第2课回延安
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第2课《回延安》课件
“回”是全诗的诗眼，以回延安的过程为线索， 抒发对延安的热爱和歌颂。
3.从修辞和词语运用的角度来看，诗人为什么能将情 感充分地表达出来？
(1)运用拟人、比喻、夸张、排比等修辞手法，将诗 人的情感充分地表现了出来。 (2)运用凝练的词语表现情感。
修辞手法如： ➢ “母亲延安就在这里”： 运用拟人修辞，抒发了
8、如何理解“再回延安看母亲”这 句话？
• “再”与题目和开头相呼应； 表达了作者和延安的深厚情谊， 和对延安的留恋之情。
9.诗歌第五部分诗人除了歌颂延安人民对中国革命的伟 大贡献，又表达了自己内心怎样的愿望？
这一节艺术地概括了中国人民在中国共产党的领导下， 取得抗日战争和解放战争的伟大胜利，建立了新中国。呼应 前文，热切期望英雄豪迈的延安人民在社会主义革命和社会 主义建设中永远站在最前列，表达了作者内心的愿望：革命 战士继承革命传统，发扬延安精神，奋勇前进。
作品中思想感情一步步升华。诗人踏上延安的土 地、见到延安的亲人，从“手抓黄土我不放，/紧紧儿 贴在心窝上”“一头扑在亲人怀”等诗句看出，诗人 产生的是激动、喜悦的感情；诗人回忆延安对自己的 养育，描写和延安亲人欢聚畅谈的情景及看到延安的 新面貌之后，爱延安、爱革命、爱人民的感情达到了 高潮；当诗人又要离别延安时，从结尾两句诗可以领 会到，诗人难舍难分的惜别之情上升到了巅峰。
品味语言
这首诗采用了陕北民歌“信天游”的形式。 “信天游”是陕北民歌的一种，曲调淳朴、高亢、悠 长，节奏自由。一般由上下两个乐句构成。歌词常为 两句一段，短的只有一段，长的可接连数十段，用同 一曲调（有时稍加变化）反复演唱。
课堂小结
诗人自始至终把握住了对母亲延安的感情，通过 回延安、忆延安、话延安、看延安、颂延安五部分内 容来倾吐自己的激情。抒情方式上既有直接倾吐，又 有间接抒情。或用动词，或描写，便感情抒发既酣畅 淋漓，又生动形象，具有很强呀莫要这么厉害地跳，/灰尘呀莫把我眼睛 挡住了”——“莫要”表现出心脏的剧烈跳动； “莫把”表现出急欲望见延安的心情；抒发了急 欲回到延安和行近延安时万分激动的感情。
3.从修辞和词语运用的角度来看，诗人为什么能将情 感充分地表达出来？
(1)运用拟人、比喻、夸张、排比等修辞手法，将诗 人的情感充分地表现了出来。 (2)运用凝练的词语表现情感。
修辞手法如： ➢ “母亲延安就在这里”： 运用拟人修辞，抒发了
8、如何理解“再回延安看母亲”这 句话？
• “再”与题目和开头相呼应； 表达了作者和延安的深厚情谊， 和对延安的留恋之情。
9.诗歌第五部分诗人除了歌颂延安人民对中国革命的伟 大贡献，又表达了自己内心怎样的愿望？
这一节艺术地概括了中国人民在中国共产党的领导下， 取得抗日战争和解放战争的伟大胜利，建立了新中国。呼应 前文，热切期望英雄豪迈的延安人民在社会主义革命和社会 主义建设中永远站在最前列，表达了作者内心的愿望：革命 战士继承革命传统，发扬延安精神，奋勇前进。
作品中思想感情一步步升华。诗人踏上延安的土 地、见到延安的亲人，从“手抓黄土我不放，/紧紧儿 贴在心窝上”“一头扑在亲人怀”等诗句看出，诗人 产生的是激动、喜悦的感情；诗人回忆延安对自己的 养育，描写和延安亲人欢聚畅谈的情景及看到延安的 新面貌之后，爱延安、爱革命、爱人民的感情达到了 高潮；当诗人又要离别延安时，从结尾两句诗可以领 会到，诗人难舍难分的惜别之情上升到了巅峰。
品味语言
这首诗采用了陕北民歌“信天游”的形式。 “信天游”是陕北民歌的一种，曲调淳朴、高亢、悠 长，节奏自由。一般由上下两个乐句构成。歌词常为 两句一段，短的只有一段，长的可接连数十段，用同 一曲调（有时稍加变化）反复演唱。
课堂小结
诗人自始至终把握住了对母亲延安的感情，通过 回延安、忆延安、话延安、看延安、颂延安五部分内 容来倾吐自己的激情。抒情方式上既有直接倾吐，又 有间接抒情。或用动词，或描写，便感情抒发既酣畅 淋漓，又生动形象，具有很强呀莫要这么厉害地跳，/灰尘呀莫把我眼睛 挡住了”——“莫要”表现出心脏的剧烈跳动； “莫把”表现出急欲望见延安的心情；抒发了急 欲回到延安和行近延安时万分激动的感情。
第2课《回延安》课件(共27张PPT)部编版语文八年级下册
有计划地植树造林，绿化祖国成为全国人民一项重要而迫切的任务。为改变这一状
况，
的号召。随后，中共中央在《一九
五六年到一九六七年全国农业发展纲要草案》中规定：从1956年开始，在12年内，
绿化一切可能绿化的荒地荒山，在一切宅旁、村旁、路旁、水旁，以及荒地上荒山
上，只要是可能的，都要求有计划地种起树来，从而实现绿化祖国的伟大目标。
请结合全诗，梳理诗人这次回延安见到的具体的老爷爷、团支书、 社主任、娃娃们等
事
亲人相迎、欢聚一 堂等
物
黄土、红旗、白羊
