教学设计比赛参考范例

一、教学目标1. 知识与技能：掌握生字词，理解课文内容，能够流利地朗读课文。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、合作等方式，提高学生的阅读理解和表达能力。

3. 情感态度与价值观：感受作者的情感，培养学生热爱自然、关注生活的情感。

二、教学重难点1. 重点：生字词的掌握，课文内容的理解，朗读技巧的提高。

2. 难点：理解作者的写作意图，培养学生的审美情趣。

三、教学过程（一）导入新课1. 播放自然风光视频，引导学生欣赏美景，激发学生对自然的热爱。

2. 介绍作者柳宗元，简要介绍《小石潭记》的背景。

（二）新课讲授1. 学生自读课文，圈出生字词，查字典理解意思。

2. 教师带领学生朗读课文，注意朗读技巧，如停顿、重音等。

3. 分组讨论，交流对课文内容的理解，教师巡视指导。

4. 每组推荐一名代表分享讨论成果，全班共同讨论，教师点评。

（三）巩固练习1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 学生自由朗读课文，注意语速、语调、停顿等。

（四）课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2. 学生分享自己的收获和感受。

（五）布置作业1. 复习课文，熟读熟记生字词。

2. 撰写一篇关于《小石潭记》的读后感。

四、教学反思1. 教师应注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学方法，如朗读、讨论、合作等，提高学生的阅读理解和表达能力。

2. 在教学中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

3. 教师要注重培养学生的审美情趣，引导学生关注生活，感受自然之美。

4. 教师要不断反思自己的教学行为，总结经验，提高教学水平。

中职语文教学设计大赛优秀教案全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：中职语文教学设计大赛优秀教案近年来，中职语文教学在我国得到了越来越多的重视和关注。

为了提高中职语文教学质量，激发学生学习语文的兴趣和学习动力，各地举办了大大小小的语文教学设计比赛。

中职语文教学设计大赛更是力求推动中职语文教学创新和改革。

在这样的背景下，各地都有许多优秀的语文教学设计涌现出来，为中职语文教学注入了新的活力和活力。

一份优秀的中职语文教学设计应该具有以下几个特点：要符合学生的实际需求和学习特点。

中职学生通常学习时间紧张，对学习的兴趣和动力不够高。

语文教学设计应该具有足够的吸引力和趣味性，让学生在参与学习中感到快乐和愉悦。

语文教学设计应该注重培养学生的语言表达能力和文学素养。

中职语文教学不仅要注重语言知识的传授，更重要的是要培养学生独立思考和创新能力，让他们在日常生活和工作中能够准确、流畅地表达自己的观点和情感。

下面我将结合一份优秀的中职语文教学设计大赛获奖作品进行详细介绍：【教案名称】：《发现生活中的诗歌》【教学目标】：1.了解诗歌的特点和形式，培养学生对诗歌的理解和欣赏能力；2.鼓励学生用诗歌的形式表达自己的情感和思想；3.培养学生的语言表达能力和文学素养。

【课时安排】：共3课时【教学内容】：第一课时：诗歌的定义和特点1.通过大量的示范诗歌，让学生感受诗歌的美妙之处；2.讲解诗歌的基本概念，如押韵、格律、形象等；3.让学生自己朗读诗歌，体会用声音传达情感的魅力。

第二课时：生活中的诗歌1.导入生活中的诗歌，如歌曲、广告语等，让学生感受到诗歌的广泛应用；2.让学生走出教室，用相机记录周围的美景，然后以诗歌的形式表达自己的感受；3.分享学生的作品，互相欣赏和评价。

第三课时：诗歌创作1.引导学生通过生活、情感等方面去触发灵感，创作自己的诗歌作品；2.讲解诗歌的写作技巧，如选材、表达技巧等；3.让学生展示自己的作品，共同品评、改进。

