初二语文教案-八年级语文短文两篇8 精品

八年级语文上册《短文两篇》优秀教学设计短文两篇的优秀教案设计《短文》教案篇一【教材分析】两篇短文是古今传颂的名篇，内容都具有典型意义，所反映的思想具有鲜明的时代特征。

《陋室铭》轻松活泼，清新别致，表现了作者高雅的情趣。

《爱莲说》描绘莲花形神兼备，作者借莲花自况，表现了高洁的节操。

【教学设想】1、把握课文内容，了解作者的思想感情。

这对于了解古代社会的状况和作者的思想倾向有很大的帮助，同时对于认识今天的社会，陶冶自己的情操也有很好的借鉴意义。

2、了解托物言志的写法，最好通过比较阅读，找出两篇短文在内容和形式上的异同，从而突出特点，加深印象。

3、感悟、理解和积累语言。

文学作品是通过语言表情达意的，而语言又是思维的外壳，因此指导学生感悟、理解和积累语言，是学文言文的重中之重。

4、进一步掌握自主、合作、探究的。

学习方式。

培养学生对文言文的兴趣，掌握学习规律。

引导学生主动学习，善于和同学们切磋探究，质疑解惑，提高学习能力。

【教学目的】1、背诵默写，理解课文内容及其寓意。

2、了解托物言志的写法。

3、认识作品的现实意义，提高生活情趣。

【教学重点】1、背诵课文。

2、理解课文内容和作者的思想感情。

【课时安排】两课时。

【课前准备】熟读课文，扫除文字障碍。

第一课时一、导入课文出示挂图，提问：这是什么花？大家喜欢不喜欢这种花？为什么？（根据回答情况适当引导。

）莲花是一种姿态优美品性高洁的花，因此深得人们喜爱。

它很早就出现在我国文人的笔下。

在他们的作品中，莲花或与天真纯洁的少女结下不解之缘，或被用作清高脱俗品格的象征，或被赞为百美并陈、无私奉献的化身。

可以这样说，对莲的喜爱，已成为我国人民的一种文化心态。

今天，我们就来学习宋朝哲学家周敦颐的名篇《爱莲说》，看他是怎样赞美莲花并表达自己的喜爱之情的。

解释：说是古文的一种文体。

可以叙事，可以议论，但都是为了说明一个道理。

二、教师范读课文，学生分读后集体朗读三、研读课文1、让学生对照注释，疏通课文。

课文《短文两篇》是一篇让学生进一步了解语言的灵活运用和短文写作技巧的好文章。

本期教案主要针对该文章的教学和学习，旨在帮助学生更好地理解文章内容，并提高短文写作能力。

一、教学分析1、教学目标（1）能够理解文章的内容，准确地理解和运用文中词语的含义。

（2）掌握文章中的语言运用和句子结构，提高写作技巧。

（3）能够运用所学的语言技能，写出自己的短文。

2、教学重点（1）语言运用和句子结构。

（2）短文写作技巧。

3、教学难点（1）提高写作能力，由浅入深地展开短文写作。

（2）准确地理解词语含义。

二、教学设计1、教学方式阅读+讨论+写作2、教学过程（1）预习导入学生自学第一篇短文《菜市场的买卖》，尝试总结其中的语言运用和句子结构，并给出自己的理解和感想。

（2）课堂学习教师与学生共同探讨第一篇短文的内容、结构、语言运用和句子结构，并进行适当的讲解。

（3）讨论教师引导学生就短文中涉及到的重要词汇、句式和语言运用等进行讨论，以确保学生准确了解文章内容和所涉及的语言知识。

（4）写作指导教师列举短文中的一些句式和语言运用，指导学生如何运用这些知识写出自己的短文，也可要求学生根据自己的感性认识写出自己的短文。

（5）学习小结教师总结本节课的教学内容和学生的学习情况，同时布置下一节课的预习题。

三、教学效果评估1、目标达成情况完成预定教学目标的情况。

（1）学生能够准确理解课文，并掌握文章中的语言运用和句子结构。

（2）学生在短文写作方面有了一定的提高。

2、教学反馈（1）学生成绩评价教师根据学生的作业情况和课堂参与程度，对学生进行评分。

（2）教学反馈教师根据教学反馈情况，对下一节课进行调整和完善。

第8课《短文两篇》教案（人教新课标初二下）3doc初中语文●教学目标知识目标1.明白得、积存〝旸、姮、皓、浸〞等字词。

