大班说课稿

大班音乐《喜洋洋》说课稿《大班音乐<喜洋洋>说课稿》一、说教材1. 教材分析《喜洋洋》是一首经典的民族管弦乐曲，旋律轻快活泼，节奏明快，具有浓郁的民族风格。

乐曲采用了ABA的结构形式，A段音乐轻松愉悦，仿佛描绘了一幅欢乐祥和的场景；B段音乐则较为舒展，与A段形成对比，增加了音乐的层次感；最后又回到A段，在欢快的氛围中结束。

这首乐曲非常适合大班幼儿欣赏，能够让幼儿感受到民族音乐的独特魅力，同时也有助于提高幼儿的音乐感知能力、节奏感和审美能力。

2. 教学目标（1）认知目标：幼儿能够感知《喜洋洋》的音乐风格、旋律特点和节奏型，了解ABA的曲式结构。

（2）技能目标：通过欣赏、演唱、律动等活动，幼儿能够提高音乐节奏感，能够用简单的动作表现音乐的不同段落。

（3）情感目标：激发幼儿对民族音乐的喜爱之情，培养幼儿积极向上的情感态度。

3. 教学重难点（1）教学重点①引导幼儿感受《喜洋洋》欢快的旋律和节奏特点，理解ABA的曲式结构。

②鼓励幼儿用不同的方式表达对音乐的感受，如唱歌、跳舞等。

为了突出重点，在教学过程中，我将采用多种教学方法，如播放音乐让幼儿反复聆听、引导幼儿对比不同段落的音乐特点、组织幼儿进行音乐表演等。

例如，在引导幼儿感受旋律特点时，我会先完整播放音乐，让幼儿闭上眼睛静静地听，然后提问：“小朋友们，你们听了这首音乐后有什么感觉呀是高兴的还是难过的呢”引导幼儿说出自己的感受，然后再分段播放音乐，让幼儿更细致地感受A段的欢快活泼和B段的舒展悠扬。

（2）教学难点①帮助幼儿理解曲式结构，并能够在音乐的不同段落做出相应的反应。

②启发幼儿根据音乐的情绪和特点进行富有创意的动作创编。

针对教学难点，我将采用循序渐进的教学方法。

在帮助幼儿理解曲式结构方面，我会在播放音乐的过程中，通过简单的手势或标记来提示幼儿不同段落的开始和结束，让幼儿逐渐熟悉ABA的结构形式。

例如，在A段播放时，我会用手指画圈表示欢快的节奏；在B段播放时，我会将双手慢慢展开表示舒展的感觉；再回到A段时，又重复手指画圈的动作。

大班音乐《我的皮鞋踏踏响》说课稿《大班音乐<我的皮鞋踏踏响>说课稿》一、说教材1. 教材分析《我的皮鞋踏踏响》是一首充满活力、节奏明快的幼儿歌曲，非常适合大班幼儿学习。

