小学语文三年级上册语文园地六习作教学设

教案分享：小学三年级语文园地六一、教学目标：1、能够正确理解短文的大意，提炼出短文的主题与思想；2、能够自主掌握表述能力，培养自己的语言文字表达能力；3、懂得珍惜一切自然器物，进行简单的保护与爱护。

二、教学重点：1、短文理解；2、表述能力。

三、教具准备：1、黑板、粉笔。

2、多媒体课件。

3、学生练笔本。

四、教学方法：1、直观教学法；2、课堂讨论法；3、情景教学法。

五、教学流程：1、热身（5分钟）：老师请同学们谈一谈自己喜欢的自然物品，并请同学们把这些自然物品的图片贴在黑板上。

2、授课环节（30分钟）：（1）呈现主题：自然。

老师请同学们围绕“自然”这一主题多角度的进行思考，引导他们了解什么是自然，自然的优美。

（2）观察图片：《神奇的自然》。

呈现《神奇的自然》PPT，与同学们一起观察五张图片，让同学们通过图像与语言理解，并总结出主要内容和思想，以现代图像加强印象。

（3）阅读短文《小岛的乌龟》。

（4）讲解短文大意。

让同学们主动参与到阅读中去，并用自己的语言将文章的大意表述出来，加深记忆。

（5）课堂互动。

老师引导同学们思考短文蕴含的思想，通过课堂讨论深入了解文章的主题，让同学们在课堂上自由发言，相互观点交流，充分发挥他们的思考能力。

（6）练习。

老师给同学们分发练笔本，让同学们以“自然”为主题，写一篇题为《远离城市的自然》的日记，课堂上分享。

3、激发兴趣（15分钟）：教师呈现多媒体动画电影《超能陆战队》的片断让同学们看，引导同学们认识更多奇妙的自然，学习更多的人道主义和环保理念。

4、总结（5分钟）：教师引导同学们回顾今天学习的内容和过程，并引导他们体会到自然与人类的关系，加深对自然环保的认识。

六、课后练习：1、读完《小岛的乌龟》后，同学们试着用自己的话简短地讲述一下文章的主题和思想。

2、同学们在自己的小记事本上，写下一些结合自己生活实际的对自然环保的爱护和保护方法。

七、教学反思：本次课堂通过多种主题引导学生认识到自然对我们的重要性，以及我们应该如何爱惜自然，保护自然。

三年级上册语文语文园地六小问号这个作文全文共10篇示例，供读者参考三年级上册语文语文园地六小问号这个作文篇1一、教学目标1.能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。

2.认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音，形旁表义的特点。

3.能说出“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。

4.能围绕给出的关键语句说一段话。

5.朗读、背诵古诗《早发白帝城》。

二、教学过程（一）导入新课亲爱的同学们，大家好，今天我们来学习统编版小学语文教科书三年级上册语文园地六。

第六单元围绕“祖国河山”这一主题编排了四篇课文：有描写山水美景的《古诗三首》；有表现海疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘南国风光的《海滨小城》；还有展现北国四季迷人景色的《美丽的小兴安岭》。

通过第六单元的学习，我们领略了祖国各地的美丽风光，学习了借助关键语句理解一段话的意思。

今天老师带大家一起复习学过的知识并积累新的知识。

我们首先走进交流平台学习。

（二）学习“交流平台”1.找出关键句我们一起来复习本单元学过的课文，找一找这些段落的关键语句。

西沙群岛也是鸟的天下。

岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。

遍地都是鸟蛋。

树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。

（课件出示）《富饶的西沙群岛》的第五自然段，关键句就是第一句“西沙群岛也是鸟的天下”。

后面通过写“鸟种类多、鸟蛋多、鸟粪多”写出了西沙群岛是鸟的天下。

再看《海滨小城》的第五自然段。

小城的公园更美。

这里栽着许许多多榕树。

一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。

树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。

《海滨小城》第五自然段的关键句是第一句“小城的公园更美”。

我们再看《海滨小城》的第六自然段。

小城的街道也美。

除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。

人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。

三年级上册语文园地六教案6篇三年级上册语文园地六教案篇1【学习目标】１、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。

