苏教版四年级数学上册《运动与身体变化》教案

四年级上册数学教案 - 运动与身体变化苏教版教学目标1.了解生命的基本特征，了解运动对身体的影响。

2.学习并掌握正常呼吸、快速运动时的呼吸方式。

3.通过生动实际的体育实践和适当的健身体验，探讨运动对身体健康的影响和意义。

教学重点1.了解生命的基本特征，了解运动对身体的影响。

2.掌握正常呼吸、快速运动时的呼吸方式。

3.通过生动实际的体育实践和适当的健身体验，探讨运动对身体健康的影响和意义。

教学难点1.通过实践探究运动对身体的影响。

2.掌握正常呼吸、快速运动时的呼吸方式。

3.理解运动对身体健康的意义。

教学内容前置知识回顾回顾生命的基本特征。

包括生命的定义、生命的共同特点、生命的独特特点。

导入新课1.与学生讨论运动的好处和不好处。

2.带领学生看图，引出如何正确呼吸的问题。

新课展示一、探究运动对身体的影响1.组织学生实践，让他们跑步、跳绳等实际操作，感受身体的变化。

2.让学生观察、比较运动前后的身体变化。

3.引导学生思考运动对身体的影响。

二、掌握正常呼吸、快速运动时的呼吸方式1.通过图示、动画等形式，向学生呈现正常呼吸和快速运动时的呼吸方式。

2.将学生分为小组，让小组里的学生互相模仿呼吸。

3.让每个学生练习。

三、探讨运动对身体健康的影响和意义让学生自主探究和思考运动对身体健康的影响和意义，并向全班做出精彩的展示。

课堂练习1.小组竞赛：让学生分小组比赛，比较对空气的运动，如跳绳、快走、慢跑等，看哪个小组的呼吸最有规律。

2.个人操作：让学生在课后练习正常呼吸和快速运动时的呼吸方式。

课堂总结1.通过互动分享，让学生理解运动对身体的影响和意义，并加深对正常呼吸、快速运动时的呼吸方式的掌握。

2.回顾本课内容，并总结本次体育实践。

总结四年级上册数学教案之运动与身体变化，通过生动的实践课堂，让学生更直观地感受身体在运动时的变化，从中体会运动对身体的好处。

通过掌握正常呼吸和快速运动时的呼吸方式，学生不仅可以有效控制呼吸，提高身体素质，还可以预防呼吸系统疾病的发生，对身体健康具有十分显著的促进作用。

四年级上册数学教学设计4.5 运动与身体变化-苏教版教学目标1.认识人体骨骼、肌肉、关节等组成部分。

2.了解运动对身体的影响，提高对身体的关注。

3.掌握用语言形式描述身体变化的能力。

4.学会运用基本数学知识解决与运动相关的问题。

教学重点1.身体变化的描述和运动对身体的影响。

2.运用基本数学知识解决与运动相关的问题。

教学难点1.运用基本数学知识解决复杂运动问题。

教学准备1.PPT课件一份2.控制性实验器材和材料。

3.学生自带运动装备。

教学过程Step 1 认知引入（5分钟）•激发学生兴趣，提出问题：“为什么动动手和腿，身体会有变化？”•引导学生思考，发现身体的变化。

Step 2 新知讲解（25分钟）1.分析人体的组成部分，包括骨骼、肌肉和关节等。

2.讲解运动对身体的影响，如健康、形态等。

3.解释运动中的运动学知识，如速度、距离等。

4.学生跑步测试，了解运动后对身体的影响。

Step 3 实验学习（30分钟）1.分组开展实验，了解不同运动及强度对身体的不同影响。

2.让学生记录数据，掌握基本数学知识，如平均数、中位数、极差等。

3.分析数据，得出结论，学习科学推理方法。

Step 4 巩固练习（25分钟）1.提供相关练习题，让学生运用基本数学知识解决与运动相关的问题。

2.帮助学生分析和解决问题的方法，深化学生对知识的掌握。

Step 5 课堂小结（5分钟）1.总结当天的学习内容。

2.鼓励学生运用学到的知识，关注身体健康。

课后作业1.记述一次你参加课外运动活动的体验，包括运动的类型、时间、强度等。

2.解答练习题，复习巩固课堂所学。

教学反思本节课通过实验、讲解、练习等多种教学方式，提供学生认知运动、身体变化和运用基本数学知识解决与运动相关的问题的机会。

教学过程中，学生在实验中感受身体的变化，通过数据的记录，了解和运用基本数学知识，以及学习科学推理方法。