2.了解课文内容, 贯穿明白得两篇短文的主题表达。

3.了解神话传奇〝夸父追日〞〝姮娥奔月〞在文中的深意。

能力目标1.强化诵读, 体会巴金散文作品音韵的美感。

2.品评关键语句, 明白得作者的思想感情, 培养学生对作品直观的感悟力和明白得力。

德育目标明白得文中表现的作者对人一辈子、对生活的期望和信念, 引导学生追求积极奋发、坚强向上的理想人格。

●教学重点1.加强诵读, 培养感受能力、明白得能力。

2.明白得两篇短文的精神实质及其时代意义。

●教学难点1.把握文中重点语句的深刻含意。

2.调动学生的情感体验, 抽绎出文章的情感脉络。

●教学方法1.诵读法。

«日»和«月»是两首专门有感情的散文诗, 散发着作者愁闷而热情的青春气息。

文章诵读起来专门有一种音韵的美感。

教学中引导学生诵读, 明白得课文的主旨, 培养感受能力、明白得能力。

3.讨论点拨法。

在充分诵读的基础上, 教师引导、点拨文意, 为学生创设宽松的讨论环境, 诱发对课文的不同明白得, 并鼓舞他们表达出来。

●教具预备多媒体CAI课件投影仪录音机●课时安排1课时●教学过程［教学要点］诵读, 感知文意。

联系特定的时代背景, 贯穿明白得两篇文章的中心意思。

［教学过程］一、导语设计设计〔一〕〔多媒体显示巴金像〕同学们, 关于世纪老人巴金, 人们敬重他高尚的理想、无私的奉献精神和无情自剖的勇气, 他曾经讲过: 〝我有一个信仰, 我情愿人明白它；我有一颗心, 我情愿人了解它。

我写文章, 就为着想把自己的一切放在那儿面给人看个认真。

〞他是用文字为自己塑像, 那是一株繁花满枝的生命之树。

今天, 我们就一起走进颇能显示他艺术风格的优美散文诗«日»和«月», 去感受浸蕴其中的言志、言情的动人风采。

八年级语文上册《短文两篇》优秀教学设计（精选6篇）《短文两篇》教学设计篇一教学目标：1.学习古人高洁的品格和情操。

2.掌握一些文言词语。

3.理解两篇短文的主要内容。

教学重难点：重点：(1)朗读、背诵文言课文。

(2)疏通文言语句，分析文章内容。

难点：(1)理解作者在文中所寄寓的思想感情。

(2)学习托物言志的写法。

教学过程：第一课时陋室铭(刘禹锡)一、预习朗读课文，看课文注释翻译课文。

二、导入1.作家作品简介2.关于铭铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。

这种文体一般都是用韵的。

三、正课1.朗读课文。

可采取多种方法朗读，如老师范读、听课文录音，学生个别读、集体读等。

2.请学生逐句翻译课文。

掌握重点词语。

3.提问：山不在高，有仙则名。

水不在深，有龙则灵。

运用什么修辞手法？在文中起什么作用？讨论并归纳：运用比喻、对偶起兴，以虚衬实，以山水引出陋室。

4.提问：斯是陋堂，惟吾德馨。

这两句在文中起什么作用？深刻含义是什么？讨论并归纳：陋室二字扣题。

德馨二字统领全篇，是全文的核心。

用惟字加强语气。

这两句包含两层意思，一层是由于人的品德高尚，就忘却了室陋，另一层意思是由于人的品德高尚为陋室增光添采。

5.提问：苔痕上阶绿，草色入帘青是写什么？讨论并归纳：写陋室幽雅的恬静的自然环境。

6.提问：谈笑有鸿儒，往来无白丁是写什么？讨论并归纳：写陋室来往客人之高雅。

可知堂中人也是一样的高雅。

7.提问：可以调素琴，阅金经。

无丝竹之乱耳，无案牍之劳形这几句写什么？讨论并归纳：写室中事。

可见主人高雅脱俗的情致，怡然自得的神情。

8.提问：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

这两句写什么？讨论并归纳：运用类比，引古贤之名定证陋室，意在以古代名贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。

