《三个小伙伴》说课稿-

三个小伙伴说课稿4篇三个小伙伴说课稿1说教材：《三个小伙伴》是苏教版一年级下册中的一课。

这是一篇童话故事，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的事。

课文内容浅显易懂，二、三、五自然段的结构基本一致，读讲时可抓住重点，体会三个小伙伴的形象。

说教学目标1、认知目标：读准字音，理解新词，读懂课文。

2、能力目标：学会正确、流利、有感情地朗读课文；能有兴趣地合作表演好这个故事。

3、情感目标：让学生感受到阅读的乐趣，体会三个小伙伴互相配合、各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。

[教学重难点]指导学生有感情朗读课文，并从中明白事理。

体会三个小伙伴最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。

说教法1、情境教学法：借助现代化的教学手段，用画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境，使学生入情入境，由境生情。

2、朗读感悟法：运用语言渲染，引导想象，创设画面，表演等多种教学策略，鼓励学生读书、发现。

教学中注重朗读训练的方式方法。

教学流程：一、围绕教学目标，紧扣《标准》和教材，体现“三读”、“三抓”、“三落实”。

读通课文，抓“识读”、识写相结合，落实感受知大意。

二、读懂课文，抓重点词句的理解，落实“入境悟情”。

三、读熟课文，抓精妙语言，落实积累运用。

整个教学安排两课时完成教学任务。

（一）、引导自读，感知课文1、师导入：同学们：你们喜欢小动物吗？今天教室里来了三个小伙伴，看谁来了?请大声的说出它们的名字。

（师把动物图片帖在黑板上）2、出示伙伴词卡“伙伴”让学生认读描红。

师书写“伙伴”生书空。

3、再读“伙伴”补充课题《三个小伙伴》。

【在看图的基础上，引导学生扫清阅读障碍，读通课文，为深入理解课文打下基础。

】（二）、精读课文、理解韵意1、师：三个小伙伴在一起做了什么呢？（出示课件）让学生齐读第一自然段。

你能学着“小野猪、小袋鼠和小象一同上山栽树”的句式来说一说吗？2、师：三个小伙伴是怎样栽树的？它们遇到了什么困难呢?(让学生自由读课文，读准字音，把句子读通顺，强调读书的姿势)3、课件出示生字：没有箩筐不要紧嘴巴锄头拱出皮口袋长鼻子（强调轻声音节词）指读，学生带读4、轻声音节词跑到句子里了，来同学们挑战一下吧读读它;看谁读得好！(出示课件)不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。

语文教案《三个小伙伴》语文教案《三个小伙伴》1教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写，认识一种新笔画。

3.体会三个小伙伴相互协作，各现其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，感悟同心同德方能做好一件事的道理。