肚手巾、红腰带、 糜子、米酒、油馍、
景
木炭火、窑洞、炕、
白窗纸、红窗花等
故景：宝塔山、杜甫 川、柳林铺、杨家岭、 枣园、延河等。 新颜：街道、楼房、 电灯、绿树等
诗句
杜甫川唱来柳林铺笑 二十里铺送过柳林铺迎 白生生的窗纸红窗花 东山的糜子西山的谷 米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐 满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声
白羊肚手巾红腰带 老爷爷进门气喘得紧：“我梦见鸡毛信来 ——可真见亲人……”
肩膀上的红旗手中的书 红旗飘飘把手招 杨家岭的红旗啊高高地飘 枣园的灯光照人心
如何理解作者把延安比作母亲？ 贺敬之履历
15岁参加抗日救国运动 16岁到延安，入鲁迅艺术学院文学系学习 17岁入党 21岁和丁毅执笔集体创作《白毛女》 22岁离开延安，奔赴人民解放战争的新战场 解放后到北京工作，有诗作《放声歌唱》《雷锋之歌》《中国的十月》 32岁回延安参加西北五省（区）青年造林大会
有诗集《放歌集》《并没有冬天》《朝阳花开》等。
创作背景
1956年，作者参加西北五省（区）
，回到回到曾经生
活战斗过的革命圣地延安，看到那熟悉的山水和热情的乡亲们，看到延
第2课《回延安》课件
心口呀莫要这么厉害地跳，
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
直抒胸臆
灰尘呀莫把我眼睛挡住了…… 无法控制，内心的激动
手抓黄土我不放， 紧紧儿贴在心窝上。
动作描写 对母亲延安的眷念
……几回回梦里回延安， 双手搂定宝塔山。
动作描写
千声万声呼唤你， ——母亲延安就在这里！
夸张，比喻， 无限欣喜，激动。
几回回梦里回延安， 双手搂定宝塔山
——宝塔山是革命圣地延 安的重要标志和象征。登 山凭眺，可纵观圣地全貌。 “只有登上宝塔山，才算 真正到了延安”。
小组合作
1.我来有感情地朗读这首诗。 2.我来说说诗歌这五部分分别流露出作者的情感。 3.我来赏析诗中运用的修辞及其作用。
思路结构
（1）回延安，激动满情怀 （2）忆延安，圣地养育我 （3）话延安，欢聚话今昔 （4）看延安，旧貌换新颜 （5）祝延安，圣地大贡献
一、回延安：
阔别10年后重回延安母亲的怀抱，与亲人相见 的兴奋和喜悦。
信天游
是流行于陕北的一种民歌，通常为两句一节，上下句 押韵，一节一韵，诗行错落有致。每句字数不定，但基本 上以七字句为主，句中多用叠字句。有的一节表达一个独 立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。修 辞上多用比兴、夸张等手法。
采用多种修辞手法：
比兴、比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代
把诗歌的内容表现得形象、生动， 而且把作者的感情表现得亲切、热烈。
我的脑pàn( 畔)难以忘记。 (2)人群中，一位长者揉了揉湿润的眼kuàng( 眶) ,40多年前，伴随着改革
开放的号角，他见证了一批批海军舰艇驶向深蓝。
作者简介
贺敬之，现当代诗人、剧作家。山东峄县 （今枣庄市）人。1940年到延安，进入鲁 迅艺术文学院学习。1945年，由贺敬之、 丁毅合作创作了歌剧《白毛女》。主要诗 歌集有《朝阳花开》、《乡村的夜》、 《放歌集》、《雷锋之歌》、《贺敬之诗 选》等。 1946年离开延安，去华北根据 地工作，1956年诗人回到阔别已久的延安， 再见曾经生活多年的革命摇篮，魂牵梦萦 的第二故乡，一时感触万千，写下了这首 政治抒情诗。
人教部编版八年级语文下册课件：第2课 《回延安》(共22张PPT)
新知讲解
重点提示
用夸张手法，表明了延安的变 化之大。 过渡句，承上启下，引出了对 延安城的描写。
运用排比和叠词，富有陕北方 言特色，突出延安城整齐优美， 兴旺发达的景象。
第四章：描写延安城新面貌，表达 对延安建设成就的赞美之情。
对照过去我认不出你，母亲延安换新衣
新知讲解
重点提示
用“兴”的手法，写出延安在革命 中发挥的巨大作用。表现了延安哺 育了一代代英雄。
第二章二层：写母亲延安培养教育“我”走上 革命的道路。
第二章：追忆自己当年延安的生活， 表达对延安的感激之情。
新知讲解
重点提示
三章一层：描述亲人团聚的特定场面。
渲染了延安人民热情招待客人 的浓烈氛围。
表现出老人见到共同战斗过的 诗人时满心欢喜的情景。 此时无声胜有声，感情真挚。
延安父老为保卫延安立下了功劳，使 人发自内心的关心他们，崇敬他们。
八年级语文下册
2课：回延安
新知导入
初读感知
1956年，作者贺敬之跟随当时团中央 的一位领导，参加西北五省青年工人造林 大会。这时作者已经离开延安11年了，回 去以后感受很不一样。作者本打算写几篇 报告文学和一些新闻报道，其间青年大会 要举行一个联欢晚会，邀请作者出个节目， 作想用信天游的方式写几句诗，抒发一下 感情。夜里作者一边唱，一边写，写了一 夜，当时作者在窑洞里面走着唱着，还流 着眼泪……今天我们就学习一下贺敬之饱 含深情写就的《回延安》信天游：
