机电一体化专业教学计划

机电一体化专业教学计划一、概述1、专业名称及含义1.1 专业名称机电一体化1.2 专业含义本专业主要培养具备机械维修和电气维修的理论知识与操作技能的复合型高级技术技能型人才。

本专业涵盖的职业（工种）为装配钳工、机修钳工、维修钳工、电机装配工（维修电工）2、招生对象应届初中毕业生，且身体健康，反应灵敏，无色盲、色弱。

3、学制三年二、培养目标本专业培养从事自动化流水线操作、机械安装与维修及电气维修的复合型高级技术技能人才，具体应达到以下要求：1、培养和提高学生热爱中国共产党、热爱社会主义、热爱祖国的政治思想觉悟和为人民服务的优良品质，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律热爱本职工作的劳动者。

2、能识读、绘制机械制图、电气原理线路图，根据图纸要求进行机械装配与维修和电气检测及故障排除。

3、熟悉机电行业工艺管理流程，了解企业管理及生产组织，具有组织和指导初级工人作业的能力。

4、掌握机电一体化高级技术技能型人才所需的文化基础、技术理论知识和操作技能，了解本行业的新技术、新工艺、新设备和新材料，了解现代的计算机辅助设计与制造技术，具有安全、文明生产的习惯和严谨的工作作风。

5、增强学生身体素质，掌握一的体育基本知识及体育锻炼技能，使学生有健康的体魄。

6、本专业毕业时，可获得我院毕业证书，经国家职业技能鉴定考试合格者可获得劳动保障行政部门颁发的相应专业的中级职业资格证书。

三、课程设置(二)能力结构1、电工基本技能：2、普通机床的操作能力；3、普通机床的电气维修能力：4、机电设备的安装、调试能力；5、数控机床的编程能力：6、计算机在专业中的应用技能：7、专业技能达到高级电工操作水平，并考取高级电工技能等级证书。

3.3、能力结构具有编制和实施机械加工工艺规程的能力。

具有CAD/CAM软件运用能力。

具有安装、调试、使用普通机床设备的能力。

具有管理、维护机床电器设备的能力。

具有按照工艺要求编制数控机床加高技能型序的能力。

|电气自动化专业教学计划（高中毕业生，2年制）机电工程系电气自动化专业教学计划（适用于招收初中毕业生，学制2年）一、指导思想1.贯彻落实党和国家关于职业教育的各项方针政策，全面推行素质教育，以培养学生的职业道德、职业能力和综合素质为目标，面向现代化、面向世界、面向未来，为本行业造就全面的高级技能人才。

2.坚持以就业为导向、以能力为本体，按照职业领域对职业能力的要求确定专业学习领域，制定专业培养方案。

重视校企合作在人才培养中的重要作用，足进学校教育与企业生产紧密结合，使专业建设和课程设置符合经济发展的需要，并能适应未来产业调试、技术升级带来的变化。

3.遵循职业教育基本规律和高技能人才成长规律，努力实现学习活动与职业活动的准确对接，合理打破传统的以学科体系为主的课程模式，积极推进以理论实践一体化、教学内容模块化为中心的教学改革，彻底提高人才培养质量，使学生掌握的知识和技能达到国家相关职业标准和企业生产岗位的要求。

4.体现以学生为中心的现代教育理念，充分运用各种教学方法和手段，激发学生的自主学习意识。

在课程中强调任务导向、情景导向，加强知识与技能的一体化综合训练，提高学生的就业能力和工作能力。

二、培养目标本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有创业精神和良好的职业道德，掌握维修电工的基本理论和基本技能，掌握本专业领域方向的技术知识，具备相应实践技能以及较强的实际能力，从事电气设备的安装、使用、维护的中级技术应用性专门人才。

具体要求如下：1. 思想品德培养学生热爱中国共产党、热爱社会主义的思想觉悟，引导学生树立正确的世界观、人生观；冲诚信、守纪律，自觉遵守公共行为规范，具有较强的法制观念、良好的职业道德及团队协作精神。

2. 文化知识培养学生具有基本的科学文化素质，掌握必须的文化基础知识，形成一定的科学精神和创业意识；具有收集和处理信息的能力、语言文字表达能力以及分析和解决问题的能力，为学生今后自主学习、终身学习打下基础。

电气自动化专业教学计划（高中毕业生，2年制）机电工程系电气自动化专业教学计划（适用于招收初中毕业生，学制2年）一、指导思想1.贯彻落实党和国家关于职业教育的各项方针政策，全面推行素质教育，以培养学生的职业道德、职业能力和综合素质为目标，面向现代化、面向世界、面向未来，为本行业造就全面的高级技能人才。

