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《荡秋千》教学设计教材分析《荡秋千》是一首曲调活泼跳跃、节奏轻快，反映仡佬族儿童生活情境的童谣，展现了仡佬族儿童在秋千上自由飞荡的欢乐情景。
歌曲为2/4拍、由六个乐句组成的二段体结构，速度稍快，调式为D 宫五声调式，旋律朗朗上口，歌词富有趣味性。
学情分析四年级学生已经具备了一定程度上的音乐基础知识，在课堂上的接受能力已经有了进一步的提高，《荡秋千》在富有趣味性的同时在演唱上也具有一定的难度，因此需要根据学生的年龄特点设计合理的活动即情境、游戏、打击乐器，充分调动学生学习的兴趣。
教学目标1.通过节奏训练，解决歌曲中十六分音符、八分袖休止符等节奏重点和难点。
2.通过创设情境以及声势律动、体态律动，让学生在愉悦的过程中感受歌曲、演唱歌曲以及表演歌曲。
3.了解仡佬族歌曲欢快的曲调，表现充满朝气、欢乐的童心世界。
教学重难点重点：通过多种教学手段和方法，引导学生掌握歌曲中的典型节奏型，熟悉歌曲旋律。
难点：十六分音符、附点四分音符及八分休止符；两处大跳音程的音准。
教学过程导入：播放《荡秋千》伴奏音乐，一思考：这段音乐表现了下列三幅图中哪一幅的情景？（ppt展示上课、睡觉、荡秋千的图片）。
【设计意图】培养音乐想象力。
联想荡秋千的情景，播放歌曲《荡秋千》，跟随音乐进行体态律动。
【设计意图】通过体态律动感受荡秋千的情景的同时熟悉歌曲。
引入课题《荡秋千》，简要介绍仡佬族的相关背景知识。
【设计意图】了解相关的音乐文化知识。
新授：1.聆听歌曲，思考：（1）歌曲的情绪是怎样的？并选出符合歌曲情绪的形容词。
（ppt 展示关于歌曲情绪的形容词）（2）歌曲一共有几个乐句？能找出重复的乐句吗？【设计意图】感知歌曲情绪，引导学生学会划分乐句。
2.用碰铃、摇铃以及双响筒为歌曲伴奏。
【设计意图】通过为歌曲伴奏加深对歌曲节奏、旋律的印象，感受2/4拍的动律感。
3.节奏练习：创设“节奏列车”情景，对歌曲中的主要节奏型进行朗读和划拍。
4.“打招呼”：播放“仡佬族小朋友”打招呼的录音，并按照同样的节奏向仡佬族小朋友打招呼（分男生组和女生组进行练习），师用鼓进行伴奏。
演唱荡秋千-人音版四年级音乐上册教案教学目标•能听辨、理解歌曲的旋律、节奏和歌词，能独立演唱歌曲。
•能用简单的语言描述荡秋千的过程，并能够加以动作示意。
教学内容本课时我们要学习的是《荡秋千》这首歌曲。
课前铺垫请老师准备一些荡秋千的图片或卡通动画片段，播放给同学们观看。
荡秋千荡秋千是一种常见的游戏，它包括以下几个环节： 1. 先找到一根可以荡的绳子，将它绑在树上或者其他合适的地方。
2. 将绳子的两端分别绑在树上或其他支架上。
3. 一人坐在绳子上，另一人推他荡秋千。
4. 荡起来后，人就会感觉很刺激，这时荡的幅度会越来越大，直到荡不动、荡不起来或失去平衡而掉下来。
5. 如果荡得好，还可以用腿做一些动作，如交叉或前后分开等。
歌曲介绍《荡秋千》是一首形象生动的儿歌，歌曲旋律流畅优美，节奏感强，歌词简单易懂，情境感强烈。
这首歌曲早在上世纪50年代就已问世，时至今日仍广受欢迎。
课堂教学歌曲创设情境通过放映荡秋千的图片或卡通动画片段，引导同学们联想到荡秋千的场景，为学习歌曲打下铺垫。
学唱歌曲1.首先，老师以较慢的节奏带领同学们朗读歌词，帮助他们熟悉歌曲的韵律和每个字的发音。
2.然后，根据歌曲的旋律，老师逐字逐句地唱歌，要求同学们跟随歌唱，以达到听、说、读、写并重的教学效果。
3.最后，同学们能独立演唱整首歌曲。
动作示意引导同学们模仿荡秋千的动作示意，并加以配合歌词演唱。
让同学们通过行动体验歌曲所表达的感觉，加深对歌曲的理解和印象。
课后扩展1.老师可以安排同学们在课后自由组合演唱，或搭配其他乐器演奏。
2.老师可以让同学们写一篇荡秋千的体验日记，把自己的感受和体验写下来。
