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人体解剖生理学教案一、课程介绍1.1 课程名称：人体解剖生理学1.2 课程目标：使学生了解和掌握人体各系统的结构、功能和相互关系，为后续医学课程打下基础。
1.3 适用对象：医学院校学生二、教学内容2.1 教学大纲：第一部分：绪论1. 人体解剖生理学的研究内容与方法2. 人体解剖生理学的发展简史第二部分：运动系统1. 骨骼系统2. 肌肉系统第三部分：神经系统1. 脑2. 脊髓3. 神经系统周围部分第四部分：内分泌系统1. 内分泌腺2. 激素的作用第五部分：血液循环系统1. 心脏2. 血管3. 血液第六部分：呼吸系统1. 呼吸道2. 肺第七部分：消化系统1. 口腔2. 食管3. 胃4. 小肠5. 大肠6. 肝、胆、胰第八部分：泌尿系统1. 肾2. 输尿管3. 膀胱4. 尿道第九部分：生殖系统1. 男性生殖系统2. 女性生殖系统第十部分：感官系统1. 视觉器官2. 听觉器官3. 嗅觉器官第十一部分：神经系统与内分泌系统的调节1. 神经系统调节2. 内分泌系统调节第十二部分：局部解剖与器官移植1. 局部解剖2. 器官移植第十三部分：衰老与死亡1. 衰老2. 死亡2.2 教学重点与难点：重点：人体各系统的结构、功能和相互关系难点：人体各系统功能的调节机制三、教学方法3.1 讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握人体解剖生理学的基本知识。
3.2 实验法：组织学生进行实验，观察人体各系统的结构与功能。
3.3 讨论法：组织学生就某一问题进行讨论，提高学生的思维能力。
四、教学评价4.1 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等。
4.2 考试成绩：包括期中和期末考试。
五、教学资源5.1 教材：选用权威、适合学生水平的教材。
5.2 辅助教材：如解剖图谱、生理实验指导等。
5.3 网络资源：利用互联网为学生提供丰富的学习资料。
5.4 实验室资源：保证学生有足够的时间进行实验操作。
六、教学安排6.1 课时安排：共计64课时，其中理论课48课时，实验课16课时。
人体解剖生理学教案教案标题：人体解剖生理学教学目标：1. 了解人体解剖生理学的基本概念和研究内容。
2. 掌握人体各系统的结构、功能和相互关系。
3. 理解人体解剖生理学在临床医学和健康管理中的重要性。
教学重点：1. 人体解剖生理学的基本概念和研究内容。
2. 人体各系统的结构、功能和相互关系。
教学难点：1. 理解人体解剖生理学的复杂性和细节。
2. 掌握人体各系统的结构、功能和相互关系。
教学准备：1. 教学资料：人体解剖生理学教科书、解剖模型、幻灯片或多媒体资源。
2. 教学工具：投影仪、计算机、音响设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体资源或幻灯片展示人体解剖生理学的相关图像，引起学生的兴趣。
2. 提问学生对人体解剖生理学的了解程度，并激发他们的思考。
二、知识讲解（30分钟）1. 介绍人体解剖生理学的定义、研究内容和重要性。
2. 分别介绍人体各系统的结构、功能和相互关系，包括：a. 呼吸系统：鼻腔、喉咙、气管、肺部等。
b. 循环系统：心脏、血管、血液等。
c. 消化系统：口腔、食道、胃、肠道等。
d. 泌尿系统：肾脏、膀胱、尿道等。
e. 神经系统：大脑、脊髓、神经元等。
f. 内分泌系统：脑垂体、甲状腺、肾上腺等。
