八年级上学期语文导学案25、诗词五首

诗词五首单元絮语：本单元有五课。

前四篇为游记，均为名家所作。

柳宗元、苏轼为唐宋八大家，徐霞客是著名的地理学家，袁宏道是明公安派的代表人物。

诗词五首分别出自唐宋的五位作家之手，风格多样，有古风、格律诗、词，展示了我国古典诗歌的多样性。

25、诗词五首一、整体感知《茅屋为秋风所破歌》是杜甫的重要作品，也是历代传颂的名篇。

这首诗是杜甫在唐肃宗上元二年（公元761年）八月，住在成都草堂时写作的。

这一年正是唐九节度使围攻相州大败后的第二年，战争还在各地继续进行着，人民流离失所。

杜甫在经历了十年悲辛潦倒的长安生活后，又经历了五六年“安史之乱”的颠沛流离生活，到了成都住在草堂，总算暂时安定下来了。

他自己此时虽然贫病将迫，但却时时关怀着国家的命运和人民的疾苦。

茅屋，指成都草堂。

《过故人庄》是一首语言平淡质朴的田园风光的咏唱，又是一首语义深醇幽远的饱含农家乐趣、充满对友人情意的咏唱。

诗人在平实的语言中，把真切的叙事、真实的写景和真挚的抒情结合在一起，犹如朴实的农人在农家田舍亲切平易地话家常一样，将一幅栩栩如生的农村景致风俗和人情的画卷，展现在读者面前。

《游山西村》这首诗写于宋孝宗乾道三年（1167），当时诗人罢官闲居，住在山阴（今浙江绍兴市）镜糊的三山乡。

诗题中“山西村”，指三山乡西边的村落。

诗中记叙了当地的风俗，饶有兴味。

《渔家傲》这首词和作者的生活有密切的联系。

北宋的主要边患有辽和西夏。

由于宋王朝的畏敌退让，他们得寸进尺，侵扰不已。

1040年到1043年间，范仲淹任陕西经略副使等职，抵抗西夏侵略。

在这样的生活基础上，诗人写出这篇绝妙好词来。

《浣溪沙》是词人远谪黄州、抱病游清泉寺所作。

二、字词积累怒号．（háo）三重．(chóng) 塘坳．（āo）大庇．（bì）突兀．（wù）布衾．（qīn）足鸡豚．（tún）鸡黍．（shǔ）蕲．水（qí）无再少．（shào）三、篇章透视1、层次结构：《茅屋为秋风所破歌》全诗可分为四段，第一段，写狂风破屋的情景。

25 诗词五首导学案【学习目标】1、了解诗的思想内容，体会诗人的思想感情2、学习咏史怀古诗的鉴赏方法3、背诵并默写古诗【精读文本】赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

【预习导学】1、赤壁简介：赤壁，地名，东汉献帝十三年（208年）周瑜大败曹操处，现在省赤壁西北长江南岸。

2、赤壁之战：赤壁之战，三国形成时期，、联军于汉献帝十三年（208年）在长江赤壁一带大败军队，奠定三国鼎立基础的著名战役。

3、诗人杜牧：杜牧，代诗人，字，号，人称“小杜”，和并称“小李杜”。

他的古体诗受杜甫、韩愈的影响，题材广阔，笔力峭健。

他的近体诗则文辞清丽、情韵跌宕见长。

史载杜牧胸怀大志，知军事、好议兵，曾为《孙子兵法》作注。

4、杜牧名句：烟笼寒水月笼沙，。

（《泊秦淮》）天阶夜色凉如水，。

（《秋夕》）南朝四百八十寺，。

（《江南春》）借问酒家何处有，。

（《清明》）停车坐爱枫林晚，。

（《山行》）一骑红尘妃子笑，。

（《过华清宫绝句》）【学习研讨】5、学习怀古咏史诗的赏析方法：（1）、要弄清史实，作者“怀”什么“古”（2）、要分析写法，特别要注意分析典故（3）、要领悟感情，作者在怀古中表达了什么感情6、按照上述方法再读品味诗歌，思考以下问题：（1）《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用?（2）这里的“东风”和“二乔”仅仅是自然界的东风和东吴的两位美女吗？（3）全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情？【拓展学习】7、比较阅读咏史·赤壁胡曾烈火西焚魏帝旗，周郎开国虎争时。