是陕北民歌的一种形式，它的曲调纯朴、高 亢、悠长，节奏自由。歌词通常为两句一段，长度 由一段至几十段不等。每句字数不定，但基本上以 七字句为主。句中多用叠字句。修辞上多用比兴、 夸张等手法。歌手用同一曲调反复演唱，有时旋律 上稍加变化。用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、 借代的修辞，把诗歌的内容表现得形象、生动，而 且把作者的感情表现得亲切、热烈。
第2课《回延安》课件
回 延 安
贺 敬 之
导入
延安，是一个无比神圣的名字。那里有宝塔山， 有杨家岭，有枣园。每一个地方都像闪亮的红星，曾映 亮了大半个中国。
那里，曾有大批的进步青年学习、生活、战斗、 成长。后来这些人离开后，对延安魂牵梦萦。若干年以 后，他们回到延安，看到熟悉的延安，又会产生一种怎 样的情怀呢？
延安，位于陕西省北部，黄土高原中部。1937年中共中央进驻延安，掀开了中国
学习目标
1.了解有关作者的文学常识及“信天游”的特 点，学习比兴和夸张的修辞手法。（重点）
2.反复朗读，体会诗歌的节奏；了解时代背景， 深入理解诗歌内容。（难点）
3.感受作者抒发的浓郁的故乡亲情，培养爱家 爱国的情感。（重点）
作者介绍
贺敬之，1924年生，当代诗人、剧 作家。他曾经参加过抗日救亡运动， 1940年赴延安鲁迅艺术学院学习。
的心灵，逐层琢磨一下，作者是怎样表现这些内容的？
（1）环境烘托、渲染，表现延安人民的热情、好客；
（2）选取有代表性的老爷爷、中青年和小娃娃 三代人的典型，写出了延安人的贡献和成长；
（3）运用夸张和比喻的修辞，“一口口的米酒千万句话，长江大 河起浪花”从侧面反映谈话双方的情投意合，谈话内容的丰富异常。
诗人自始至终把握住了对母亲延安的感情，通过 回延安、忆延安、话延安、看延安、祝延安五部分内 容来倾吐自己的激情。在抒情方式上，既有直接倾吐， 又有间接抒情，或用动词，或描写，使感情抒发既酣 畅淋漓，又生动形象，具有很强的感染力。
合作交流 解读探究
1.诗歌第一部分，作者怎样表达他回延安时的激动心情的？
为线索，抒发了对延安的热爱和歌颂之情。 题目中的“回”意味着重先到过去生活过的地方，容易使人联想 到回家、回乡，重返自己的精神家园，拉近（突出/写出）了诗人 和延安的密切关系。
贺 敬 之
导入
延安，是一个无比神圣的名字。那里有宝塔山， 有杨家岭，有枣园。每一个地方都像闪亮的红星，曾映 亮了大半个中国。
那里，曾有大批的进步青年学习、生活、战斗、 成长。后来这些人离开后，对延安魂牵梦萦。若干年以 后，他们回到延安，看到熟悉的延安，又会产生一种怎 样的情怀呢？
延安，位于陕西省北部，黄土高原中部。1937年中共中央进驻延安，掀开了中国
学习目标
1.了解有关作者的文学常识及“信天游”的特 点，学习比兴和夸张的修辞手法。（重点）
2.反复朗读，体会诗歌的节奏；了解时代背景， 深入理解诗歌内容。（难点）
3.感受作者抒发的浓郁的故乡亲情，培养爱家 爱国的情感。（重点）
作者介绍
贺敬之，1924年生，当代诗人、剧 作家。他曾经参加过抗日救亡运动， 1940年赴延安鲁迅艺术学院学习。
的心灵，逐层琢磨一下，作者是怎样表现这些内容的？
（1）环境烘托、渲染，表现延安人民的热情、好客；
（2）选取有代表性的老爷爷、中青年和小娃娃 三代人的典型，写出了延安人的贡献和成长；
（3）运用夸张和比喻的修辞，“一口口的米酒千万句话，长江大 河起浪花”从侧面反映谈话双方的情投意合，谈话内容的丰富异常。
诗人自始至终把握住了对母亲延安的感情，通过 回延安、忆延安、话延安、看延安、祝延安五部分内 容来倾吐自己的激情。在抒情方式上，既有直接倾吐， 又有间接抒情，或用动词，或描写，使感情抒发既酣 畅淋漓，又生动形象，具有很强的感染力。
合作交流 解读探究
1.诗歌第一部分，作者怎样表达他回延安时的激动心情的？
为线索，抒发了对延安的热爱和歌颂之情。 题目中的“回”意味着重先到过去生活过的地方，容易使人联想 到回家、回乡，重返自己的精神家园，拉近（突出/写出）了诗人 和延安的密切关系。
部编版语文八年级下册第2课《回延安》课件(共28张PPT)
那么用信天游形式写成的诗歌又会有怎样 的魅力呢？这节课让我们与贺敬之一起回延安， 了解信天游，感受作者对延安的挚爱深情。
贺敬之现当代诗人、剧作 家。山东峄县（今枣庄市） 人。1940年到延安，进入 鲁迅艺术文学院学习。 1945年，与丁毅合作创作 了歌剧《白毛女》，主要 诗歌集有《朝阳花开》、 《乡村的夜》、《放歌 集》、《贺敬之诗选》等。
了解延安
