小学语文教学口语交际能力训练和培养.docx

小学语文教学中学生口语交际能力的训练和培养小学语文教学中，学生口语交际能力的训练和培养是非常重要的。

口语交际能力的培养不仅可以增强学生的语言表达能力，还可以提高他们的社交能力和人际交往能力。

本文将从口语交际能力的重要性、训练和培养的方法以及实施方案等方面进行深入探讨，希望能够对小学语文教学工作有所帮助。

一、口语交际能力的重要性口语交际能力是指学生在日常交往中运用语言进行交流的能力。

这种能力在学生的语言学习中至关重要，在语文教学中也应该得到重视。

口语交际能力是语文学习的基础。

语文学习包括听、说、读、写四个方面，而口语是其中的基础。

只有通过口语的表达，学生才能加深对语言的理解，提高语言表达能力。

口语交际能力是社交交往中不可或缺的能力。

在日常生活和学习中，学生需要与同学、老师、家长进行交流，只有通过良好的口语交际能力，才能更好地与他人沟通交流，增强人际交往的能力。

口语交际能力是综合素质教育的重要内容。

综合素质教育要求学生具备良好的沟通能力和交流能力，这就需要通过语言教学来培养学生的口语交际能力。

可以说口语交际能力的重要性不言而喻，它对学生的语文学习和社交能力的培养都具有非常重要的意义。

1. 创设良好的语言环境。

学校和家庭是学生学习语文的主要环境，要想培养学生的口语交际能力，首先要在学校和家庭中创设良好的语言环境。

学校可以通过各种语言实践活动、口语表达比赛等形式，创设丰富多彩的语言环境，激发学生的口语表达兴趣。

家庭中，家长也要重视孩子的口语交际能力培养，多和孩子交流，鼓励孩子大胆说话，增强口语表达的信心。

2. 注重口语训练。

语文教学中要注重口语训练，让学生有更多的机会去进行口语表达。

可以通过课堂讨论、小组合作、角色扮演、朗读等形式，让学生进行口语表达练习。

老师也可以设计一些口语表达的训练题目，让学生在课外进行口语训练，提高口语表达能力。

3. 注重语言规范。

语文教学中还要注重语言规范的培养，让学生养成说话文明、用语规范的习惯。

小学语文教学中学生口语交际能力的训练和培养探究小学语文教学中，口语交际能力的训练和培养是至关重要的一环。

学生的口语交际能力表现了学生语文综合素养的一个方面，同时也是学生与他人沟通交流的重要手段。

本文将探究小学语文教学中如何训练和培养学生的口语交际能力。

一、提高学生的口语表达能力提高学生的口语表达能力是培养学生口语交际能力的基础。

学生的口语表达能力包括发音、语调、语速等方面。

在日常的语文教学中，教师可以通过以下方法来提高学生的口语表达能力：1. 教师示范教师可以通过自己的语音语调、流畅程度等方面做出示范，让学生模仿，并逐渐形成正确的口语表达习惯。

