第一周8.28 ——9.3
教学内容：
欣赏《晨景》《渔舟唱晚》
教学目标：
1、能够安静的聆听音乐，体会音乐的情绪，理解音乐意境，感受祖国古典
音乐的美感。
2、在聊聆听、模唱中体会音乐的情绪，模仿不同乐器的姿势，体会主题变化。
3、认识长笛、双簧管的外形，哼唱音乐主题旋律，并听辨音色。
教学重点：
1、能够充分地体验音乐的情绪，理解音乐意境。
2、体验我国民族乐器古筝丰富的音乐表现力。
教学难点：
准确听辨长笛、双簧管，古筝的音色
教学课时：第一课时
教学过程：
一、新学期寄语。
1、本学期学习任务及内容。
2、提出本学期音乐上课要求。
二、聆听作品
1.导入：同学们都知道太阳是从东边升起，西边落下，从而形成一天。我们把一天呢又可以分为两大部分，就是白天和黑夜。那么白天还可以划分出什么时段？
下面就请同学们听一听这四首作品各表现了什么内容？属于哪个时间段？
2.聆听歌曲《清晨》
（1）初听歌曲录音，感受其情绪。
（2）复听设问：歌曲表达怎样的内容？描述的是哪个时间段的情景？
3.聆听乐曲《晨景》
（1）初听，感受乐曲的情绪。并对照教材上的三幅图分段，或自己画图表示。
（2）简介乐曲出处及格里格生平：《晨景》是挪威作曲家格里格（1843-1907 ）《培尔金特》第一组曲中的第一首
（3）复听，谈谈你对乐曲的理解。乐曲表达了怎样的内容？描述的是哪个时段的情
景？
（4）重点聆听第一部分，对照教材中的图形谱及五线谱，边听边哼唱这段曲调。
（5）再次完整地复听，在三幅图的下面，写出一句恰当的文字说明。
4.聆听《晚风》
（1）初听歌曲录音，感受其情绪。
（2）复听，歌曲表达怎样的内容？描述的是哪个时间段的情景？
5.《渔舟唱晚》
（1）初听乐曲，感受情绪及速度。
（2）简介作品创作时代背景：《渔舟唱晚》是我国近代古筝家娄树华在20 世纪30年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲。
（3）聆听第一部分
设问：从音乐声中你能相像这是怎样的景色？
（4）哼唱第一部分的主题曲调，画出图形谱。
（5）聆听第二部分，设问：从这段音乐中你听到了什么声音？
（6）哼唱这段音乐的主题曲调
（7）把每一小节的第一个音连接起来唱一唱
3 2 1 6 5 3
（8）完整地聆听全曲，并根据音乐的发展顺序编讲一个故事。
三、小结：
周而复始的朝夕变化，人与自然的和谐相处，在这四首作品中表现的淋漓尽致。
拓展：至丽上搜集我国的民族乐曲，听一听，辩一辩，它们的音乐风格是怎样的？
板书设计：
聆听：晨景《培尔金特》第一组曲中的第一首
渔舟唱晚（古筝）
教学反思： ___________________________________________________________________________ : 第二周9.4——9.10
教学内容：
歌曲《清晨》
教学目标：
1、初步感受晚景，激发学生对生活的热爱。
2、指导学生以轻柔的声音演唱歌曲的第一声部。
3、认识拍号6/8拍，懂得它的含义、强弱规律及指挥图式。
教学重点：
唱会歌曲的第一声部。
教学难点：
注意每句的弱起拍，唱准歌曲的节奏。
教学课时：第二课时
教学过程：
一、随《清晨》音乐进教室。
二、复习
1.基本音阶跟唱
123456717654321 ||
2.复习一个升号的基本音阶在五线谱上的位置。
3.找出do、la、sol的位置。
三、学唱歌曲《清晨》
1、导入：同学们都知道一年之际在于春，一日之计在于晨。请你说说清晨能感受到什么美好的景象？
2、聆听歌曲范唱，
设问：歌曲表达怎样的内容和情绪？歌曲可以分为几个部分？
3、教师范唱歌曲曲调，请学生找出曲调中do、la、sol的位置，并视唱歌曲1 3小节曲调。
4、教师范奏歌曲第一乐段曲调，请学生小声跟琴视唱。
5、跟老师视唱第二乐段曲调，重点唱准fa（4）的音高。
6、跟着老师的琴欢快地唱好全曲曲调。
7、跟琴小声填唱歌词。
8、跟伴奏演唱歌曲。
9、以欢快的情绪演唱好歌曲。
10、表演歌曲：自选形式表演。
11、个别展示、评价。
四、编创活动
以《早晨》为题，自选表现形式来编创。
五、小结：
一年之计在于春，一天之计在于晨，让我们珍惜时光好好学习板书设计：
清晨
教学反思： ___________________________________________________________________________ :
教学内容：
歌曲《晚风》
教学目标：
1、初步感受晚景，激发学生对生活的热爱。
2、指导学生以轻柔的声音演唱歌曲的第一声部。
3、认识拍号6/8拍，懂得它的含义、强弱规律及指挥图式。教学重点：
唱会歌曲的第一声部。
教学难点：
注意每句的弱起拍，唱准歌曲的节奏。
教学课时：第三课时教学过程：
一、复习演唱歌曲《清晨》。
二、学唱歌曲《晚风》
1.聆听歌曲录音，说说自己的感受。
2.复习拍号知识，解析六八拍子的含义。
3.教师示范六八拍子的指挥图式，请学生模仿。
4.再听歌曲范唱，边听边划六八拍的指挥图式，设问：是否听出有两句的曲调基本是相
同的？
5.全体划拍，注意强弱节奏，跟着老师点谱视唱第一声部的第一乐句。
6.教师视唱歌曲曲调，请学生自学第一声部的第二、三乐句曲调。
7.跟着老师的琴声哼唱全曲曲调。
8.老师指挥大家演唱全曲曲调。
9.请一位学生指挥大家流畅地唱好第一声部全曲。
10.二声部合唱
（1）学生唱第一声部，老师唱第二声部。
