八年级语文下册 第8课《短文两篇》

八年级语文下册《短文两篇：答谢中书书、记承天寺夜游》课文原文及赏析《短文两篇：答谢中书书、记承天寺夜游》课文原文及赏析课文原文：《答谢中书书》山川之美，古来共谈。

高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹，四时俱备。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

实是欲界之仙都。

自康乐以来，未复有能与其奇者。

《记承天寺夜游》元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。

怀民亦未寝，相与步于中庭。

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

赏析：《答谢中书书》和《记承天寺夜游》是两篇优美的写景短文。

前者以描绘山川之美为主，后者则以月夜庭院为背景，表达了作者的情感与思考。

《答谢中书书》用简洁的语言勾勒出一幅壮美的自然画卷。

作者通过对高峰、清流、石壁、青林、翠竹等元素的描绘，展现了大自然的无尽魅力。

而晓雾、猿鸟、夕日、沉鳞等细节的点缀，更使得这幅画卷生动起来，仿佛让人置身其中，感受到大自然的呼吸。

文章最后赞叹此景为“欲界之仙都”，表达了作者对自然的崇敬之情。

《记承天寺夜游》则是一篇充满哲思的短文。

作者通过描述月夜下的庭院，表达了人生无常，应珍惜当下的思考。

文中的“积水空明”、“藻、荇交横”等景象，给人以宁静而深远的感觉。

而结尾的“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”，更是让人深思：生活中的美好并不缺乏，只是我们常常忙于琐事，缺乏欣赏的心境。

总的来说，这两篇短文都以自然景色为背景，表达了作者对生活的感悟和思考。

通过阅读，我们可以感受到作者对大自然的热爱，以及对人生的深刻理解。

初二下册语文第8课短文两篇对于语文的学习，掌握好每一个知识点是至关重要的。

下面是店铺收集整理初二下册语文第8课《短文两篇》的内容以供大家学习。

初二下册语文第8课《短文两篇》原文：日为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的。

在最后的一瞬间它得到光，也得到热了。

我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在山谷。

为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。

生命是可爱的。

但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。

没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界么?倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。

我要飞向火热的日球。

让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。

7月21日月每次对着长空的一轮皓月，我会想：在这时候某某人也在凭栏望月么?圆月有如一面明镜，高悬在蓝空。

我们的面影都该留在镜里吧，这镜里一定有某某人的影子。

寒夜对镜，只觉冷光扑面。

面对凉月，我也有这感觉。

在海上，山间，园内，街中，有时在静夜里一个人立在都市的高高露台上，我望着明月，总感到寒光冷气侵入我的身子。

冬季的深夜，立在小小庭院中望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。

的确，月光冷得很。

我知道死了的星球是不会发出热力的。

月的光是死的光。

但是为什么还有姮娥奔月的传说呢?难道那个服了不死之药的美女便可以使这已死的星球再生么?或者她在那一面明镜中看见了什么人的面影吧。

初二下册语文第8课《短文两篇》练习题：一、根据课文内容填空。

(3分)《夸父逐日》选自，《共工怒触不周山》选自，它们都是 (体裁)。

二、解释加点字词(15分)1、逐走( )2、入日( )3、河、渭不足( )4、北饮大泽( )5、弃其杖( )6、化为邓林( )7、昔者( )8、怒而触不周山( )9、地维绝( )10、故日月星辰移焉( )( ) 11、地不满东南( )12、故水潦尘埃归焉( )( ) 13、天柱折 ( )三、翻译下列句子。

8《短文两篇》【学习目标】1．有感情地朗读课文；掌握一定的自读方法2．理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“姮娥奔月”在文中的含义3．结合历史背景，理解作者为追求光明、理想不惜牺牲一切的精神【学习重点】1、课文中的联想与想像。