2. 引导学生大声朗读教师可以选择一些优美的文章进行朗读，引导学生跟读。

通过反复的跟读练习，让学生逐渐掌握正确的发音和语调。

3. 创设情境，让学生进行演讲教师可以创设一些情境，让学生进行演讲。

比如，让学生假设自己是一位旅游达人，向同学们介绍一个旅游景点。

在演讲中，学生需要用到流利的语言和准确的表达，从而提高口语表达能力。

良好的听力理解能力是进行口语交际的前提条件。

如果学生听不懂对方说的话，就无法进行有效的口语交流。

因此，在口语交际能力的培养中，提高学生的听力理解能力同样至关重要。

教师可以通过以下方法来提高学生的听力理解能力：教师可以创设一些情境，让学生进行听力训练。

比如，让学生模拟购物情境，听懂别人所说的价格和商品名称等。

英文歌曲中有很多生动、优美的词语和句子，可以帮助学生提高英语的听力理解能力。

教师可以选择一些简单易懂的英文歌曲，引导学生进行听力训练。

3. 让学生进行听力竞赛教师可以组织学生进行听力竞赛，增加学生对听力训练的兴趣度，从而提高学生的听力理解能力。

提高学生的口语交际意识，可以让学生更加懂得在不同情境中如何进行适当的交流，避免一些不必要的语言冲突。

教师可以通过以下方法来提高学生的口语交际意识：1. 分析交际情境，掌握交际要素教师可以分析一些实际的交际情境，比如在公园里与陌生人交流等，让学生从中掌握一些交际要素，比如如何称呼对方、如何表达自己的观点等。

小学语文教学中学生口语交际能力的训练和培养随着社会的发展和改变，现代小学语文教学越来越重视学生的口语交际能力的训练和培养。

学生口语交际是小学语文教学的一项非常重要的任务，因为语言是交际的工具，孩子们在日常生活中必须要用语言表达自己的想法和观点，才能与他人进行交流互动。

首先，学习口语交际，需要注意口语语音和语调的规范。

这是培养孩子口语交际能力中非常重要的一环。

语音和语调的规范可以有效地提高孩子的语言表达能力和交际能力，让他们在语言交流中更加自信和流利。

在教学中，老师可以以一些巧妙的方式来让孩子模仿准确的语音和流畅的语调，增加语音和语调训练的趣味性。

同时，孩子们在平时交流中，也可以学习模仿别人的口音来提高自己的口语表达水平。

其次，学习口语交际，需要注重实践训练。

这就需要老师在教学中注重课堂实践，开展丰富多彩的课堂活动，在口语交际训练中给孩子多方位和真实的演练和融合。

比如“英语角”等活动，可以通过各种形式的交流来提升孩子们的口语表达和交际能力。

同时，孩子们在平时的生活中，也应该经常与人沟通、练习口语交际，让自己的口语表达变得更加地流利。

此外，学习口语交际，还需要培养学生的语感和语感觉。

通过培养学生的语感和语感觉，可以让他们更加容易理解语言真正的含义和表达方式。

因此，学生应该在语言教育的过程中，尝试多听、多读、多说，让他们在语言交流中不断地提高自己的表达能力，从而在日常生活中更加自信和敏锐地表达自己的观点和想法。

最后，学生口语交际能力的训练和培养需要老师和家长的共同努力。

在学校和家庭中，我们应该注重孩子的口语表达能力，给他们搭建良好的沟通平台，鼓励他们多与人交流，多用语言表达自己的意见和生活感悟，让他们感受到在语言交流中的成就感和快乐感。