教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。

教学具预备及帮助活动:1、实物投影仪。

2、图片、生字卡片。

主要板书计划:14三个小伙伴野猪嘴拱树坑袋鼠口袋运肥料小象鼻子浇水作业设计安排:课内:描红、临写。

课外:朗读、背诵。

教学过程:第一课时一、揭示课题1、看图，谈话导入。

2、揭示课题。

指名读题。

3、齐读课题。

4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？二、初读指导1、看图读故事开头和结尾。

〔1〕看图读开头。

A看投影1，点名回答三个小伙伴是谁。

B从图上能看出它们去干什么吗？C出示第一自然段。

指名齐读，指导读好句中停顿。

指导感情朗读。

分组读，表演。

〔2〕看图读结尾。

A看投影2，问：这幅图上画的是什么？B出示课文最末一段。

C再次映示投影1，问：读了故事的结尾，知道三个小伙伴已经栽好了树。

你们再看看这幅图，读读开头，细心的小伙伴会有疑问吗？2、引入故事中间部分。

〔1〕引导同学依据生活阅历说说栽树的步骤，相机出示以下词语，指名读。

〔2〕可是出示：没有锄头挖树坑怎么办？没有箩筐运肥料怎么办？没有水桶浇水怎么办？〔3〕是啊，这也没有，那也没有，可怎么栽树呢？同桌猜猜三个小伙伴会怎么办。

〔4〕自由读课文，要求借助拼音将第二至五自然段读正确，读流利。

〔5〕检查自读状况。

出示词语读。

点名朗读。

三、指导写字1、认读生字：同拉么。

2、指导书写。

3、同学在《习字册》上描红，临写，老师巡回指导，订正写字姿态。

四、课内作业1、用一同说一句话。

2、熟读课文。

第二课时一、精读训练1、看图听课文录音。

三个小伙伴什么工具也没带却栽好了树，多有趣！要是能把这个故事绘声绘色地讲出来、演出来，比听它更有意思了。

《三个小伙伴》教案（优秀3篇）《三个小伙伴》教案篇一设计理念：一，学生是学习的主人。

在学习过程中，学生始终处于学习的主体的地位，教师只是在关键之处做必要的引导，点拨与评价；二，角色扮演，充分体验。

在教学过程中，我让学生在读的基础上表演，在表演中领悟课文语言，使学生了解了三个小伙伴的特点，感悟了合作的意义。

教学目标：1，能正确，流利，有感情地朗读课文。

2，在朗读，表演过程中明白三个小伙伴自身的特点以及在完成栽树任务中的特定作用，感悟合作的意义。

3，懂得在遇到困难的时候，大家要主动承担任务，密切合作，才能把事情做好的道理。

教学重点：通过朗读，表演明白三个小伙伴自身的特点以及合作的意义。

教学过程：一，复习导入：小朋友，今天三个小伙伴又来到我们教室，还记得他们吗（多媒体示：小野猪，小象，小袋鼠）你能看着图来简单地介绍它们的样子吗1，生交流：小野猪长着长长的嘴巴小象的鼻子特别长小袋鼠肚子上有个大口袋师：好伙伴有事总在一起行动，遇到问题一起想办法解决，今天，我们继续来学习第19课——齐读课题：三个小伙伴。

读好它，今天，这三个小伙伴在一起发生了什么事呢我们一起来看看吧！（多媒体演示）喜欢这个故事吗那就赶紧拿起课本，大声地读读二，请大家自己读读课文第二至五自然段。

要求：读通句子，难读的长句多读两遍。

边读边思考问题。

检查读词：首先老师要考考大家，看看你们能不能把这些词语读好了。

硬硬的嘴巴一同一个树坑一个皮口袋大大的口袋一堆肥料又跳又笑手拉着手三，读后交流，学习朗读课文这个故事大家已经看了，也读了，谁来说说1，它们遇到了哪些困难生交流，多媒体示没有锄头挖坑没有箩筐运肥料没有小桶浇水师：这可怎么办呢示句子，指导朗读2，师：三个小伙伴想出了什么办法呢交流：不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴不要紧，不要紧，我有一个皮口袋不要紧，不要紧，我有长长的鼻子指导看图认认野猪硬硬的嘴巴，说说嘴巴的用处。

找找袋鼠的皮口袋在哪里。

看看小象长长的鼻子，说说鼻子又有什么用处。

三个小伙伴精品教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过讲述《三个小伙伴》的故事，培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通能力和解决问题的能力。