２、写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。

３、自主发现引用人物的对话的三种不同形式。

４、读读背背，收集积累名人名言。

５、读成语故事，了解故事内容。

【课前准备】收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，讲名人故事时用。

【教学过程】第一课时口语交际讲名人故事一、谈话导入最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。

二、分组举行１、调整座位，各小组围坐在一起。

２、各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。

３、交代讲故事、听故事的要求：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充；讲完后评选本组故事大王１～２名。

４、各小组内学生试讲、教师巡视。

三、全班交流１、各组汇报本组评选出的故事大王名单，教师颁奖。

２、荣获故事大王称号的同学非常荣幸，故事大王们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。

哪位故事大王给全班同学讲？挑选一、二名故事大王讲故事。

共同评议讲述情况。

如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。

四、畅谈感想１、听了组内同学讲的名人故事、故事大王讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。

２、学生畅谈感想。

３、一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。

第二课时习作指导一、交代任务学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。

我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。

三年级语文园地六教案三年级语文园地六教案三年级语文园地六教案1【训练目标】１、将同学们在本组学习中开展的“走进田园”“走进乡村”的综合实践活动的经历与感受真实地记录下来。

２、借助本组课文学习中积累的丰富语言，以及从中领悟到的表达方法，选择自己最喜爱的表达方式，将自己对田园和乡村生活的热爱、向往等思想感情真实清楚地表现出来。

３、注意在习作中适当运用一些在本单元积累的优美词句，并能够按照一定的顺序将要写作的内容表达得清楚具体。

４、培养学生自主与合作修改的习惯。

【训练重难点】１、把自己在实践活动中的见闻感受有条理地表达清楚。

２、培养独立习作与修改成文的良好习惯。

【课前准备】１、在老师的组织安排下，开展一次“走进田园”“走进乡村”“走进大自然”郊游踏青或农家生活实践活动，并要做好活动记录。

２、在活动中，运用多种方式搜集相关的文字与图片资料。

３、课外阅读一些描写农村田园生活的优秀篇章，积累优美的词句。

【教学过程】一、激情唤醒１、谈话引领：在本单元里，我们一起去拜访了朴素、恬静的乡下人家，欣赏到自然和谐的田园风光；走进了如诗如画的水之国，花之国，牧场之国──荷兰，陶醉于雍容华贵的郁金香；漫步在乡间田野，聆听到欢快、柔美的麦哨……当我们沉浸在一篇篇优美的文章意境之中，被优美的山水田园风光深深吸引时，我们也一定会情不自禁地对乡村生活产生无尽的向往……同学们，让我们闭上眼睛，一起用心聆听这样的一首歌──２、播放歌曲《走在乡间的小路上》，大家随着音乐的旋律在头脑中展开想象：在大家用心聆听和想象之后，请同学们说说你联想到了写什么？生１：我仿佛看见了乡间田野碧绿的庄稼、金黄的菜花、袅袅的炊烟、清澈的小河。

生２：我仿佛正穿行在田间小路，在春光中、在花丛中翩翩起舞。

生３：我仿佛已经回到了乡下老家，回到了朝思暮想的爷爷奶奶身旁，回忆起和农村小伙伴们一起快乐的日子。

……二、情景再现１、承接引领：同学们的精彩发言让老师也仿佛回到了那五彩斑斓的童年世界，眼前也浮现出那绿树成荫、瓜果飘香的乡下农家美景。

小学三年级语文园地六习作教学设计范文篇一：三年级上册语文《语文园地六》习作教学设计教学内容小学三年级语文上册《语文园地六》习作，介绍一下风景优美的地方，或吸引你的地方。

