再进行拼图。

三、拼一拼游戏：积木盒子1. 教师准备一些大小不同的积木，上面标有数字。

可以使用彩色积木，增加游戏趣味性。

2. 将积木混合放入一个盒子中。

让幼儿闭眼，从盒子中摸出一个积木。

3. 幼儿根据手感和积木上的数字，尝试将积木放入正确的位置。

例如，手感轻的积木放在数字小的位置，手感重的积木放在数字大的位置。

4. 引导幼儿进行交流，让他们说出自己摸到的数字和相应的位置。

四、数一数游戏：数号码牌1. 教师提前准备一些号码牌，上面标有不连续的数字。

可以使用1到10的范围内的数字。

2. 散落号码牌在教室的不同位置。

让幼儿在教师的引导下，找到并数一数号码牌。

3. 引导幼儿将找到的号码牌按照数字的大小进行排序，可以使用电脑屏幕、小黑板等物品作为排序辅助工具。

幼儿园数学教育指导纲要幼儿园数学教育指导纲要前言幼儿阶段是人类智力开发的黄金时期，是培养孩子数学思维和创新精神的重要阶段。

幼儿园数学教学应该以儿童为中心，注重启发式教学、探究式学习、游戏式体验，让孩子在自然、愉快的环境中开展学习，形成良好的数学观念和思维方式。

一、幼儿园数学教育目标1、认识数字及计数通过教育，让幼儿了解数字及计数的概念。

掌握并实现从1到10的计数和理解数量的大小。

2、认识形状和空间位置幼儿应该掌握一些基本的形状，如圆形、三角形、矩形等，并学习认识和描述位置关系，如上、下、中、左、右等。

3、计算能力幼儿应该掌握简单的加减法，以及对图形进行简单的测量和估算。

4、问题解决和创造性思维幼儿应该能够通过解决问题和创造性思考，运用数学知识。

启发幼儿对数学的探索和思考，培养创造力和解决问题的能力。

5、表达和沟通能力幼儿应该学会使用数学语言和符号进行表达和交流，理解数学问题，提出疑问和解决问题的方法。

二、教育原则1、注重启发式教学幼儿园数学应该以启发式教学为主，引导幼儿自主、探究、发现、创新、实践。

通过观察、比较、分类、推理和操作等形式，促进幼儿的思维、语言、动手能力以及情感、态度和价值观等方面的综合发展。

2、注重综合教学幼儿园数学不应该只在数学教学时间内开展，应该与各类活动、游戏和体验相结合，将数学知识融入幼儿园日常教育活动中，让幼儿在有趣的活动中自然地学习数学知识。

3、注重游戏式体验幼儿喜欢玩，幼儿园数学教育应当注重游戏式体验，让幼儿在游戏中启发思考，学习知识。

以游戏的方式教授数学，增强幼儿学习兴趣和动机，培养幼儿的自主意识和积极参与态度。

4、注重因材施教幼儿在数学知识方面存在差异，教学应该根据幼儿的不同特点和需求进行个别化的因材施教，满足各个幼儿的需求，让每个幼儿都能够得到有效的学习。

5、注重实践教学幼儿在实践中容易掌握数学知识，因此教学应该以实践为主要手段。

让幼儿在有趣的活动中实践运用所学知识，通过实践活动中的体验，加深幼儿对数学知识的感受。

幼⼉数学教育的⽬标是让幼⼉理解⽣活中的简单数学关系，能⽤简单的分类、⽐较、推理等探索事物；教师要引导幼⼉关注周围环境中的数、量、形、时间、空间关系，发现⽣活中的数学，并在解决问题的过程中帮助幼⼉理解基本的数学概念，发展思维能⼒。

⼀、注重幼⼉数学意识的培养 受“双基”教学的影响，不少幼⼉教师在幼⼉数学教学中重视数学知识和技能的传授，⽽忽视幼⼉数学意识的培养。

数学意识不仅仅是会计算、会证明，更重要的是能推测、判断、主动发现、体会和理解⽣活中的数学，能“数学化”地解决⽣活中的实际问题，能运⽤数学为⾃⼰的⽣活、学习、⼯作和社会服务。