这首歌曲旋律简单易记，歌词生动形象，描绘了幼儿穿着皮鞋走路发出踏踏响的有趣场景。

通过学习这首歌曲，能够培养幼儿的节奏感、音乐感知能力以及表现力，同时也能激发幼儿对音乐活动的兴趣。

2. 教学目标(1) 认知目标幼儿能够理解歌曲内容，熟悉歌曲的旋律和节奏，准确唱出歌词。

例如，幼儿能够清楚地唱出“我的皮鞋踏踏响，踢踏踢踏踢踏响”等歌词内容。

(2) 技能目标①提高幼儿的节奏感，幼儿可以随着歌曲的节奏准确地进行拍手、跺脚等简单的节奏动作。

②培养幼儿的音乐表现力，幼儿能够根据歌曲的情感和节奏，用不同的声音强弱、速度等来演唱歌曲。

(3) 情感目标①激发幼儿对音乐活动的热爱之情，让幼儿在唱歌过程中感受到快乐。

②培养幼儿的自信心，鼓励幼儿大胆地在同伴面前演唱和表演。

3. 教学重难点(1) 教学重点①帮助幼儿掌握歌曲的节奏。

歌曲中的节奏型是幼儿需要重点掌握的部分，如“踢踏踢踏踢踏响”部分的节奏较为明快，幼儿可能较难准确把握。

例如，有的幼儿可能会将节奏唱得过快或过慢，影响歌曲的整体效果。

②引导幼儿准确演唱歌词。

歌曲中的一些词汇对于大班幼儿来说可能较难发音准确，像“皮鞋”这个词，要让幼儿清晰地发出“pí xié”的音。

(2) 教学难点①培养幼儿的音乐表现力。

幼儿需要理解歌曲中欢快的情感，并通过自己的声音、动作等方式表现出来。

例如，在演唱“我的皮鞋踏踏响”时，要唱出那种兴奋、欢快的感觉，这对于幼儿的情感表达能力是一种挑战。

②让幼儿能够根据歌曲节奏进行简单的创编动作。

幼儿需要在理解歌曲节奏的基础上，发挥自己的想象力，创编出与歌曲相匹配的动作，这需要幼儿具备一定的创造力和节奏感的协调能力。

二、说学情大班幼儿已经具备了一定的音乐感知能力和节奏感，他们对音乐活动有着浓厚的兴趣，并且喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。

大班散文《听雨》说课稿《大班散文〈听雨〉说课稿》一、说教材1. 教材地位与作用《听雨》这篇散文以优美的语言描绘了不同场景下听雨的感受，对于大班幼儿来说，这是一篇富有诗意、能够启发幼儿感受自然之美、丰富情感体验的作品。

它有助于幼儿提高语言表达能力、审美能力以及对自然现象的观察力。

2. 教学目标-认知目标：幼儿能够理解散文中描述的不同场景下听雨的声音特点和感受，如“滴答滴答”在屋顶上的轻柔、“哗啦哗啦”在树叶上的欢快等。

- 情感目标：激发幼儿对自然现象——雨的喜爱之情，培养幼儿细腻的情感体验。

-能力目标：引导幼儿学习散文中的优美词汇和语句，提高幼儿的语言表达能力，鼓励幼儿尝试用自己的语言描述听雨的感受。

3. 教学重难点- 教学重点-帮助幼儿理解散文中描绘的听雨场景及其表达的情感。

例如，在描述雨落在池塘里的场景时，散文中可能会有“雨落在池塘里，溅起一朵朵小水花，像在演奏欢快的乐曲”这样的语句。

幼儿需要理解这种形象的比喻和场景的描绘，感受到其中的欢快氛围。

-引导幼儿学习散文中的优美词汇和语句，如“淅淅沥沥”“滴答滴答”等拟声词，以及“雨像丝线一样”等比喻句。

- 教学难点-启发幼儿根据散文的意境，用自己的语言表达听雨的独特感受。

因为幼儿的语言表达能力有限，要将自己内心对于听雨的感受清晰、准确地表达出来具有一定的难度。

-让幼儿体会散文中蕴含的细腻情感，如宁静、欢快、惊喜等不同层次的情感。

二、说学情大班幼儿已经具备了一定的语言理解和表达能力，他们对自然现象充满了好奇和探索的欲望。

在日常生活中，幼儿或多或少都有过听雨的经历，但可能没有像散文中那样细致地去感受和思考。

然而，由于幼儿的生活经验和认知水平有限，对于散文中一些较为抽象的情感和优美的文学表达可能理解起来会存在困难。

三、说教法1. 情境教学法创设与散文内容相符的听雨情境，如播放不同雨声的音频，展示下雨时不同场景的图片（屋顶、树叶、池塘等），让幼儿仿佛置身于散文所描绘的情境之中，更直观地感受和理解散文内容。

大班数学活动《找不同》说课稿尊敬的各位考官，大家好！我是X号考生，今天我说课的题目是大班数学活动《找不同》，接下来，我将从以下八个方面进行阐述，下面开始我的说课。

首先说教材，指南中指出要引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣。

本活动以大班数学活动“找不同”为核心任务，将图形的角数量、大小、有无弧线及开口方向等特征融入其中，提高幼儿观察力分类能力和逻辑思维能力。

其次说学情，大班幼儿已具备初步的数学概念和图形认知能力，能够识别平面图形。

但对于图形特征的细微差异，幼儿可能还需进一步提高。

因此，本次活动通过直观教学法来帮助幼儿根据差异找出不同的图形，培养幼儿的分类能力。

然后说活动目标及重难点，根据布鲁姆对目标的分类，从认知技能情感三个维度出发，设置认知目标是幼儿知道并理解不同图形的特征，如角的数量、大小、有无弧线，开口方向等。

技能目标是能够按照不同分类特征，准确找出每组中不同图形。

情感目标是乐意参与数学活动，体验找不同的乐趣。

在总目标的指引下，我将重点放在幼儿能够按照不同分类特征，准确找出每组中的不同图形。

将难点放在乐意参与数学活动，体验找不同的乐趣上。

接下来说教法，学法。

教法上我采用了情境教学法：通过创设图形王国的探险情境，激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。

