口语技巧16美语听力与发音技巧 第16期(附加问句的语调)
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教学设计:新2024秋季人教版九年级英语全一册期中考试《听力口语技巧:听力口语技巧1》一、教学目标(核心素养)1.语言能力:学生能够准确理解并模仿英语中的基本语音语调,提升听力理解能力,同时增强英语口语表达的流利度和准确性。
2.文化意识:通过听力材料,了解不同文化背景下的语言使用习惯,培养跨文化交际能力。
3.思维品质:训练学生快速捕捉信息、分析信息并作出合理推断的能力,提升逻辑思维和批判性思维。
4.学习能力:掌握有效的听力口语学习策略,如预测、笔记、复述等,培养自主学习和终身学习的能力。
二、教学重点•掌握并实践基本的听力技巧,如关键词捕捉、上下文联想等。
•提高英语口语表达的自信心和流利度,学会使用常用口语表达进行简单交流。
三、教学难点•在复杂语境中准确理解并区分相似发音或词汇的意义。
•克服心理障碍,大胆开口说英语,注意语音语调的准确性和自然性。
四、教学资源•人教版九年级英语全一册教材相关听力材料•多媒体教学设备(音频播放器、投影仪)•互动教学软件或平台•听力口语练习册及模拟试题五、教学方法•情境教学法:通过模拟真实场景,增强听力口语的实用性。
•任务型教学法:设置具体任务,让学生在完成任务的过程中学习和运用听力口语技巧。
•合作学习法:小组内讨论、角色扮演,促进学生之间的交流与合作。
•反馈与评价法:及时给予学生正面反馈,鼓励学生自我反思,调整学习策略。
六、教学过程1. 导入新课(5分钟)•热身活动:播放一段简短有趣的英语视频或歌曲,激发学生兴趣,同时引导学生注意其中的语音语调和常用表达。
•引入话题:简述听力口语的重要性,引出本节课的主题——“听力口语技巧1”。
2. 新课教学(30分钟)•听力技巧讲解(10分钟)•讲解关键词捕捉技巧,示范如何根据关键词预测听力内容。
•介绍上下文联想法,帮助学生理解不熟悉的词汇或短语。
•强调注意力集中和笔记记录的重要性。
•听力练习(15分钟)•播放一段与教材配套的听力材料,要求学生边听边做笔记,捕捉关键信息。
口语中的常见发音问题口语是我们日常交流中非常重要的一种语言能力,而准确的发音是口语表达的关键之一。
然而,由于英语发音与中文有着很大差异,我们常常会遇到一些常见的发音问题。
本文将针对这些常见问题进行探讨,并提供一些改进发音的建议。
一、元音发音问题在口语交流中,元音发音是最常遇到的问题之一。
许多英语学习者对于短音和长音的发音区别不够敏感。
例如,“bit”和“beat”在发音上的区别,前者的/i/音短而尖锐,后者的/ea/音则较长且扩散。
在发音时,需要通过正确的舌位和扩张嘴唇等技巧,准确地表达出不同的元音音标。
二、辅音发音问题辅音发音也是英语学习者常遇到的难题。
比如,英语中的/p/和/b/音,在中文中发音上很相近,然而在英语中,/p/音是无声爆破音,而/b/音是浊声音标。
当我们说单词“pat”和“bat”时,要注意正确区别这两个辅音的发音方式。
另一个常见的问题是/t/和/d/音的区别。
英语中的/t/音是无声清音,而/d/音则是浊音。
在发音时,舌头的位置和声带的振动要正确运用,这样才能准确地表达出不同的单词和语境。
三、连读和弱读问题英语中的连读和弱读对于英语学习者来说也是挑战。
在连读中,相邻的单词会有一定的变化,例如,“I am”连读成/iæm/,而不是/i ˘ em/。
在弱读中,一些不重要的词如冠词、介词等会发生变化或省略。
学习者在口语训练中需要注意这些连读和弱读现象,并加以练习和改进。
四、重音位置问题英语中的重音位置有时候也容易让学习者感到困惑。
在一些多音节单词中,正确的重音位置决定了单词的发音和意义。
例如,“photograph”的重音在第二个音节上,而“photography”的重音则在第三个音节上。
学习者需要通过听力训练和模仿,准确抓住单词的重音位置,并加以应用。
五、音调问题音调在英语口语中起着重要的作用,它能够对句子的意思产生很大影响。
正确的音调使用能够让句子更加自然和准确。
学习者在掌握基本发音准确性的基础上,还需要通过大量的听说训练来熟悉英语中的音调变化,并且灵活运用。
【高中英语】高中英语口语完美发音的10个诀窍
每个人都知道使用英语是真正改善发音的唯一办法。
但是如果你每天不能和英语母语
人士交谈的话,那该怎么办呢?别担心!还有很多提高口语能力的方法。
1.倾听自己。
如果你听不到自己的发音问题,要纠正就很难了。
试着把你将的话录下来并和英语为
母语人士将的对比一下。
应对雅思口语非常有效。
2.减速!