1.2 故事简介《三个小伙伴》讲述了一个关于小猴、小猪和小狗的冒险故事。

他们一起面对困难，克服挑战，最终实现了共同的目标。

第二章：角色介绍2.1 小猴聪明、机智，善于解决问题。

是小团队的核心人物。

2.2 小猪善良、勇敢，有时有点儿笨拙。

负责团队的士气和动力。

2.3 小狗忠诚、可靠，善于寻找线索。

负责团队的侦查和搜索工作。

第三章：团队协作3.1 组队学生分成三人一组，每组选出一个队长，扮演故事中的一个角色。

3.2 讨论各小组讨论如何在面对困难时，通过协作、沟通和互相支持来解决问题。

3.3 角色扮演每组成员分别扮演故事中的角色，进行角色扮演，展示团队协作的过程。

第四章：解决问题4.1 问题设定教师提出一个与故事情节相关的问题，要求学生以团队的形式解决问题。

4.2 讨论和解答学生通过讨论，共同寻找解决问题的方法，并将解答呈现在黑板上。

4.3 最佳解决方案教师评选出最佳解决方案，并给予奖励。

第五章：课程总结5.1 分享感受学生分享在课程中的收获和感受，以及团队合作的重要性。

5.2 教师点评教师对学生的表现进行点评，强调团队协作、沟通和解决问题的重要性。

5.3 作业布置教师布置与课程相关的作业，巩固所学知识。

第六章：案例分析6.1 案例选择教师选择一个与团队协作相关的真实案例，让学生进行分析。

6.2 小组讨论学生分小组对案例进行分析，讨论案例中团队协作的成功与失败之处。

6.3 分享与讨论各小组分享分析结果，全班进行讨论，总结团队协作的重要性。

第七章：团队游戏7.1 游戏设计设计一个团队游戏，让学生在游戏中体验团队协作的重要性。

7.2 游戏进行学生分组进行游戏，教师观察并记录学生的表现。

7.3 游戏总结游戏结束后，教师引导学生总结团队协作的重要性。

第八章：角色换位8.1 角色互换学生交换角色，重新进行角色扮演，体验不同角色的感受。

《三个小伙伴》说课稿时间：2014年5月26日学校：水富县博爱小学说课者：安礼莉一、说教材《三个小伙伴》是苏教版第二册中的一篇童话，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。

它们各自发挥自身优势，密切合作，克服困难，顺利完成任务的故事。

告诉我们：在遇到困难的时候，大家要齐心力，才能把事情做好的道理。

全文共六个自然段，第一自然段写三个小伙伴一同上山栽树。

第二～第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，各自发挥长处，密切合作。

第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴非常高兴。

课文的结果比较清晰，重点部分三段同样的结构，整齐、易懂，为教学提供了便利。

二、说课堂教学模式成功有效的教学是教师在语文教学课堂上设计出恰到好处的“读、写、讲、练”，有效运用语文的工具性，最大限度地提高语文教学的时效性。

为此，教师在课堂教学上要做到把“玩”的权利还给学生，把“做”的任务派给学生，把“说”的机会让给学生，把“创”的使命交给学生。

努力做到：凡是能让学生自己学会的教师不教；凡是能让学生自己去做的，教师不代替；凡是能让学生自己讲的，教师不暗示。

从而将学生由被动接受知识的地位推向自主探索获得知识的舞台，使学生真正成为学习的主人。

我结合我校语文建模小组提出的“预、导、疑、悟、练、结”即“预习——导入——质疑——感悟——练习——自结”六步教学法对本节课教学进行设计。

一、“预”。

由于这堂课是第二课时，在课前预习和第一课时中就排除字词障碍，让学生能正确的读课文。

二、“导”和“疑”。

我将直接由课题带入，引导学生质疑，抓住兴趣点、疑点展开自主探究，以达到变“要我学”为“我要学”的目的。

三、“悟”，即感悟，自读自悟，学习感悟。

学生在自主质疑的基础上，以不同形式的读悟，理解课文内容，解决质疑问题。

弄懂小野猪、小象和小袋鼠都遇到哪些困难？是怎么解决的？在此过程中，教师可引导学生在文中用直线勾出遇到的三个困难，用波浪线勾出解决的方法等，也可通过表演理解动词“拱”“运”“吸”。

《三个小伙伴》一、设计理念语文教课应当有“语文味”，经过情形创建，互动阅读等多种形式让低年级学生“喜爱阅读，感觉阅读的兴趣”，表现语文的“读味”，;在教课生阅读方法的过程中实现圈点标注的“写味”;在语言描绘、想象感悟中入情入境，实现品词品句的“品尝”。

二、教材简析《三个小伙伴》是鄂教版实验教材第三册第一单元“爱和奉献”篇中的一篇课文，该童话讲述了小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树的故事。