3.老师可以安排同学们制作一些荡秋千的小制作，如绳索、木板等，让同学们感受实践的乐趣。
总结通过本次课程的学习，同学们从声、形、意多个方面全面地了解了《荡秋千》这首歌曲。
学会了演唱歌曲，掌握了荡秋千的过程，并且能够用简单的语言描述荡秋千的过程。
通过移动身体，加深了对歌曲的理解和印象，成为了生动、形象的语言表达者。
四年级音乐《荡秋千》教案一、教学目标1. 情感、态度与价值观：通过学习歌曲《荡秋千》，培养学生对音乐的热爱，体验音乐带来的快乐，培养学生的团队协作精神。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等实践活动，让学生感受音乐的魅力，提高音乐素养。
3. 知识与技能：学会演唱歌曲《荡秋千》，了解歌曲背景，掌握简单的音乐理论知识。
二、教学重点1. 学会演唱歌曲《荡秋千》。
2. 掌握简单的音乐理论知识。
三、教学难点1. 歌曲中节奏的变化。
2. 音乐理论知识的运用。
四、教学过程1. 导入：邀请学生分享他们对荡秋千的记忆，引导他们感受荡秋千带来的快乐。
2. 聆听：播放歌曲《荡秋千》，让学生感受歌曲的氛围，引导他们关注歌曲中的节奏变化。
3. 学唱：教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的节奏和音准，帮助学生掌握歌曲。
4. 分析：讲解歌曲的结构，让学生了解歌曲的起承转合，培养他们的音乐素养。
5. 实践：分组进行舞蹈实践活动，让学生在舞蹈中体验音乐的魅力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂中的参与程度、合作意识以及音乐素养的提升。
2. 演唱能力：评估学生在学唱歌曲过程中的音准、节奏掌握情况。
3. 舞蹈表现：评价学生在舞蹈实践中的表现，鼓励创新和团队合作。
4. 音乐理论知识：考察学生对音乐理论知识的掌握和运用。
六、教学准备1. 教材：《四年级音乐教程》2. 教学设备：音响设备、钢琴、秋千、舞蹈垫3. 教学素材：歌曲《荡秋千》曲谱、相关图片、视频七、教学步骤1. 热身活动：组织学生进行简单的身体运动，如跳绳、捉迷藏等，让学生充分活动身体，调动课堂氛围。
2. 导入：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
3. 聆听：播放歌曲《荡秋千》，让学生关注歌曲中的节奏和旋律。
4. 学唱：教师逐句教唱歌曲，引导学生跟唱，注意歌曲中的节奏和音准。
5. 分析：讲解歌曲的节奏变化，让学生了解音乐理论知识在歌曲中的应用。
6. 实践：分组进行舞蹈实践活动，让学生在舞蹈中体验音乐的魅力。
《荡秋千》教学设计一．教学内容：学唱歌曲《荡秋千》二．教学目标：1、引导学生用欢快活泼的情绪，有感情的演唱歌曲，表现充满朝气，欢乐的童心世界。
2、通过节奏拍击和训练，使学生掌握歌曲中的节奏难点。
3、在学唱过程中，了解仡佬族歌曲欢快的情调，并通过各种方式表现出来。
三．教学重点：通过各种教学手段和方法，指导学生掌握歌曲中的典型节奏型，引导学生学习歌曲处理。
教学难点：十六分音符的节奏，附点四分符点节奏要唱好；两处大跳要唱准；八分休止符要断开。
四．教学准备：课件、钢琴五．教学过程：（一）、组织教学1、师生问好。
2、柯达伊手势练声，解决八度音在钢琴上模仿荡秋千从高到低或从低到高5——5 6——6。
3、首先老师来播放一首歌曲，我们一起来欣赏一下（播放《荡秋千》）（二）、走进仡佬族谁知道我们刚才听的音乐来自于那个民族呢？板书“仡佬”二字，让学生认一认念什么，引出仡佬族。
仡佬族主要分布在云贵高原东部，境内峰峦林立，溪流交错。
仡佬族又称“竹族”，古往今来，中国人一直赋予竹子诸多美德，正直、虚心、坚韧等等，所以用竹子来作民族自称实际上是风雅又有内涵的。