综上所述，小学语文教学中学生口语交际能力的训练和培养是至关重要的。

只有注重语音和语调的规范、注重实践训练、培养学生的语感和语感觉，并加强学校和家庭的合作共同努力，才能真正实现孩子口语交际能力的全面提高。

小学语文教学中学生口语交际能力的训练和培养小学语文教学中，学生口语交际能力的训练和培养是非常重要的一环。

随着社会的不断发展，口语交际已经成为人们日常生活和工作中必不可少的重要技能。

小学语文教学中，如何培养学生的口语交际能力，已经成为教育工作者和家长们关注的焦点。

本文将从几个方面探讨小学语文教学中学生口语交际能力的训练和培养。

培养学生的语言表达能力。

语言表达是口语交际的基础，只有掌握了良好的语言表达能力，才能够更好地进行口语交际。

小学语文教学中应该注重培养学生的语言表达能力，让他们学会用简洁、准确、生动的语言表达自己的思想和情感。

教师可以通过朗读、背诵、作文等活动来培养学生的语言表达能力，帮助他们提高用词准确性和表达清晰度。

培养学生的语言运用能力。

语言运用能力是指学生能够在实际交际中正确、得体地运用语言的能力。

在小学语文教学中，教师可以通过一些角色扮演、小组讨论等活动，让学生在模拟的情境中进行语言运用练习，提高他们的口语交际能力。

教师还可以组织学生进行一些口语表达比赛，促使他们积极参与，提高口语表达的自信心和能力。

培养学生的听力理解能力。

在口语交际中，良好的听力理解能力可以帮助学生更好地理解对方的意图和表达，从而更好地进行交流。

在小学语文教学中，教师可以通过听力训练、听力理解游戏等活动，培养学生的听力理解能力，提高他们的口语交际表达能力。

培养学生的交际技巧。

口语交际不仅是语言表达能力的体现，更是一种社交技巧的展示。

在小学语文教学中，教师可以通过角色扮演、情境模拟等活动，教导学生一些基本的交际技巧，如礼貌用语、主动沟通、倾听他人等，让学生在口语交际中能够更加得体、自然地与他人交流。

小学语文教学中学生口语交际能力的训练和培养是一个全面的过程，需要教师和家长们共同努力。

只有在日常的语文教学中，注重培养学生的语言表达能力、语言运用能力、听力理解能力和交际技巧，才能够更好地提高学生的口语交际能力。

希望在今后的教育教学工作中，我们能够更加重视学生口语交际能力的培养，为他们的综合素质发展打下更加坚实的基础。

一、课题界定在小学语文教学中，发现农村乡镇小学孩子们没有很好的展现自我的平台，没有良好的学习资源。

因为我们这里很多学生都是和自己爷爷奶奶住，所以接受新事物的机会比较少，孩子们和家人交流基本都说方言，因此在“口语交际”课堂教学中让学生用普通话完整的表达自己的想法就尤为困难。

因此就造成了他们性格的内向，技能的单一，缺乏创新的思维，不善于甚至不会表达自己的想法，好多学生缺乏表达的意识，这都使得我们平时的教学很难进行对于我们传统的语文教学模式，更加重视学生的语文阅读方面和写作方面的教学，忽视了课堂教学中学生语言能力的表达能力，从而导致许多学生在作文方面非常突出，但在口语表达方面就有些欠缺。