9.提问：孔子云：何陋之有？是写什么？讨论并归纳：语见《论语子罕》：子欲居九夷，或曰；陋，如之何？;子曰：君子居之，何陋之有？;孔子认为，九夷虽然简陋，但是有君子住在那里，就不简陋了。

一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《短文两篇》，使学生掌握课文中的重点字词，能够正确书写并理解其含义。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生对课文的分析、理解能力，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：通过学习《短文两篇》，引导学生感悟生活中的美好情感，培养学生的道德品质和审美情趣。

二、教学重点：1. 课文中的重点字词及其含义。

2. 课文的结构、主题和写作手法。

三、教学难点：1. 课文中的难点句子和段落的理解。

2. 学生对课文主题和写作手法的深入把握。

四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍《短文两篇》的背景和作者，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，勾画出重点字词，并查阅工具书理解其含义。

3. 合作探讨：分组讨论，分析课文的结构、主题和写作手法，引导学生深入理解课文内容。

4. 课堂讲解：针对学生的学习情况，讲解课文中的难点句子和段落，帮助学生全面掌握课文。

5. 情感体验：让学生结合自己的生活经历，谈谈对课文中所表达的美好情感的感悟。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点字词和课文的写作手法。

7. 课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识，提高学生的语文能力。

五、教学评价：1. 学生对课文中的重点字词的掌握程度。

2. 学生对课文结构、主题和写作手法的理解程度。

3. 学生在情感体验方面的感悟和表达能力。

4. 学生课后作业的完成质量。

六、教学内容：1. 课文《背影》的学习，理解文章背景，把握文章主题。

2. 分析课文中的描写手法，如对父亲背影的描写，对环境的描写等。

七、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，带着问题学习课文。

2. 使用案例分析法，对课文中的典型描写进行分析，帮助学生理解。

八、教学步骤：1. 让学生预习课文《背影》，了解文章背景，阅读课文。

2. 课堂上，引导学生提出问题，讨论问题，驱动学生深入思考。

3. 分析课文中的描写手法，如对父亲背影的描写，对环境的描写等，让学生理解作者的写作技巧。

第8课《短文两篇》精品教案（人教新课标初二下）doc初中语文【课型】精读课【教学目标】知识与能力1、明白得〝飞蛾扑火〞、〝夸父逐日〞、〝嫦娥奔月〞在文中的含义；2、积存有关日月的诗词。

3、有感情地朗读散文诗，明白得作品内涵；学习散文诗优美的语言，包蕴着哲理。

4、了解现实主义文学作品的时代性和目的性，明白得托物言志〔象征〕手法的运用。

过程与方法 1.对比阅读、分析«日»、«月»。

2.以学生自读为主，师生平等对话，合作探讨，培养学生自主学习的适应和能力。

3、培养学生积极的文学摸索和观赏能力，能大胆发表对作品的独到见解。

情感、态度与价值观１、有感情的诵读全文，品味文章诗化的语言；２、结合历史背景，明白得作者对人一辈子、对生活的一种期望和信念。

【教学重点】1．课文中的联想与想像。

2.明白得〝飞蛾扑火〞、〝夸父逐日〞、〝嫦娥奔月〞在文中的含义；【教学难点】结合历史背景，明白得作者的思想感情，明白得作品的主题。

【教学方法】诵读法、体验法【教学预备】多媒体、【教学课时】二课时【指导思想】1、培养学生对作品直观的感悟力和明白得力。

2、充分发挥学生的主观能动性，创设一种良好宽松的学习环境和讨论环境。

3、通过创写句子的模式来教学课文【教学设想】阅读文学作品，关键是要培养学生对作品的感悟力和明白得力，并创设一种良好宽松的学习环境和讨论环境，诱发学生对课文的不同明白得，并鼓舞他们表达出来，老师在这中间起一种引导和点拨作用，适值巴金老人百岁寿辰之际，引导学生对文学做一点积极的摸索、质疑、探究，也确实是一份专门的贺礼吧。

