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人体解剖生理学教案一、课程介绍1.1 课程名称：人体解剖生理学1.2 课程目标：使学生了解和掌握人体各系统的结构、功能和相互关系，为后续医学课程打下基础。
1.3 适用对象：医学院校学生二、教学内容2.1 教学大纲：第一部分：绪论1. 人体解剖生理学的研究内容与方法2. 人体解剖生理学的发展简史第二部分：运动系统1. 骨骼系统2. 肌肉系统第三部分：神经系统1. 脑2. 脊髓3. 神经系统周围部分第四部分：内分泌系统1. 内分泌腺2. 激素的作用第五部分：血液循环系统1. 心脏2. 血管3. 血液第六部分：呼吸系统1. 呼吸道2. 肺第七部分：消化系统1. 口腔2. 食管3. 胃4. 小肠5. 大肠6. 肝、胆、胰第八部分：泌尿系统1. 肾2. 输尿管3. 膀胱4. 尿道第九部分：生殖系统1. 男性生殖系统2. 女性生殖系统第十部分：感官系统1. 视觉器官2. 听觉器官3. 嗅觉器官第十一部分：神经系统与内分泌系统的调节1. 神经系统调节2. 内分泌系统调节第十二部分：局部解剖与器官移植1. 局部解剖2. 器官移植第十三部分：衰老与死亡1. 衰老2. 死亡2.2 教学重点与难点：重点：人体各系统的结构、功能和相互关系难点：人体各系统功能的调节机制三、教学方法3.1 讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握人体解剖生理学的基本知识。
3.2 实验法：组织学生进行实验，观察人体各系统的结构与功能。
3.3 讨论法：组织学生就某一问题进行讨论，提高学生的思维能力。
四、教学评价4.1 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等。
4.2 考试成绩：包括期中和期末考试。
五、教学资源5.1 教材：选用权威、适合学生水平的教材。
5.2 辅助教材：如解剖图谱、生理实验指导等。
5.3 网络资源：利用互联网为学生提供丰富的学习资料。
5.4 实验室资源：保证学生有足够的时间进行实验操作。
六、教学安排6.1 课时安排：共计64课时，其中理论课48课时，实验课16课时。
《人体解剖生理学与儿童卫生》教学大纲课程名称：人体解剖生理学与儿童卫生Human Anatomy and Physiology ＆ Child Health课程性质：专业基础课学分：3总学时：48适用专业：小学教育先修课程：一、教学目的与要求：本课程从小学教育专业学生的基础和需求出发，全面、系统地介绍了少年儿童健康教育的基本理论和知识，使其了解少年儿童的解剖生理特点与卫生、营养卫生、体育锻炼卫生、常见疾病及意外事故的预防与处理、环境卫生与健康、体质测量与评价，同时结合小学教育专业的要求，重点掌握少年儿童的身心发育特点，常见疾病及意外事故的预防与处理方法。
从而理解健康教育是学校教育的重要组成部分，在今后的实际工作中能有针对性地开展教育、教学工作，使少年儿童在小学阶段身心得到全面、健康地发展。
二、教学内容与学时分配：三、各章节主要知识点与教学要求：第一章绪论（ 3学时）第一节人体解剖生理学概论一、人体解剖生理学研究的对象与方法二、生命活动的基本特征（重点、难点）第二节少年儿童的健康一、健康的概念（难点）二、增进少年儿童健康的意义三、影响少年儿童健康的主要因素（难点）四、少年儿童健康的主要标志第三节少年儿童的健康教育（重点）一、健康教育和健康促进二、少年儿童健康教育的地位和作用（重点）三、少年儿童健康教育的目标（重点）本章重点：生命活动的基本特征、儿童少年的健康及健康教育。
本章难点：生命活动的基本特征、健康的概念、影响少年儿童健康的主要因素。
本章教学要求：了解人体解剖生理学研究的对象与方法；健康教育和健康促进；理解健康的概念及其影响因素，掌握生命活动的基本特征、影响儿童健康的主要因素、少年儿童健康教育的地位、作用和目标。