结合现在的实际情况，在平时的“口语交际”教学中，我会多给学生创造口语表达的机会。

让我对有效实施“口语交际”课堂教学产生了浓厚的兴趣，如何才能让学生喜欢上“口语交际”课，促使我对本课题产生研究的想法。

让农村孩子不要因为受到教育的环境不同而产生的胆怯行为，不敢在人多的地方说话，不敢和老师交流自己的想法，让孩子们不要因为自己的胆小毁了将来，让孩子们大胆的说出来。

二、理论依据新课标对师生的教与学提出了确的要求，特别是如何引起学生对口语交际能力的训练的重视。

1.能用普通话交谈。

学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3.能清楚明白的讲述见闻说出自己的感受和想法。

讲述故事力求具体生动在这样的教育环境下，提高小学中段学生“口语交际”的表达能力显得尤为重要。

培养学生课堂口语交际能力，实质是培养小学生在课堂中能使用普通话、认真听别人讲话，态度大方、条理清楚的表达自己想法。

三、实用价值本课题的研究有利于激发了中段学生“口语交际”能力的表达，同时也能调动学生语文课堂的积极性。

通过教师创设的情境，让每一位学生都有说活的机会，都有自己说话的主题，有勇气把自己的想法说出的决心。

通过各种活动方式，为学生搭建起口语交流的机会和平台，让学生主动积极的参与到教学活动中，学生有展现自我风采的愿望。

小学语文教学中对学生口语交际能力的培养口语交际能力是指学生在日常交流中能够流利地表达自己的观点、理解他人的意图并进行有效的沟通。

在小学语文教学中，培养学生的口语交际能力非常重要，不仅有助于学生的综合素质的提升，也是其它学科学习的基础。

下面我将介绍一些在小学语文教学中培养学生口语交际能力的方法和策略。

为了培养学生的口语交际能力，老师应创设一个积极、和谐的交流环境。

教师可以组织一些小组活动，让学生在小组内进行自由的交流。

可以让学生讨论一个话题，或者进行角色扮演等活动，让学生在轻松的氛围中进行口语交流，提高他们的表达能力。

教师还要引导学生在课堂上提问、回答问题，培养学生的发言能力，鼓励学生表达自己的观点和想法。

语文课堂上可以开展一些贴近生活的活动，例如让学生制作自我介绍，写家庭作业，讲述一个自己经历的故事等。

通过这些活动，学生可以在实际情境中运用所学的语言知识，提高口语表达能力。

这些活动还可以培养学生的观察、思考和表达能力，培养他们的创造力和逻辑思维能力。

教师可以通过多媒体教学手段来提高学生的口语交际能力。

在语文课堂上，教师可以播放一些与课文内容相关的视频短片，让学生通过观看、听力来提升口语交际能力。

教师还可以利用录音设备来进行说话训练，让学生对照自己的发音和语调，改进自己的口语表达能力。

在学生独立完成作业的时候，可以让他们用录音的方式完成口语作业，然后进行评估和反馈，帮助他们提升口语表达能力。

为了提高学生的口语交际能力，学校可以开设一些口语角、演讲比赛等活动，提供一个展示自己口语能力的机会。

通过这些活动，学生可以在实践中提高自己的口语表达能力，增强自信和勇气。

学校还可以邀请一些演讲专家或者语言培训机构来给学生进行口语交际能力培训，提供专业的指导和帮助。

在小学语文教学中，培养学生的口语交际能力是非常重要的。

通过创设积极的交流环境、贴近生活的活动、多媒体教学和进行口语角、演讲比赛等活动，可以有效提高学生的口语表达能力，为他们今后的学习和社交生活打下良好的基础。

小学语文教学中学生口语交际能力的训练和培养小学语文教学是培养学生语言表达能力的重要阶段，而口语交际能力是学生语言表达能力中的重要方面。

为了有效地培养和训练学生的口语交际能力，以下给出了几点建议。

注重学生的语言输出能力。

在语文教学中，教师可以通过各种形式的课堂活动，鼓励学生进行口语表达，例如小组合作讨论、角色扮演、班级辩论等。

通过这些活动，可以让学生在真实的场景中运用语言，提高他们的口语表达能力。

注重学生的听说能力训练。

语言交际是一个听、说、读、写相互关联的过程，其中听说是最基础的两项能力。

教师在语文教学中要注重培养学生的听说能力。

可以通过让学生听录音材料进行听力训练，同时通过讨论、口头作文等活动进行口语表达训练，提高学生的听说能力。

注重学生的语言组织和表达能力。

语言表达能力包括语言组织和表达两个方面。

语言组织是指学生在交际中能够合理地组织和运用语言，表达清晰明了；而语言表达是指学生的口头表达能力，包括语音语调、语法运用和词汇使用等方面。

教师可以通过语法教学、词汇扩充以及口语模仿等活动来培养学生的语言组织和表达能力。

注重学生的语言环境和实践。

语言环境和实践对学生口语交际能力的培养和训练起到关键作用。

教师可以通过创设良好的语言环境，例如在课堂上提供各种口语表达的机会，鼓励学生积极参与口语交际活动。

还可以鼓励学生参加语言角色扮演、演讲比赛等实践活动，提高他们的口语交际能力。

小学语文教学中培养学生口语交际能力是非常重要的。

教师可以通过注重学生的语言输出能力、听说能力训练、语言组织和表达能力培养以及语言环境和实践等方面进行有效的训练和培养，提高学生的口语交际能力。

通过这些努力，可以帮助学生更好地运用语言，提高他们的综合语言表达能力。

小学语文教学中学生口语交际能力的训练和培养标签：小学语文教学;口语交际能力;训练;培养1.培养学生口语交际能力所需遵循的原则1.1基础性原则新课改要求：“学生应具备日常口语交际的基础能力，可以在多种交际活动中表达自己的思想，与他人进行交流，学会倾听，学会文明地展开社会交往，加强合作意识。