教学设计方案范例大全(八篇)教学设计方案范例篇一本课是“造型表现”学习领域的重要内容。

按照新课程大纲的要求，这一领域应适当淡化专业技能的训练，而注重引导学生使用不同的工具材料，探究各种表现方法，培养创造力。

因此，本课的教学让学生初步理解明暗的根本规律即可，不往深度探究，而尽可能拓宽广度，帮助学生寻求多种解决问题的方法，大胆表现出创意和个性。

在教学中，建议老师结合课本的文字和图片，合理利用现代化教学手段和直观教学方法，充分调动学生的求知欲望及学习兴趣，鼓励学生大胆想象、理论，以自己的独特方式去单独观察、探究和表现他们所发现或想象的事物，强化学生创新意识的表达。

另外，更要考虑学生的年龄特点和承受的实际情况，千万不要上成专业或纯技法素描课，要保护他们仅存的稚气，防止因过分强调传统素描的清规戒律而扼杀学生的创造性，争取做到作业无一雷同、各具特色、张扬个性。

理解明暗造型的根本知识.尝试用自己喜欢的方式创作出有一定创意和立体感的作品.进步学生的观察力、表现力、创造力和感受优秀素描作品的独特魅力和艺术价值.增强学生对未知世界探究和表现的欲望，激发学生的创新，设计意识，表达学生的思想和感情，进步学生审美情趣和时代个性。