交兵不假挥长剑，已挫英雄百万师。

（1）、杜牧的《赤壁》与胡曾的《咏史·赤壁》吟咏的都是三国时候赤壁之战的历史，而两位作者对“周郎”的态度并非一致，其中区别何在？（2）、杜牧诗前两句写了什么？与胡曾诗在写法上有什么不同？（3）、如果你是史学评论家，你如何评价“周郎”？8、比较阅读题乌江亭杜牧胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。

镇南中学“初中语文课堂问题情境创设与学生有效课堂活动的研究”课题小组第25课诗词五首八年级（）班学生姓名：第一课时《茅屋为秋风所破歌》学习目标：1．掌握字音、字义。

2．理解诗句意思，把握诗歌内容，体会诗歌情感。

3．能有感情朗读并背诵诗歌。

4．学会赏析诗歌的一般方法。

课前预习：1．积累文体知识。

格律诗包括律诗和绝句。

律诗共八句，分四联，即首联、颔联、颈联、尾联，每句五个字的叫五言律诗，简称五律；每句七个字的叫七言律诗，简称七律。

绝句只有四句句，每句五个字的叫五言绝句，简称五绝；每句七个字的叫七言绝句，简称七绝。

2．走近作者。

杜甫，唐代现实主义诗人，字子美，因曾居住于长安城少陵附近，自称“少陵野老”，后世称杜少陵，因做过检校工部员外郎，因此后人又称他为杜工部，因其诗歌成就，还被后人尊称为“诗圣”，他的诗歌大多反映社会现实，被称为“诗史”，代表作品有“三吏”（《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》）、“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）。

他与唐代另一位大诗人李白齐名，并称“李杜”。

3．准确认读下列字词。

怒号．（háo ）三重．（chóng ）挂罥．（juàn）长．（cháng）林梢布衾．（qīn ）塘坳．（ào ）何由彻．（châ）见．（xiàn ）此屋4．熟读课文，填空。

（1）八月秋高风怒号，卷我屋上三重。

茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

（2）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。

（3）何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！课堂导学：1．朗读课文，解释字词。

号：吼挂罥：挂住，缠绕忍：狠心向：渐近，靠近俄顷：一会儿彻：彻晓，到天亮足：值得安：如何，怎么；安稳见：同“现”，出现2．朗诵比赛。

（以小组为单位）3．用自己的话说说诗句的意思。

（小组对抗：一组说原句，另一组说意思，看哪一组说得最好）。

4．赏析诗歌。

《春望》导学案一、学习目标：1、背诵诗歌，感知诗歌内容，感悟诗歌意境。

体会诗人热爱国家、眷念家人的美好情操。

（重点）2、品析诗的语言，读出诗人的情怀，学习情景交融的写法。

（难点）3、了解杜甫沉郁顿挫的现实主义风格，阅读杜甫其他诗篇。

（难点）二、检查预习：1、中国是一个诗的国度，自《诗经》起，经屈原的《》（《楚辞》），两汉的、六朝的古体诗、唐代开始出现近体诗分与，到宋元，到现在的新诗，将这些诗堆叠排列起来就像那蜿蜒起伏的长城，读这些诗就像长城那样绵延不绝。