直观演示法：利用图片和PPT直观展示图形，帮助幼儿观察和理解图形的特征。

学法上采用观察学习法：幼儿通过观察图片，引导幼儿发现图形特征的差异。

动手操作法：幼儿使用勾线笔标记不同图形，加深对图形特征的理解和记忆。

然后是说活动准备，物质准备：打印好的六组图形图片（每组包含五个图形，其中一个为不同）、勾线笔、图形王国探险主题的背景板或PPT。

经验准备：幼儿已初步认识常见的平面图形，如圆形、正方形、三角形等基本图形。

接下来是说活动过程，本次活动过程我分为导入，展开，结束三个部分。

第一部分导入环节，我使用情境导入的方式，创设图形王国的故事情境，并展示精心设计的图形王国背景板或PPT，吸引幼儿的注意力，激发幼儿兴趣。

大班健康活动《谁是布谷鸟》说课稿尊敬的评委老师:大家好！我是号参评教师，我说课的内容是《盖房子》主题中健康领域活动《谁是布谷鸟？》，下面我将从说教材、说活动目标、说活动重难点、说教法学法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸等几个方面阐述我对本次活动的理解与安排。

一、说教材《谁是布谷鸟？》这一健康活动，旨在通过游戏和观察的形式，让幼儿了解部分布谷鸟（如杜鹃）不筑巢的习性，同时锻炼他们的身体平衡力和控制力。

通过有趣的活动，将科学知识融入游戏中，让幼儿在快乐中学习和成长。

二、说学情大班幼儿对自然界充满好奇，对鸟类的生活习性有一定的了解，但可能并不深入。

通过本次活动，可以激发幼儿对鸟类习性的进一步探究兴趣，培养他们的观察力和动手能力。

三、说活动目标认知目标：使幼儿了解部分布谷鸟（如杜鹃）有不筑巢的习性，以及它们通过寄生繁殖的方式。

技能目标：通过游戏，锻炼幼儿的身体平衡力和控制力，培养幼儿的合作能力和竞争意识。

情感目标：通过活动，激发幼儿对自然科学的兴趣，培养幼儿的观察力和探索精神。

四、说活动重难点重点：了解部分布谷鸟不筑巢的习性，并能够通过游戏锻炼身体平衡力和控制力。

难点：引导幼儿理解布谷鸟寄生繁殖的概念，以及如何在游戏中保持身体平衡和控制力。

五、说教法学法教法：采用直观演示法、游戏法、讨论法等多种教学方法，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。

学法：通过观察、思考、游戏等方式，引导幼儿自主探究、合作学习，提高学习效果。

六、说活动准备课件《谁是布谷鸟？》：包含布谷鸟（杜鹃）的图片、习性介绍、寄生繁殖的动画等内容。

呼啦圈若干个：用于游戏“谁是布谷鸟”中的“鸟巢”。

七、说活动过程引入环节通过提出关于布谷鸟的问题，如“织布鸟是鸟类世界里盖房子的高手，但是不是所有的鸟都会筑巢呢？”“如果有的鸟儿不筑巢，它在哪里住呢？”来激发幼儿的好奇心，引导他们思考布谷鸟的特性。

展示与讲解环节利用课件展示布谷鸟（杜鹃）的图片，让幼儿直观地了解布谷鸟的外貌特征，并与他们之前所了解的织布鸟进行比较，提问引导幼儿发现两者之间的不同。

大班语言活动说课稿大班语言活动说课稿范文（通用5篇）在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行说课稿编写工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。

优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的大班语言活动说课稿范文（通用5篇），希望对大家有所帮助。

大班语言活动说课稿1一、设计意图春天来了，万物复苏，大自然呈现出一派生机勃勃的景象。

为了让幼儿观察，了解季节的变化以及由此所带来的动植物及周围环境的变化，引导幼儿去认识春天的特点，并用自己的喜欢的形式表达自己的感受，我选用《小狐狸画春天》语言活动，讲述了春天到来小动物们，为了留住美好的春天，分分想出好的点子在生活中我们常常会看到一些偷懒不认真的人，家长娇身冠养我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点又符合孩子们现在的心理而且也符合《纲要》中的教育要求，即教育幼儿情感上做勤劳认真的好孩子，又感受感知了解春天。

二、目标定位活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。

＜纲要＞语言领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。

整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

1、理解故事内容，能说出故事中角色的简单对话2、知道春天的播种的季节3、懂得做事要认真、勤劳。

三、活动重点与难点重点：欣赏故事，理解故事，能说出故事中的简单对话难点：能够懂得做事情要认真，勤劳的好品质四、活动准备1、物质上的准备：小猴、小熊、小狐狸、和小刺猬的头饰。