由于国民党的疯狂围剿，中国共产党被 迫开始长征，而 延安就是中央红军万里长征 的最终落脚点。从 1935 年到 1948 年，延安 一直是中共中央所在地。这13年间，延安经 历了抗日战争、解放战争。在战争年代里， 延安为我们留下了宝贵的精神财富，那就是 一直影响着中国几代人的三种精神：自力更 生，艰苦奋斗，实事求是。
写作背景：
1956年作者参加西北五省（区）青年 造林大会，回到阔别十年的延安，看到延安 的巨大变化，无限兴奋喜悦，因此写了这首 诗，抒发了对延安的深切怀念，对党和人民 的无限热爱。
当时诗人打算写几篇报告文学和一点新 闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说 要诗人出个节目，于是诗人就采用了最具地 方特色的“信天游”的格式写了这首诗。
本诗以“信天游”的形式从阔别十年 的延安，看到延安的巨大变化，激发了诗 人无限兴奋和喜悦，抒发了对革命圣地延 安的深切怀念，对党对人民的无限热爱。
1、体会运用夸张、拟人、比兴等多种 修辞手法在诗中的作用。
2、领会诗人对延安人民的无限热爱之 情，自觉地继承和发扬革命传统。
时间代表效率，时间就是生命！请同学们珍惜时间！ 1、认真阅读文章，思考下列4个问题。 （1）比兴手法在“信天游”中大量使用，请你结合知识链 接的相关内容，试着在原文找一找含有比兴手法的句子并作 说明？ （2）除了比兴手法，诗中还运用了其他的修辞手法，将诗 人的情感充分地表现出来，请找出这些句子，说说修辞手法 的使用所产生的表达效果。 2、思考后把答案写下来，完成后举手示意。 3、组长组织组员移位合作学习本课的内容，讲解知识点及 解题方法，并准备上台展示。 4、随机挑选小组展示今天的收获，要求讲解本课的知识点， 并总结答题技巧。 5、展示后完成教师当堂布置的练习题。
贺敬之现当代诗人、剧作 家。山东峄县（今枣庄市） 人。1940年到延安，进入 鲁迅艺术文学院学习。 1945年，与丁毅合作创作 了歌剧《白毛女》，主要 诗歌集有《朝阳花开》、 《乡村的夜》、《放歌 集》、《贺敬之诗选》等。
了解延安
由于国民党的疯狂围剿，中国共产党被 迫开始长征，而 延安就是中央红军万里长征 的最终落脚点。从 1935 年到 1948 年，延安 一直是中共中央所在地。这13年间，延安经 历了抗日战争、解放战争。在战争年代里， 延安为我们留下了宝贵的精神财富，那就是 一直影响着中国几代人的三种精神：自力更 生，艰苦奋斗，实事求是。
写作背景：
1956年作者参加西北五省（区）青年 造林大会，回到阔别十年的延安，看到延安 的巨大变化，无限兴奋喜悦，因此写了这首 诗，抒发了对延安的深切怀念，对党和人民 的无限热爱。
当时诗人打算写几篇报告文学和一点新 闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说 要诗人出个节目，于是诗人就采用了最具地 方特色的“信天游”的格式写了这首诗。
本诗以“信天游”的形式从阔别十年 的延安，看到延安的巨大变化，激发了诗 人无限兴奋和喜悦，抒发了对革命圣地延 安的深切怀念，对党对人民的无限热爱。
1、体会运用夸张、拟人、比兴等多种 修辞手法在诗中的作用。
2、领会诗人对延安人民的无限热爱之 情，自觉地继承和发扬革命传统。
时间代表效率，时间就是生命！请同学们珍惜时间！ 1、认真阅读文章，思考下列4个问题。 （1）比兴手法在“信天游”中大量使用，请你结合知识链 接的相关内容，试着在原文找一找含有比兴手法的句子并作 说明？ （2）除了比兴手法，诗中还运用了其他的修辞手法，将诗 人的情感充分地表现出来，请找出这些句子，说说修辞手法 的使用所产生的表达效果。 2、思考后把答案写下来，完成后举手示意。 3、组长组织组员移位合作学习本课的内容，讲解知识点及 解题方法，并准备上台展示。 4、随机挑选小组展示今天的收获，要求讲解本课的知识点， 并总结答题技巧。 5、展示后完成教师当堂布置的练习题。
课文详解丨八下第一单元第2课《回延安》
课文详解丨八下第一单元第2课《回延安》2 回延安预习须知一、文题解读诗题“回延安”直接交代了事件，简明概括。
一个“回”字，饱含了诗人的喜悦和对延安的眷恋之情。
二、作者简介贺敬之，当代诗人、剧作家。
1945年和丁毅等合作，集体创作了我国第一部新歌剧《白毛女》，获1951年斯大林文学奖。
知识重点一、字音词义登dēng时：立即，立刻。
糜méi子：一种形状像小米、没有黏性的黍类谷物。
炕kàng：北方用砖、坯等砌成的睡觉的台，下面有洞，连通烟囱，可以烧火取暖。
脑畔pàn：方言，这里指窑洞的顶上。
二、主题概述诗人通过对回延安的所见、所闻、所想和对延安巨变的描写，歌颂了中国共产党领导下的延安人民在中国革命和社会主义建设中做出的巨大贡献和取得的辉煌成就，抒发了诗人重游革命圣地的无限喜悦和对延安、延安人民及革命事业的无比热爱之情。
三、文章结构第一部分：回延安。
抒写诗人重新踏上久别的延安土地时的兴奋、激动以及见到亲人时的喜悦之情。