教学重点：通过观察去理解物体的明暗和立体感，用表现手法的多样化进步学生的艺术表现力。

教学难点：淡化透视和三大面、五大调子，以详细的实例说明明暗产生的一般规律，消除学生的畏难情绪，鼓励他们按照自己的想法大胆创作，使作品彰显学生的个性和时代特征。

教具：课件、范画、学生用石膏几何体、静物衬布、调光台灯。

学具：〔1〕搜集的图片、照片、下载的资料。

〔2〕喜欢的写生物品。

〔3〕自己爱好的明暗表现不同的材料和工具。

1、课前准备调试多媒体设备、准备范画、静物，组织教学。

学生准备资料、材料和学习工具。

2、引入新课请同学们尝试画一个圆和一个球体，比拟圆形和球体有什么不同?(引导学生答复：一个是平面的形，一个是有明暗的体积。

初中英语教学设计大赛获奖作品范例The teaching design I present here is the winning work of a middle school English teaching design competition I recently participated in. This design aims to enhance students' comprehensive English proficiency through an integrated approach to language skills development. The lesson plan is structured around a central theme that resonates with the students' daily lives and interests, providing them with opportunities to engage actively in the learning process.The target class is a group of 30 eighth-grade students in a public middle school. Their current English proficiency level is generally intermediate, with some variation in individual performance. The lesson is designed to be completed within a single 45-minute class period.The overarching goal of this lesson is to improve students' overall English communication skills, including listening comprehension, spoken interaction, reading, and writing. Specifically, by the end of the lesson, students will be able to 1) understand the main ideas and key details of a short video clip 2) engage in a structured discussionabout the video content 3) read and comprehend a related text 4) compose a short paragraph expressing their opinions and experiences.The lesson begins with a warm-up activity that aims to activate students' prior knowledge and capture their interest. I will show the class a short video clip (approximately 2 minutes) about a teenager's daily routine. The video depicts a typical morning for a middle school student, including getting ready for school, having breakfast, and commuting to school. After watching the video, I will ask students a few guiding questions to check their comprehension, such as "What time does the student wake up in the morning?" and "How does the student travel to school?"Following the video, I will introduce the topic of daily routines and engage the class in a structured discussion. Students will be divided into small groups of 4-5 and given a set of discussion questions to explore, such as "How is your daily routine similar to or different from the one shown in the video?" and "What are some of the challenges you face in your daily life as a middle school student?" During this activity, students will have the opportunity to practice their spoken English skills by sharing their own experiences and perspectives with their group members.After the discussion, I will transition to the reading component of thelesson. I will distribute a short informative text (approximately 300 words) about the importance of establishing healthy daily routines for middle school students. The text will cover topics such as the benefits of maintaining a consistent sleep schedule, the impact of extracurricular activities on time management, and strategies for balancing academic demands with personal interests. Students will be given 10 minutes to read the text silently and then answer a set of comprehension questions to demonstrate their understanding of the main ideas and key details.The final part of the lesson will focus on the writing task. I will ask students to compose a short paragraph (approximately 150 words) reflecting on their own daily routines and how they can be improved to support their academic and personal growth. Students will be encouraged to draw upon the information and perspectives they gained from the video, discussion, and reading activities to formulate their written responses. I will provide them with a clear writing prompt and a simple organizational structure to guide their composition.Throughout the lesson, I will employ a variety of instructional strategies to cater to the diverse learning styles and needs of the students. For example, the use of a visual aid (the video) and the opportunity for collaborative discussion will appeal to students with strong auditory and interpersonal learning preferences. The readingand writing tasks will engage students with stronger linguistic and analytical skills. Additionally, I will incorporate differentiated support, such as providing sentence starters or vocabulary lists, to assist students who may require additional scaffolding.To assess student learning, I will use a combination of formative and summative evaluation methods. During the lesson, I will closely monitor students' participation and engagement in the discussion and observe their behavior and body language to gauge their level of understanding. I will also collect and review the students' written responses to the comprehension questions and the final paragraph to evaluate their progress in reading and writing. At the end of the lesson, I will ask students to complete a brief self-reflection, allowing them to share their own perceptions of their learning experience and identify areas for improvement.The overall structure and content of this lesson plan are designed to align with the learning objectives and the specific needs of the target student population. By integrating various language skills, providing opportunities for active engagement, and incorporating differentiated support, I aim to create a dynamic and effective English learning experience for the students. Through this comprehensive teaching design, I hope to foster the students' confidence and competence in using English for meaningful communication and self-expression.。

最新教学设计方案教学设计方案范例数学八篇(优质)教学设计方案教学设计方案范例数学篇一1、动脑筋说出小兔运大南瓜回家的方法，培养学生丰富的想象力和创新意识。

2、积极参与讨论，能把自己想到的方法说清楚，并能对别人说的方法进展讨论。

教学过程：教学环节老师活动学生活动个别辅导提醒话题提醒话题观察图片，考虑问题。

看第一幅图老师引导提问：“小兔遇到了什么样的困难。

”根据学生的答复适时的提问：“这是怎么样的一个南瓜？”“小兔想把南瓜运到什么地方去”按照老师的问题逐个考虑。

对于有些语言表达才能较弱的孩子要适时的引导，让他把话说完好。

1、小兔妈妈问小白兔什么问题？2、假设你就是这只聪明有机灵的小兔你会想出什么样的好方法让学生自己去说一说。

3、全班交流自己想出的好方法。

考虑讨论大胆的与全班交流利用时机培养学生大声说话的习惯。

讨论评议1、哪种运南瓜的方法最好，引导学生要根据当时的实际情况来考虑。

2、在小兔运南瓜中选出一种你觉得最好的画一幅图。

在老师的引导下，说出理由。

选择并画图。

教学设计方案教学设计方案范例数学篇二〔一〕全面进步学生的语文素养。

〔二〕正确把握语文教育的特点。

〔三〕积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

〔四〕努力建立开放而有活力的语文课程。

二、语文的三维目的语文的三维目的包括知识与才能、过程与方法、情感态度价值观。

三、新课标对本年段的教学要求 (一)识字与写字1．有较强的独立识字才能。

2．养成一定书写习惯，在书写中体会汉字的优美。

(二)阅读1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．养成默读习惯。

3．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

(三)口语交际1．留心观察周围事物，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

2．作文内容详细，感情真实。

五、全册教材分析本册共有24篇课文，每组教材包括导语、课文和语文乐园三大局部，而且教材仍然以专题组织单元。

在学习了前七个单元的根底上，我们将教学以“国际文化和开展”为主题的第八单元。

教学设计(模板及范例)范文教学设计(模板及范例)范文教学设计是教师在教学过程中进行的一项重要工作，它对于提高教学质量、激发学生学习兴趣和促进学生全面发展具有重要作用。