教材分析及设计思路人教版小学三年级语文上册《语文园地六》习作是第六单元教材的重要组成部分。

第六单元教材是围绕“壮丽的祖国山河”这个主题编写的。

从导语、课文、语文园地到各项语文活动的安排，都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。

单元内各项语文训练相互联系，形成一个有机整体，以促进学生听、说、读、写各项能力整体推进，协调发展。

教学目标1.激发学生习作兴趣和信心，引导学生通过直观感受，按一定的顺序介绍风景优美的地方。

2.能在倾听和交流中选择“吸引人的地方”，并能按一定的顺序把“吸引人的地方”写下来。

3.运用本单元学到的写作方法，进行写作，写完后同桌互相修改。

4.激发学生热爱祖国的情感，并养成动笔写作的习惯教学重难点1.引导学生按一定的顺序介绍风景优美的地方，习作时抓住“这个地方怎么吸引人”来写。

2.引导学生能通过一些表达方法具体地介绍景点的特点，习作语言规范、生动，能激发读者的阅读兴趣。

教学方法创设情境法课型习作课教学准备课件，片段文章，自己去过的地方的照片或图片。

课时划分2课时教学设计第一课时教学目标1.激发学生习作兴趣和信心，引导学生通过直观感受，按一定的顺序介绍风景优美的地方。

2.能在倾听和交流中选择“吸引人的地方”，并能按一定的顺序把“吸引人的地方”写下来。

教学流程一、创设情境，唤起感知。

1、出示课件，谈话引题。

(课件展示《坐井观天》中的小青蛙) 师谈话激趣：同学们，你们还记得《坐井观天》中的小青蛙吗? 小青蛙因为天天坐在井里，才闹出了天只有井口那么大的笑话。

它非常后悔，决定跳出井口，到各地旅游，开阔眼界，增长见识。

他希望同学们能给他当小导游，同学们愿意吗？2、课件出示小青蛙的邀请：请同学们给我当小导游，介绍一下风景优美的地方，或吸引你的地方吧！3、板书课题：风景优美的地方二、了解要求，开拓思路。

新统编版小学三年级语文上册《语文园地六》优秀教案设计教学目标1.学会找文段的中心句，能在习作中写出中心句。

2.可以根据事物的不同类别，推想生字的读音和写法。

3.能够根据词句的提示，充分发挥联想和想象，写完整的句子或段落。

4.阅读古诗，积累经典，培养学生对中国诗词文化的热爱之情。

教学重难点能找出文段的中心句，能在习作中写出中心句。

能够根据词句的提示，充分发挥联想和想象，写完整的句子或段落。

教学课时：2课时教学过程第一课时一、日积月累1.请同学们结合注音，自由读古诗，读准字音，读通诗句。

2.教师串讲古诗背景，学生结合背景理解古诗的内容。

3.明确诗意。

4.学生再读古诗，边读边感受诗人的愉快心情。

二、识字加油站1.读一读，认一认，想想每行加点的字有什么共同特点。

蝌蚪飞蛾螃蟹鲤鱼鲫鱼鲨鱼2.指名说说自己的发现。

（引导学生交流这些字体现的声旁表音、形旁表义的规律。

）3.指名读第一行词语，说说这些动物都有哪些特点。

（点拨：螃蟹多足，有触角，有坚硬的外壳。

）4.指名读第二行，认识“鲤”“鲫”“鲨”等字。

5.你还能说出类似的字来吗？学生自由发言。

第二课时一、交流平台1.文段练习找中心句。

（以课文中的段落为例文）2.学生自由读“交流平台”部分的内容，说说自己的发现。

3.师：一段话或一篇文章围绕一个句子的意思来写，这个句子就是中心句。

这样的句子有可能在一段话的开头，也有可能在一段话的末尾或中间。

二、词句段运用1.学生自读课本上的词语，想象画面。

2.小组内交流自己想象的画面是什么？3.班内交流。

（教师还可以引导学生关注语言形式，ABB 式词语）4.小练笔：任选一两个词语写句子。

5.用下面的句子开头，试着说一段话。

车站的人可真多……我喜欢夏天的夜晚……（1）指导学生抓住关键词，第一句中的“人可真多”，第二句中的“夏天的夜晚”是组织说话内容的关键。

（2）积累关于人多的词语，如：水泄不通、人山人海、人满为患、摩肩接踵……积累关于夏天夜晚的事物（繁星、明月、凉爽的夜风……）、夏天夜晚的诗句（“七八个星天外，两三点雨山前”等，学生积累不够的，教师可相机补充一些。