2、理解作品的主题。

【学习难点】领会文章的思想内容。

【自主预习案】1．给下列加线字注音。

旸谷()一撮灰()皓月()妲娥()2．解释下列词语。

皓月：倘使：凭栏：轰轰烈烈：3．《日》《月》两篇短文原载于散文随笔集《_____________》中，写于1940年至1941年。

作者______，原名______，字______，著名文学家。

主要作品有：《激流三部曲》，分别为《_____________》《_____________》《_____________》；《爱情三部曲》，分别为《_____________》《_____________》《_____________》。

4．无数人咏叹过太阳和月亮，留下了很多美好的诗篇，请你各写出两句。

5．续写句子。

绿色推开了春天的门，雷雨推开了夏天的门，_____，。

【课内探究案】一、情景导入，明确目标。

无数人咏叹太阳和月亮，留下了美好的诗篇。

作者在特殊的年代里，对着这永恒的星球发出了自己的感叹。

在《日>中，作者显然在飞蛾扑火、夸父逐日中寄托着深意；而寒夜里面对如镜的凉月，想起了嫦娥奔月，又是一种别样的心情。

今天我们一起来欣赏巴金先生的两篇散文《日》《月》。

本节课我们的学习目标是：1．有感情地朗读课文；掌握一定的自读方法2．理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“姮娥奔月”在文中的含义3．结合历史背景，理解作者为追求光明、理想不惜牺牲一切的精神二、自主探究，释疑解惑。

（一）读。

1.听读课文。

播放媒体资源中的课文泛读，使学生初步感受全文。

2．默读全文。

要求：学生根据历史背景初步了解文章主旨，形成自己的见解（最好能形成书面文字）；找出文中的优美句段并加以简要说明；找出自己难以理解的地方，作上符号。

巴金《短文两篇》教案教学目标知识与技能目标：（1）了解课文内容，贯通理解两篇短文的主题表达。

（2）了解神话传说“夸父追日”“嫦娥奔月”在文中的深意。

（3）理解文中象征手法的运用。

（4）走近作者并了解文章的写作背景。

过程与方法目标：（1）通过多种阅读方式，读准字音，体会作者所表达的思想情感。

（2）通过启发、点拨和讨论等方式，理解象征手法的应用。

情感、态度与价值观：引导学生追求积极奋发、坚韧向上的理想人格。

教学重点：（1）加强诵读，培养学生感受能力与理解能力。

（2）理解两篇短文的精神实质及时代意义。

教学难点：（1）把握文中重点语句的深刻含义。

(2)理解文中象征手法的含义。

教学过程：一、导入课文：“日”与“月”字放在一起可以组成“明”字；看到“明”字，同学们会想到哪些词语呢?(学生：明亮、光明、希望)今天我们来学习分别以“日”字与“月”为标题的两篇短文，看看文中是不是也表达了作者对光明与希望的追求呢？二、阅读课文、感知课文（《日》）1. 个人示范读。

2. 自由读课文——注意生字词。

3. 个人示范读。

（前后比较朗读，整体体会文中情感）4. 学生齐读。

三、整体感知《日》1. 日给我们的感受如何？学生：光和热2. 文中用了哪两个事物来表现出对光和热的追求?学生：飞蛾与夸父3. 结果如何？学生：都死了。

4. 作者对这种行为的态度如何？学生：赞美。

5. 飞蛾和夸父追“日”的结局都是死亡，但是作者为什么还要去赞美它们呢？学生：为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。

但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。

四、联系背景、分析象征、体验情感1.（走进作者，了解写作背景）①作者介绍：巴金，原名李尧棠，四川成都人。

现当代著名文学家。

主要作品有《急流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）等中长篇小说。

“文革”后出版了《随想录》。

巴金是中国“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，和“鲁迅、老舍、茅盾、郭沫若、曹禺”并称为“现代文化史上的6位文学大师。

厦门五中2013～2014学年下学期2012级语文学科教学案上课时间：第周星期主备杨荣珍审核初二语文备课组备课组成员课题：8 短文两篇【教学目标与重难点】1. 理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”在文中的含义。