故事磁带、多媒体课件。

2、空间上的准备：活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼儿进行表演。

五、说教法学法纲要强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。

根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了角色游戏法、课件演示法、提问法。

大班健康《身体的秘密》说课稿大班健康《身体的秘密》说课稿作为一名教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿可以帮助我们提高教学效果。

那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的大班健康《身体的秘密》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班健康《身体的秘密》说课稿篇1一、课标分析大班健康活动《我的皮肤》是让孩子通过观察皮肤，从而了解皮肤是身体重要的组成部分，进一步认识自我，从中掌握一些粗浅的自我保护知识。

“知道必要的安全保健常识，学习保护自己”是健康领域的目标之一，这对幼儿来说极为重要。

因此我选择了本次活动，提取孩子们潜在的生活经验，结合教学活动对幼儿进行安全、营养和保健教育，提高自我保护意识和能力。

本次活动主要是帮助孩子了解人的皮肤特点和作用，知道健康的重要性，知道要爱清洁、讲卫生，保持皮肤清洁，学会更好的保护自己的身体，让自己的身体少受伤害，能健康成长。

大家都知道，皮肤是身体的组成部分，是保护我们身体内部器官的重要组织，而且皮肤还具有人通过分泌汗液来进行排泄的功能。

既然皮肤这么重要，那么帮助孩子们了解它、认识它就非常必要的。

我们为什么每天要穿衣服?难道就只是为了漂亮，其实美观仅仅是其中的一个方面，最主要还是保护皮肤的清洁，有效避免皮肤不受伤害。

以前，只要提到健康活动，很多老师马上就会联想到户外的体育运动，而往往忽略了幼儿健康活动还包括身体的保健、良好卫生习惯的培养以及安全常识、心理健康等方面的内容。

而这次活动就属于身体保健、自我保护方面的健康活动，目的在于提高幼儿的自我认识和自我保护意识及能力。

二、教材分析皮肤是包裹在我们身体最外面的一层表皮，它起着保护我们身体的重要作用。

除此之外，皮肤有很强的敏感性，能感受外界的各种刺激，有着不同的感觉，如：能触摸出物体的形状、硬度，能感受水温的高低等。

它还有一个重要作用就是排泄作用，皮肤的表面有很多毛孔，它用来排泄汗液和其它废物，因此我们才会在感觉热的时候出汗，其实这就是皮肤在散发身体中的热量，让人感觉凉快一点、舒服一点。

幼儿园大班《聪明的乌龟》一等奖说课稿1、幼儿园大班《聪明的乌龟》一等奖说课稿一、说教材《纲要》中指出：培养幼儿对文学作品的感受、理解、欣赏和表达的能力是幼儿园体验表达领域中的重要目标。

故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。

以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。

故事《聪明的乌龟》是一则幽默的童话故事，故事通过小乌龟救青蛙为引子，描述了一只乌龟运用自己的聪明才智对付狐狸，最终战胜狐狸，获得自由的故事，使幼儿明白遇到事情要多动脑筋的道理。

而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合大班幼儿的年龄特点。

二、说目标活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，我跟据中班幼儿的年龄特点和实际情况，以布垆姆的《教育目标分类学》为依据，确立了知识、能力、情感三方面的目标。

本节活动设计了三个目标：1、理解故事的主要内容，感受故事有趣的情节。

丰富词汇：缩、连蹦带跳。

2、积极参加活动，大胆表达自己的想法。

3、引导幼儿懂得遇到事情要多动脑筋想办法解决。

通过分析教材，我认为本节活动的重点是：理解故事内容，了解故事情节。

这则故事虽然是童话故事，但是故事中乌龟与狐狸的对白，形象地刻画出一只貌似狡猾，实则愚蠢的狐狸形象和表面可怜，实则机智的乌龟形象，乌龟的机智能够帮助幼儿懂得遇到事情要多动脑筋的`道理。

活动的难点是：能用恰当的语气表现故事中角色的对话。

在活动中，我以讨论的方式帮助幼儿分析乌龟和狐狸的心理特点，从而为进行角色的人物对话奠定基础。

三、说教法《纲要》中指出：“教师要成为学习活动的支持者、合、引导者。

”活动中应力求形成“合作探究式”的师生互动。

因此，本次活动中教师除了以饱满的情绪感染孩子，以启发的提问引导孩子，还采用了适宜的方法组织教学：1、演示法：是指教师通过多媒体的运用，选用了课件的方式把故事的内容呈现给孩子看，引导幼儿感知图片之间的相应关系，理解图片的内容，帮助他们获得一定的理解，从而使幼儿对故事的内容有一定的了解。