第二章人体基本结构概述（2学时）第一节细胞的结构与功能（重点）一、细胞的形态二、细胞的化学组成三、细胞的基本结构第二节基本组织（重点、难点）一、上皮组织二、结缔组织三、肌肉组织四、神经组织第三节器官、系统、人体形态一、人体各系统之间的关系二、人体解剖学的基本术语本章重点：细胞的结构与功能，基本组织。
《人体解剖生理学实验》教学大纲一、课程基本信息课程编号：中文名称：人体解剖生理学实验英文名称：Experiments for Human Anatomy and Physiology适用专业：药学、药物制剂课程类别：学科基础实验开课时间：第三学期总学时：24总学分：1二、课程简介（字数控制在250以内）人体解剖生理学实验是药学及相关专业重要的专业实践课程。
在实验教学中占有重要的地位，是一门独立的课程。
其目的在于通过实验使学生逐步掌握解剖生理学实验的基本操作技术，掌握实验设计的基本原则、过程和要求，引导学生独立思考，培养创造性思维和创新意识，提高学生运用所学知识和技能进行科学研究及解决实际问题的能力。
培养学生对科学工作具有严谨的态度、严格的要求、严密的工作方法和实事求是的工作作风。
三、相关课程的衔接预修课程（编号）：细胞生物学、生物化学并修课程（编号）：四、教学的目的、要求与方法（一）教学目的：通过人体解剖生理学实验课程的学习，提高学生运用理论知识解决实际问题，并提高学生动手能力。
（二）教学要求：要求学生掌握蛙类、小鼠、家兔等实验动物的实验操作，及家兔的麻醉、解剖、气管插管、动脉插管等的制作方法；掌握常用实验仪器的正确使用、生理机能仪的使用及软件操作等。
在完成实验的基础上，整理实验结果，写出实验报告，通过这个过程的锻炼和培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力以及严谨的科学态度和从事科学实验的基本素质。
（三）教学方法：遵循由浅入深、循序渐近原则，理论联系实际，以幻灯片、实物标本、图片、教学软件与视频等配合教学，从简单操作入手，逐步掌握各项实验技能。
五、教学内容（实验内容）及学时分配实验一基本组织的观察（4学时）实验内容与要求：掌握显微镜的使用，绘图的基本要要领，有代表性的四大基本组织的肉眼、低倍镜、高倍镜的形态结构与功能特点。
实验二运动系统（骨标本/模型）的观察（2学时）实验内容与要求：观察并掌握人体全身骨骼的组成及特点，人体骨架模型中上肢骨、下肢骨、躯干骨及颅骨的组成及名称。
海洋学院药学专业课程教学大纲二0一四年目录《药用拉丁语》教学大纲 (1)《药用植物学》课程教学大纲 (4)《医药数理统计》课程教学大纲 (12)《生物化学》课程教学大纲 (16)《微生物学与免疫学》课程教学大纲 (20)《人体解剖生理学》教学大纲 (27)《临床医学概论》教学大纲 (30)《药用分子生物学》教学大纲 (34)《生药学》教学大纲 (39)《药物化学》教学大纲 (45)《药物分析》教学大纲 (49)《药理学》教学大纲 (56)《天然药物化学》教学大纲 (73)《药剂学》教学大纲 (79)《药学英语》教学大纲 (84)《制药工艺学》教学大纲 (89)《细胞生物学》教学大纲 (93)《生物技术制药》理论教学大纲 (97)《药事管理学》教学大纲 (101)《计算机辅助药物设计》教学大纲 (112)《药用高分子材料》教学大纲 (116)《药物毒理学》教学大纲 (119)《药品质量管理和检验》教学大纲 (126)《药用海洋生物学》教学大纲 (129)《药学文献检索》教学大纲 (133)《新药研究与开发》教学大纲 (136)《波谱分析》教学大纲 (139)《海洋生物技术原理与应用》教学大纲 (142)《药用拉丁语》教学大纲课程名称：药用拉丁语英文名称：Latin for Pharmacy课程编号：B21092课程类别：专业课课程要求：必修课课程属性：独立设课课程总学时：8学时总学分：0.5应开学期：第2学期教材名称：《药用拉丁语》(孙启时主编，中国医药科技出版社，2005)适用专业：药学专业先修课程：无编写人：胡碧煌一、课程性质与任务拉丁文是一门古老的语言。
目前，拉丁文作为工具性科技用语，广泛应用于在生物和医药学领域。