今天，就让我们一起走进这个以竹为名的民族，去领略它清雅脱俗的韵味。
(播放图片）（三）、感受仡佬族歌曲领略了仡佬族的人文风光后，下面我们就一起来听听它们的歌曲又有什么别样的韵味？听前思考两个问题，1.这首歌表达了仡佬族小朋友怎样的心情？2.试着找出歌曲中相同的乐句。
（四）、重难点突破解决十六分音符、八分音符师：嘘，听，那是什么声音？在桌子上拍打着节奏。
3 3 2 3 | 5 0 5 6 5 | 3 2 3 2 | 1—|ⅩⅩⅩⅩ | Ⅹ 0 ⅩⅩⅩ | ⅩⅩⅩⅩ | Ⅹ—|原来是仡佬族小朋友在打着鼓欢迎我们哪!他们的欢迎方式真特别，让我们也来学一学。
（五）、学唱歌曲歌曲这么动听，我们一起来学唱一下吧。
1、师范唱。
2、加上打击手势跟节奏读歌词。
3、教唱环节。
（六）、拓展环节1、仡佬族小朋友生活的多幸福啊！他们一边荡秋千还一边唱着歌呢，让我们跟着旋律也来荡一下，模仿荡秋千，边做动作边唱，唱出摇曳、欢乐的韵味。
人音版（五线谱）音乐四上《演唱荡秋千》教案一. 教材分析《演唱荡秋千》是人音版（五线谱）音乐四上的一个教学内容。
本节课的主要目标是让学生掌握歌曲的旋律，理解歌曲的意境，并能够用正确的演唱方式表现出来。
歌曲《荡秋千》是一首富有童趣的儿歌，旋律简洁明快，歌词生动形象，易于学生学习和演唱。
通过对这首歌曲的学习，学生可以进一步感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析在开始本节课之前，我们需要对学生进行学情分析。
根据学生的年龄特点和音乐素养，我们可以了解到他们已经具备了一定的音乐基础，能够识谱和简单地演唱歌曲。
但是，部分学生可能对五线谱的认知和理解还不够深入，需要老师在教学过程中进行针对性的指导。
此外，学生对于童趣类歌曲的接受度较高，容易产生兴趣和参与度。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《荡秋千》的旋律，能够用正确的演唱方式表现出来。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3.通过对歌曲的学习，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱和唱名对应。
2.歌曲中出现的音高和节奏的转换。
3.歌曲的情感表达和演唱技巧。
五. 教学方法1.示范法：老师或学生代表进行演唱示范，引导其他学生跟唱。
2.互动法：学生分组进行演唱，培养团队合作意识。
3.问答法：老师提问，学生回答，引导学生主动思考和学习。
4.实践法：让学生通过实际演唱，感受和理解音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学PPT：包含歌曲《荡秋千》的旋律、歌词和相关图片。
2.五线谱教材：供学生学习和参考。
3.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
4.教学乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和指导学生演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示歌曲《荡秋千》的旋律和歌词，引导学生初步感受歌曲的风格和意境。
同时，老师可以简要介绍歌曲的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师或学生代表进行演唱示范，其他学生跟随演唱。
《荡秋千》教学内容：表演《荡秋千》教学目标：1、学唱歌曲《荡秋千》，引导学生用欢快活泼的情绪，有感情地演唱表现这充满朝气，欢乐的童心世界。
2、能找出重复的乐句。
3、根据歌曲创编歌词。
教学重难点：能找出歌曲中重复出现的句子，并根据歌词的含义进行音乐情绪的转变，从而表现歌曲。