（重点）2. 有感情的诵读全文，品味文章诗化的语言。

（难点）3.结合历史背景，理解文中作者表现的思对人生、对生活的希望和信念。

【课时安排】2课时【预习导学】1.知识储备：（1）作者简介：巴金，现当代著名文学家。

原名李尧棠，字芾（fú）甘。

主要作品有《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）等中长篇小说，“文革”后出版了《随想录》，引起巨大反响。

（2）背景简介：《日》和《月》都是在20世纪40年代初期完成的，当时抗战正进入一个比较艰苦的阶段，中华大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫。

为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。

作者以飞蛾、夸父的追求光和热，象征志士仁人的为祖国轰轰烈烈献身，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。

2.初读课文，扫除文字障碍给加点字注音或根据拼音写汉字。

瞬．间（shùn ）旸．谷（yáng）tǎng使（倘）一cuō（撮）皓．月（hào ）姮娥．．（héng）（é）3.整体感知：请简单复述“夸父逐日”的故事。

夸父逐日：相传在黄帝王朝时代，夸父族首领想要把太阳摘下。

于是开始逐日，和太阳赛跑，在口渴喝干了黄河、渭水之后，在奔于大泽路途中渴死，手杖化作桃林。

【预习检测】展示课前预习效果：检测预习导学的内容（小测本听写）。

小组评分（）【课堂探究】1.《日》这篇课文出现了2个意象：飞蛾，夸父，你们发现它们之间的共同点了吗？这样写的目的是什么？飞蛾——扑火而死；夸父——逐日这里，火与日实际上成了光明和温暖的象征，他们的共同点是：都在不懈地追求光明和温暖，在光明、温暖与生命之间，他们一致舍弃生命，选择光明和温暖。

第8课《短文两篇》同步练习（人教新课标初二下）4doc初中语文一、积存与运用1.把握以下字形字音。

旸．谷____________ 姮．娥____________ 皓．月____________ 浸．____________2.许多人咏叹过太阳和月亮, 留下了专门多美好的诗篇, 就你喜爱的写几句。

日: ____________, ____________。

____________, ____________。

月: ____________, ____________。

____________, ____________。

3.展开联想, 续写句子。

绿色推开春天的门, 雷雨推开夏天的门,____________, ____________。

4.仿照画线部分内容造句。

我应当如何样歌颂我的家乡呢？假如我是诗人, 我就要用一首长诗, 颂扬她日新月异, 蒸蒸日上的气象。

仿写: 假如我是____________。

二、阅读阅读以下文段, 回答文后咨询题。

〔一〕日为着追求光和热, 将身子扑向灯火, 终于死在灯下, 或者浸在油中, 飞蛾是值得颂扬的。

在最后的一瞬时它得到光, 也得到热了。

我怀念上古的夸父, 他追赶日影, 渴死在旸谷。

为着追求光和热, 人宁愿舍弃自己的生命。

生命是可爱的。

但冰冷的、孤寂的生, 却不如轰轰烈烈的死。

没有了光和热, 这人间不是会成为黑暗的冰冷世界吗？倘使有一双翅膀, 我甘愿做人间的飞蛾。

我要飞向火热的日球, 让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿, 失去知觉, 而化作一阵烟, 一撮灰。

7月21日月每次对着长空的一轮皓月, 我会想: 在这时候某某人也在凭栏望月吗？圆月有如一面明镜, 高悬在蓝空。

我们的面影都该留在镜里罢, 这镜里一定有某某人的影子。

寒夜对镜, 只觉冷光扑面。

面对凉月, 我也有这感受。

在海上, 山间, 园内, 街中, 有时在静夜里一个人立在都市的高高露台上, 我望着明月, 总感到寒光冷气侵入我的身子。

第8课《短文两篇》预习参考（人教新课标初二下）1doc初中语文一、作者简介巴金1904年生，原名李尧棠、字芾甘。

四川成都人。

现、当代闻名文学家。

1920年入成都外国语专门学校。

1923年从封建家庭出走，就读于上海和南京的中学。

1927年初赴法国留学，写成了处女作长篇小讲«灭亡»，发表时始用巴金的笔名。

1928年底回到上海，从事创作和翻译。

要紧作品有«激流三部曲»〔«家»«春»«秋»〕、«爱情三部曲»〔«雾»«雨»«电»〕等中长篇小讲，出版了«复仇»«将军»«神·鬼·人»等短篇小讲集和«海行集记»«还魂草»«龙·虎·狗»等散文集，〝文革〞后出版了«随想录»，引起庞大反响。