第二部分：忆延安。
回忆自己在延安时期的生活，描写诗人与延安血肉相连、母子情深，表现出诗人对延安的感激和怀念之情。
第三部分：话延安。
写亲人欢聚一堂，亲切叙旧的热烈场面。
第四部分：看延安。
描绘延安城的崭新面貌，表达诗人对延安建设成就的赞美之情。
第五部分：颂延安。
回顾延安的光辉历史，展望延安的锦绣前程，表达了诗人的惜别之情。
四、问题讨论1.诗歌第一部分，诗人是怎样表达他回到延安时的激动心情的？①用表示动作幅度大、富有力度的动词，来反映其内心的激动。
如“抓”“贴”“搂”“扑”等，“情动于中而形于外”，外在的动作，传神地揭示了诗人的内心，如果诗人运用的是“激动”“兴奋”等抽象的词语，势必无此效果；②省略号的运用，能启发读者想象，使人觉得诗歌除了文字表达出来的内容之外，还有不尽之意，无法一一陈说，让读者自己去体味、联想；③拟人化的环境描写，反映出的恰恰是诗人内心的自我感受；与其说是“杜甫川唱来柳林铺笑”，还不如说，这是诗人的心在歌唱，在欢笑。
第2课《回延安》课件
背景链接
1956年，作者跟随当时团中央的一位领 导回延安，参加西北五省青年工人造林大会。 这时作者已经离开延安11年了，回去看到了 延安的巨大发展变化，内心充满激动和喜悦， 于是用陕北“信天游”的形式写下了这首抒 情色彩浓郁的诗歌。
文体知识
信天游,也叫“顺天游”本是民歌的一种，属于山歌性质，流行于陕北一
带。曲调淳朴、高亢、悠长，节奏自由。歌词一般是上下两句构成一节，经常是 上句比兴（比，就是比喻；兴，就是先说其他事物，引来要说的事物） ，下句 点题。短的只有一节，长的可达数十节。每节的上下两句都押韵，多节可连用一 韵，也可以换韵。歌手演唱时，用同一曲调(有时稍加变化)反复演唱。
信天游形式自由，常用来抒情，亦可叙事。注意运用比兴手法，贴切、 自然，增强了诗的音乐性；联想丰富，感情深切。
革命的道路千万里， 感激、思念 天南海北想着你…… 直抒胸臆
第二章
忆延安
追忆当年在延安的生活， 表达对延安的感激之情。
景典 型 场
米酒油馍木炭火， 热情招待客人 团团围定炕上坐。 的浓烈氛围
满窑里围得不透风， 人多、热情
脑畔上还响着脚步声。
老爷爷进门气喘得紧:
“我梦见鸡毛信来——可真见亲人
语言描写……”
色彩绚丽
一盏盏电灯亮又明， 一排排绿树迎春风……
生机盎然
对照过去我认不出了你， 母亲延安换新衣。
延安十年来 的巨大变化
第四章
看延安
描述延安城的新面貌，表达 对延安建设成就的赞美之情。
杨家岭的红旗啊高高地飘，
革命万里起高潮! 比兴
革命事业 旺盛之势
宝塔山下留脚印， 毛主席登上了天安门！
枣园的灯光照人心， 革命思想作用
01 了解作者，了解“信天游”这种民歌 形式。
《回延安》课件(共38张PPT)
人教部编版八年级下册第2课《回延安 》课件 （共38 张PPT ）
人教部编版八年级下册第2课《回延安 》课件 （共38 张PPT ）
二
……二十里铺送过柳林铺迎，
分别十年又回家中。
树梢树枝树根根，
亲山亲水有亲人。
羊羔羔吃奶眼望着妈, 小米饭养活我长大。
比兴手法
以树起兴，以“树梢“，“树枝”，“树根跟“的一体关系，比喻诗 人和延安山水以及延安人民浑然一体，密不可分大的关系。
背景链接
《回延安》是贺敬之1956年从北京重回阔别 十年之久的延安，参加西北五省（区）青年造林 大会后写的。在大会期间，作者受到延安人民的 热烈欢迎，也看到延安的巨大变化，激起昂扬的 诗情，萌生了创作冲动，写下了诗作《回延安》 和散文《重回母亲的怀抱——回延安》。
体裁：信天游
是陕北民歌的一种形式（随心所欲任意发挥的民 歌形式，又称“顺天游”），它的曲调纯朴、高亢、 悠长，节奏自由。歌词通常为两句一段，一般一小段 表达一个意思，上句旨在比兴，下句道出本意，长度 由一段至几十段不等。每句字数不定，但基本上以七 字句为主。句中多用叠字句。修辞上多用比兴、夸张 等手法。歌手用同一曲调反复演唱，有时旋律上稍加 变化。
人教部编版八年级下册第2课《回延安 》课件 （共38 张PPT ）
“亲山亲水有亲人”犹如看到家乡的山、水， 家乡的人，一个“亲”字，突出了诗人与延安的亲 密之情。而“羊羔羔吃奶眼望着妈”更是绝好的比 喻，诗人如羊羔一样吮吸着乳汁，眼望着妈妈。是 延安母亲的乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗 人成长。诗句活脱脱写出了延安热火朝天的大生产 运动，而诗人正为能投身于其中倍感自豪。
Байду номын сангаас
一
杜甫川唱来柳林铺笑，
人教部编版八年级下册第2课《回延安 》课件 （共38 张PPT ）
二
……二十里铺送过柳林铺迎，
分别十年又回家中。
树梢树枝树根根，
亲山亲水有亲人。
羊羔羔吃奶眼望着妈, 小米饭养活我长大。
比兴手法
以树起兴，以“树梢“，“树枝”，“树根跟“的一体关系，比喻诗 人和延安山水以及延安人民浑然一体，密不可分大的关系。