幼⼉数学意识的培养应从幼⼉⽣活出发，尽可能挖掘和提供幼⼉⽣活中的素材，帮助幼⼉寻找数学在⽣活中的存在和应⽤，让幼⼉感受到数学是刻画现实⽣活的有效⼯具，从⽽培养幼⼉主动发现⽣活中的数学和应⽤数学的意识。

教师要结合幼⼉感兴趣的内容引导幼⼉在游戏、玩乐、⽣活中感知和应⽤数学。

如通过观察，感知奶瓶、饮料瓶的不同形状；通过⼤⼈与⼩孩的⽐较，感知⼤⼩、差异、相似和分类；通过定时喝奶、吃饭、睡觉，知道⽇夜的交替；在玩⽔、玩沙和涂⾊的过程中，感知体积、⾯积的存在；通过在地上爬⾏、挪动物体的过程感知距离和重量的存在；在玩积⽊、堆房⼦的过程中建构空间观念；在准备⽣⽇晚会计算家⾥来了⼏位客⼈的过程中，感受对应、数概念以及加减运算；在玩“⼤灰狼与⼩⽩兔”的游戏中，感受“1与多”以及数的合成与分解等。

⼆、注重幼⼉思维结构的发展 在数学教学中，幼⼉学习数学知识只是发展的表⾯现象，关键是通过学习过程促进思维结构的发展。

如果说数学知识是建筑材料，那么数学思维就是建筑师的设计⽅案。

数学知识是固有不变的。

⽽数学思维可以使其构建的建筑物千变万化。

幼⼉学习知识是难以穷尽的，⽽他们⼀旦具备了迁移和构建知识的能⼒，则可以让他们在今后的学习中取得巨⼤的成功。

幼⼉思维结构的发展要在数学学习的过程中来实现。

例如：曾有⼀个幼⼉在完成“给棒棒排序”之前经历了12次失败，⽽且每次只要有⼀点错误就全部*重来。

学前儿童数学教育第一篇：学前儿童数学教育一、名词解释 1.计数活动：是一种有目的、有手段、有结果的操作活动，儿童掌握计数活动的过程是掌握最初数概念的过程。

儿童学习计数一般经过以下过程：1）计数内容方面口头数数一按物点数一说出总数儿童计数活动的发展经历一个口头数数一按物点数一说出总数的过程。

2）计数动作方面计数活动的动作主要有手的动作和语言的动作。

计数活动中的这两部分动作的发展过程如下：动作水平上的点数一视觉的或听觉的点数；有声的语言动作一无声的默数2.讲解演示法：教师通过展示各种实物、教具，进行示范性实验，或通过现代化教学手段，使学生获取知识的教学方法。

演示法常配合讲授法、谈话法一起使用，它对提高学生的学习兴趣发展观察能力和抽象思维能力，减少学习中的困难有重要作用。

3.数的守恒：1）通过操作活动，训练幼儿的观察能力、比较能力和思维能力。

2）运用已有的经验进行数数，能够不受大小、颜色、排列形式的影响正确认识10以内的数。

3、）通过操作活动使幼儿进一步理解数的概念，培养幼儿参与数学活动的兴趣。

4.分类：按照种类、等级或性质分别归类，把无规律的事物分为有规律的.按照不同的特点分类事物,使事物更有规律!5.感知集合教育是在不教给幼儿集合术语的前提下,让幼儿感知集合及其元素,使幼儿对什么是集合和元素有一个感性认识,并学会用对应的办法比较集合中元素的多少,在幼儿数学教育中的内容与方法中渗透集合、子集及它们之间的关系等集合思想。

二、简答题1.教师对小组活动的指导要求：1）合理分工，明确职责。

2）遵从小组内共同的目标与约定，提供充裕的小组交流的时空3）直言无忌与从善如流，组内交流，组际竞争4）角色的轮换，维护小组平等机制5）小组评价，增强小组归属感6）教师平等参与成为组内一员2.幼儿教学教育总目标：指导思想：认真贯彻、落实、执行《幼儿园教育指导纲要》精神，运用先进的教育理念，开展丰富多样的幼儿教育活动，推动幼儿素质教育的全面发展；适应改革的需要，克服困难，爱岗敬业，全心全意为家长、为社区服务。