《语文园地六》教学设计(15篇)《语文园地六》教学设计1教学要求：1．在沟通平台上熬炼流利语言，学会写作。

2．了解本课新学生字有什么共同特点。

3．在词句段运用中扩大见识、开阔视野。

4．在背诵中积存，增长学问。

教学重难点：1．学会围绕一句话，写一段话。

2．加深对偏旁一样的生字的理解。

3．学习ABB式词语，依据词语写句子。

学会围绕一句话写一段话。

4．背诵古诗。

课前预备：生字卡片、挂图、照片。

教学时间：1课时教学过程：一、激情导入。

1．出示几个偏旁一样的生字词语：蝌蚪、飞蛾、螃蟹……2．生自由轻声读词语，留意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发觉？二、引导学生。

1．请几个同学上台叙述自己的发觉。

2．教师点评。

3．提醒发觉：每一行两个词语中带点字偏旁一样，读音不同，意思也不同。

三、导入。

1．课件播放ABB式词语。

2．生自由轻声读词语，让学生思索。

3．让学生自由朗读课件上面的词语。

4．指名读。

四、引导学生。

1．生自由选择两个词语造句。

2．师指名叙述。

3．教师点评。

4．齐读稳固。

五、扩展学问。

1．课件展现句子开头，让学生自由发挥说一段话。

2．教师点名，依据开头说一段话。

3．教师点评。

六、日积月累1．师范读古诗。

2．师引导。

3．生仿照读。

4．竞赛读。

5．师生合作、表演。

6．竞赛背诵。

教学重难点：本次在教学识字加油站时我特地把带有“虫”和“鱼”的生字的动物图片放出来给同学们看，让他们自己说说这些图片都有哪些动物，同桌间相互沟通，这样做可以帮忙学生自己体会学习的欢乐。

《语文园地六》教学设计2学习目标1.关注科技进展，绽开奇怪而又合理的想象，乐于参加口语交际，沟通自己想创造什么样的机器人，并清晰明白地表达自己的意思。

2.就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学沟通后再修改。

3.能发觉多音字的规律，正确把握6个多音字在不同语言环境中的读音。

4.认记8个生字，积存关于天气猜测的民间谚语。

5.引导学生关注科技进展，了解和积存科技学问。

三上语文园地六教案
一、教学目标：
1.了解课文内容，提高学生的阅读理解能力。

2.学习并掌握课文中的生字词和常用成语。

3.培养学生的观察和分析能力，引导他们用故事内涵进行思考和表达。

4.激发学生对经典文学的兴趣，培养学生的审美情感和情感体验。

二、教学重点和难点：
重点：课文内容的理解和分析，生字词及成语的学习。

难点：学生对故事情节的理解与想象、学生的表达能力。

三、教学准备：
1.多媒体教学设备
2.课文《三上语文园地六》教材
3.生字词和成语卡片
4.学生小组讨论和展示的准备
四、教学过程：
1.导入：通过图片或故事片断引出今天的教学内容，激发学生的好奇心和兴趣。