”小学语文教学大纲也指出：“要结合不同场合的不同需求，恰当地进行口语交际”。

因而，教师需要把培养学生口语交际能力的基础性原则贯彻落实到平时的教学中。

1.2个性化原则在小学语文教学过程中培养学生的口语交际能力，需要始终秉持以人为本的思想，将整个社会的价值需求作为导向，深入挖掘学生的潜能，鼓励学生彰显自己的个性，让每个学生都能找到适合自己的学习方法，打开自己的思路，尽情展示自己的个性与聪明才智。

2.现阶段小学语文阅读教学中口语交际能力培养的现状研究发现，现阶段部分教师在语文阅读教学中依然采用陈旧的教学方法，没有及时更新其教学理念，这一现象不利于小学生综合能力的培养。

随着小学生交际意识的增强，口语交际能力的培养成为教育的一个重要目标，但是却被很多教师所忽视。

在开展小学语文阅读教学过程中，教师过多关注于理论知识的传授，而忽视了口语交际能力的培养，因此相关课程的设置并没有达到预期的效果。

3.培养小学生口语交际能力的具体策略3.1为学生创设良好的口语交际情境口语交际是需要在特定环境下开展的语言活动，对此，教师要创设出合适的情境，让学生在这样的情境中相互交流沟通，以此激发表达欲望，锻炼交流技巧。

例如，学习了《美丽的武夷山》一课后，教师可以提问学生：“同学们现在了解了武夷山的美丽，那么你是否能给大家介绍一下你家乡的景点呢？”之后为学生创设交流情境，让学生扮演小导游的角色，介绍一下自己美丽的家乡。

有的学生可能会在表达过程中遇到困难，不知道该从何说起。

这时教师就可从旁协助，点拨学生，让学生在网上查找相关的资料，或是带着学生走出校门，看看周围的景色。

小学语文教学学生口语交际能力的培养小学语文教学是培养学生语言表达能力的重要阶段，而口语交际能力是语言表达能力中的一个重要方面。

如何在小学语文教学中有效地培养学生的口语交际能力，是每一位语文老师都需要思考和解决的问题。

本文将从小学语文教学的实际情况出发，探讨如何培养学生的口语交际能力，以期对语文教师的教学工作有所启发。

一、搭建良好的语言环境要想培养学生的口语交际能力，首先要搭建一个良好的语言环境。

在课堂上，语文老师要营造一个轻松愉快的氛围，让学生觉得说话是一件愉快的事情。

可以通过有趣的教学内容、丰富的教学方法和多样化的教学活动来调动学生的学习积极性和参与度，让学生愿意大胆开口，进行口语交际。

在日常生活中，学校要尽量提供各种真实的语言使用场景，比如开展角色扮演活动、举办口语比赛等，让学生在真实情境中学会运用语言进行交流。

二、注重口语表达能力的培养在语文教学中，要注重培养学生的口语表达能力。

首先要注重词汇和语法的积累，让学生掌握丰富的词汇和灵活的语法结构。

要注重培养学生的思维能力和逻辑表达能力，让学生学会用清晰、连贯、条理清楚的语言表达自己的观点和想法。

要注重培养学生的语音语调和语言节奏，让学生学会说一口标准流利的语言。

要注重培养学生的表达能力和沟通能力，让学生学会用适当的语言和表情进行交际。

三、注重语言交际策略的培养在口语交际中，语言交际策略是非常重要的一环。

要想让学生在交际中更加得心应手，就要注重培养学生的语言交际策略。

在教学中要让学生学会使用礼貌用语、引导用语和控制用语，让学生学会根据不同的交际场合和对象选择不同的交际策略。

再在口语表达中要让学生学会使用恰当的表情、语音和肢体语言，让学生学会通过多种方式进行言语交际。

要注重培养学生的交际意识，让学生懂得在交际中要尊重和倾听对方，要注重交际的目的和效果。

四、实施多样化的口语交际活动在小学语文教学中，要多方面地设计和开展各种口语交际活动，让学生在实践中不断提高口语交际能力。