药用拉丁语是药学类专业的一门专业基础课，设立本课程的目的是为了满足更好地学习药用植( 动) 物学、生药学、天然药物化学、药剂学等课程的需要, 另外在国际学术交流、文献检索、科研论文的发表等方面也离不开拉丁语知识。
《人体解剖生理学实验》实验课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：人体解剖生理学实验英文名称：Human Anatomy and Physiology Experiment课程性质：学科及专业基础课课程属性：独立设课适用专业：生物科学本科学时学分：课程共36学时；课程共2学分开设学期：第四学期先修课程：人体解剖生理学二、课程简介本实验内容包括验证性、设计性实验，本实验课程的开设目的是让学生系统掌握各组织的基本结构、通过标本和模型认识各器官、系统的结构及功能、通过实践操作掌握基本的生理现象、实验的原理、实验方法；掌握仪器设备的正确使用方法。
三、实验课程目的与要求1、学习本门课程的目的：人体解剖生理学是生物科学专业的一门基础课，是生物学研究的基础和必修课程。
开设人体解剖生理学实验课程，不仅使学生获得必要的科学实验技能，提高从事生物技术研究的素质和能力，而且通过实验课程使学生对人体生命活动的基本知识、基本规律有了更全面的了解和系统地认识。
本课程的目的在于明确阐述人体的基本形态结构和生理过程、生命活动的规律及其调节机制，适当联系青少年的解剖生理特点和一般生长发育规律。
人体解剖生理学具有很强的理论性，实践性和应用性。
因此，在学习人体解剖生理学时，必须要理论联系实际，在实验中学习人体及动物体的生理功能与组织结构的关系。
本课程包括解剖和生理二方面的内容，组织、解剖是基础，生理是重点。
在学习中通过对动物或者人体研究方法的掌握，学习一些经典实验和利用现代先进仪器所进行的新实验方法技术，熟悉掌握实验的基本操作技术，学习使用解剖生理学实验仪器，培养手术操作技能，训练学生基本的实验设计能力以及分析问题和解决问题的能力；了解获得解剖生理学知识的过程和科学方法，培养学生的科学思维方法和科学工作的态度；观察记录生理学现象，验证经典和基本的生理学规律，巩固和加深对基本概念和基本理论的理解。
2、学习本门课程的要求：要求学生通过本课程掌握实验设计的原理，学会基本的解剖方法，学会使用生物机能实验系统记录生理现象的技术，学会一些基本的生理研究操作技术，如动物捉拿、动物麻醉、动物给药等方法；理解和掌握理论教学内容，使学生解剖生理学知识形成系统化；培养团结协作精神，进一步培养写作实验报告的能力；增强学生的观察能力，提高应用理论知识解决分析问题的能力和综合分析能力，培养学生严谨的科学精神和创新能力。
《人体解剖生理学》教学大纲Anthropotomy Physiology课程编码：27A21301 学分：3.0课程类别：专业任选课计划学时：48 其中讲课：48 实验或实践：0适用专业：药学、制药工程推荐教材：岳利民，崔慧先等编，《人体解剖生理学》(第六版)，人民卫生出版社，2014年参考书目：1.郭光文，王序等编，《人体解剖彩色图谱》（第二版），人民卫生出版社，2015年2.王玢，左明雪等编，《人体及动物生理学》（第三版），高等教育出版社，2015年课程的教学目的与任务人体解剖生理学是研究正常人体形态、结构及其生命活动规律的一门科学，是现代医药学的基础课程，主要立足于帮助学生系统掌握本课程的基本知识和术语、人体主要器官的大体形态结构和空间位置关系及其功能活动规律，为后续课程和疾病知识打下坚实基础，并使他们懂得今后不仅要学习药物的合成、理化性质、制剂等专业知识，还要懂得药物的作用原理及其在体内的代谢过程等有关知识，同时在寻找和开发新药及新的剂型或配方等工作中也必须具备人体解剖生理学知识。