2.学习课文：师生共同朗读课文，学生自主阅读并理解课文内容，老师进行词语解释和生字词讲解，鼓励学生用自己的话重新讲述故事。

3.成语探究：从课文中提取常用成语，进行解释和讨论，加深学生对成语的理解和运用。

4.分组讨论：学生小组进行故事情节的分析与讨论，展示他们的理解和观点。

5.表达展示：学生就课文中所涉及的情感和人物性格进行表达和展示，积极培养学生的表达能力。

6.梳理归纳：老师引导学生回顾课文内容和学习重点，对所学内容进行梳理归纳，强化记忆。

7.作业布置：布置课后作业，巩固所学内容，鼓励学生进行阅读和写作练习。

五、教学反思：
通过今天的教学活动，学生的阅读理解和表达能力得到了较好的锻炼，学生也对经典文学产生了浓厚的兴趣。

但在小组讨论和表达环节，部分学生的参与度有待提高，需要在激发学生积极性和主动性方面进一步加强。

习作·语文园地六教课设计【学习目标】1.培育学生的察看、自主研究和发现的能力。

2.收集 ABB式词语指引学生在累积和运用中学习语言。

3.认读生字，发现汉字与偏旁部首的关系。

4.熟读背诵古诗《早发白帝城》。

5.培育学生看图写话的能力，能感觉大自然的美好，感觉大自然的快乐，培育学生热爱大自然的感情。

【学习重难点】1.要点：习作。

2.难点：能感觉大自然的美好，感觉大自然的快乐，产生对大自然、祖国河山的热爱之情。

【学前准备】多媒体课件，相关大自然的图画。

（教师）【课时安排】 3课时【教课过程】第一课时（习作 : 这儿真美）一、游戏导入。

1.在习作以前，请同学们先谈谈自己收集的对于写景的词语。

2.比一比谁收集的词句最多，指引学生沟通，帮助学生回首累积的词句。

二、明确要求。

1.小组沟通。

请学生展现图画，将自己身旁的美景讲给小组同学听。

2.集体沟通。

（1）指名登台描述文中的图，实时进行评论与指导。

指引学生看课件出示的图，依据必定的次序描述。

注意用上平常累积的好词佳句。

（随机板书：用上平常累积的词句）（2）再请一名同学叙述，其余学生进行评论。

指引学生理解描绘果园时不单能够写景，还可以够写人，而且依据必定的次序进行叙述。

（3）教师抓住学生的讲话，在习作的内容上持续赐予指导。

（比如，描绘果园的文章里还能够写果园里的事情以及秋季的果园给人们带来的快乐）3.学生习作。

学生依据要求，联合老师的提示进行写作，教师巡视指导。

第二课时（习作讲评）一、朗诵展现优异习作。

1.教师在批阅中精选优异习作，用实物投影仪展现优异习作，请小作者朗诵自己的文章。

佳作展现：迷人的秋景秋季多么迷人啊！各处都有漂亮的风景，可是最美的当数野外和果园。

秋季，野外里的稻子熟了，远眺望去，像铺了一地金子。

重沉沉的稻穗低着头，弯着腰，像是在向人们挥手，高粱也熟了，火红的一片，直伸向远方，像是给大地镶了一层花边；大豆咧开了嘴，露出的金的大豆，更像是一个喜色洋洋的豆娃娃⋯⋯菜畦里，番茄、茄子紫、冬瓜，嫩生生、水汪汪的⋯⋯地里，勤劳的民一擦着汗，一笑眯眯地望着眼前的情景，忧如在：又是一个丰产的秋季啊！野外里丰产在望，果园里更是非凡。

小学三年级语文教案《语文园地六》一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材《语文园地六》，主要内容包括：阅读理解《秋天的雨》，语文园地实践活动，以及生字词学习和书写练习。

二、教学目标1. 让学生通过阅读《秋天的雨》，感受秋天的美好，理解文章的主旨，培养对自然美的热爱。

2. 通过语文园地实践活动，提高学生的语文素养，培养合作意识和创新能力。

3. 学习并掌握本课的生字词，培养学生的书写能力和语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：对《秋天的雨》文章主旨的理解，生字词的正确书写。

教学重点：通过实践活动，培养学生的语文素养和创新能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：语文课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天的特点，激发学生对秋天的兴趣。

2. 阅读理解：《秋天的雨》a. 学生自读，理解文章大意。

b. 老师提问，检查学生对文章的理解程度。

c. 讲解文章的主旨，引导学生感受秋天的美好。

3. 生字词学习：a. 学生自学生字词，老师指导读音和书写。

b. 老师示范书写，学生跟随练习。

c. 学生互相交流，展示自己的书写成果。

4. 语文园地实践活动：a. 学生分组，进行秋天的主题活动。

b. 各组展示成果，互相评价，老师点评。

六、板书设计1. 《语文园地六》2. 内容：a. 《秋天的雨》主旨：感受秋天，珍惜美好时光。

b. 生字词：正确书写，加强记忆。

c. 语文园地：实践活动，展示成果。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课生字词，每个写五遍。

b. 仿写《秋天的雨》，描述自己眼中的秋天。

2. 答案：a. 生字词：略。

b. 仿写文章：学生可根据自己的观察和感受，发挥想象，描述秋天。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，及时纠正错误，提高书写能力。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的秋天，鼓励学生进行课外阅读，积累更多关于秋天的诗句和故事。