2.坚持以就业为导向、以能力为本体，按照职业领域对职业能力的要求确定专业学习领域，制定专业培养方案。

重视校企合作在人才培养中的重要作用，足进学校教育与企业生产紧密结合，使专业建设和课程设置符合经济发展的需要，并能适应未来产业调试、技术升级带来的变化。

3.遵循职业教育基本规律和高技能人才成长规律，努力实现学习活动与职业活动的准确对接，合理打破传统的以学科体系为主的课程模式，积极推进以理论实践一体化、教学内容模块化为中心的教学改革，彻底提高人才培养质量，使学生掌握的知识和技能达到国家相关职业标准和企业生产岗位的要求。

4.体现以学生为中心的现代教育理念，充分运用各种教学方法和手段，激发学生的自主学习意识。

在课程中强调任务导向、情景导向，加强知识与技能的一体化综合训练，提高学生的就业能力和工作能力。

二、培养目标本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有创业精神和良好的职业道德，掌握维修电工的基本理论和基本技能，掌握本专业领域方向的技术知识，具备相应实践技能以及较强的实际能力，从事电气设备的安装、使用、维护的中级技术应用性专门人才。

具体要求如下：1. 思想品德培养学生热爱中国共产党、热爱社会主义的思想觉悟，引导学生树立正确的世界观、人生观；冲诚信、守纪律，自觉遵守公共行为规范，具有较强的法制观念、良好的职业道德及团队协作精神。

2. 文化知识培养学生具有基本的科学文化素质，掌握必须的文化基础知识，形成一定的科学精神和创业意识；具有收集和处理信息的能力、语言文字表达能力以及分析和解决问题的能力，为学生今后自主学习、终身学习打下基础。

机电一体化专业实践教学方案机电一体化专业是一个实践性很强的专业，其实践环节的设置和实施是专业教学的重中之重。

加强实践环节是实现高职教育培养目标的重要手段，本专业根据能力培养的需要，构建与理论教学相结合的实践教学体系，做到知识传授与能力培养相结合，能力培养贯穿于实践教学的全过程。

一、专业实践教学的目标和任务为了突出高职的特点，在传授理论知识的基础上重点培养学生的实践能力，本专业从教学方案的制定上十分注重实践教学环节。

在课程设置上，紧紧围绕职业技能培养设置相关课程，在学时分配上，绝大部分课程都有实践学时，尤其是专业技能课，实践学时占到一半左右，从而使学生在掌握基本理论知识的基础上，加强实践技能的锻炼，以达到增强就业能力的目的。

二、专业实践教学内容实践教学内容体系是以生产(加工、设计)过程为主线，分阶段制订实践教学内容，内容包括实训大纲、实训教材、实训教学规范、实训考核标准、题库等。

以能力培养为核心，以精工艺、善施工、懂数控、会操作为目标，制订各阶段实践性教学总体计划与要求。

形成与理论教学相互配合，以基本技能为基础，专业技能为重点，注重技术应用和创新能力的培养，开放式管理，学、产、研、培一体化的体系。

实践教学计划与大纲要明确各阶段学生做什么、怎样做、完成什么、达到什么标准等制定具体量化的内容。

三、专业实践教学形式（一）课程实训课程实训是提高学生实践技能的重要途径，所有课程教学按照实践教学大纲，实行项目化教学和考核，每学期安排实践教学课时，实行阶段性评价和终结性评价相结合的评价考核体系。

课堂采用“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以能力为目标”的教学模式，着力提高学生的专业应用能力。

1．教学方法以现场教学、项目模拟教学、小组教学作为项目课程的基本教学手段，尝试多名教师带班进行多门连贯课程的同步学习，通过全真教学现场的实践指导和反复训练，锻炼学生的动手能力和团队合作精神。

2．教学手段所有课程配备课件，理论课程采用理论教学与多媒体课件结合的方式，设计课程采用现场演示与课题制作结合的形式，实践课程采用项目实践操作的形式进行（二）专项技能实训第一学期：训练项目：机械制图与测绘拟实现能力目标：通过本课程学习，学生在对测绘减速器及球阀全套图纸的工作过程中，不仅要学会识图、绘图、测绘等技能，更能养成严谨精细、认真负责、一丝不苟的工作作风，形成良好的职业素养，为后续的《手工制作与普通机械加工》、《数控加工》、《产品工艺编制》等十余门课程的学习和适应工作岗位奠定坚实的基础相关支撑知识：机械制图训练方式手段及步骤：情境1：减速器、齿轮泵拆装；情境2：减速器零件图基础环境设置；情境3：实体投影方法与选择；情境4：减速器零件结构分析及轴测图绘制；情境5：减速器零件图及装配图绘制；情境6：减速器、球阀零部件测绘；情境7：绘图软件认知。