教具准备：琴多媒体课时安排：一课时教学过程：课前韵律舞蹈《一个拇指动一动》一、师生问好又到了音乐课时间，下面就让徐老师和同学们一起度过这快乐的40分钟吧！二、导入新课同学们，你们平时都喜欢玩什么游戏啊？（学生回答），同学们说的这些游戏都非常有趣，下面我们一起来听听这些小朋友喜欢玩什么游戏！（播放音乐）同学们听出来他们在玩什么游戏了吗？对了，他们在荡秋千。
你们刚才听到的这首歌曲的名字呀就叫荡秋千，它是一首少数民族歌曲，同学们都知道哪些少数民族呢？（课件出示几个常见的少数民族）我们看看这是哪个少数民族啊？荡秋千就是这个民族的儿歌。
（简单介绍仡佬族）三、新课教学1、听老师把这首歌曲唱一遍，在听的过程中，同学们思考歌曲是几拍子的？找学生回答。
对了，歌曲是两拍子的，这首歌曲是2/4拍，2拍子的强弱规律是强弱。
2、下面我们就来学习这首好听的仡佬族儿歌，老师唱歌曲的旋律，学生用“啦”模唱，在唱的过程中找出歌曲中相同的乐句。
（1）学生回答，找出的相同乐句。
（2）用按谱填词的方法教唱相同乐句。
（3）我们来做一个接火车的游戏，我唱没有学过的乐句，你们唱相同的乐句，比一比谁唱的好。
（4）重复的乐句我们已经会唱了，下面我们再来学习没有重复的两个乐句。
还是老师唱谱，你们填词。
（5）歌曲学会了，我们一起跟着老师的伴奏唱一遍。
（学生完整地唱全曲），我刚才听到有几个地方同学们没有唱准，（课件出示难点）大跳的地方和空拍的地方一定要注意。
同学们老师想问一问你们，为什么这首荡秋千的旋律里有这么多大跳的地方吗？（学生回答），对了因为荡秋千的时候秋千一会儿飞起来一会儿落下去，人的心情也会跟着秋千起伏。
人音版小学音乐四年级上册第5课演唱《荡秋千》教学设计教材分析：歌曲《荡秋千》是一首曲调活泼跳跃，节奏明快，反映仡佬族儿童生活情景的童谣，结构方整而短小。
可以把它看着是一首三乐句结构的对称性极强的单二部曲式。
除第二部分的首句与第一部分的首句同尾换头外，其余二个乐句完全一致。
旋律的调式音阶“1、2、3、5、6”五声宫调式。
A段的第一乐句有着鲜明的个性，曲调质朴流畅，口语化的旋律平稳而亲切，第二乐句词曲营造的意境浑然一体，在旋律上先是一个三度小跳“6→i”，继而下行六度大跳“i→3”，再一个七度大跳“5—6 "，把秋千“上下来回”荡来荡去的形象刻画得栩栩如生。
第三句子又回到了平稳的旋律线上来，它似乎是荡秋千的儿童陶醉了，自由地飞荡，情景多美啊!教学目标：1.唱好《荡秋千》中几处音程大跳的音准，并体会大跳音程与荡秋千的关联。
2.欢乐的表现孩子在荡秋千是高兴的情景，有感情的表演唱《荡秋千》。
3.尝试演唱二声部的和声演唱，鼓励学生积极参与音乐活动敢于自我表现，学会与人友好合作、交流。
教学重点：1.欢乐的表现孩子在荡秋千是高兴的情景；2.有感情的表演唱《荡秋千》。
教学难点：1.唱准大跳音程和休止符的时值；2.尝试演唱二声部的伴唱，体会多声部音乐的特点。
教具准备：多媒体、钢琴、部分打击乐器等教学过程：一、组织教学师生问好。
【出示荡秋千图片】谈话：同学们，上课前先请同学们来看一组图片，他们在干吗？心情如何？你们喜欢荡秋千吗？（喜欢）谁能来给大家说说荡秋千时你的感觉呢？（让学生谈一谈荡秋千的感觉。
）生：（左、右，上、下）有种飞的感觉、翩翩起舞的感觉。
（可以让几位学生表现一下。
）师：荡秋千是中华大地上很多民族共有的游艺竞技项目。
秋千的起源，可追溯到几十万年前的上古时代。
那时，我们的祖先为了谋生，不得不上树采摘野果或猎取野兽。
在攀缘和奔跑中，他们经常会依靠一些藤条的摇荡摆动，上树或跨越沟涧，这是秋千最原始的雏形。
《荡秋千》教学设计教学理念《音乐新课程标准》指出：以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培养学生美好的情操、健全的人格。