数学教案《分类计数》数学教案《分类计数》数学教案《分类计数》数学活动设计——分类计数活动名称：数学活动——分类计数活动目标：1．主动探究物体的多种分类方法，能按物体的两种特征进行分类计数，能用语言表达自己分类的标准；2．学习用标记、表格、数字等记录自己的分类、计数结果，培养幼儿分析、归纳，计数、记录的能力和操作兴趣；3．乐意参与操作活动，能用语言表达操作情况，促进语言与思维同步发展；活动重点：能按物体的两种特征进行分类计数，用语言大胆表述自己的分类标准（为什么这样分）活动难点：正确计数分类结果，并用自己的方法记录分类计数结果活动准备：教具：一套：小猫，形状、颜色、大小各不相同的鱼（图片）若干；二套：小兔，颜色、形状各不相同的萝卜；白纸、记号笔若干学具：形状、颜色、大小各不相同的鱼，分类卡（人手一套），白纸、水彩笔；活动过程：一．探究活动：小猫分鱼（两个特征）1. 出示“小猫”引出活动。

（出示教具：池子里颜色、大小不同但形状相同的鱼若干）师：小猫在池塘里养了许多鱼，现在我们来看看这些鱼有什么不一样？（幼儿观察后发现鱼的颜色、大小不一样）2. 幼儿操作：分鱼。

师：小猫觉得这么多鱼住在一个池子里太挤了，想把它们放到不同的池子里，让相同的鱼住在一起，小朋友觉得小猫可以把这些鱼放到几个池子里呢？现在就请你们试一试，帮小猫分一分吧！（幼儿操作“小鱼”进行“分鱼”：此时教师为幼儿提供了2格、4格不等的分类卡作为“池塘”，幼儿可根据自己的想法、需要选择适合的分类卡进行分类）幼儿自由探究、分类，老师巡回观察，记住几种有代表性的分法。

3. 幼儿讲述操作结果，说出自己的分类标准。

师：老师看见大家已经帮小猫把鱼放进了不同的池子，现在我想请几位小朋友来告诉我们：你把小鱼放到了几个池子里？你是怎样放的？你为什么要这样放？4. 教师记录、总结幼儿的分类方法，并引导幼儿得出哪一种分法最清楚、最彻底的结论。

根据幼儿的回答，老师在黑板上做好标记和记录：（1）第一位小朋友按颜色分——可用不同的颜色作为标记进行记录；（幼儿分法再现）（引导语：他是按什么来分的？我们可以用什么来表示？）（2）第二位小朋友按大小分——可用汉字、大小形状记录；（3）第三位小朋友把颜色、大小都分开了——设计特殊标记（标记及引导语突出：X色的大鱼；X色的小鱼）师：你们觉得哪一位小朋友的分法最好？为什么？（幼儿自由畅谈自己的理由）师小结：我也觉得第三位小朋友的分法最好，因为第一位小朋友虽然把同一种颜色的鱼放在了一起，可是池子里的鱼却有大有小；第二位小朋友虽然把大鱼小鱼分开了，可是颜色却混在了一起；而第三位小朋友既分清了颜色，也把大小不同的鱼分开了，他分得更仔细、更彻底，让小猫和我们看得更清楚，所以我也觉得他分得最好。

幼儿园大班数学活动教案《数与量的对应》[5篇范文]第一篇：幼儿园大班数学活动教案《数与量的对应》《大班数学活动教案《数与量的对应》》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学活动教案《数与量的对应》！活动目标：1、通过操作学具，让幼儿经历50以内的数与量对应的过程。

2、操作中继续感知数与量的对应关系。

3、体验数学学习的乐趣，养成做事专注、细心的习惯。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：1、教具准备：“金色珠”;数字卡片;写好的数字卡片若干。