二、星──巴金«龙·虎·狗»中的另一篇文章在一本比利时短篇小讲集里，我无意间见到如此的句子：〝星星，漂亮的星星，你们是滚在无边的空间中，我也一样，我了解你们……是，我了解你们……我是一个人……一个能感受的人……一个痛楚的人……星星，漂亮的星星……〞我明白那个比利时某车站小雇员的哀诉的心情。

好些人都如此地对蓝空的星群讲过话。

他们差不多上人世间的不幸者。

星星永久给他们以无上的安慰。

在上海一个小小舞台上，我看见了屠格涅夫笔下的德国音乐家老伦蒙。

他或者坐在钢琴前面，将最高贵的感情寄予在音乐中，呈献给一个人；或者立在蓝天底下，摇动他那白发飘飘的头，用赞扬的调子讲着：〝你这漂亮的星星，你这纯洁的星星。

〞望着蓝空里眼瞳似的闪耀着的许多星子，他的眼睛润湿了。

人教版八年级语文下册第八课《短文两篇》将乐四中彭美芳一．教材分析巴金的《短文两篇》是人教版八年级下第二单元两篇充满意趣的散文诗,写于1941年，正值八年抗战期间，作者“醉翁之意不在酒”，反弹琵琶，借“飞蛾”“夸父”“嫦娥”这些意象寓示对光明、理想的向往和追求。

体现了作者对那些为了革命抛头颅，洒热血，为理想而献身的仁人志士的高度赞美。

这两篇散文诗篇幅短小，却浓缩着丰富的感情，它像一团火，炙烤着读者的心灵。

教学本文的重点就是使学生感受和把握作者的写作意图，加深课文内容的理解和探讨性。

二．教学目标本课的设置，旨在引导学生从了解神传说故事入手，感受巴金笔下日月的特点，通过理解作者的个性解读，明白作者写作的良苦用心和人生追求，从说读到品读到议读到拓展写作，引导学生展开想象，学会运用象征手法。

1．学情分析鉴于八年级学生对散文诗有一定的认知，教学中应做到放手让学生借助注释和工具书，对课文内容进行朗读评述，发表自己的看法。

鉴于学生们深层次阅读感悟能力薄弱，在讲解主旨突破重难点时，要鼓励学生结合写作背景，大胆表述，不要拘泥于文字本身，拓展延伸，只有这样才能激发学生学习的热情。

2．知识与技能有感情地诵读全文，品味文章诗化的语言，透过文字，结合背景，理解作者的个性解读，捕捉作者在特殊的年代内心的情感律动。

学生能讲述文中的神话故事，理解其内涵深意，并能个性解读寻常事物，用多情的笔，抒写心灵之声！3．过程与方法在教学中，运用提问法、讲授法、合作探究法、多媒体展示法，让学生在朗读、说读、品读、议读中理解作品的内涵深意，领悟作者对人生生活的希望和信念，并学会个性解读寻常的事物，激起心灵之声。

4．情感、态度和价值观注重培养学生对传说故事内涵深意的理解和分析，结合背景，领悟特殊年代里，作者对人生的一种希望，信念。

三．教学重点和难点1.教学重点：朗读评述故事传说，品评关键语句，培养对散文诗的感受能力和理解能力2.教学难点：充分展开想像，理解作者对人生生活的希望和信念，学会运用象征手法四．教学过程板书设计赞美教学反思《日》《月》是著名作家巴金写的两篇散文诗，这节课先通过拆字游戏，激发想象，激趣导入，在充分朗读的基础上，让学生读音更准确，并深入了解、感受课文，欣赏文章的铿锵之美和幽深细腻之美。