课程的基本要求1. 掌握人体解剖生理学的有关基本概念、细胞膜的组成和结构、细胞的基本功能、各器官的结构及其功能和调节，皆为学生必备的医学基础知识、重点内容，要求能熟练掌握、准确表达、灵活运用于日常生活或疾病；2.熟悉的内容为细胞器的主要结构及其功能，各部位骨和肌的名称、位置和形态，各系统的组成与结构，各器官的位置和形态以及生理学与其他学科的相互交叉，使学生在理解的基础上能用自己的语言表达其基本概念、过程、生理意义及其影响因素，为今后的进一步深造或工作打下基础；3.了解的内容大多是常识性的知识、生理学的新进展和新方法，使学生了解其基本概念及其过程，为深入研究提供手段。
各章节授课内容、教学方法及学时分配建议（含课内实验）第一章绪论建议学时：2[教学目的与要求]通过本章的学习，掌握人体解剖生理学的基本概念和研究对象、生理学研究的方法和三个水平、机体的内环境及稳态、刺激、反应概念；掌握生理功能的调节及体内的反馈控制系统，解剖学的基本术语。
《人体解剖生理学实验》教学大纲课程编号：08207021 学时：34 学分：1 开课对象：生物科学专业课程类别：专业必修课英文译名：Experimentation of Anatomy and Physiology一、教学任务和目的人体解剖生理学实验与人体解剖生理学理论课程相配套，主要学习在人体及动物体上进行实际实验的方法技术。
包括解剖和生理二方面的内容，组织、解剖是基础，生理是重点。
通过对动物或者人体实验研究方法的学习，学习一些经典实验和利用现代先进仪器所进行的新实验方法技术，熟悉掌握实验的基本操作技术，学习使用解剖生理学实验仪器，培养手术操作技能，训练学生基本的实验设计能力以及分析问题和解决问题的能力；了解获得解剖生理学知识的过程和科学方法，培养学生的科学思维方法和科学工作的态度；观察记录生理学现象，验证经典和基本的生理学规律，巩固和加深对基本概念和基本理论的理解。
二、教学基本要求通过实验课程的学习，使学生掌握实验设计的原理；学会基本的解剖方法；分离神经和肌肉的方法；学会使用微机记录生理现象的技术；学会一些基本的生理操作技术，如插管术、动物静脉麻醉的基本方法、离体器官灌流方法等。
同时培养团结协作精神，提高应用理论知识解决分析问题的能力和综合分析能力；进一步培养写作实验报告的能力。
三、教学内容人体解剖生理学实验为36学时。
实验一 1.解剖生理学实验介绍2.基本组织(示教观察)3.神经肌肉标本制备目的要求：了解生理学实验的基本要求和实验常用仪器的使用方法。
通过对四种基本组织一些代表性永久片的观察，比较不同组织结构特点；比较三种肌组织的结构特点。
学习蛙类动物单毁髓和双毁髓的方法。
初步掌握蟾蜍坐骨神经－腓肠肌标本的制备方法。
实验内容：1.介绍实验室规定、注意事项、安全等。
2.介绍解剖生理学实验的基本目的要求、基本方法和技术要求。
3.介绍常用仪器的使用和注意事项。
4.观察组织永久片。
5.单毁髓和双毁髓。
《人体解剖生理学》课程教学大纲英文名称: Human Anatomy and Physiology课程编码：课内教学时数：48学时学分：3学分适用专业：食品卫生与营养学开课单位：生物与食品工程系撰写人：审核人：制定（或修订）时间：2013年8月一、课程的性质和任务人体解剖生理学课程性质是生物科学专业的一门必修课。
课程类型属于专业课。
该课程包括解剖学和生理学二方面内容。
解剖学（Anatomy）是研究人体形态结构的科学；生理学（Physiology）是研究正常人体功能活动（生命活动）规律的科学。
其中以解剖学为基础，生理学为重点。
在解剖学内容中，着重介绍与生理学有关的组织结构，包括部分的超微结构。
人体解剖生理学课程是培养学生树立科学的世界观，增强学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的探索精神和创新意识等方面，具有其他课程不能替代的重要作用。
通过本课程的学习，目的是使学生了解人体结构与功能、人体与环境的关系以及人体功能活动的一般规律，将人体形态与机能结合。
掌握人体解剖生理学的基础理论、基本知识、基本技能；掌握人体各器官系统的基本形态结构，以及各器官系统的主要生理过程和机制。
使学生掌握人体各部分的基本结构、形态和位置；机体各系统、器官正常的生理功能。
二、本课程与其它课程的联系与分工先修课程是生物化学、动物学，为学习人体解剖生理学打基础。