背景链接
《回延安》是贺敬之1956年从北京重回阔别 十年之久的延安，参加西北五省（区）青年造林 大会后写的。在大会期间，作者受到延安人民的 热烈欢迎，也看到延安的巨大变化，激起昂扬的 诗情，萌生了创作冲动，写下了诗作《回延安》 和散文《重回母亲的怀抱——回延安》。
体裁：信天游
是陕北民歌的一种形式（随心所欲任意发挥的民 歌形式，又称“顺天游”），它的曲调纯朴、高亢、 悠长，节奏自由。歌词通常为两句一段，一般一小段 表达一个意思，上句旨在比兴，下句道出本意，长度 由一段至几十段不等。每句字数不定，但基本上以七 字句为主。句中多用叠字句。修辞上多用比兴、夸张 等手法。歌手用同一曲调反复演唱，有时旋律上稍加 变化。
人教部编版八年级下册第2课《回延安 》课件 （共38 张PPT ）
“亲山亲水有亲人”犹如看到家乡的山、水， 家乡的人，一个“亲”字，突出了诗人与延安的亲 密之情。而“羊羔羔吃奶眼望着妈”更是绝好的比 喻，诗人如羊羔一样吮吸着乳汁，眼望着妈妈。是 延安母亲的乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗 人成长。诗句活脱脱写出了延安热火朝天的大生产 运动，而诗人正为能投身于其中倍感自豪。
Байду номын сангаас
一
杜甫川唱来柳林铺笑，
部编版八年级语文下册：2《回延安》课件 (共44张PPT)
了 解 作 者
诗人、剧作家，山东峄县人。
1940年到延安，进入鲁迅艺术文
学系学习。1941年6月加入中国 共产党。1945年在延安和丁毅执 笔集体创作了富有我国民族特色 的新歌剧《白毛女》，荣获1951
年斯大林文艺金奖二等奖。
贺敬之
解放后，被选为中国作家协会和戏剧家协会
理事，他的诗歌创作在此时期也取得了很大成就。 《回延安》《雷锋之歌》《西去列车的窗口》等都 是很有影响的作品。“文化大革命”之后，曾先后 担任过全国文联委员、中国作家协会副主席及文化
课前交流
“十冬腊月数九天，光脊背背炭实可怜。” “西北风顶住个上水船，破衣烂衫我跑河滩。” “石狮子张口不说话，想哥哥想得直哭下。” “前沟的糜子后沟的谷，哪达儿想起哪达儿哭。” “三月的桃花满山山红，世上的男人爱女人。” “耳听见哥哥唱着歌儿来，热身子扑在冷窗台。” “鸡蛋壳壳点灯半炕炕明，酒盅盅量米不嫌哥哥穷。” “只要和妹妹搭对对，铡刀断头也不后悔。” “千里的雷声万里的闪，红旗一层天下都红遍。” “鸡娃子叫来狗娃子咬，当红军的哥哥回来了。” “哥哥杀敌妹宣传，裤腿绾在大腿弯。”
“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”：兴中兼比， 以“羊羔羔”吃“妈”的奶长大，引起并喻写出延安人民 对自己的养育之恩。
“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”： 兴中兼比，以大生产运动中“东山”、“西山”的 茂盛庄稼，引起并喻写出自己投身其中锻炼、学习。
信 天 游
这首诗是用陕北民歌“信天游”的形式写的。“信天 游”：两行一节，一般是一节一韵，也可以几节押同一个韵； 多用比兴方法。比，即比喻；兴，先写其他事物引起要写的 事物。不少时候，兴中兼比，比和兴融为一体。比兴，一般 用在诗节的首句。是一种随心所欲任意发挥的民歌形式，又 叫“顺天游”，是生活在陕北的人们都熟悉的一种旋律，它 奔放热烈，感情浓郁，充满了高原的苍凉质朴。
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第2课 回延安 1、给下面句子带点的字注音。 白羊肚．（ ） 糜． 子( ) 荡 漾．( ) 青荇．(． )揉． 碎（ ） 斑 斓．（ ）
漫 溯．（ ） 笙．箫( )灰尘呀莫把我的眼睛挡住了（ ?）娃娃争抢来把手拉（ ?）杜甫川唱来柳林铺笑（ ?）（ ?）
米酒油馍木炭头（ ?）羊羔羔吃奶望着妈（ ?）
2、辨字组词： 羔（ ） 糜（ ） 窑（ ） 畔（ ） 箫（ ） 恙（ ） 靡（ ） 窖（ ） 衅（ ） 萧（ ） 厉（ ?） ?搂（ ?） ?梢（ ?） ?捎（ ?）
励（ ?） ?楼（ ?） ?稍（ ?） ?哨（ ?）
炕（ ?） ?喘（ ?） ?抢（ ?） ?朴（ ?）
坑（ ?） ?湍（ ?） ?抡（ ?） ?仆（ ?）
3．解释下列词语。
登时：________ ?几回回：________
脑畔上：________ ?鸡毛信：________
窑：________ ?坑：________
4．填空（每格限填一字）。
①灰尘呀莫要把我眼睛________住了。②双手________定宝塔山。
③毛主席________上了天安门。④一头________在亲人怀。
⑤手________黄土我不放。⑥紧紧儿________在心窝上。