车辆与自动化学院机电一体化技术专业专科人才培养方案学制 2.5年学习形式函授年级2019级一、培养目标与基本规格1、培养目标本专业面向广州及珠江三角州地区的机电一体化行业（产业）的企事单位的机电产品操作、维护、维修等岗位，培养具备良好职业道德和创新精神、团队合作精神，了解其技术发展趋势，掌握机电设备与生产线的基本原理、基本结构等知识，具备机电一体化设备的使用和技术管理能力，熟练掌握机电设备操作能力(核心能力）的德、智、体、美全面发展的高素质技术技能型人才。

2、基本规格（1）可适应的职业岗位群在机电类企业从事物机电一体化设备操作岗位工作；机电产品组装、调试、质检与售后服务工作；机电一体化设备运行维护与维修工作。

学生毕业时，可在各类企业从事机电业务操作及管理工作，如：冰箱制造、电梯生产、家用电气、中央空调、机床加工等。

（2）主要工作任务从事机电产品操作、运营、维护等管理工作等。

上述机电工作业务或岗位之间存在一定的交叉和重叠，这是机电一体化技术产品的复杂性决定的，因此，对人才的培养，既要考虑工作分工的特殊性，又要考虑机电工作广泛的适应性。

（3）素质结构要求学生具备一定的综合素质，特别是思想道德素质（包括思想政治、营销职业道德修养、营销职业操守等方面）、文化素质、身体心理素质（身心健康，思维敏捷，口齿清楚；具有一定的观察、理解、表达、计算、判断、应变及人际交往能力；具有团队合作意识等）。

二、课程结构域学时分配三、专业主要课程简介单片机原理与应用本课是机电一体化专业的一门职业技术课。

它以计算机应用技术、电工电子技术及应用课程为基础。

后续课程如电子产品装调技术、电子产品检测技术及相关实训课程，一般都要应用到单片机系统的应用。

它可以充分体现学生利用自己所掌握的知识解决实际工程问题的能力。

单片机知识在机电一体化专业整个课程体系中处于承上启下的核心地位。

电工电子技术基础《电工电子技术基础》是机电类专业的必修课程，机电一体化专业的入门课程。

机电一体化（校企合作）专业人才培养方案（2011 级）一、招生对象与学制（一）招生对象：高中毕业生（二）学制：三年二、培养目标与就业岗位（一）培养目标：本专业培养社会主义建设需要的德、智、体全面发展的，利用现代设计方法和设计软件对机电产品进行结构设计和系统设计；熟练掌握机电产品常规制造方法和现代制造技术；掌握数控设备的结构原理、加工程序的编制、操作和维护的生产第一线复合型高素质技能型人才。

（二）就业岗位：学生毕业后可从事车间工艺员、零件质量检查员和设备管理员，机电产品调研员和设计员，数控机床程序编制员、操作员及设备安装、调试销售和售后服务等工作岗位。

三、知识、能力、素质结构体系四、课程名称、学时数及要求（一）公共基础课1.思想道德修养与法律基础（45学时学分3）思想道德修养与法律基础课程是以解决大学生成长成才所遇到的基本问题为切入点，结合从中学生到大学生的转变，着重进行社会主义思想教育、道德教育和法制教育。

该课程以提高大学生的整体素质为出发点，把思想道德修养与法律修养、思想道德素质的提高与法律素质的提高有机统一，突出本课程对大学生在人生观、价值观、道德观和法制观教育方面的独特功能，有针对性地对大学生在这方面遇到的理论问题和实际问题做出科学的回答和阐释，以有利于养成和培养大学生的优秀思想品德。

通过教学，使大学生认识到追求远大理想、坚定崇高信念，对于大学生成长成才的重要意义；引导大学生将远大的理想与对祖国的高度责任感、使命感结合起来，做一个新时期坚定的爱国者；帮助大学生较为系统地了解和学习人生观、价值观理论，掌握马克思主义分析和理解人生问题时的基本立场和基本观点；帮助大学生理解社会主义法律的本质，从整体上了解我国社会主义法律体系的基本框架，增强对社会主义法律制度认同感和维护法律尊严的责任感。