同时，学习身体变化的知识，也提高了学生对身体的关注，进一步增强了学生的健康意识。

《运动与身体变化》教学目标：1．进一步体会平均数的意义，练习收集数据、求平均数、分析数据。

2．学习运用实验和统计的方法研究、解决问题，体会统计是解决问题的有效方法，发展统计概念。

3．培养探究和合作意识，体验实验活动的乐趣，增强学习数学的信心。

教学重点：让学生在实验活动中收集数据、求平均数、分析数据等数学活动，体验和感受生活中的数学，并运用所学过的知识, 探究运动与生命的科学常识。

教学难点：把握活动与知识之间的建构点，让学生从“活动”进入“思考”状态。

活动准备：秒表、活动实验记录表、体育活动中运动强度知识介绍的视频教学过程：一、提出问题1．谈话：同学们，你们喜欢什么样的体育运动？你知道经常参加体育运动对身体有什么好处吗？你知道在运动后，身体发生哪些变化吗？让学生自由发表意见。

2．谈话：这节课我们就来研究运动会给身体带来什么变化。

（板书课题）研究的方法是做实验，进行统计，相互合作，探讨结论。

【设计意图：通过对现实问题“运动后身体会发生哪些变化”，激发学生的学习兴趣，参与的热情。

同时让学生联系已有的生活经验，自由地发表关于这一问题的见解与认识，引导学生多角度地观察与思考，对这一问题进行初步的探讨。

同时向学生明确研究这一问题的方法通过数据收集、处理、分析处理，得出实验结论。

】二、实验讨论1．明确实验的程序及内容。

（1）谈话：这节课我们先通过实验了解原地跑步会给脉搏带来什么变化。

要进行实验，就需要先明确实验的方案，也就是怎样来实验、要比较什么才能得到科学的结论？学生讨论，交流。

教师指导，共同明确实验方案。

①运动前脉搏在1分钟内跳动的平均次数。

②时间的长短对身体的影响。

③不同的运动能身体带来的变化是否相同。

【设计意图：组织学生对实验活动进行设计，在教师的引导下共同讨论设计实验活动的方案。

激发积极主动地参与到实验活动过程中来，使小组实验活动有计划、有目的、有组织地进行。

】2.研究原地跑步引起的脉搏跳动变化。

（1）学习测量脉搏的方法（教师示范）。

四年级上册数学教学设计-4 运动与身体变化｜苏教版教学目标1.能够理解并运用计算速度的基本概念；2.能够分析日常生活中出现的运动问题，理解不同运动的速度和方向之间的关系；3.能够通过游戏、实验等方式发现身体在各种运动状态下的变化和规律。

教学内容及方法课时一：什么是速度教学内容本节课将以教材上的相关内容为主要教学内容。

讲解文章中给出的“速度”的定义和计算方法，并引导学生用自己的话描述出速度的概念。

教学方法•示例法：通过教材上的图片和样例，引导学生理解“速度”的定义。

•讨论法：让学生讨论想象一下自己像一个飞驰的车子，为什么会有速度？在讨论中引导学生形成对“速度”的简单认知。

课时二：比大小——运动速度之比的应用教学内容在了解了“速度”的概念之后，通过这一节课可以引导学生运用所学的知识来分析不同运动速度之间的关系。

包括“速度大小与道路宽窄、路况等因素的关系”“速度大小与交通安全的关系”等。

教学方法•示范法：通过教材中的游戏以及真实场景的案例，让学生了解和理解不同运动速度之间的差异。

•体验法：通过学生自己的感受和实践，让他们亲身体验不同速度运动的差异，同时锻炼他们的判断力。

课时三：身体变化——运动和身体相互影响教学内容在学习了“速度”的概念之后，通过本节课的学习，引导学生更深入地认识运动对人的身体的影响以及身体变化。

教学方法•实验法：通过运动、体验、观察等方式，让学生亲身感受不同类型的运动对身体的影响。

•分析法：通过学生观察、记录实验结果，引导他们认识运动与身体变化之间的联系和规律。

教学反思在本节课的教学中，我们选择了不同的教学方法，以达到更深入地引导学生认识基本概念和规则的目的，使学生能够在实践中感受到知识的魅力，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。