本文将通过介绍教学设计的模板及范例，为教师们提供一些指导和参考。

一、教学设计模板1. 教学目标：- 目标一：明确学生应该掌握的知识、技能和态度。

- 目标二：列举学生实现这些目标所需的具体步骤。

2. 教学内容：- 内容一：介绍教学内容的主要内容和重要概念。

- 内容二：列出教材、资料和参考书目。

3. 教学方法：- 方法一：选择适合的教学方法，如讲课、讨论、实验、案例分析等。

- 方法二：解释为什么选择这些教学方法以及它们的优势。

4. 教学过程：- 过程一：描述教学的具体步骤和时间安排。

- 过程二：引导学生参与教学活动，激发学习兴趣。

5. 教学评价：- 评价一：明确评价学生学习成果的标准和方法。

- 评价二：解释为什么选择这些评价方法以及它们的优势。

二、教学设计范例教学目标：- 目标一：学生能够理解水的循环过程和地球上的水资源分布状况。

- 目标二：学生具备正确的节水意识，能够采取合理的节水行动。

教学内容：- 内容一：水的循环过程：蒸发、凝结、降水、流入地下水和河流。

- 内容二：地球上的水资源分布状况：淡水资源比例、地下水储量等。

教学方法：- 方法一：讲课+多媒体展示：通过PPT和实地图片，向学生介绍水的循环过程和地球上的水资源分布情况。

- 方法二：小组讨论+展示：将学生分为小组，让他们就节水意识和节水行动进行讨论，并展示他们的成果。

教学过程：- 过程一：利用PPT和实地图片，向学生介绍水的循环过程和地球上的水资源分布情况，并引导学生思考与生活实际相结合。

- 过程二：将学生分组，让他们就节水意识进行讨论，并设计一个小组展示，展示他们的节水行动方案。

- 过程三：组织学生进行小组展示，并进行同学互评和教师评价。

教学评价：- 评价一：通过展示和讨论，评价学生对水的循环过程和地球上水资源分布状况的理解程度。

技工院校说课大赛教学设计一、引言技工教育作为培养高技能人才的重要途径，越来越受到社会的关注和重视。

为了提高技工教育的质量，许多技工院校举办了说课大赛活动，旨在促进教师教学设计能力的提升。

本文以技工院校说课大赛教学设计为题，探讨了说课大赛对教师教学设计能力的影响，并提供一份范例教学设计。

二、说课大赛对教师教学设计能力的影响1. 激发教师学习热情：参加说课大赛能够激发教师的学习兴趣，促使他们不断提高教学设计能力。

2. 提高教学设计水平：说课大赛要求教师深入研究和思考教学内容，提高教学设计质量，从而推动整个教学过程的改进。

3. 丰富教学手段：参加说课大赛可以学习其他教师的优秀教学设计，积累更多的教学手段和方法，丰富自己的教学资源。

4. 增强教师自信心：通过说课大赛的展示环节，教师可以获得他人的认可和肯定，从而增强自己的教学自信心。

三、范例教学设计：《汽车维修与保养》课程设计1. 教学目标：- 知识目标：使学生了解汽车维修与保养的基本知识和技能要求。

- 能力目标：培养学生进行常见故障排除和日常保养的能力。

- 情感目标：培养学生对汽车维修与保养工作的兴趣和热爱。

2. 教学内容：- 汽车维修与保养概述- 常见故障排除技术- 日常保养常识- 安全维护注意事项3. 教学方法：- 探究式教学：通过提问、引导、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生思考和解决问题的能力。