2•毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论（45学时学分3）本课程是根据中宣部、教育部关于高校思想政治理论课进行调整后新开设的一门政治理论课。

机电一体化（校企合作）专业人才培养方案（2011级）一、招生对象与学制（一）招生对象：高中毕业生（二）学制：三年二、培养目标与就业岗位（一）培养目标：本专业培养社会主义建设需要的德、智、体全面发展的，利用现代设计方法和设计软件对机电产品进行结构设计和系统设计；熟练掌握机电产品常规制造方法和现代制造技术；掌握数控设备的结构原理、加工程序的编制、操作和维护的生产第一线复合型高素质技能型人才。

（二）就业岗位：学生毕业后可从事车间工艺员、零件质量检查员和设备管理员，机电产品调研员和设计员，数控机床程序编制员、操作员及设备安装、调试销售和售后服务等工作岗位。

三、知识、能力、素质结构体系四、课程名称、学时数及要求（一）公共基础课1．思想道德修养与法律基础（45学时学分3）思想道德修养与法律基础课程是以解决大学生成长成才所遇到的基本问题为切入点，结合从中学生到大学生的转变，着重进行社会主义思想教育、道德教育和法制教育。

该课程以提高大学生的整体素质为出发点，把思想道德修养与法律修养、思想道德素质的提高与法律素质的提高有机统一，突出本课程对大学生在人生观、价值观、道德观和法制观教育方面的独特功能，有针对性地对大学生在这方面遇到的理论问题和实际问题做出科学的回答和阐释，以有利于养成和培养大学生的优秀思想品德。

通过教学，使大学生认识到追求远大理想、坚定崇高信念，对于大学生成长成才的重要意义；引导大学生将远大的理想与对祖国的高度责任感、使命感结合起来，做一个新时期坚定的爱国者；帮助大学生较为系统地了解和学习人生观、价值观理论，掌握马克思主义分析和理解人生问题时的基本立场和基本观点；帮助大学生理解社会主义法律的本质，从整体上了解我国社会主义法律体系的基本框架，增强对社会主义法律制度认同感和维护法律尊严的责任感。

2．毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论（45学时学分3）本课程是根据中宣部、教育部关于高校思想政治理论课进行调整后新开设的一门政治理论课。

机电一体化专业实施性教学计划一、招生对象与学制招生对象：初中毕业生学制：三年（弹性），修满140学分培养层次：中级工二、培养目标本专业面向制冷、电梯制造业、维保业培养德、智、体、美全面发展，牢固掌握与本专业领域相适应的文化知识和素质，良好的职业道德和创新精神，掌握本专业领域的技术知识，具备相应实践技能以及较强的实际工作能力，熟练掌握制冷、电梯安装、维修技术的应用型技术工人。

三、培养方案本专业毕业生将培养成能从事制冷设备和电梯设备的生产、安装、维修、操作、维护、保养，也可从事制冷设备和电梯设备销售、经营等工作的中级技能人才。

（一）知识结构1．掌握本专业必需的文化基础知识；2．掌握计算机技术在本专业中应用的基本知识；3．掌握扎实的电工电子技术基础、制冷技术基础等基本理论和基本知识；4．掌握电梯安装、维修的基础知识和技能；5．掌握制冷设备安装、维修的基本知识和技能；（二）能力结构1．具有熟练使用电工仪器、仪表的能力；2．具有熟练使用制冷维修工具的能力；3．电路图和制冷系统图的识图能力；4．具有安装电梯和维修电梯一般故障的能力；5. 具有安装制冷设备和维修制冷设备一般故障的能力；（三）素质要求1．爱岗敬业、勤奋工作的职业道德素质。

2．具备从事制冷、电梯安装、维修方面工作的基本业务素质。

3．健康的身体素质、心理素质和乐观的人生态度。

4．适应社会经济发展的创新精神和创业能力。

（四）职业能力要求1．获得省职业技能鉴定指导中心颁发的中级制冷工证书、中级电梯工证书。

2．获得技术监督部门颁发的制冷和电梯特种作业上岗证。

※“一专多能”，可以参加第二证培训，鼓励获得中级维修电工、焊工证书。

四、主要课程设置1．课程设置本专业理论课程、理实一体化课程教学计划安排总学时2360学时，课程分为五种类型：公共课平台：政治、体育、数学、语文、就业指导、心理健康、音乐、计算机基础、英语等。