幼儿园说课稿大班8篇幼儿园说课稿大班篇1一、说教材在日常生活中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式，他们活泼，对此非常感兴趣，纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参与者，而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要接受能力想吻合，以引导幼儿向最近发展区发展。

大班幼儿的认识水平在不断提高，且处于语言迅猛发展时期，但对数量词的掌握、理解还有一定的困难，为了顺应幼儿的发展需要，我想通过幼儿最喜欢的游戏，让幼儿在掌握的基础上，灵活运用数量词，充分体现玩中学，学中乐。

发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时，幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，根据纲要中的语言领域目标要求及本班幼儿的实际发展水平，我将本次活动的目标定位于：1、通过语言智力游戏提高幼儿对学习数量词的兴趣。

2、提高幼儿在活动中快速倾听和应答的能力。

3、引导幼儿练习正确使用数量词。

这三个目标蕴涵了语言能力的培养，知识经验的获得，体现了目标的综合性和层次性，我将本次活动的重点放在“通过语言智力游戏，提高幼儿对学习数量词的兴趣上，”从第一、四环节的逐步深入，将知识进行迁移，将重点逐渐攻破，活动将难点定在“正确使用数量词，”从以下几点突破：1、让幼儿参观“物品展览馆”，讨论图片上物品名称。

2、做游戏“玩转盘”“造火车”为了完成本次活动目标，我做了以下几方面的准备：（一）、环境创设与区域活动相结合为了让幼儿不再被动接受教师传递的信息，而转为主动吸收，我整合了区域活动，根据教育目标，有机渗透教育内容，使幼儿获得更多更有益的知识经验，促进幼儿多方面能力发发展，因此，我在区域中准备了：美工区：投放白纸、彩笔。

阅读区：投放数量不等的物品名称的图片。

（二）、知识经验准备：利用各种活动和一日生活的各个环节，丰富词汇和生活经验。

（三）、物质准备：1、老师、幼儿、家长共同搜集各种物品名称图片布置一个“物品展览馆”2、转盘，上面贴有各种数量不等的物品名称图片3、各种数量不等的物品名称图片反贴在黑板上。

大班科学领域说课稿 篇1 一、说设计意图： 《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出，“幼儿园科学教育是启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望”，教师“要尽量创造条件，让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣”。

随着我国不断改革开放，中国人到外国，外国人来中国已是比较平常的事。

我们应该让孩子知道：不论走到哪里，自己是中国人。

应该让孩子了解我们中国的国宝－熊猫，但对于我们地处平原的农村孩子来说，他们根本没有看见过熊猫，甚至有的孩子对熊猫的了解为零，所以我根据我们幼儿园孩子的实际情况设计了本次活动。

二、说活动目标： 1.认识熊猫的特征及生活习惯。

2.知道熊猫是中国的国宝，是世界上的珍稀动物 3.激发幼儿爱护、保护大熊猫的情感。

说教学重难点： 重点：认识熊猫的特征。

难点：知道熊猫是中国的国宝，是世界上的珍稀动物。

说教学准备： 1.搜集、有关熊猫生活、活动的视频资料。

2.视频故事一个。

3.电脑和电视各一台。

三、说教学法： 1.谜语导入法：幼儿天性活泼、好动，大都喜欢猜谜语。

用谜语导课不但有利于引起幼儿的浓厚兴趣，而且也锻炼了思维能力，是幼儿喜闻乐见的导课形式之一。

2.观察法：是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。

科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。

常见的观察方法有：核对清单法；级别量表法；记叙性描述。

观察一般利用眼睛、耳朵等感觉器官去感知观察对象。

由于人的感觉器官具有一定的局限性，观察者往往要借助各种现代化的仪器和手段，如照相机、录音机、显微录像机等来辅助观察。

四、说教学流程： 第一环节：我先讲了一个谜语请小朋友们猜一猜：叫猫不是猫，黑圈把眼包。

最爱吃竹子，是我们的国宝。

（熊猫）小朋友们一听要猜谜语可带劲儿啦，侧耳倾听，我刚把谜语说完，大家就争先恐后地举起了小手，一个个都举得高高地，嘴巴里不停地说着“我知道我知道”，同学们的积极性一下子就调动起来了。