在实施过程中，我们也发现了一些教学问题，比如教学用例不够贴近实际生活等，需要进一步改进和完善。

同时，通过这节课的教学我们也收获了很多，在日后的教学、课程设计中，我们将更加注重教学质量和教学方法的灵活运用，以适应学生多样化的需求。

运动与身体变化教学内容：苏教版小学数学四年级上册第55——56页。

教学目标：1、通过活动，拓展对平均数意义的理解，提高收集数据，分析数据、解决问题的能力。

2、经历活动的实践和探究过程，体会用统计的方法研究解决实际问题，发展数学建模的思想。

3、培养合作探究的意识，体验活动的乐趣，增强学好数学的信心。

学情分析：通过本单元前几课时的学习以及以往习得的统计知识，学生已能根据需要收集相关数据，并能对数据进行适当的分析，初步了解平均数作为一种统计量的意义，学会了如何求一组数据的平均数。

教材分析：本节课是一次引导学生通过亲历实验过程，运用习得的统计知识探究、解决实际问题的实践活动。

教材首先呈现“运动后身体会发生哪些变化”这一与学生日常体育活动息息相关的问题，唤起了学生的相关体验和感受，激发了学生探索的热情。

首先教材引导学生进入“实验讨论”阶段。

教材不仅引导学生通过收集、整理数据、求平均数、分析数据等数学活动探究在不同的时间里，进行同样的运动，身体状况发生了怎样的变化；而且还组织学生讨论了在同样的时间里，进行不同的运动身体状况会发生怎样的变化，培养了学生探究问题的科学严谨的态度。

在“引申反思”部分，教材通过让学生向体育老师调查了解怎样根据学生每分钟脉搏跳动次数科学安排体育活动，并让学生自己设计活动方案，测量了解在不同的运动前后每分钟呼吸次数的变化情况，为学生提供了自主探究、解决问题的机会。

最后，教材编排了“你知道吗？”，介绍了运动使脉搏跳动加快的原因，结合“实践活动”一起引导学生较为全面地了解运动科学方面的常识。

教学重、难点：1、用统计的方法研究、解决实际问题。

2、实验活动的有序开展和收集、整理准确的数据，分析数据。

课前准备：老师准备计时器，教给学生正确测脉搏的方法；学生分好四人一组，每组一个计算器，一个夹板，一张实验单，运动器材（短绳，球），一个小蜜蜂。

教学过程：课前：提问：同学们，今天我们这节数学课与平时的数学课有什么不一样啊？一、提出问题，揭示课题。

四年级上册数学教案-运动与身体变化-苏教版一、教学目标1. 让学生理解运动与身体变化之间的关系，掌握运动对身体变化的影响。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数据分析能力。

3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

4. 培养学生的运动兴趣，引导学生积极参加体育锻炼，增强体质。

二、教学内容1. 运动对身体变化的影响2. 数据的收集与整理3. 数据的分析与应用三、教学重点与难点1. 教学重点：运动对身体变化的影响，数据的收集、整理、分析与应用。

2. 教学难点：如何引导学生运用数学知识解决实际问题，如何培养学生的合作意识。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍运动与身体变化的关系，激发学生的兴趣。