专业基础模块：电工基础、电子技术、机械知识、机修钳工工艺、制图（机械类）等。

机电一体化技术专业教学计划一、培养目标：本专业是培养德、智、体全面发展并能从事机电一体化产品和系统的设计、制造、运行的工程技术人才。

学生通过学习可获得工程师的初步训练，适合到企事业单位从事技术及管理工作。

二、培养目标：1、系统地掌握机械制图、力学、机械制造工艺等机械工程方面的基础理论、基本知识。

2、掌握电子技术、微机应用技术、检测与控制技术的基本理论和基本知识。

3、具有一定的机电一体化产品和系统的设计、制造、使用和维护的综合能力。

4、具有一定的计算机应用能力。

5、基本掌握一门外国语，有一定的阅读和翻译能力。

三、学制：2.5年四、办学形式：业余五、学生类别：大学专科六、主要课程内容介绍1、机械制图：点、线、面、体的投影，轴测图画法，工程制图的的国家标准，尺寸、公差、表面粗糙度的标注，零件图和装配图的识图。

2、工程力学：力的基本概念，杆件受力分析，杆件在外力作用下的强度、刚度的基本知识及基本计算。

3、电工与电子技术基础：电路的基本概念与基本定律，电路的分析方法，正弦交流电路、三相电路、电路的暂态分析，异步电动机、直流电机、半导体二级管和三级管，基本放大电路，集成运算放大器，正弦波振荡电路，直流稳压电源，门电路和组合逻辑电路，触发器、时序逻辑电路。

4、机械设计基础主要内容：联接件中的螺栓、键、过盈联接的设计，传动件中的齿轮、蜗轮、链、皮带的设计；轴系零件中的轴、滑动油承、弹簧的设计。

通过学习，使学生掌握通用机械零件的设计原理和计算方法，具有运用标准、手册、图册查阅有关技术资料的能力。

5、机械制造工艺学主要内容：机械制造工艺规程的制定、机械加工精度、机械加工表面质量，典型零件加工方法，工艺尺寸链解算，机械装配方法，以及夹具设计的基本原理和方法。

通过学习，使学生初步具有从事机械制造工艺方面工作的能力。

6、机械制造装备设计机械制造装备设计方法、金属切削机床设计、机床夹具设计、机械加工生产线总体设计。

七、机电一体化技术专业教学进程表机电一体化技术专业教学进程表。

机电一体化专业教学计划一、专业培养目标及要求⒈培养目标培养社会主义建设需要的德、智、体全面发展的，利用现代设计方法和设计软件对机电产品进行结构设计和系统设计；熟练掌握机电产品常规制造方法和现代制造技术；掌握数控设备的结构原理、加工程序的编制、操作和维护的生产第一线技能复合型人才。

⒉业务培养要求具备一般机械结构的设计能力，掌握机电产品的结构和原理，解决一般设计、生产中的实际问题的能力，具有对生产线或机电产品进行维修、维护与管理能力；利用现代加工设备、加工方法，对机械零件进行加工、检测能力。

二、毕业生就业岗位（群）⒈车间工艺员、零件质量检查员和设备管理员。

⒉机电产品调研员和设计员。

⒊数控机床程序编制员、操作员。

⒋设备安装、调试销售和售后服务等岗位。

三、招生对象高中毕业生。

四、学制和学分要求⒈学制：三年。

⒉本专业学生在学习期内，修满指导性教学计划135学分,同时取得职业技能证书4学分，即可获得专业毕业证书。

学生修满学分可提前就（毕）业，也可根据有关规定适当延长学习时间。

五、专业主干课程及实践教学设置（一）专业基础课及专业课程设置⒈机械制图：主要讲授画法几何学基本知识，培养学生图示能力、读图能力、空间想象和思维能力及绘图的基本技能，了解国家有关制图标准以及公差配合基本知识。

- 29 -⒉电工学与电子学：主要讲授交、直流电路的基本原理、安全用电知识，讲授工业电子学的基本原理和基本知识，电机特点及选用，为专业课的学习打好基础。

⒊工程力学：是理论力学和材料力学组合而成，主要讲授静力学、材料的力学性能、杆件在不同外力作用下的变形、破坏规律以及强度理论。

⒋机械设计基础：由“机械原理”和“机械零件”优化组合为“机械设计基础”。

重点突出机构原理、运动分析，通用机械零件的结构、工艺特点、失效形式、失效原因分析以及设计准则。

⒌金属工艺学：主要讲授工程常用材料牌号、性能特点、在不同热处理后所表现的性能，各种毛坯的制作方法、零件的冷加工方法等⒍ CAD/CAM软件应用基础：主要介绍CAD/CAM的基础知识，培养学生使用工具软件的能力，掌握计算机辅助与制造的一般技能。