【课前预备】1、搜集有关嫦娥奔月，夸父逐日的传奇；2、阅读了解巴金及其要紧作品【教学过程】第一课时一、预习1．给以下加点字注音。

旸(yang2)谷一撮(cuo1) 灰皓(hao4 )月妲(heng2) 娥2．讲明以下词语。

皓月：明亮的月亮。

露台：晒台。

旸yang2谷：古书上指日出的地点。

短文两篇教学目标：1．学习散文诗优美的语言，蕴含着哲理。

2．理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。

教学重点、难点1．课文中的联想与想像。

2．理解作品的主题。

课时安排：一课时。

教学过程一、导入新课无数人咏叹太阳和月亮，留下了美好的诗篇。

作者在特殊的年代里，对着这永恒的星球发出了自己的感叹。

在《日>中，作者显然在飞蛾扑火、夸父逐日中寄托着深意；而寒夜里面对如镜的凉月，想起了嫦娥奔月，又是一种别样的心情。

作者简介：巴金(1904～ )，原名李尧棠，字芾甘。

四川成都人。

早年在南京东南大学附中学习，后赴法国巴黎学习。

回国后长期从事著译。

曾任文化生活出版社总编辑。

建国后曾任中国作家协会主席、全国政协副主席、全国人大常委会委员。

代表作有长篇小说<家>、中篇小说<憩园>和随笔集。

其散文思想深刻，语言优美，具有很高的艺术成就。

二、检测预习1．给下列加点字注音。

呖谷(y6ng) 一撮灰(cuo1) 皓月(hao4 )妲娥(heng2)2．解释下列词语。

皓月：明亮的月亮。

露台：晒台。

yang谷：古书上指日出的地方。

yang，日出。

三、朗读课文，初步体会作品的主题让学生交流读后心得。

四、精读《日》学生朗读《日》一文。

思考：文章按怎样的思路展开的?如何理解作品的主题?学生讨论、交流。

明确：开头两段，作者把自己的感情形象化，先是赞美飞蛾，因为它是为追求光和热而被灯火烧死的，接着又怀念夸父，因为它是为追赶日影而渴死畅谷的。

这是作者思想感情形象化的表白，他所歌颂的是追求光和热的执着态度，是为了得到光和热不怕粉身碎骨的献身精神。

飞蛾和夸父的形象，是作者思想性格的真实写照。

三、四两段，对追求光和热的献身精神正面展开议论，指出了生命是可贵的，但为了追求光和热应该不怕牺牲，并且还指出追求光和热的目的是为了给人间争得光明与温暖。

这里渗透着进步的价值观、生死观的理论原则，言简意赅，发人深思。

第五段，作者又进一步明确地表示自己的决心。

八年级语文下册第8课《短文两篇》教案人教新课标版第一篇：八年级语文下册第8课《短文两篇》教案人教新课标版八、短文两篇【教学思路】阅读文学作品，关键是要培养学生对作品的感悟力和理解力，创设一种良好宽松的学习环境和讨论环境，诱发学生对课文的不同理解，并鼓励他们表达出来，老师在这中间应起一种引导和点拨作用，充分发挥学生的主观能动性，培养学生对作品直观的感悟力和理解力。

【教学目标】知识和能力目标：①理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的含义；②培养学生积极的文学思考和欣赏能力，能大胆发表对作品的独到见解；③能够进行积累的迁移，培养想象创新的能力。