三、教学内容及教学基本要求[1]表示“了解”；[2]表示“理解”或“熟悉”；[3]表示“掌握”；△表示自学内容；○表示略讲内容；绪论1 人体解剖生理学的概念[3]；人体解剖生理学的研究内容[2]；人体解剖生理学的研究方法[3]；人体解剖生理学在自然科学中的地位[1]；学习人体解剖生理学的目的[1]；人体解剖生理学的发展简史[1]；人体解剖生理学常用术语[1]；胸、腹部体表标志线及腹部分区[1]；2 重点：人体解剖生理学的概念；研究内容；人体机能的调节的主要方式；内环境及自稳态的概念。
人体解剖生理学实验课程教学大纲课程名称：人体解剖生理学实验（Experimentation of Anatomy and Physiology）课程编码：1313011224-5课程类型：专业课总学时数：64学分：2开课单位：生命科学学院生物综合教研室适用专业：生物科学适用对象：本科（四年）一、课程的性质、类型、目的和任务人体解剖生理学实验课程性质是生物科学专业的一门必修课。
课程类型属于专业课，与人体解剖生理学理论课程相配套的专业课，主要学习在人体及动物体上进行实际实验的方法技术。
包括解剖和生理二方面的内容，组织、解剖是基础，生理是重点。
课程的目的是和任务是通过对动物或者人体实验研究方法的学习，学习一些经典实验和利用现代先进仪器所进行的新实验方法技术，熟悉掌握实验的基本操作技术，学习使用解剖生理学实验仪器，培养手术操作技能，训练学生基本的实验设计能力以及分析问题和解决问题的能力；了解获得解剖生理学知识的过程和科学方法，培养学生的科学思维方法和科学工作的态度；观察记录生理学现象，验证经典和基本的生理学规律，巩固和加深对基本概念和基本理论的理解。
二、本课程与其它课程的联系与分工先修课程为生物化学、动物学和人体解剖生理学实验，为学好人体解剖生理学实验课程打基础。
三、课程内容及教学基本要求[1]表示“了解”；[2]表示“理解”或“熟悉”；[3]表示“掌握”；实验一、人体基本组织观察人体上皮与结缔组织的基本结构[3]；人体上皮与结缔组织分类[1]；人体上皮与结缔组织特征[1]；仔细比较人体基本组织的分布结构特点[2]；观察人体神经与肌肉组织的基本结构[2]；人体神经与肌肉组织分类和特征[1]；仔细比较人体基本组织的分布与结构特点[2]；实验二、人体骨与骨连结的观察人体骨骼的形态结构[1]；人体骨骼系统的组成[3]；重要的骨连接[3]；观察颅骨的组成[1];结构特征[2]；实验三、坐骨神经--腓肠肌标本制备坐骨神经腓肠肌标本制作方法[3]；肌肉单收缩描记[1]；实验四、骨骼肌的观察及骨骼肌的单收缩与强直收缩刺激强度对肌肉收缩的影响[2]；肌肉单收缩过程的时相变化和复合收缩现象[3]；形成机理特点[3]；实验五、脑干与脑神经、脊髓与脊神经的形态结构观察脑干与脑神经的形态结构观察[2]；脊髓与脊神经的形态结构观察[2]；实验六、间脑、大脑、小脑的形态结构观察间脑形态结构观察[1]；大脑形态结构观察[1]；小脑的形态结构观察[1]；实验七、脊髓背根和腹根的机能暴露脊髓和分离脊神经背、腹根的方法[2]；背根和腹根的不同机能[1]；实验八、家兔颈部精细解剖学习和掌握家兔颈部气管、血管和神经分离术[3]；辨认气管、食道、颈总动脉、迷走神经、减压神经和交感神经的相互位置关系[1]；实验九、家兔大脑皮层运动区刺激效应和去大脑僵直观察大脑皮层运动区的刺激效应[1]；去大脑僵直现象[2]；实验十、眼球的形态结构观察、视敏度、盲点的测定眼球的形态结构观察[3];视敏度测定方法[2]；盲点的测定方法[2]；实验十一、耳的形态结构观察及声音的传导途径通过对耳标本、模型及切片的观察，掌握耳的大体解剖结构和内耳的显微结构[3]；掌握气传导和骨传导的检测方法，并比较两种途径的异同[2]；实验十二、红细胞生理特性的测定红细胞和白细胞的计数[1]、红细胞沉降速率测定[2]、红细胞比容测定[1]；实验十三、人的ABO血型鉴定学习鉴定血型的方法[3]；观察红细胞凝集现象[2]；掌握ABO血型鉴定的原理[3]；实验十四、心脏的形态结构观察、血管组织结构观察正常心脏的位置[1]、内部结构[3]；心腔[3]；心的血管[3]；心包[1]；实验十五、蟾蜍毛细血管血液循环的观察根据血管口径的粗细、管壁的厚度、分支的情况和血流的方向等区分动脉、静脉和毛细血管 [1]；观察某些药物对血管活动的影响[2]；实验十六、人体心音听诊及动脉血压的测定人体心电图的描记[2]；心音听诊[2]；动脉血压的测定[3]；实验十七、人体心电图的描记学习心电图的记录方法和心电图各波、段、间期的测量方法[2]；了解人体正常心电图各导联波形的特征及其生理意义[1]；实验十八、呼吸器官的形态结构观察呼吸器官的大体形态[1]；结构观察[2]；肺的组织结构观察[1]；实验十九、家兔呼吸运动的影响因素学习记录兔呼吸运动的方法[1]；观察各种因素对呼吸运动的影响[2]；实验二十、消化系统的大体解剖及显微结构口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠、肝形态结构和观察[2]；胆囊、胰腹膜与腹膜腔的形态结构和观察[1]；实验二十一、泌尿系统形态结构观察及猪肾脏的解剖泌尿系统的组成，以及肾的位置[1]；肾的大体解剖和显微解剖构造[3]；结合肾单位的结构来理解其生理功能[2]实验二十二、生殖系统的形态结构观察男、女生殖器的组成[1]；睾丸的位置及结构[2]；卵巢的位置及结构[2]；子宫的位置及结构[2]；四、实验方式与要求1．实验前学生必须进行预习，预习报告经教师批阅后，方可进入实验室进行实验。
《人体解剖生理学》课程教学大纲课程编号：0812502课程总学时/学分：72/4（其中理论36学时，实验36学时）课程类别：学科基础与专业必修课一、教学目的和任务人体解剖生理学是应用心理学专业基础必修课。
人体解剖生理学是研究正常人体机构及功能活动规律的科学，其任务是阐明人体及其组成部分所表现的各种正常的生命现象、活动规律及产生机制。
正常情况下，通过神经内分泌系统的调节，运动、循环、呼吸、消化和泌尿生殖等系统作为一个有机整体完成生命活动的各项生理过程。
二、教学基本要求通过本课程的理论和实验学习，使学生了解和掌握机体各器官、系统的正常结构及生理功能，以及实现这些功能的调节和控制因素，为后续课程如实验心理学等的学习提供理论及实验基础。
本课程将融合多种理论和实验教学方法，结合电子多媒体课件等教学手段，帮助学生加深对课程内容的理解、巩固。
本课程教材是以创新教育和素质教育为出发点，培养学生掌握基础理论、基础知识、基本技能为原则并兼顾对学生动手能力的培养，以充分调动学生的积极性、主观能动性和开发学生的潜能为目的进行编选的。
三、教学内容及学时分配理论部分：绪论（2学时）一、人体解剖生理学的研究内容二、人体解剖生理学的研究方法三、人体解剖生理学的发展四、人体生命活动的基本特征五、人体生理功能活动的调节六、人体解剖生理学与心理学的关系教学要求：了解人体解剖生理学的研究内容和方法，了解内环境与稳态的概念，掌握人体生命活动的基本特征及人体生理功能调节的方式。
教学重点：人体解剖生理学的研究内容和方法，内环境与稳态，人体生理功能调节的方式。
教学难点：内环境与稳态，人体生理功能调节的方式。
第一章人体基本结构概述（2学时）第一节细胞的结构与功能第二节基本组织一、上皮组织二、结缔组织三、肌肉组织四、神经组织第三节器官、系统、人体形态一、器官和系统二、人体形态、人体解剖方位教学要求：了解细胞的组成和结构，熟悉四种基本组织的基本结构特点和功能，了解其分布部位和分类。
教学重点：四种基本组织的结构和功能。
教学难点：四种基本组织的结构、分布和功能。
第二章运动系统（2学时）第一节骨骼一、骨1. 骨的形态结构和特征2. 骨的结构二、骨连接1. 关节的基本结构2. 关节的辅助结构3. 关节的运动三、全身骨的分布概况与特征第二节骨骼肌一、骨骼肌的一般形态与作用二、全身骨骼肌分布概况教学要求：熟悉全身骨和骨骼肌的配布规律，掌握关节的结构和辅助结构，了解全身骨的分布概况及全身骨骼肌的分布概况。
教学重点：关节的结构和辅助结构，全身骨和骨骼肌的配布规律。
教学难点：全身骨的分布概况及全身骨骼肌的分布概况，全身骨和骨骼肌的配布规律。