（2）学生分享自己对运动与身体变化的了解和感受。

2. 探究新知（1）教师引导学生探讨运动对身体变化的影响，如运动对心率、呼吸、肌肉等方面的变化。

（2）学生分组讨论，总结运动对身体变化的影响。

（3）教师讲解数据的收集、整理、分析与应用的方法，引导学生运用数学知识解决实际问题。

3. 实践活动（1）学生分组进行运动实践，如跳绳、跑步等，记录运动前后的身体变化数据，如心率、呼吸等。

（2）学生分组整理、分析数据，探讨运动对身体变化的影响。

（3）学生分组展示实践成果，分享数据分析与应用的过程和结论。

4. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

（2）学生分享自己的学习收获和感悟。

（3）教师对学生的表现进行评价，鼓励学生积极参与体育锻炼，增强体质。

五、教学评价1. 学生对运动与身体变化的关系的理解程度。

2. 学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 学生的合作意识和团队协作能力。

4. 学生对体育锻炼的兴趣和参与度。

六、教学建议1. 教师应注重理论与实践相结合，引导学生关注运动与身体变化的关系。

2. 教师应鼓励学生积极参与实践活动，培养学生的动手操作能力和数据分析能力。

运动与身体变化教学内容：四年级上册第54～55页的活动。

教学目标：1．引领学生经历探索运动前后脉搏跳动变化规律的过程，感受通过实验收集数据的一般方法，进一步理解平均数的意义，增强用平均数分析数据的意识和能力。

2．使学生经历收集、整理、分析数据的过程，体会平均数在数据分析过程中的作用，培养初步的数据分析观念。

3．使学生在参与实践活动的过程中，培养独立思考与合作交流的意识，体验参与数学活动的乐趣，增强学好数学的自信心。

教学重、难点：1．重点：使学生经历收集、整理、分析数据的过程，体会平均数在数据分析过程中的作用，培养初步的数据分析观念，积累一定的活动经验。

2．难点：让学生掌握正确的测量方法，收集有效的数据；在分析数据时，能准确科学地分析数据蕴含的信息。

教学准备：教学用具：绳、秒表、计算器、两张书上大表计时工具：7人小组里一块秒表，每人试按一下秒表上的30秒、1分钟、2分钟。

教学过程：一、提出问题1.提出问题。

谈话导入：同学们，你知道体育课和我们的数学知识有密切联系吗？今天我这个数学老师就来给你们上一节体育课，带着大家一起应用数学知识研究体育运动。

问题一：在我们这样的室内可以做哪些运动？问题二：在运动后，身体会发生哪些变化？（板书课题）引导：要把运动对身体变化的情况说清楚，就要了解相关的数据，用数据来说明。

我们今天首先选择运动会引起脉搏有怎样的变化来进一步研究和探索。

2.制定方案。

引导：怎样研究运动前后脉搏的变化呢？我们可以从哪些方面进行研究？师生在共同交流中制定方案：①测出运动前1分钟脉搏的次数。

②原地高抬腿跑30秒后，立即测出1分钟脉搏的次数。

③休息2分钟后，再测出1分钟脉搏的次数。

选择什么样的运动既有一定的运动强度，又能在这样的室内运动的？刚才有同学说原地高抬腿跑这个运动不错，既有一定的运动强度，又能在这样的室内运动。

你们同意吗？根据与学生的交流结果，逐步出示统计表。

【设计意图：通过谈话导入，让学生选择一个值得研究的问题。

四年级上册数学教案-4.5运动与身体变化-苏教版一、教学目标1. 让学生了解身体变化与运动之间的关系，理解运动对身体变化的影响。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的观察能力和数据分析能力。

3. 培养学生关注健康，积极参与体育运动的意识。

二、教学内容1. 身体变化与运动的关系2. 运动对身体变化的影响3. 运动与身体变化的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：理解身体变化与运动之间的关系，掌握运动对身体变化的影响。