诗歌是情感的产物，不同的地点，不同的时间……都会产生不同的心情，创造出不同的诗篇。

今天就让我们来踏寻古人的足迹，推测名人心情，欣赏名作之境界。

2、有些诗句，人们也许不知道它们出自何人，却能将其熟记于心，并千古传诵。

下面，我们一起来完成以下的名句对接：1）、会当凌绝顶，《望岳》2）、读书破万卷，。

《奉赠韦左丞丈二十二韵》3）、挽弓当挽强，用箭当用长。

，。

《前出塞九首》4）、朱门酒肉臭（xiù），。

《自京赴奉先县咏怀五百字》5）、正是江南好风景，。

《江南逢李龟年》6）、无边落木萧萧下，。

《登高》7）、两个黄鹂鸣翠柳，。

《绝句四首（其三）》这些名句都出自谁的笔下呢？（）3、你知道他那么多诗作，你了解他多少？杜甫是唐代最伟大的诗人。

（A浪漫主义，B现实主义）杜甫生活在朝的年代（A由盛转衰， B 盛唐时代 C 中唐时代）后人尊称他为“”，他的诗反映了当时的现实，故被誉为“”4、今天我们一起学习杜甫的《春望》，谁知道杜甫写作此诗的背景？附作者、背景简介：作者杜甫（712—770）是唐代最伟大的诗人之一。

他生活的时代正是唐朝由盛而衰的转变时期。

一、读书和漫游时期（三十五岁以前）这一时期曾先后游历吴、越和齐、赵，其间曾赴洛阳应举，不第。

以后在洛阳遇李白，二人结下深厚友谊，继而又遇高适，三人同游。

二、困居长安时期（三十五至四十四岁）这一时期，杜甫先在长安应试，落第。

第26课诗词五首班级学号姓名✸学习目标1.了解古代诗词的基本知识，结合诗词表达的情感，感受诗词独特的韵律。

2.结合诗词的创作背景，感悟诗词中寄寓的情感，体会诗词独特的艺术表现手法，3.感受诗人、词人在理想和现实之间、处世与入世之间的持守，明确责任与担当、气节与风骨的内涵。

第一课时课时目标：初步了解作者所表达的出世之情、入世之怀。

✸课堂流程【自学导思】一、课前预学1.将下面的诗词与相对应的内容连起来。

《饮酒》(其五) 乐府诗陶渊明《春望》五言律诗李清照《雁门太守行》古体诗杜牧《赤壁》词李贺《渔家傲》七言绝句杜甫2.利用课文注释、查阅相关资料，查找整理五首作品的创作背景。

创作背景：（1）《饮酒》(其五) 作于陶渊明看破东晋黑暗（刘裕在朝廷中称王称霸），辞官隐退之时。

陶渊明在偏僻山村，没有世俗侵扰，时常醉酒之后反而诗兴大发，书写感慨，等到第二天清醒后，再修改润色。

（2）天宝十四年（755）十一月，安禄山起兵叛唐。

次年六月，叛军攻陷潼关，唐玄宗匆忙逃往四川。

七月，太子李亨即位于灵武（今属宁夏），世称肃宗，改元至德。

杜甫闻讯，即将家属安顿在都州，只身一人投奔肃宗朝廷，结果不幸在途中被叛军俘获，解送至长安，后因官职卑微才未被囚禁。

至德二年春，身处沦陷区的杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象，百感交集，便写下了《春望》这首传诵千古的名作。