第三章神经系统（12学时）第一节概述一、神经系统的组成二、神经系统常用术语第二节神经的兴奋和传导一、神经细胞的生物电现象1. 兴奋与兴奋性2. 静息电位3. 动作电位4. 神经细胞兴奋性变化二、神经冲动的传导1. 神经纤维传导的基本特征2. 神经细胞在同一细胞中的传导3. 神经纤维的传导速度第三节神经元间的功能联系及活动一、突触的结构及传递二、突触后电位三、骨骼肌的超微结构四、兴奋由神经向肌肉的传递五、神经反射活动的特征1. 反射和反射弧2. 中枢神经系统兴奋传递过程的特征3. 中枢神经元的联系方式4. 反射活动的协调第四节神经系统解剖一、脊髓和脊神经1. 脊髓：脊髓的位置和形态；脊髓的内部结构。
2. 脊神经：脊神经的数目、成分；脊髓的主要功能。
二、脑和脑神经1. 脑：脑的位置和组成；脑干、间脑、小脑、大脑2. 脑神经：顺序和名称、分布区、主要功能3. 脑脊髓被膜、脑室、脑脊液、脑屏障第五节神经系统的功能一、神经系统的感觉功能1. 特异性投射系统2. 非特异性投射系统3. 大脑皮质的感觉分析定位4. 内脏感觉二、神经系统的躯体运动功能1. 脊髓的躯体运动功能2. 脑干对骨骼肌运动的调节3. 小脑的躯体运动功能4. 大脑对躯体运动功能的调节三、神经系统对内脏活动的调节1. 自主神经系统2. 中枢神经系统对内脏活动的调节3. 内脏脑及情绪的神经基础四、中枢神经系统的高级功能1. 条件反射2. 大脑皮质的电活动3. 觉醒和睡眠4. 学习与记忆5. 大脑联合皮质与认知教学要求：熟悉神经系统的组成，了解神经系统的常用术语，掌握神经细胞的兴奋和兴奋性、静息电位和动作电位产生的机制、兴奋在神经干传导的特征，了解化学性突触传递的方式及特点、神经元间的联系及活动，了解骨骼肌的超微结构，了解神经系统各部分的组成，熟悉神经系统的感觉、运动和高级功能。
教学重点：神经系统的组成和功能，神经细胞的兴奋和兴奋性、静息电位和动作电位产生的机制、兴奋在神经干传导的特征，神经系统的感觉、运动和高级功能。
教学难点：神经细胞的兴奋和兴奋性、静息电位和动作电位产生的机制、兴奋在神经干传导的特征，神经系统的感觉、运动和高级功能。
第四章感觉器官（2学时）第一节概述一、感受器的类型二、感受器的生理特征第二节视觉器官一、眼的构造二、眼的成像与折光调节三、眼的感光功能第三节听觉器官和前庭器官一、耳的结构二、听觉生理三、前庭器官及其生理功能第四节其他感受器一、嗅觉感受器二、味觉感受器三、皮肤感受器教学要求：熟悉感受器的类型和一般生理特性；了解眼的调节、眼的折光和调节异常及矫正；了解传音系统的功能和内耳耳蜗的感音功能。
教学重点：感受器的类型和一般生理特性。
教学难点：眼的调节、眼的折光和调节异常及矫正，传音系统的功能和内耳耳蜗的感音功能。
第五章血液（2学时）第一节概述一、体液和内环境二、血液的基本组成和血量第二节血液的化学成分和理化特性一、血浆的化学组成二、血浆的理化特性第三节血细胞生理第四节血液凝固一、血凝的基本过程及其原理二、抗凝系统第五节血型与输血原则一、人类血型二、ABO血型三、Rh血型四、输血的意义及输血原则五、血型与性格教学要求：熟悉血液的组成及功能，了解血液的理化性质；了解红细胞、白细胞、血小板的形态、正常值和生理功能；红细胞的特性；了解凝血过程；纤维蛋白溶解及生理意义；了解ABO血型系统、输血及输血原则。
教学重点：血液的组成及功能，血细胞生理功能，凝血、纤维蛋白溶解及生理意义。
教学难点：血细胞生理功能，凝血过程，纤维蛋白溶解。
第六章血液循环（2学时）第一节概述一、血液循环的意义二、体循环与肺循环第二节心脏一、心脏的位置和形态二、心脏的结构三、心肌的生理特性四、心动周期五、心泵功能的评价第三节血管一、动脉、静脉和毛细血管二、动脉血压和动脉脉搏三、静脉血压与血流四、微循环与组织液的生成第四节淋巴系统一、淋巴系统的组成及主要功能二、淋巴液的生成与淋巴循环三、淋巴循环的意义第五节心血管系统的调节一、神经调节二、体液调节三、心理因素对心血管活动的影响教学要求：掌握血液循环的意义，了解心脏和血管的组成和功能，熟悉心动周期的概念、心房和心室的收缩和舒张、心室肌细胞动作电位的产生过程及原理、心动周期中心肌兴奋性的变化、动脉血压；了解心血管系统的调节方式；了解淋巴循环和部分器官循环的意义。