g. 生殖系统：男性生殖器官、女性生殖器官等。
3. 结合解剖模型或多媒体资源，展示各系统的结构和功能。
三、案例分析（15分钟）1. 提供一些与人体解剖生理学相关的临床案例，让学生运用所学知识进行分析和解决。
2. 引导学生思考人体解剖生理学在临床医学中的应用和重要性。
四、讨论与总结（10分钟）1. 与学生进行互动讨论，回顾所学知识并解答疑惑。
2. 总结人体解剖生理学的核心概念和重要内容。
五、作业布置（5分钟）1. 布置相关阅读任务，让学生进一步加深对人体解剖生理学的理解。
2. 提醒学生按时完成作业并准备下节课的讨论。
教学延伸：1. 鼓励学生参与解剖实验室或临床实习，加深对人体解剖生理学的实践理解。
人体解剖生理学教案第一章绪论一、人体解剖生理学组成、定义、研究对象和任务组成：人体解剖学和人体生理学两部分组成。
定义：人体解剖学是一门研究和阐明正常人体形态结构规律的科学。
人体生理学是研究人体生命活动规律及生理功能的科学。
关系：人体解剖学是人体生理学的基础。
研究对象：正常人体的生命现象或生理功能。
任务：是一门非常重要的专业基础课程。
二、生理学研究的三个水平：细胞和分子、器官和系统以及整体。
三、人体生理学的研究方法：1.急性实验法2.慢性实验法四、人体解剖生理学是现代医药学的基础：人体解剖生理学是现代医药学的基础，它与药理学、生物化学等学科有密切关系，并为药学工作者研制、开发新药，开展药效学、毒理学、药动学等方面工作提供必要的解剖学、生理学知识。
第二章细胞和基本组织第一节细胞的结构和功能定义：细胞是人体和其他生物体形态和功能的基本单位。
体内所有的生理功能和生化反应都是在细胞及其产物的物质基础上进行的。
组成：一、细胞膜组成：细胞膜的液态镶嵌模型：细胞膜以液态脂质双分子层为基架，其中镶嵌着有不同生理功能的蛋白质分子，部分蛋白质结合有糖链。
功能：1.物质交换功能：单纯扩散，异化扩散，主动转运，出入胞作用。
2.跨膜信号转导功能：G蛋白耦联受体介导的信号转导离子通道受体介导的信号转导二、细胞质：细胞质位于细胞膜和细胞核之间，包括细胞质基质和包埋在基质中的各种特殊结构 细胞器。
基质的主要成份及功能：细胞器的种类及功能：三、细胞核：细胞核在形态上只是核物质的集中区域，一般靠近细胞中央部分，在功能上是遗传信息传递的中枢，并控制细胞内蛋白质合成的数量和质量，从而调节细胞的各种生命活动。
核内容物组成及功能：四、细胞的增殖：定义：细胞增殖周期（或细胞周期）是指细胞从一次分裂结束开始生长，到下一次分裂结束所经历的过程。
分期：细胞增殖周期可分为两个时期，即间期和分裂期。
第二节基本组织定义：按形态和功能特点，将结构和功能相同、或相似、或相关的一些细胞及其周围的细胞间质统称为组织。
重要性是医学科学的基础学科，为其他医学学科提供必要的形态学和生理学基础。
为医学诊断和治疗提供理论依据。
有助于理解人体正常生理功能及疾病发生发展的机制。
定义：人体解剖生理学是研究人体各器官系统的形态结构、生理功能及其相互关系的科学。
人体解剖生理学的定义与重要性03通过尸体解剖、组织切片等方法观察和研究人体形态结构。
解剖学方法运用实验手段，观察和研究人体各器官系统的生理功能及其调节机制。
生理学方法从细胞和分子水平研究人体生理功能的本质。
细胞生物学和分子生物学方法人体解剖生理学的研究方法古代时期对人体结构和生理功能进行初步观察和描述，如《黄帝内经》等古代医学文献。
文艺复兴时期随着解剖学的发展，对人体形态结构有了更准确的认识。
现代时期随着生理学、细胞生物学和分子生物学等学科的发展，对人体生理功能的研究不断深入，形成了现代人体解剖生理学的理论体系。