(3) 《雁门太守行》:李贺生活的中唐时代,藩镇割据,叛乱此起彼伏,发生过多次重大战争,国家的安定和统一受到严重威胁,《雁门太守行》就是在这样的历史背景下写的。

当年唐宪宗以张煦为节度使,领兵前往征讨雁门郡之乱,李贺即兴赋诗鼓舞士气,作成了这首诗。

(4)《赤壁》:诗人经过赤鼻矶时 ,有感于三国时代的英雄成败而写下此诗。

此诗虽以地名为题,实则是借题发挥,怀古咏史。

(5)《渔家傲》:作于李清照南渡之后。

南渡不久,丈夫赵明诚病死。

国破家亡兼夫死,使她生活上和精神上受到很大的打击。

从此,她只身漂泊江南 ,孤单寂寞地度过晚年，处于“路长嗟日暮”的困境。

《诗词五首》导学案【学习目标】1.学习《茅屋为秋风所破歌》。

2.了解“诗圣”杜甫及其作品。

3.理解诗歌的主要内容，体会作者忧国忧民的情怀。

【学习重难点】1.理解文章的主要内容，体会作者忧国忧民的爱国情怀。

【温故互查】1.给下面加点字注音。

挂罥．（）塘坳．．（）丧．乱（）2.通过查找资料，将下面空白补充完整。

《茅屋为秋风所破歌》选自，作者，代诗人，字，自号。

作品有“三吏”：《》《》《》，“三别”：《》《》《》。

【设问导读】1.熟读诗歌，用现代汉语简述诗歌的主要内容。

2.同桌相互梳理全诗，划分诗歌的结构，并用四字词语概括每节内容。

3.找出诗歌中抒发情感的句子，并分析作者的思想感情。

【当堂检测】1.解释下列诗句中的加点字。

1)八月秋高风怒号．．怒号:__________2)俄顷．．风定云墨色俄顷:__________3)秋天漠漠向．昏黑向:__________2.写出下面诗句的意思。

长夜沾湿何由彻！3.这首诗中所表现的时间是，事件是，从诗中的一个词语“”可看出诗的时代背景是。

【巩固练习】1．分别概括前三节诗的内容。

第一节：______________第二节：_______________第三节：_______________2．杜甫身处漏雨茅屋，还存有_______ _的情思，发出“，”的感慨，这种精神值得我们学习。

【拓展延伸】1.收集我们学过的杜甫的诗，将本诗与《春望》相比较，试分析两首诗在表现手法和抒发情感方面的异同。

语文版八年级上册《诗词五首》第二课时导学案【学习目标】1.学习《过故人庄》和《游山西村》2. 掌握文中重点字词的读音。

3.理解两首诗歌的主要内容，把握其主题。

4.理解《游山西村》中蕴含的深刻人生哲理。

【学习重难点】1. 理解诗歌的主要内容，把握诗歌主题。

2.理解《游山西村》中蕴含的深刻人生哲理。

【温故互查】1.给下面加点字注音。

黍．（）豚．（）薪．水（）再少．（）2. 通过查找资料，将下面空白补充完整。

25 诗词五首【学习目标】1．指导学生把握古代诗词的多种体裁。

在熟读的基础上背诵并能默写这五首诗词和曲。

2．领会诗的意境和语言形式特点。

(重点)3．体会蕴涵在诗词中的感情和思想。

(难点)【学法指导】多媒体综合教学法、诵读法、点拨法、问答法的综合运用。

情景导入生成问题新课导入：诗歌是最高的语言艺术。

诗歌常常用最精练的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒发复杂的思想感情。

今天我们要来学习的五首诗词曲都是名家作品，这些作品通过精练的语言要表达怎样的内涵呢？现在就请同学们和我一起走进诗歌优美的意境，来品味我国古代诗歌的艺术魅力。

自学互研生成能力知识板块一知识卡片1．文体简介(1)歌：即歌行，是古代诗歌的一种，汉魏以后的乐府诗多题名为“歌”或“行”，二者虽名称不同，其实区别不大，后代便有“歌行”一体。

其音节、格律一般比较自由，富于变化。

(2)词：又称长短句、曲子词、诗余等。

是配合乐曲而填写的歌词。

每首词都有一个调名，称词调或词牌。

词调又一般把第一段称为上阕或上片，第二段称为下阕或下片。

知识板块二自读感悟2．自读五首诗词，结合背景领会诗词表达的感情。

3．提出不懂的问题。

合作探究生成新知知识板块一《茅屋为秋风所破歌》1．释题。

为：被；歌：古诗体例，指铺叙，记述；意思是“茅屋被秋风所破坏”。

诗写的是自己的数间茅屋，表现的却是忧国忧民的情感。

2．走进作者。

杜甫：字子美，河南巩县人。

自称少陵布衣、少陵野老，因其做过左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人，被誉为“诗圣”。

有《杜工部集》，与李白并称“李杜”，亦称“老杜”。

杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。

3．了解背景。

公年759年，关内大饥，杜甫弃官西行至成都。

《茅屋为秋风所破歌》写于公元761年春。

当时，安史之乱尚未平定。

杜甫流寓成都三年，靠亲戚朋友帮助维持生活。

这年春天，诗人求亲告友，好不容易在成都西郊七里的浣花溪边找到一块荒地，盖起了一座茅屋，总算有了个栖身之所。