5、选词填空正确的一项是[ ] 几回回梦里回延安，双手________定宝塔山。 满心话登时说不出来，一头________在亲人怀。
A．抱 ?扑 B．搂 ?靠 C．绕 ?扎 D．搂 ?扑
6．选词填空正确的一项是[ ] ①一条条街道________②一座座楼房________
③一盏盏电灯________④一排排绿树________
A．①披彩虹 ?②亮又明 ?③宽又平 ?④迎春风
B．①亮又明 ?②披彩虹 ?③宽又平 ?④迎春风
C．①宽又平 ?②迎春风 ?③亮又明 ?④披彩虹
D．①宽又平 ?②披彩虹 ?③亮又明 ?④迎春风
7.对下列句子使用修辞手法判断有误的一项是( ) A.枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！(比喻) B.千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！(夸张) C.白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。(借代) D.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。(拟人) 8、默读诗歌，划分节奏，标出韵脚 （1）满心话登时说不出来， 一头扑进亲人怀。 （2）树梢树枝树根根， 亲山亲水有亲人 （3）轻轻的我走了， 正如我轻轻的来 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 9贺敬之，当代 、 。有诗集《并没有冬天》《朝阳花开》《 》等，剧本《 》（与丁毅等合作）。《回延安》选自《 》，是贺敬之1956年重回延安参加“五省（区）青年造林大会”时写的一首抒情诗。 10徐志摩 诗人，有《花雨》《志摩的诗》《 》等。1918至1920年，他先后就读于美国哥伦比亚大学和英国剑桥大学。1925年和1928年，他出国途经英格兰，两次重访母校。本诗是他1928年故地重游后在归国的轮船上写的。 11《回延安》以回延安的过程为线索,全诗有五个部分，试着给每个部分拟一个小标题。
12《回延安》第一部分中“几回回梦里回延安”表现了 ；“千声万声呼唤你”表达了 ；“母亲延安”的表达作用是 ；“一头扑进亲人怀”淋漓尽致地表现了诗人回到延安时的 的心情。 13《再别康桥》写离情别绪，但全诗并不哀婉沮丧，如“河畔的金柳”像夕阳中的新娘，抒发了 ；“在康河的柔波里”诗人“甘心做一条水草，” 抒发了 ；“夏虫也为我沉默”交织着 等复杂感情。 14读《再别康桥》的感受像（ ） A倾听岳飞高唱《满江红》B欣赏贝多芬的《命运交响曲》 C静听肖邦的小夜曲 D聆听阿丙的《二泉映》 15一句话,《回延安》抒发诗人 的感情；《再别康桥》抒发诗人 的感情。 16．下面各句采用什么修辞手法表现了诗人怎样思想感情
①千声万声呼喊你________
②杜甫川唱来柳林铺笑________
③双手搂定宝塔山________
④母亲延安就在这里________
17．下面各句按照诗句的感情，划分节拍线和着重号不正确的一项是 [ ] A．心口呀/莫要/这么/厉害地/跳B．双手/搂定/宝塔山
C．千声万声/呼唤/你D．十年来/革命/大发展
18．诗人以抒情的笔调，描绘了革命延安圣地的地方色彩。请按下面的提示写出有关诗句。
①延安人特殊的居住条件________
②延安人喜爱的衣着________
③延安人居室的装饰________
④延安人待客的食物________
19你发现《回延安》在形式上有什么特别之处吗
20人们都说《再别康桥》在形式上建筑美、音乐美、绘画美。如全诗四行一节，每一节诗行的排列两两错落有致，每句基本上六七字（间有八字句），参差变化中见整齐，具有建筑美。再如每节押韵，逐节换韵，追求音节的波动和旋律感。 “轻轻”“悄悄”等叠词的反复运用，增强了诗歌轻盈的节奏，使诗歌具有音乐美。你能说说本诗的绘画美体现在哪里吗
21说说下列诗句运用的修辞手法 A杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招B羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大 C一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。D那河畔的金柳，是夕阳中的新娘 22．下面各句采用拟人修辞手法的一项是 [ ] A．宝塔山下留脚印B．身长翅膀吧脚生云
C．延河滚滚向“前进” D．光荣的延河还要在前头
23《回延安》中通过景物和场面的描写来抒情的句子是 。通过想象和联想来抒情的句子是 。 直接抒发内心感受的句子是 。 24、“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”这句话的含义是什么