人体解剖生理学的历史与发展保护细胞，控制物质进细胞膜遗传信息储存和复制的场所细胞核细胞器存在的地方，参与细胞代谢细胞质线粒体、叶绿体、核糖体等，执行细胞特定功能细胞器细胞的基本结构与功能01细胞增殖通过有丝分裂或减数分裂增加细胞数量02细胞分化基因选择性表达，形成不同种类的细胞03细胞凋亡程序性死亡，维持内环境稳定细胞增殖与分化组织的类型与特点上皮组织覆盖和保护体表，分泌和吸收等功能结缔组织连接、支持和营养等功能，包括血液、淋巴等肌肉组织收缩和舒张，产生运动神经组织接受刺激、传导冲动和整合信息03关节的结构与分类详细介绍关节的基本结构，如关节面、关节囊和关节腔，以及关节的分类，如滑膜关节、纤维关节和软骨关节等。
01骨的基本结构和分类介绍骨的主要成分、形态和分类，如长骨、短骨、扁骨和不规则骨等。
02骨的连结方式阐述骨的连结方式，包括直接连结（如纤维连结、软骨连结和骨性结合）和间接连结（即关节）。
骨与骨连结骨骼肌的基本结构介绍骨骼肌的肌纤维、肌膜、肌束和肌腱等基本结构。
人体解剖与生理学教案一、引言人体解剖与生理学是医学、生物学等学科的基础，它研究人体的结构和功能，对于理解人体的正常生理过程和疾病发生机制具有重要意义。
本教案将介绍人体解剖与生理学的教学内容和教学方法，帮助学生全面深入地掌握这一重要学科。
二、教学目标1. 理解人体解剖与生理学的基本概念和研究对象；2. 掌握人体主要器官的结构和功能；3. 了解人体各个系统的组成和相互关系；4. 理解人体的生理调节机制；5. 能够运用所学知识分析和解释常见病理现象。
三、教学内容1. 人体解剖学1.1 人体组织学的基本概念和分类1.2 骨骼系统的结构和功能1.3 肌肉系统的结构和功能1.4 循环系统的结构和功能1.5 呼吸系统的结构和功能1.6 消化系统的结构和功能1.7 泌尿系统的结构和功能1.8 生殖系统的结构和功能1.9 神经系统的结构和功能1.10 感觉器官的结构和功能2. 人体生理学2.1 神经生理学的基本概念和功能2.2 肌肉生理学的基本概念和功能2.3 循环生理学的基本概念和功能2.4 呼吸生理学的基本概念和功能2.5 消化生理学的基本概念和功能2.6 泌尿生理学的基本概念和功能2.7 内分泌学的基本概念和功能2.8 免疫学的基本概念和功能2.9 生殖生理学的基本概念和功能2.10 感觉生理学的基本概念和功能四、教学方法1. 理论教学1.1 讲授人体解剖与生理学的基本概念和知识点；1.2 使用多媒体教具展示人体器官的结构和功能；1.3 利用案例分析讲解人体的生理调节机制。
2. 实验教学2.1 进行解剖实验，直观展示人体内部结构；2.2 进行生理实验，模拟人体生理过程。
3. 讨论与交流3.1 引导学生参与讨论，激发学生的学习兴趣；3.2 分组进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
五、教学评估1. 课堂测试：通过课堂测验考察学生对教学内容的掌握情况；2. 作业完成情况：布置作业，培养学生的自学能力和总结能力；3. 实验报告评估：对学生进行实验报告的评估，考察其实验能力和数据分析能力。
授课题目授课时间教辅资源绪论多媒体课件、黑板学时安排 1 授课类型理论课教学目的、要求：1.把握：生理功能调整的概念、方式及其特点2.理解：生理学的争辩内容和方法，内环境和稳态的概念3.了解：人体解剖生理学的概念、争辩对象和任务教学重点：内环境和稳态的概念及意义；正反响和负反响概念教学难点：人体功能的调整方式、过程教学主要内容：一、生理学的任务、争辩内容和方法1、人体解剖生理学的概念2、生理学的争辩内容3、生理学的试验方法二、生命的根本表现〔生命的根本特征〕1、陈代谢2、生殖和生长发育3、生理功能的调整把握4、体内生理功能调整的自动把握内环境和稳态教学设计1.首要简要介绍人体解剖生理学的概念，争辩的对象、内容和方法。