过程和方法目标：①有感情地朗读散文诗，理解作品内涵。

②了解现实主义文学作品的时代性和目的性，理解托物言志（象征）手法的运用。

③运用联想与想像，扩写、续写、创写句子，来欣赏、感悟《日》。

④通过自主合作、对比阅读，来欣赏、感悟《月》。

情感态度和价值观目标：①体会《日》《月》所表达的作者热情洋溢和细腻幽静的思想感情。

②结合历史背景，理解作者的理想及价值的取向。

【教学重、难点】①有感情地朗读课文，品味文章诗化的语言。

②结合历史背景，理解作者的思想感情。

③理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“姮蛾奔月”在文中的含义。

④通过创写句子的模式来教读课文。

【教法】①创设情境法②疑读法③议读法【学法】①小组竞赛法②想象法③讨论法【教学手段】多媒体教学【教学课时】两课时【课前准备】学生——利用工具书扫除字词障碍，读准字音，熟读全文；了解巴金的创作经历；搜集有关日月的故事，各准备一篇自己最喜欢的作品，并作好简要分析。

教师——准备相关资料，如写作背景，“夸父逐日”、“姮娥奔月”的故事以及“飞蛾扑火”的种种理解等，以便生动形象地引导学生理解作者的思想感情。

【教学步骤】第一课时一、新课导入：故事导趣。

1、三分钟讲故事比赛：“嫦娥奔月”、“夸父追日”等。

2、学生简单讲述自己对故事的理解。

(目的：设置情境，引发联想)3、是否有所启发？有何感悟？（目的：学会自主思考，找寻答案）二、欣赏朗读：1、自由朗读（音准、节奏）2、同桌朗读（初步评价感情把握）3、教师范读三、深入感知：1、感知作者，了解文章背景。

《短文两篇》教案(优秀5篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么什么样的教案才是好的呢？这里是漂亮的小编给家人们找到的《短文两篇》教案【优秀5篇】，仅供借鉴，希望大家能够喜欢。

八年级语文上册《短文两篇》优秀教学设计篇一【教学目的】1、抓住两个对比，学习行道树的自我牺牲精神。

2、抓住议论性的文眼，整体把握课文内容。

3、培养独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯。

【教学重点】1、抓住议论性的文眼，整体把握课文内容。

2、培养独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯。

【教学难点】1、抓住两个对比，学习行道树的自我牺牲精神。

2、培养独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯。

【课时】2课时。

【课型】综合新授课。

【教学方法】讲读──讨论。

【教学过程】一课时学习《行道树》一、看导语，默读《行道树》二、借助注释、词典，读一读，写一写贪婪堕落点缀自豪冉冉苦熬繁弦急管红灯绿酒多姿多彩三、朗读四、通读课文，整体感知1、学习方法：《行道树》这样的文章中有精辟的议论，是点睛之笔。

初读要抓住这种文眼，再读，要从文眼入手，回味思考，整体把握课文内容，并且引出应有的结论，从而获得教益。

2、学生大声朗读课文，然后分组讨论下列问题：⑴为什么行道树认定自己的事业是神圣的事业？⑴行道树承受了哪些痛苦？既然痛苦，为什么“自己选择”这种命运？⑴怎样理解“惟有这种痛苦能把深沉给予我们”?为什么说是“深沉”?⑴语句上几处疑难：“堕落”“悲凉的点缀”“忧愁”的含义。

⑴找出课文中的一个哲理性语句，三个关键词。

老师点拨：⑴社会需要、人们需要的事业就是神圣的事业。

居民需要新鲜空气，行人需要绿阴，城市需要迎接太阳，行道树甘愿立在城市的飞尘里，从事神圣的事业。

⑴为神圣的事业而承受痛苦，能把深沉给予我们，他们为自己的奉献而自豪快乐。

⑴一切神圣的事业都是这样，需要你为此承受牺牲，但是为人们的幸福而牺牲个人幸福的人，他们是神圣的，他们也是幸福的，这种幸福是更深沉的幸福。