全文共六个自然段，第一自然段写三个小伙伴一起上山栽树。

第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，各自觉挥优点，亲密合作。

第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴特别快乐。

故事告诉孩子们“团结起来力量大”的道理。

课文语言简短开朗，富裕小孩情味。

刚才读二年级的学生，对童话故事有浓重的兴趣，好奇心强，但缺少必定的鉴识能力。

大多数学生开朗、好动、勇敢且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜爱念书和表演，但语言的表达能力、逻辑思想能力欠佳，存心注意的时间还比较短，好动、好玩。

三、教课目的九年义务教育阶段的语文课程一定面向全体学生，使学生获取基本的语文修养。

从学生的发展角度和课程阶段目标及教材特色，我初步拟订一下教课目的：1、认知目标：读准字音，理解新词，读懂课文。

2、能力目标：学会正确、流畅、有感情地朗诵课文;能有兴趣地合作表演好这个故事。

3、感情目标：让学生感觉到阅读的乐趣，领会三个小伙伴相互当合、各显其能，最后圆满达成任务的欢乐心情，理解“齐心戮力才能做好一件事”的道理。

[教课重难点]指导学生有感情朗诵课文，并从中理解事理。

领会三个小伙伴最后圆满达成任务的欢乐心情，理解“齐心戮力才能做好一件事”的道理。

[教课准备]依据学生的年纪特色，我准备制作课件能表现文本内容、动物头饰。

接受现有的全部，是一种智慧，但其实不意味着让你对全部都委曲求全。

当一个人或一件事已经对你产生严重担面影响时，就要勇于为自己争取，改变现状。

解决难题有好多种方法，停在原地挣扎是最没用的一种。

《三个小伙伴》教案之一一、教学目标1.通过阅读《三个小伙伴》的故事，培养学生热爱生活、关爱自然的情感。

2.培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的语言素养。

3.激发学生对科学探索的兴趣，培养学生的合作精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，体会三个小伙伴之间的友谊与合作。