2.介绍反射的要领，反射弧的五个组成局部。
3.介绍体液调整的概念和神经 -体液调整概念并联系实际分析其调整特点。
3.从人体功能调整具有自动把握的特征入手，分别以排尿反射和血压的调整为例着重介绍正反响和负反响的概念及其特点。
4.对全章内容进展简要小结。
争辩、思考题、作业：1.生理学的任务争辩内容和方法2.何谓内环境？内环境保持相对稳定的意义？3.试比较神经调整、体液调整和自身调整的作用、特点。
4.何谓正反响和负反响？试举例说明它们在生理功能调整中的作用及意义。
参考资料：姚泰主编，生理学，第五版，人民卫生出版社，2023教学后记：绪论一、人体解剖生理学的争辩对象和学习目的、根本观点和争辩方法1、根本观点形态和功能相关联的观点局部和整体、整体和环境对立统一相关联的观点进化进展的观点理论联系实际的观点2、人体解剖生理学的进展简史希波克拉底〔Hippocrates〕：最早开头解剖学记载亚里斯多德〔Aristotles):把神经和肌腱的概念正确地区分开来，指出心脏是血液循环的中枢盖伦(Galen〕：出版了第一部比较完整的解剖学著作《医经》安德烈.维萨利〔Vesalius〕：出版了《人体的构造》一书，被称为近代解剖学创始人威廉.哈维〔william Harvey): 出版了《论心脏和血液的运动》一书，觉察血液循环，创立了器官生理学。
人体解剖生理学教案教案标题：人体解剖生理学教案教学目标：1. 了解人体解剖生理学的基本概念和重要性。
2. 掌握人体主要系统的结构和功能。
3. 理解人体解剖生理学与健康的关系。
4. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
教学重点：1. 人体主要系统的结构和功能。
2. 人体解剖生理学与健康的关系。
教学难点：1. 学生对人体结构和功能的理解。
2. 学生对人体解剖生理学与健康的关系的认识。
教学准备：1. 教学用具：解剖模型、幻灯片、多媒体设备等。
2. 教学资源：教科书、参考书、相关视频等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：介绍人体解剖生理学的定义和重要性。
2. 提问：为什么了解人体解剖生理学对我们的健康很重要？二、知识讲解（20分钟）1. 介绍人体主要系统的结构和功能，包括呼吸系统、循环系统、消化系统、神经系统等。
2. 利用解剖模型或幻灯片展示人体各系统的结构，并解释其功能。
三、案例分析（15分钟）1. 给学生提供一个与健康相关的案例，例如：为什么有些人容易感冒？请分析其可能的原因。
2. 引导学生运用所学的人体解剖生理学知识，分析案例中的问题，并提出解决方案。
四、讨论与总结（15分钟）1. 学生分享他们对案例的分析和解决方案。
2. 引导学生总结人体解剖生理学与健康的关系，以及学习人体解剖生理学的重要性。
五、拓展活动（10分钟）1. 鼓励学生自主学习相关领域的知识，如运动生理学、病理生理学等。
2. 提供相关资源，如书籍、网站等，供学生进一步了解人体解剖生理学。
六、作业布置（5分钟）1. 要求学生选择一个感兴趣的人体系统，深入研究其结构和功能，并撰写一份报告。
2. 强调学生在报告中要运用所学的人体解剖生理学知识，分析该系统与健康的关系。