25、“那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”这“彩虹似的梦”究竟指的是什么
26．诗中运用了叠词，表现了陕北口语的特色。叠词可分别用来：A．表示事物 B．表示
数量 C．表示情态 D．表示颜色。请摘抄这节诗的叠词，并标上相应的序号。 ①________（ ?）②________（ ?）③________（ ?）
27．“枣园的灯光照人心”指的是________
28．这一节写的主要内容是________
二十里铺送过柳林铺迎，～天南海北想着你…… 29全诗采用的是_______ _的形式。 30这六小节主要写_______ _。 31理解下列诗句。 东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。
32“羊羔羔”一词的喻意是什么 33“母亲”是指________，这里运用了________的修辞手法，表达诗人________的深厚感情。 34“二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中”运用________的修辞手法，形象地写出故乡亲人对________。 35“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”采用________表现手法，强调“我”和延安母亲之间________的关系。 桂林山水歌（节选）贺敬之 云中的神呵，雾中的仙，/神姿仙态桂林的山！/情一样深呵，梦一样美，/ 如情似梦漓江的水！/水几重呵，山几重/水绕山环桂林城……/ 是山城呵，是水城/都在青山绿水中……/呵！此山此水入胸怀，/ 此时此身何处来/……黄河的浪涛塞外的风，/此来关山千万重。/ 马鞍上梦见沙盘上画：/ “桂林山水甲天下”……/呵！是梦境呵，是仙境/ 此时身在独秀峰！/心是醉呵，还是醒/水迎山接入画屏！/ 画中画——漓江照我身千影，/歌中歌——山山应我响回声……/ 招手相问老人山，/云罩江山几万年/——伏波山下还珠洞，/ 室珠久等叩门声……/鸡笼山一唱屏风开，/绿水白帆红旗来！/ 大地的愁容春雨洗，/请看穿山 ?明镜里——/呵！桂林的山来漓江的水——/ 祖国的笑容这样美！ 1．节选诗句赞美了_______ _，表达了诗人________ 的感情。
2．对下列各句修辞方法判断错误的一项是 [ ] A．云中的神呵，雾中的仙，神姿仙态桂林的山！（拟人）
B．情一样深呵，梦一样美，如情似梦漓江的水！（比喻）
C．鸡笼山一唱屏风开，绿水白帆红旗来！（拟人）
D．黄河的浪涛塞外的风，此来关山千万重。（夸张）
3．判断下列破折号用法是否正确，正确的画“√”错误的画“×”。
①画中画——漓江照我身千影（转折） ( ) ②歌中歌——山山应我响回声（解释说明） ( ) ③大地的愁容春雨洗，请看穿山明镜里——（表示声音延长） ( ) ④桂林的山来漓江的水——祖国的笑容这样美！（解释说明） ( ) 4．本段诗句重点围绕哪两个字展开描写写出景致的名称。
5．“鸡笼山一唱屏风开，绿水白帆红旗来”从________方面赞美漓江的美景。
三门峡歌 三门峡——梳妆台 贺敬之 望三门，三门开：/ “黄河之水天上来！”/神门险，鬼门窄，/ 人门以上百丈崖。/黄水劈门千声雷，/狂风万里走东海。/ 望三门，三门开：/黄河东去不回来。/昆仑山高邙山矮，/ 禹王马蹄长青苔。/马去“门”开不见家，/门旁空留“梳妆台”。/ 梳妆台呵，千万载，/梳妆台上何人在/乌云遮明镜，/ 黄水吞金钗。/但见那：辈辈艄工洒泪去，/却不见：黄河女儿梳妆来。/ 梳妆来呵，梳妆来！/——黄河女儿头发白。/挽断“白发三千丈”，/ 愁杀黄河万年灾！/登三门，向东海：/问我青春何时来/ 何时来呵，何时来……/——盘古生我新一代！/举红旗，天地开，/ 史书万卷脚下踩。/大笔大字写新篇：/社会主义——我们来！/ 我们来呵，我们来，/昆仑山惊邙山呆：/展我治黄万里图，/ 先扎黄河腰中带——/神门平，鬼门削，/人门三声化尘埃！/ 望三门，门不在，/明日要看水闸开。/责令李白改诗句：/ “黄河之水‘手中’来！”/银河星光落天下，/清水清风走东海。/ 走东海，去又来，/讨回黄河万年债！/黄河女儿容颜改，/ 为你重整梳妆台。/青天悬明镜，/湖水映光彩——/ 黄河女儿梳妆来！/梳妆来呵，梳妆来！/百花任你戴，/ 春光任你采，/万里锦绣任你裁！/三门闸工正年少，/ 幸福闸门为你开。/并肩挽手唱高歌呵，/无限青春向未来！ 6．全诗共有9节，可分为两大部分。请概括每一部分的内容。这两部分是通过什么艺术形
象连接起来的呢
7．“乌云遮明镜，黄水吞金钗”具有双重含义，试加以说明。请从诗中找出与之相对比的
句子。
8．写出下列诗句所运用的修辞手法。①百花任你戴，春光任你采，万里锦绣任你裁。（ ?）②昆仑山惊邙山呆（ ?）③青天悬明镜，湖水映光彩（ ?）
④望三门，三门开：“黄河之水天上来！”（ ?）