教学内容学唱歌曲《荡秋千》教学目标1、情感、态度与价值观：学唱歌曲《荡秋千》，引导学生用欢快、活泼的情绪，有感情地演唱歌曲，表现充满朝气、欢乐的童心世界。
2、过程与方法：在聆听、表演、模唱学习歌曲等音乐活动中，感受歌曲情绪，在亲身参与音乐活动的过程中，增强对音乐学习的热情和兴趣。
3、知识与技能目标：认识音的高低起伏。
能用愉快的情绪，自然甜美的演唱歌曲并为歌曲进行伴唱，准确地掌握歌曲的节奏。
学生分析四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.教学重点能用稍快的速度、欢快的情绪演唱《荡秋千》。
教学难点1、附点四分音符、十六分音符的节奏把握2、唱准大跳音程教学过程一、组织课堂1、师生问好2、发声练习 1=C- G 2/41 2 3 4| 5 4 3 2| 1-||咦…二、导入1、播放歌曲《爱我中华》师问：你听过这首歌曲吗？这首歌曲的名字是什么？知道中国有多少个民族吗？生举手抢答：《爱我中华》中国有56个民族...师：同学们知识面真广，知道中国有56个民族，你知道自己是哪个民族的吗？生：汉族，苗族...师：中国56个民族，其中汉族人数最多，其他55个民族我们统一称为少数民族，你知道哪些少数民族的名字吗？生：蒙古族，维吾尔族，苗族，傣族...设计意图：用提问的方式抓住学生的思维，使学生迅速进入课堂氛围中。
提问关于民族的问题，为下面介绍仡佬族做准备。
2、简介仡佬族仡(gē)佬(lǎo)族，中国少数民族之一。
贵州省聚集了96.43%仡佬族人口，其余各省份都有分布，以杂居为主。
贵州聚居地主要为务川仡佬族苗族自治县和道真仡佬族苗族自治县；其余分布于贵阳、六盘水、遵义和铜仁、毕节、安顺、黔西南、仁怀等3个地区，少数散居于云南和广西。
《荡秋千》教案
教学目标：
1、准确地掌握歌曲的节奏。
2、生动地演唱歌曲，富有表现力的演唱。
3、用歌声展示孩子们的童心、童趣。
教材分析
《荡秋千》是一首曲调活泼跳跃，节奏明快，反映仡佬族儿童生活情景的童谣，结构方整而短小。
可以把它看着是一首三乐句结构的对称性极强的单二部曲式。
除第二部分的首句与第一部分的首句同尾换头外，其余二个乐句完全一致。
旋律的调式音阶“1、2、3、5、6”五声宫调式。
A段的第一乐句有着鲜明的个性，曲调质朴流畅，口语化的旋律平稳而亲切，第二乐句词曲营造的意境浑然一体，在旋律上先是一个三度小跳“6→i”，继而下行六度大跳“i→3”，再一个七度大跳“ "，把秋千“上下来回”荡来荡去的形象刻画得栩栩如生。
第三句子又回到了平稳的旋律线上来，它似乎是荡秋千的儿童陶醉了，自由地飞荡，情景多美啊!
教学重点、难点：
1、这首歌曲重点是表现出歌曲的情绪，也就是连线的演唱，圆滑、连贯。
2、能找出歌曲中重复出现的句子，并根据歌词的含义进行音乐情绪的转变，从而表现歌曲。
教具准备
钢琴、录音机、多媒体课件、戏脸子（面具）教具辅助教学。
教学方法
采用情境教学法、演示法、启发式教学法，引导学生通过体验、模仿、探究合作等方式参与教学活动，从而完成教学目标。
教学课时
一课时
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
一、情境导入
1.音乐导入《金孔雀轻轻跳》生跟老师律动进教室。
师生问好
师：“你知道这首曲子是哪个民族的吗？”生回答。
师：“对，傣族，我国有56个民族，在贵州有一个神奇而古老的民族——仡佬族，你们不知道吧？让我们一起听听音乐。
2、（荡秋千伴奏）律动。
师：刚才我们听到的是一首仡佬族的童谣，多么美得音乐，你从中感受到了什么？刚才我们的动作像是在玩什么游戏？生回答。
师：对，感受到了音乐的快乐，我们上下起伏的动作感受到了音的高低起伏，像是在玩荡
秋千。
!瞧！他们玩的多么高兴。
）
3、再次聆听歌曲
师：荡秋千是我国的一项体育运动也是一项休闲运动，今天让我们和仡佬族的小朋友一起在音乐中荡秋千。