教学反思：本节课通过引入话题、知识讲解、案例分析、讨论与总结等多种教学方法，旨在帮助学生全面了解人体解剖生理学的基本概念和重要性。
通过案例分析，学生能够将所学知识应用于实际问题，并培养解决问题的能力。
人体解剖生理学教案敖明章2016.8前言人体解剖生理学是医学科学的分支，分人体解剖学和人体生理学两部分。
人体解剖学阐述人体正常器官形态结构、位置毗邻；人体生理学研究机体正常生命活动规律。
是学习其它基础医学和临床医学课程的重要基础课。
要求学生通过该课程的学习，一方面牢固而熟练的掌握人体解剖生理学的基本内容和基本技能，掌握常用英文解剖学词汇，正确认识各器官、结构的正常位置与形态，人体的正常活动规律，并能正确应用解剖、生理学术语描述之；另一方面培养学生自学能力、观察能力、表达能力以及分析问题和解决问题的能力。
本教案每章节包括三部分，第一部分为教学大纲，包括学时分配、教学目的、教学重难点、教学方法及教具准备。
大纲所列内容按教学要求程度的不同，分为“掌握内容”和“了解内容”两级。
掌握内容为重点内容，学生必须通过反复学习与思考达到牢固掌握、熟练描述、准确指认和联系实际应用的程度。
了解内容则要求学生达到一般的认识和了解。
第二部分为教学内容，根据全国规划教材《人体解剖生理学》和教学大纲的要求，重点编写了本课程的基本理论、基本知识、重点和难点内容。
重点内容和重要的解剖生理学名词均用黑体字或彩色字标出，以提示学生重点掌握。
为适应双语教学，部分重点名词后面附有英文名词。
第三部分为思考题，帮助学生巩固所学内容。
本教案有助于学生掌握教学内容的重点和难点，同时有助于学生进行预习、复习和自主学习。
绪论【学时分配】2学时【教学目的】掌握生理学研究的三个层次及生理学的实验方法，了解人体解剖生理学的研究对象、任务、发展史及地位。
【教学重点】生理学研究的三个层次及生理学的实验方法。
【教学难点】无。
【教学方法】多媒体教学；启发、讨论式教学。
【教具准备】多媒体电脑、多媒体课件。
【授课内容】一、人体解剖生理学的研究对象人体解剖学阐述人体正常器官形态结构、位置毗邻的科学，人体生理学（physiology）是一门研究生物体功能活动规律的科学。
两者研究对象不同，但有联系。
结构是功能的基础，基础是结构的表现形式。
二、人体解剖生理学的任务人体解剖学包括大体解剖学（借助手术器械解剖尸体的方法观察人体各组织器官的正常结构）、组织学（借助显微镜观察人体各组织的细微结构）、胚胎学（研究人体各组织器官的正常发生）。
生理学的任务是研究生物机体的功能，就是整个生物及其各个部分所表现的各种生命现象或生理作用，如呼吸、消化、循环等的产生原理、发生条件及机体内外环境变化对它的影响。
疾病的各种临床表现，都是正常功能发生改变的结果。
只有掌握了正常的，才能区分和鉴别异常的。
所以，生理学是一门重要的基础课，是医学生的一门必修课。
三、现代生理学的奠基人生理学是一门实验性科学，科学实验是创立和发展生理学的源泉。
但它真正成为实验性科学，是从17世纪开始的。
17世纪初英国的William Harvey在研究古典医学著作时，发现先辈们对于心脏及血液运动没有一个明晰的概念。
于是用动物活体实验的方法，对青蛙、兔、羊、狗等八十余种动物进行了深入研究。
在1628年发表了论著《心与血液的运动》（DeMotuCordis），第一次科学的阐明了血液循环的途径和规律，揭开了现代生理学的序幕。
恩格斯对Harvey的发现给予了高度的评价:“Harvey 由于发现了血液循环而把生理学确立为科学。
”四、生理学研究的三个水平1.细胞和分子水平的研究：以细胞及构成细胞的分子为研究对象，观察其亚微结构的功能和细胞内生物分子的物理化学变化过程。