- 实践操作：通过实际操作汽车维修工具和设备，让学生亲自体验和实践，提高实际操作能力。

4. 教学过程：- 导入环节：通过介绍一个与汽车维修相关的实际案例，激发学生对课程的兴趣。

- 知识讲解：结合相关实物和图片，讲解汽车维修与保养的相关知识点。

- 拓展探究：组织学生小组进行相关问题的探究活动，鼓励学生发现和解决问题。

- 实践操作：设置实际操作环节，提供汽车维修工具和设备，让学生亲自进行实际操作，并记录实际操作过程。

- 总结梳理：通过讨论和总结，对学生的实践操作进行梳理和整理，加深对知识点的理解和记忆。

微课教学设计获奖案例近年来，随着信息技术的不断发展和普及，微课教学作为一种新型的教学模式，逐渐受到了教育界的关注和认可。

微课教学以其短小精悍、生动形象的特点，为学生提供了更加丰富多彩的学习体验。

本文将介绍一则微课教学设计获奖案例，通过对该案例的分析和总结，探讨微课教学设计的特点和优势，以及如何设计出高质量的微课教学内容。

这个获奖案例发生在一所中学的英语课堂上。

教师利用微课教学的方式，设计了一堂生动有趣的英语课。

首先，教师在课前制作了一段短小精悍的微课视频，视频内容包括了英语单词的发音、造句以及相关的图片和动画。

在课堂上，教师播放了这段微课视频，引起了学生们的极大兴趣。

随后，教师结合微课内容，设计了一系列互动环节，包括小组讨论、角色扮演等，让学生们在轻松愉快的氛围中学习英语，不知不觉中提高了他们的语言表达能力和沟通能力。

最后，教师进行了课堂总结，强调了本堂课的重点和难点，巩固了学生们的学习成果。

这个案例的成功得益于微课教学设计的精心安排和巧妙运用。

首先，微课视频的制作精炼而生动，能够吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣。

其次，教师在课堂上充分利用了微课内容，设计了多种互动环节，让学生们在参与中学习，增强了他们的学习体验。

最后，教师的课堂总结起到了画龙点睛的作用，让学生们对本堂课的学习目标有了更清晰的认识，为他们的学习提供了指导和帮助。

通过这个案例的分析，我们可以看到微课教学设计的优势和特点。

首先，微课教学能够通过视频等多媒体手段，生动形象地呈现知识内容，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