2. 教学难点：运用数学知识解决运动与身体变化的问题。

四、教学过程1. 导入新课利用图片或视频展示一些运动场景，引导学生观察并思考运动对身体变化的影响。

2. 探究新知(1) 讲解身体变化与运动的关系，引导学生了解运动对身体变化的影响。

(2) 通过实例分析，让学生了解运动对身体变化的实际应用。

3. 实践应用(1) 设计一些运动与身体变化的实际问题，让学生运用所学知识进行解答。

(2) 组织学生进行实际运动，观察并记录运动前后的身体变化，分析运动对身体变化的影响。

4. 总结反馈(1) 组织学生进行小组讨论，总结运动对身体变化的影响。

(2) 教师对学生的总结进行点评，强调运动对身体变化的重要性。

五、作业布置1. 完成练习册上与运动与身体变化相关的内容。

2. 观察并记录自己一周内的运动情况，分析运动对身体变化的影响。

六、教学反思通过本节课的教学，学生能理解身体变化与运动之间的关系，并掌握运动对身体变化的影响。

在实践应用环节，学生能运用所学知识解决实际问题，提高了解决问题的能力。

但在教学过程中，部分学生对运动对身体变化的影响理解不够深入，需要进一步加强引导和讲解。

需要重点关注的细节是实践应用环节，因为这个环节是学生将理论知识应用到实际问题解决中的关键步骤，也是检验学生是否真正理解和掌握了运动与身体变化关系的有效途径。

在实践应用环节，学生需要设计一些运动与身体变化的实际问题，并运用所学知识进行解答。

运动与身体变化教案教学目标1.了解不同运动对身体的影响；2.掌握测量身高、体重的方法；3.学会制作柱状图，分析数据。

教学准备1.视频资料：《健康生活大放送》；2.学生体重、身高测量工具；3.纸张、铅笔、彩色笔、尺子等。

教学内容Part 1 运动对身体的影响Step 1 观看视频资料请学生观看《健康生活大放送》第一集“运动与健康”片段，观看时请观察视频中不同运动所带来的身体变化。

Step 2 分组讨论将学生分为小组，让他们讨论观看视频后的感受和理解。

然后请选举一名组长向全班汇报小组的主要讨论内容。

Step 3 总结请学生总结讨论结果并得出结论：不同运动对身体会有不同的影响，有些运动可以加强运动员的各项素质，改善身体状况，有些运动则需要有较强的体能支撑。

但是不管什么运动，只要坚持训练，就可以达到事半功倍的效果。

Part 2 测量身高和体重Step 1 学习测量方法请教师向学生介绍正确的身高、体重测量方法。

要求学生熟练掌握测量方法，准确记录自己的身高和体重数据。

Step 2 实际操作将班级学生分为小组，让学生互相帮助，测量身高和体重并记录数据。

教师协助学生记录数据。

Step 3 数据整理将每个学生的身高和体重数据填入表格中，并计算出班级平均身高和体重。

Part 3 制作柱状图Step 1 学习制作方法让学生了解什么是柱状图，以及柱状图的基本要素和制作方法。

Step 2 制作柱状图让学生按照表格数据制作班级身高和体重的柱状图。

如果学生不熟练可以让他们请教同桌、教师或家长。

Step 3 分析数据让学生观察柱状图得出结论：班级身高分布情况、体重分布情况。

同时，请学生找出身高和体重之间的相关性。

例如：体重高的学生一般身高也比较高，身高矮的学生体重也较轻。

教学反思通过本次教学，学生们了解了不同运动对身体的影响、如何正确测量身高和体重以及柱状图的制作方法和数据分析能力。

这些知识不仅能帮助学生更好的保持健康，也能提升他们的数学学习水平和数据分析能力。

苏教版四年级数学上册《运动与身体变化》说课稿一. 教材分析《运动与身体变化》是苏教版四年级数学上册的一单元，主要讲述了在运动中身体的各种变化，以及这些变化与数学之间的关系。

本节课通过生动的实例，让学生感受身体变化与运动的关系，培养学生的观察能力和数学思维。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和逻辑思维能力，他们对身边的数学现象充满好奇，善于发现生活中的数学问题。

但是，学生对运动与身体变化的关系的理解还需要通过具体的实例来引导和培养。

三. 说教学目标1.让学生通过观察和实验，了解身体在运动中的各种变化，感受数学与生活的紧密联系。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的观察和逻辑思维能力。

3.培养学生合作学习、积极探究的学习态度，激发学生对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：让学生通过实例，了解身体在运动中的各种变化，以及这些变化与数学之间的关系。

2.难点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，以及对运动与身体变化关系的深入理解。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生从实际问题中发现数学问题，培养学生的问题解决能力。

2.利用多媒体教学手段，展示各种运动场景，让学生更直观地感受身体变化与运动的关系。

3.采用小组合作学习的方式，鼓励学生相互交流、讨论，提高学生的合作学习能力。

六. 说教学过程1.导入：通过播放一段运动员比赛的短视频，让学生观察运动员在比赛中的身体变化，引发学生对运动与身体变化关系的思考。

2.新课导入：介绍本节课的主题，引导学生关注身体在运动中的各种变化。

3.实例分析：展示一系列运动场景，让学生观察并记录身体的变化，引导学生发现数学问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论，如何用数学知识来描述和解释身体变化现象。

5.成果分享：各小组汇报讨论成果，教师点评并给予指导。

6.练习巩固：设计一些相关练习题，让学生运用所学知识解决问题。

7.总结：对本节课的内容进行总结，强调运动与身体变化之间的关系。