这方面的知识称为细胞生理学（cell physiology）或普通生理学（general physiology）。
2.器官和系统水平的研究：以器官、系统为研究对象，观察其功能和调节机制。
这方面的知识称为器官生理学。
3.整体水平的研究：以完整的机体为研究对象，观察和分析在各种生理条件下不同的器官、系统之间相互联系、相互协调的规律。
以上三个水平的研究是互相联系、互相补充的，对于阐明生物体功能活动的规律都是不可缺少的。
五、生理学研究的方法一）急性实验法1．离体实验法如：蛙心灌流2．在体实验法如：将压反射的过程二）慢性实验法【思考题】1．简述人体解剖生理学的研究对象及任务。
2. 试述生理学的研究可分为哪几个水平？3．试述生理学的研究方法。
【参考资料】1. 姚泰主编. 生理学.第五版.北京：人民卫生出版社，20002. 姚泰主编. 人体生理学.第三版.北京：人民卫生出版社，20013. 范少光、汤浩、潘伟丰主编.人体生理学（二版）.北京：北京医科大学出版社，2000第一章人体基本结构概述【学时分配】4学时【教学目的】掌握细胞膜的物质转运功能及上皮组织、骨骼肌组织、神经组织的结构，了解细胞膜的结构、各细胞器的功能、细胞的增殖、结缔组织的结构特点。
【教学重点】细胞膜的物质转运功能及上皮组织、骨骼肌组织、神经组织的结构。
【教学难点】骨骼肌组织的结构特点。
【教学方法】多媒体教学；启发、讨论式教学。
【教具准备】多媒体电脑、多媒体课件。
【授课内容】第一节细胞细胞的结构和功能一）．细胞膜1．概念：2．功能：1）屏障作用2）物质交换功能3）信息传递功能3．化学组成及分子结构1）分子结构：单位膜（内外两层电子致密带，中间电子疏松带）2）化学组成：1）脂质磷脂占70%，胆固醇约30%2）蛋白质3）糖类液态相嵌模型（fluid mosaic model）__液态的脂质双分子层为基架,其中镶嵌着具有不同分子结构和不同生理功能的球形蛋白质（图2-2）。
4．跨膜物质转运的方式1）单纯扩散（simple diffusion ）概念：脂溶性物质从高浓度侧向低浓度侧跨膜转运。
体内依靠单纯扩散通过细胞膜的物质只有脂溶性气体分子O2和CO2。
影响因素：动力：浓度差阻力：通透性（permeability ）通透性：物质通过膜的难易程度浓度差增大、通透性增高，扩散增大2）易化扩散（facilitated diffusion ）概念：在膜蛋白的帮助下物质从高浓度侧向低浓度侧跨膜转运特点：从高浓度到低浓度特异性受调节分类：载体（carrier）为中介的易化扩散：特点：结构特异性高;有饱和现象;有竞争性抑制现象：有饱和现象通道（channel）为中介的易化扩散：特点：有一定特异性，但没有载体严格;可以处于开放或关闭状态，其通透性变化快分类：化学门控通道（chemically-gated channel）电压门控通道（voltage-gated channel）机械门控通道（mechanically-gated channel）影响因素离子的易化扩散3）主动转运（active transport ）概念：通过细胞本身的耗能将物质从低浓度侧向高浓度侧跨膜转运分类：原发性主动转运（primary active transport ）钠-钾泵（sodium-potassium pump，钠泵）继发性主动转运（secondary active transport ）钠-钾泵活动生理意义胞内低Na，维持细胞体积胞内高K，酶活性----新陈代谢正常进行势能储备钠、钾的易化扩散继发性主动转运，联合转运（cotransport）同向转运（symport）逆向转运（antiport）4）入胞（endocytosis）和出胞（exocytosis）入胞和出胞：大分子、团块，需膜的运动被动转运、主动转运：小分子二）细胞质（自学）三)细胞核（自学）二增殖的细胞（自学）第二节基本组织一上皮组织一）一般特点1．由密集的上皮细胞和少量细胞间质组成2．细胞形态较为规则，排列整齐。