第8课《短文两篇》预习参考（人教新课标初二下）3doc初中语文课文研讨一、整体感知在«日»中，作者写道：〝没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的冰冷世界吗？〞而在«月»中，作者又有了如此的话，〝我明白死了的星球是可不能发出热力的。

月的光是死的光。

〞摸索这两句话，事实上两者之间有着极大的关联，从这两句话，能够看出作者对人一辈子、对自我的一些方法。

尽管是两篇不同的文章，一篇写日，一篇写月，但看看写作时刻，仅仅只是一天之隔。

同时将文章联系起来看，表达的内容是一致的。

自古以来，日差不多上光明、期望的象征，专门多人都曾经歌颂过太阳，但巴金虽写的是日，意却不在此，他在文章开篇第一写的是〝飞蛾〞，一种微小不漂亮的生物，然而它〝为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得颂扬的。

在最后的一瞬时它得到光，也得到热了。

〞为此，〝我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在谷〞，从飞蛾到夸父，从微小到伟大，他们差不多上为了光明，为了一种热量，而宁愿舍弃自己的生命。

那个地点的飞蛾和夸父差不多不仅仅是简单的生物和远古神话中虚无飘渺的人物，巴金重新给予了他们一个新的内涵。

而人也要像他们那样，应该〝为着追求光和热〞，〝宁愿舍弃自己的生命〞。

尽管〝生命是可爱的〞，〝但冰冷的、孤寂的生，却不如轰轰烈烈的死〞，这才是作者要表达的真实含义，这才是作者所要追求的理想人一辈子。

而那个人间〝没有了光和热〞，也只是〝黑暗的冰冷世界〞。

因此〝我甘愿做人间的飞蛾〞，〝飞向火热的日球，让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟、一撮灰〞。

这是巴金激情充满的一面，而«月»集中表达的是巴金细腻寂静的另一面。

与千百年来吟月的诗词不同，巴金笔下的月是不样的，〝圆月有如一面明镜，高悬在蓝空〞，〝寒夜对镜，只觉冷光扑面。

面对凉月，我也有这种感受〞，临时没有了前文中对热的礼赞，而对冷有了不种专门的感受。

8 《短文两篇》1.填空。

（5分）巴金，原名李尧棠，字_______，四川成都人。

现当代著名_____ __家。

主要作品有小说____ __________、________________。

《日》《月》选自散文集_________。

2．给下列句中加点字注上拼音，或按拼音写出汉字。

（4分）①他追赶日影，渴死在旸．（）谷。

②让我在眼前一阵光，身内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮．（）灰。

③每次对着长空的一轮hào（）月，我会想：在这时候某某人也在凭栏望月吗？④但是为什么还有陷héng é（）奔月的传说呢？3．下列各句中，没有语病的一句是（）（3分）A.那烟雨中的柳叶湖，恰如一幅淡雅而隽永的水墨画，展现出她别样的风姿。

B.在即将举行的广州亚运会上，体育健儿们纷纷表示一定充分发扬自身水平。

C.为了防止甲型H1N1流感病毒不再蔓延，我国政府采取了强有力的应对措施。

D.我永远不会忘记老师耐心细致地纠正并指出我考试中的问题的情景。

4．应怎样理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？”一句在文中的含义？（3分）5．在《月》中，月亮带给作者最突出的感觉是什么？（3分）6.文中所表现的意境，能使你联想起古诗文中的哪些诗句？（2分）_______________________________________________________________ _ _______预习检测参考答案：1.芾甘文学《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）《龙•虎•狗》2．①yáng ②cuō③皓④姮娥3．A4．这是全文的中心，说明要使光和热永驻人间，就必须百折不挠地追求，斗争。

5．月亮带给作者最突出的感受是冰冷。

6.这种意境能使人想起李白的“床前明月光，疑是地上霜”，苏轼的“高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间”，李商隐的“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”等。