【设计意图】：一上课就把学生的注意力集中到音乐课上来，让学生形象直观的感受歌曲内容“感受音乐，体验音乐”是本课教法的宗旨。
通过聆听、形体动作，激发学生对音乐的学习兴趣
二、寓教于乐
1、自主学习
学唱歌曲《荡秋千》
1）出示歌词，齐读课题
2）初步聆听歌曲
3）齐读歌词
4）再次聆听全曲
【设计意图】本环节的设计在于听辨、比较探究的活动中进行，着力培养了学生自主学习的能力，让学生在教学活动中参与体验，主动探索，积极实践，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力，丰富了学生的情感体验。
更为重要的是在活动中让学生多遍聆听了歌曲，记忆了旋律，为唱好歌曲打下了坚实的基础。
2、演唱体验
1、师：你好像看到了什么？听到了什么？你们的心情怎样，有什么感受？（板书：欢快、活泼）
2、听师唱一遍曲。
设问你能听出这里有几句是重复的乐句。
（练习）
3、老师也想参与进去跟他们一起玩，你们帮老师打节奏。
（听录音范唱）
4、你们想在音乐中玩荡秋千吗？一起来吧，用啦来轻声演唱。
5、加入歌词轻声唱。
6、注意音的高低起伏，其中这5和低音6这两个音的跨度很大。
（解决歌曲难点）
7、全班一起唱这一句。
6ⅰ 5 6 ∣ⅰⅰ3 ∣ 5 5 6 ∣ 5 6 0 ‖
用手势来表示音的高低。
这一句在这首歌出现过几次？唱一唱。
8、哪一句让我们感受到荡秋千真开心，唱一唱。
开心的表情是这样的？
9、让我们带着欢快、活泼的情绪甜美的声音来演唱。
10、歌词接龙游戏（分组和男女来演唱）
11、在歌词中我们感受到了荡秋千，让我们在曲调中感受荡秋千，同学们轻声唱旋律。
12、会唱的同学请站起来一起演唱。
【设计意图】《音乐课程标准》提出要完整而充分的聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉快的感受与体验，创设情境以不同的力度对比恰当的演唱歌曲，表达情感
三、创造表现：
1、合作探究、创造实践
1）采用多种形式和方法演唱歌曲。
（如师生互换角色，分组对唱，男女接龙等。
）
2、表演展示，交流评价
1）再次播放音乐
2）学生在学会歌曲的基础上看图自编动作，可以分组合作或自由创编。
（包括歌词创作，制作动物头饰，编排简单的舞蹈动作），共同展示，审美
3、拓展延伸，开阔视野
师：（了解）：在仡佬族除了有优美动听的童谣，还有自己独特的艺术文化——戏曲文化的活化石地戏。
地戏一般在元旦或春节的时候演出，剧目一般取材于《三国演义》、《封神演义》等，在饰演中加入了许多青目獠雅的人物以加强驱邪崇尚的气氛，人们在看戏时也是在看人的戏脸子（面具）……。
【设计意图】为强调音乐学科与其它艺术学科的横向联系与沟通，课中设计了创编音乐故事等音乐活动，让学生在愉快、轻松的教学环境中获取知识，让学生在熟悉的音乐中得到美的享受，并且使学生在听觉艺术、视觉艺术、形体艺术和语言艺术等方面都得到培养。
四、完美结课
今天我们了解了仡佬族，在以后以后的音乐课中我们还会走进其他的民族的音乐。
今天我们
就学到这里，下节课再见。
【设计意图】：这样结课，紧扣歌曲的主题。
使学生融入到故事的情节之中，融入到音乐美的感受之中。
最后，学生带着满怀喜悦、满怀收获的愉悦心情，离开教室。
从而让学生产生一种情感满足而又留连忘返、意犹未尽的感觉。
教学反思：
《荡秋千》是一首具有浓郁的仡佬族风格的童谣，曲调活泼、跳跃，节奏明快，它生动地反映了仡佬族小朋友欢快、活泼、团结的生活情景。
很符合学生年龄和心理特点，学生一听歌曲的旋律就非常喜欢。
由于歌曲曲调欢快，因此学习歌曲我主要采用了听唱法，让学生通过每次的倾听对歌曲对歌曲加深印象，可以说学会这首歌基本上水到渠成。
在最后处理歌曲方面，让学生用快乐的心情去感受收获。
孩子的世界总是充满曼妙色彩，用一种童趣去解读，其实大人也会从中领略到许多的快乐。