具有极性（游离面和底面）3．组织内无血管4．具有保护、分泌、吸收、排泄作用二．各类上皮组织的结构及功能1被覆上皮单层扁平上皮（单层磷状上皮）仅有一层扁平细胞组成形态特点：表面看细胞不规则形，边缘互相嵌合；垂直切面看：细胞质很薄功能分类：内皮：心血管淋巴管表面光滑利于血液淋巴流动。
间皮：胸膜腔、腹膜腔、心包腔面能分泌少量浆液，保持表面湿润光滑，利于内脏活动。
2单层立方上皮形态：一层形似立方状上皮细胞组成分布于：甲状腺、肾小管上皮功能：分泌和吸收3单层立方上皮形态：一层形似立方状上皮细胞组成分布于：胃肠道、子宫腔面功能：分泌和吸收4假复层体纤毛柱状上皮形态：单层高矮不等、细胞构成、所有细胞基部均在基膜上游离面有纤毛分布于：呼吸道腔面功能：保护和分泌功能5变移上皮（移形上皮）形态：复层上皮、上皮厚度、细胞层数、细胞形状可变分布于：排尿管道的腔面功能：改变组织容积6复层扁平上皮形态：十余层细胞构成，仅靠近表面几层细胞为扁平状分布于：皮肤表面、口腔、食阴道等器官腔面内能：保护作用二）腺上皮（自学）三）细胞间的连接（自学）二结缔组织一）一般特点：细胞间质含：基质、纤维、组织液1．细胞种类较多，数量较少，分散而无极性2．分布广泛，形态多样3．支持、连接、营养、保护功能二）各类结缔组织的结构及功能（自学）三肌组织一）骨骼肌，随意肌，接受躯体神经支配1．基本构成成分：骨骼肌纤维2．形态：细长、圆柱形、有多个椭圆形细胞核位于周边靠细胞膜外肌浆中含丰富的肌原和肌器3．功能单位：肌小节：1个肌小节＝2·1/2明带+暗带4．肌管系统：横管，肌膜的凹陷纵管，肌质网三联管：一横管与纵管两侧膨大的终池构成二）心肌（自学）三）平滑肌（自学）四神经组织由神经原和神经胶质细胞构成神经原结构：1）胞体细胞质的成分：各种细胞器加丰富的尼士体加发达的高尔基体功能：合成蛋白质2）突起树突：一个或多个功能：接受刺激将兴奋传给胞体轴突：只有一个，细长功能：将神经冲动从胞体传至末梢，释放神经递质2．种类：感觉神经元运动神经远中间神经元二）神经胶质细胞（自学）三）神经纤维神经元胞体发出的轴突或长树突及包在外面的胶质细胞构成分类：1有髓神经纤维2无髓神经纤维【思考题】1.简述细胞膜的基本结构及组成。
2.比较细胞膜的物质转运方式。
3.试述钠泵的功能及意义。
4.简述各种细胞器的功能。
5.说出上皮组织的结构特点及各类上皮组织的分布及功能。
6.试述骨骼肌组织的结构特点。
7.简述神经元的结构及功能。
【参考资料】1. 姚泰主编. 生理学.第五版.北京：人民卫生出版社，20002. 姚泰主编. 人体生理学.第三版.北京：人民卫生出版社，20013. 范少光、汤浩、潘伟丰主编.人体生理学（二版）.北京：北京医科大学出版社，2000第二章运动系统【学时分配】2时【教学目的】1.掌握：骨骼的结构特征、骨连接方式、肌肉的特征。
2.熟悉：骨、肌肉的生理功能。
3.了解：骨和肌肉的分布。
【教学重点】骨连接【教学难点】肌肉收缩【教学方法】多媒体教学；提问、讨论式教学。
【教具准备】多媒体电脑、多媒体课件。
【授课内容】第一节骨骼一、骨成人骨(bone)共有206块，约占体重的20％。