2.教学难点：引导学生从故事中提炼出关爱自然、保护环境的意义。

三、教学过程1.导入新课（1）教师与学生互动，询问学生是否喜欢交朋友，为什么喜欢交朋友。

（2）引导学生思考：在现实生活中，我们如何与朋友相处，如何互相帮助。

2.故事梗概（1）教师简要介绍《三个小伙伴》的故事梗概，激发学生的兴趣。

（2）学生跟随教师一起回顾故事内容，初步理解故事主题。

3.故事分析（1）教师引导学生分析三个小伙伴的特点，如：勇敢、聪明、善良等。

（2）学生分组讨论，从故事中找出三个小伙伴如何相互帮助、克服困难的具体事例。

4.故事拓展（1）教师引导学生思考：故事中的三个小伙伴是如何关爱自然、保护环境的？（2）学生分组讨论，结合生活实际，谈谈如何关爱自然、保护环境。

5.小组活动（1）教师将学生分成若干小组，每组选取一个组长。

a.以《三个小伙伴》为主题，编写一个短剧。

b.小组内分工合作，进行角色扮演，表演短剧。

（3）教师巡回指导，给予学生鼓励和建议。

6.成果展示（1）各小组依次表演短剧，其他学生观看并给予评价。

（2）学生分享自己的收获和感悟，反思自己在现实生活中如何践行关爱自然、保护环境的理念。

四、作业布置1.学生回家后，向家长讲述《三个小伙伴》的故事，与家长一起探讨关爱自然、保护环境的方法。

五、教学反思1.在分析故事时，可以引导学生更深入地挖掘故事内涵，提高学生的思维深度。

2.在小组活动中，教师应更多地关注学生的表现，及时给予指导和建议。

3.在作业布置方面，可以增加一些实践性作业，让学生将所学知识应用到生活中。

重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，体会三个小伙伴之间的友谊与合作。

《三个小伙伴》优质教案与反思一、教学目标1.让学生了解故事《三个小伙伴》的主要情节，感受小伙伴间的友谊和合作精神。

2.培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的语言表达能力。

3.教育学生学会关爱他人，懂得团结合作的重要性。

二、教学重点与难点1.教学重点：让学生理解故事内容，感受小伙伴间的友谊和合作精神。

2.教学难点：引导学生学会关爱他人，懂得团结合作的重要性。

三、教学准备1.故事课件或黑板画图。

2.与故事相关的图片或实物。

3.小组讨论话题。

四、教学过程（一）导入新课1.教师出示故事课件或黑板画图，引导学生观察并提问：你们看到了什么？这个故事讲述了谁的故事？2.学生回答：三个小伙伴。

（二）故事讲述1.教师讲述故事，注意语气、表情、动作，让学生沉浸在故事情境中。

2.讲述过程中，教师可适时提问，引导学生关注故事细节，如：三个小伙伴遇到了什么困难？他们是如何克服的？3.故事讲完后，教师提问：这个故事中，你最喜欢谁？为什么？（三）小组讨论1.教师出示小组讨论话题：从故事中，你学到了什么？2.学生分小组进行讨论，教师巡回指导，引导学生从故事中提炼出关爱他人、团结合作的主题。

（四）实践活动1.教师出示与故事相关的图片或实物，引导学生进行观察、思考，如：这三个小伙伴分别代表了哪些品质？2.学生分组进行讨论，教师巡回指导，引导学生从图片或实物中提炼出主题。

1.教师引导学生回顾故事内容，提问：你们在故事中学到了什么？2.学生回答：关爱他人、团结合作、勇敢面对困难等。

五、教学反思1.本节课通过讲述故事，让学生感受到了小伙伴间的友谊和合作精神，达到了教学目标。

2.在小组讨论环节，学生积极参与，讨论热烈，能够从故事中提炼出主题，提高了学生的观察、思考、表达的能力。

3.实践活动环节，学生通过观察图片或实物，进一步理解了故事主旨，培养了学生的语言表达能力。

4.教学过程中，教师关注了学生的个体差异，耐心倾听学生的回答，给予积极的评价，提高了学生的自信心。

《三个小伙伴》优秀教案《三个小伙伴》优秀教案教学目标:1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2. 学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写，认识一种新笔画。

3. 体会三个小伙伴互相配合，各现其能，最终圆满完成任务的`愉悦心情，感悟同心协力方能做好一件事的道理。

教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。

教学具准备及辅助活动:1、实物投影仪。

2、图片、生字卡片。

主要板书计划:14 三个小伙伴野猪嘴拱树坑袋鼠口袋运肥料小象鼻子浇水作业设计安排:课内:描红、临写。

课外:朗读、背诵。

教学过程:第一课时一、揭示课题1、看图，谈话导入。

2、揭示课题。

指名读题。

3、齐读课题。

4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？二、初读指导1、看图读故事开头和结尾。

（1）看图读开头。

A看投影1，点名回答三个小伙伴是谁。

B从图上能看出它们去干什么吗？C出示第一自然段。

指名齐读，指导读好句中停顿。

指导感情朗读。

分组读，表演。

（2）看图读结尾。

A看投影2，问：这幅图上画的是什么？B出示课文最后一段。

C再次映示投影1，问：读了故事的结尾，知道三个小伙伴已经栽好了树。

你们再看看这幅图，读读开头，细心的小朋友会有疑问吗？2、引入故事中间部分。

（1）引导学生根据生活经验说说栽树的步骤，相机出示下列词语，指名读。

（2）可是出示：没有锄头挖树坑怎么办？没有箩筐运肥料怎么办？没有水桶浇水怎么办？（3）是啊，这也没有，那也没有，可怎么栽树呢？同桌猜猜三个小伙伴会怎么办。

（4）自由读课文，要求借助拼音将第二至五自然段读正确，读流利。

（5）检查自读情况。

出示词语读。

点名朗读。

三、指导写字1、认读生字：同拉么。

2、指导书写。

3、学生在《习字册》上描红，临写，教师巡回指导，纠正写字姿势。

四、课内作业1、用一同说一句话。

2、熟读课文。

第二课时一、精读训练1、看图听课文录音。

三个小伙伴什么工具也没带却栽好了树，多有趣！要是能把这个故事有声有色地讲出来、演出来，比听它更有意思了。