2、学具准备：“金色珠①②③”;写好的数字卡片若干;画有计数器的纸片若干;笔。

活动过程：1、预备活动①师幼互相问候。

②游戏。

点兵点将。

幼儿站成圆圈，教师站在圈内，与幼儿一起念儿歌。

教师一边念儿歌，一边逐个抚摸幼儿的头，当念完最后一句后，所有被摸过头的幼儿搞搞举起右手，大喊一声“到”。

2、集体活动(1)复习数位教师操作教具“数字卡片”，摆出一个数字，如123，请幼儿说说这个数字个位是几，十位是几，百位是几。

(2)学习按数取珠创设情景：找朋友。

“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。

”金色珠要和数字拉片做朋友，我们来帮帮他们吧!①教师拿出一粒金色珠，提问：有几粒珠子?[.来源快思老师教案网]可以用写个数字卡片朋友来表示?教师拿出数字卡片1放在这里珠子的下面。

②教师再取出一串金色珠，提问：一串珠子有几粒，它的数字朋友是谁呢?接着问：5串金色珠呢?教师可根据幼儿的回答在金色珠下面摆上相应的数字卡片。

③教师拿出数字卡片，如48，先读出数字卡片，然后取出4串金色珠和8粒金色珠摆在数字卡片48的旁边。

(3)幼儿自由操作练习。

教师可以说出任意数字，请幼儿拿出相依的数字卡片、串珠。

3、游戏活动：“找数字”①教师边拍手边问：“小朋友，小朋友，我问你，18，18在哪里?”幼儿边拍手边回答：“杨老师，杨老师，告诉你，18，18在这里。

中班数学教案数的分类 中班是幼儿教育阶段的一部分，主要面向3-4岁的孩子。在这个年龄段，数学教育的目标是培养幼儿的数学兴趣，建立简单的数学概念，并通过游戏和实践活动来帮助他们理解和掌握数学知识。为了有效教授数学内容，教师需要制定有针对性的教案。本文将介绍中班数学教案的分类，以帮助教师更好地组织教学内容。

1. 数字与计数教案 数字与计数是中班数学教育的核心内容之一。这部分教案旨在帮助幼儿理解数字的概念，学会正确地计数，并开始进行简单的数学操作，如比较数量和顺序。教师可以设计一系列的活动，例如让幼儿用积木搭建数字形状、通过唱歌和游戏学习数字的顺序等。通过这些教学活动，幼儿将建立起对数字的初步认识。

2. 形状与空间教案 形状与空间教案旨在帮助幼儿认识并辨别不同的几何形状，如圆、方形、三角形等，以及空间关系，如位置、方向和运动。教师可以设计一些互动游戏，例如要求幼儿在教室中找到特定形状的物体，或者用简单的积木构建不同形状。这些活动可以帮助幼儿进一步发展形状与空间方面的感知能力。

3. 大小与比较教案 幼儿在中班阶段开始学习大小与比较的概念。教师可以设计一些比较活动，让幼儿比较物体的大小、长度、重量等。例如，教师可以让幼儿按大小对一组物体进行排序，或者用天平比较不同物体的重量。通过这些活动，幼儿将学会与数学概念相关的词汇，如“大、小、长、短、重、轻”等，并逐渐建立起对大小与比较的理解。

4. 数量与图形教案 本部分教案旨在帮助幼儿进一步理解数量和图形的关系，通过游戏和实践活动来加深对这些概念的认识。教师可以让幼儿用积木进行简单的加减法运算，或者设计一些拼图游戏来帮助幼儿认识不同的图形并学习它们的名称。通过这些活动，幼儿将逐渐掌握数量和图形之间的基本关系。

5. 模式与排序教案 模式与排序教案的目标是帮助幼儿理解和创建简单的模式，并学会对物体进行分类和排序。教师可以设计一些具有规律性的活动，例如让幼儿按照颜色或形状分类一组物品，或者教导幼儿在一组图案中找到规律，并完成剩下的部分。这些活动将有助于培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。