教学重点：心脏和血管的组成和功能，心房和心室的收缩和舒张，动脉血压。
教学难点：心房和心室的收缩和舒张、心室肌细胞动作电位的产生过程及原理、心动周期中心肌兴奋性的变化、动脉血压第七章呼吸系统（2学时）第一节呼吸器官一、呼吸道二、肺三、胸膜和胸膜腔第二节呼吸运动与肺通气一、呼吸运动二、胸内压和胸膜腔内压三、肺容量与肺通气量第三节呼吸气体的交换与运输一、呼吸气体的交换二、气体在血液中的运输第四节呼吸运动的调节一、呼吸中枢与呼吸节律的形成二、呼吸的反射性调节三、心理因素在呼吸运动中的作用教学要求：掌握呼吸系统的组成和功能；了解肺通气量的概念、氧的运输、氧和二氧化碳在肺泡、血液和组织中的、交换过程；了解呼吸节律形成的学说和呼吸的调节。
教学重点：呼吸系统的组成和功能，肺通气量的概念，氧和二氧化碳在肺泡、血液和组织中的、交换过程。
教学难点：肺通气量的概念，氧和二氧化碳在肺泡、血液和组织中的、交换过程。
第八章消化系统（2学时）第一节概述一、消化系统的组成与功能二、消化管的一般结构三、消化管平滑肌的生理特性四、消化腺的分泌功能第二节消化器官的形态结构一、消化管二、消化腺第三节消化一、口腔内消化二、胃内消化三、小肠内消化四、大肠内消化第四节吸收一、吸收部位二、几种主要营养物质的吸收第五节消化器官活动的调节一、神经调节二、体液调节三、心理因素对消化和吸收的影响教学要求：熟悉消化系统的组成和功能，掌握消化和吸收的概念；了解胃肠道的运动形式；了解消化的过程；了解小肠在吸收中的作用。
教学重点：消化系统的组成和功能，消化和吸收的概念及过程。
教学难点：消化和吸收的概念及过程。
第九章营养代谢与体温调节（2学时）第一节食物的营养成分及其生理功能一、糖类及其主要生理功能二、脂肪及其主要生理功能三、蛋白质及其主要生理功能四、维生素五、无机盐第二节能量代谢一、能量的来源与利用二、能量代谢的测定原理和方法三、影响能量代谢的因素四、基础代谢第三节体温及其调节一、体温二、产热与散热三、体温调节教学要求：了解食物的主要营养成分及其功能，掌握影响能量代谢的因素及基础代谢率的概念；了解体温的概念及体温调节；了解产热与散热过程。
教学重点：影响能量代谢的因素，基础代谢率的概念，体温的概念及体温调节。
教学难点：基础代谢率的概念，体温的概念及体温调节。
第十章泌尿生殖系统（2学时）第一节肾的结构一、肾的位置形态二、肾的结构特征及血液循环第二节尿的生成过程一、尿的化学成分与理化特性二、肾小球的滤过功能三、肾小管和集合管的重吸收和分泌第三节尿的浓缩与稀释第四节尿生成的调节一、肾的自身调节二、神经和体液调节第五节排尿活动及其调节一、输尿管、膀胱和尿道的构造二、输尿管、膀胱和尿道的排尿功能第六节生殖系统的构造教学要求：掌握泌尿系统的结构，熟悉肾脏的血液循环特征；了解尿的生成过程和尿液的浓缩和稀释，了解影响肾小管和集合管重吸收的因素及尿生成调节；了解生殖系统的结构和功能。
教学重点：泌尿系统的结构，肾脏的血液循环特征，尿的生成过程，影响肾小管和集合管重吸收的因素及尿生成调节。
教学难点：尿的生成过程，尿液的浓缩和稀释，影响肾小管和集合管重吸收的因素及尿生成调节。
第十一章内分泌系统（4学时）第一节概述一、内分泌的概念二、激素的种类和激素作用的特征三、激素的作用机制第二节下丘脑与垂体一、下丘脑二、垂体三、下丘脑-垂体-靶腺之间的联系第三节甲状腺与甲状旁腺一、甲状腺二、甲状旁腺第四节胰岛一、胰岛的位置和形态结构二、胰岛素的生理作用三、胰高血糖素的生理作用四、胰岛素分泌功能的调节第五节肾上腺一、肾上腺的位置、形态和作用二、肾上腺皮质激素三、肾上腺髓质激素第六节其他内分泌腺和激素教学要求：熟悉内分泌系统的概念及生理功能；激素的一般特征、化学分类；激素作用的一般特点；了解下丘脑-神经垂体系统及下丘脑-腺垂体系统；了解主要激素如生长素、甲状腺激素、胰岛素、肾上腺皮质激素等的主要生理功能。