其次，微课教学设计能够充分利用课堂时间，设计多种互动环节，让学生们在参与中学习，提高了教学效果。

最后，微课教学设计能够在课堂总结中，巩固学生的学习成果，引导他们对知识的深入理解和运用。

在设计微课教学内容时，我们应该注意以下几点。

首先，要注重微课视频的制作，内容要精炼生动，能够吸引学生的注意力。

其次，要合理设计课堂互动环节，让学生在参与中学习，提高他们的学习体验。

教学设计参赛及范例一、教学设计参赛的意义参加教学设计的比赛，能够帮助教师提升自己的教学能力和水平，促进教育教学的发展，提高学生的学习效果和兴趣。

同时，通过参赛的经历，教师还能够与其他教师进行交流和学习，相互促进、共同发展。

二、教学设计参赛的要求1.设计的内容要贴合学科的课程标准和学生的学习需要，同时要创新和有针对性。

2.设计的目标要明确，并能够清晰地表达出来。

3.设计的过程要逻辑严谨，结构合理。

4.设计的环节要多样化，能够激发学生的兴趣和主动性。

5.设计的评估要科学合理，能够客观地反映学生的学习情况。

三、教学设计参赛的范例主题：《植物的生长与繁殖》参赛者：小明（初中生物教师）一、设计目标：1.知识目标：了解植物的生长过程和繁殖方式。

2.能力目标：观察和描述植物的生长过程，能够利用不同的繁殖方式进行实验。

3.情感目标：培养学生对植物的爱护和关注。

二、设计过程：1.导入：通过观察植物的生长现象，引发学生对植物的兴趣和好奇心。

2.探究：组织学生进行实地考察，观察不同植物的生长过程，记录下观察到的现象和思考的问题。

3.知识讲解：通过课堂讲解，向学生介绍植物的生长过程和繁殖方式，并辅以图表和实物展示，帮助学生理解和记忆。

4.实验设计：组织学生进行植物的繁殖实验，设计不同的繁殖方式，比较其效果和方法的优缺点。

5.讨论总结：学生根据实验结果，进行讨论、总结和对比，整理出不同繁殖方式的适用条件和注意事项。

6.分组分享：将学生分成小组，组织学生进行分享，互相学习和交流经验。

7.知识检测：通过小测验、问答等形式，检查学生对植物生长和繁殖的理解程度。

8.学习反思：学生进行学习反思，总结自己在学习过程中的不足和需要改进的地方。

三、教学评估：1.参与度评估：观察学生在考察和实验中的参与程度。

2.表现评估：观察学生在讨论和分享中的表现。

3.能力评估：通过实验结果和小测验，评估学生的观察和总结能力。

通过以上的教学设计参赛范例，可以看出教师在设计教学时需要考虑到课程标准、学生的需求和教学目标，并通过多种教学方法和形式来促进学生的学习。

教课方案参赛模板及典范第一局部：教课方案模板教课方案标题〔课程标准中规定的教课主题〕——副标题〔假如希望在标题中表达教课方案波及到的活动主题、实质任务或作品名称，请一致在副标题中表达。

副标题要注意要言不烦〕一、根本说明教课内容所属模块：年级：所用教材第一版单位：所属的章节：学时数：分钟二、教课方案1、教课目的：〔侧重说明个人对教材的认识、理解及剖析〕2、内容剖析：〔依据课程标准的规定，联合自己的教课经验和本班学生水平剖析教课内容中的要点、难点；简要说明教课内容在整个知识系统中的地点〕3、学情剖析：〔简要剖析学习者的认知特色、学生已有知识经验及能力水平、对教课内容的认识程度等〕4、设计思路：〔说明事例设计者是如何依据本教课主题及其教课目的确立教课指导思想，设计教课方法的〕三、教课过程描绘〔采纳下述的表格式描绘，尽量采纳写实的方式描绘教课过程的真切情形，尽量将教课中的要点环节以及教课过程中某些值得注意和思虑的现象和事件描绘清楚〕教课教活及学生活学生学程的察和考，以及及意⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯四、教课反省注意事：1、反省不单要总结本次教课活动的长处和成功之处，也要注意指出本次教课活动激发的值得研究的课程问题、具启迪意义的事件或教课实质实行过程中的缺点。

并就这些问题做出自己的思虑，重在经过剖析、找出问题的症结，提出改进教课的方法。

2、反省要突出要点，不必定面面俱到，建议采纳小标题的方式提点反省的几个方面，不宜太多。

要注意在事实的根基上加以总结和提高，不要纯真排列事实和现象。

但理论的总结又要注意语言平常简洁，并利用本次教课活动的详细凭证来论证，不要长篇大论地引用别人文章，或离开具体教课活动做抽象的理论论述。

附：教课资源、学生学习过程及典型成就〔可选〕教课资源包含：教案、课件及其余教课有关资源。

学习成就包含：学生课前、课上或课后收集的资料；学生活动过程的图片等；学生的典型作业或制作的各样作品。

第二局部：教课方案典范：信息及其特色一、根本说明模块：高中信息技术根基年级：高中一年级所用教材版本：广东教育第一版社所属的章节：第一章第一节学时数：40分钟〔教室讲课〕二、教课方案、教课目的：认识信息技术学科，知道信息技术学科的框架内容；认识信息的定义并理解信息的特色，能从详细事例中归纳出信息的特色；初步感觉信息技术的应用价值。