很多英语学习者常说语速太快容易养成他们的坏习惯。
由于太快而模糊不清是口语考
试的大忌。
所以我们要accuracy然后才是fluency,每天操练一些基本语言以单音节开始,然后单词,把几个词连在一起,组成句子。
这样你就能慢慢开始表达自己的思想了。
3.图片。
闭上你的眼睛并在说出口之前想一想如何发这个音。
想象出口型和脸部动作。
这个可
以配合看电影来做,留意hollywood的明星是怎么样一字一句的说出那些令人神魂颠倒的
话语的。
4.锻炼身体!
发音是个形体动作。
要学会嘴巴的发声方法和移动肌肉的方式。
每天集中训练几个音。
你发this,thank,they,和little,wool等单词困难吗?试试发‘th’,将你的舌头放在齿
间(不要咬住)并从口中吐气。
感受气流从你的舌间吹过。
5.注意自己。
英语口语表达中的语音语调技巧在学习英语口语的过程中,掌握一定的语音语调技巧非常重要。
正确的语音语调可以帮助我们更好地表达自己的意思,使我们的口语更加自然流畅。
本文将介绍几种常用的语音语调技巧,帮助大家提高英语口语表达的准确性和流畅度。
第一技巧:音调的起伏英语中的语音语调相对于中文来说,要求更多的音调起伏。
当我们表达的是陈述句时,通常在句子结尾处会略微提高音调。
例如,“I am going to the supermarket.”(我要去超市。
)在这个句子中,最后一个单词"Supermarket"的音调会略微上升,表示陈述句的结束。
而当我们表达疑问句时,通常在句末音调会下降,强调疑问的意味。
例如,“Are you coming with me?”(你会跟我一起来吗?)在这个句子中,最后一个单词“me”的音调会下降,表示疑问。
第二技巧:重读的位置在英语口语中,重读的位置非常重要。
正确的重读可以帮助我们更好地表达句子的重点和逻辑关系。
通常情况下,我们会将重点词汇或者关键词进行重读。
例如,“I want to eat pizza for dinner.”(我想吃披萨当晚饭。
)在这个句子中,“want”、“eat”和“pizza”都是重要的关键词,我们可以通过重读这些词来突出句子的重点。
此外,需要注意的是,在英语中也存在一些发音上的重读规则,如代词、助动词和冠词通常会被重读。
这些规则的正确运用能够增强语音语调的准确性。
第三技巧:连读的运用连读是英语口语中非常常见的一种语音现象。
它指的是将多个单词相邻连接时,将辅音或元音音素部分或全部省略,使得语音更加流畅自然。
例如,“I'm going to the beach.”(我要去海滩。
)在这个句子中,“I'm”会被读成/aɪm/,而不是 /aɪ am/。
这种连读的方式使得句子的流畅度得到了提高。
在实际口语交流中,连读的运用非常普遍。
美式英语发音技巧我们听英语时会发现英式英语发音非常清晰,而美式的则口音比较重的。
下面是店铺给大家整理的美式英语发音技巧,供大家参阅! 美式英语发音技巧1. true和chew的发音区别2. Doug和dog的发音区别3. down和dawn的发音区别4. year和ear的发音区别5. 中式T,D和美式T,D发音的区别6. Matt和mad元音的区别7. 这个是最关键的:你最近纠正发音的这几个月里,发现了哪些重音读错了的词?至少要列出20个。
我知道中国人能把email重音读对的1000个里找不出一个。
8. [æ] [e]这两个元音真正的区别到底是什么?我可以告诉你不是嘴张大张小的区别。
9. [ʒ]这个辅音到底是怎么发出来的?pleasure,occasion里都有这个辅音10. [i:]和中文的“一”的区别是什么?别告诉我没区别。
他们区别很大的。
11. Erin和Aaron这两个名字从音标上看发音是不同的,但为什么很多美国人认为这两个名字发音完全一样?12. Speak这个词第二个辅音p,失去爆破,和一个b音的区别是什么?中学里老师说直接把他读成b,这个是扯蛋的13. 为什么很多中国人会把main说成“闷”?问题出在哪里?14. lock和law的元音是不是同一个?15. road的r音和“猪肉”的r音有什么区别?16. wright和right的发音有没有区别?17. 字母Y的发音和why的发音有没有区别?18. 你说pull,pool,poll这几个词,老外会不会听错?美式英语发音方法首先,美式发音中的r,是一个标志。
在美语中,字母R就从来没有不发音的。
而在英式英语,澳洲英语中常常是不震动声带发音的。
在美式发音中,字母R相当一个卷舌音的发音标志。
它在下面几种情况下会出现:第一,当字母R出现在最后一个字母位置的时候,要发卷舌音。
比如:teacher,car,four第二,当字母R的后面紧跟一个辅音字母的时候,这里的R要发音/r/,比如heard,learn美式发音中的第二个特征,是关于美式浊化音。
疑问句的语音语调高中英语疑问句的语音语调在高中英语中非常重要,因为它们可以帮助我们更好地理解对方的意图和需求。
以下是一些常见的疑问句语音语调:1. 升调(Rising intonation):当一个陈述句以升调结尾时,它通常表示一个疑问。
例如:“You're going to the party, aren't you?”(你要去参加聚会,对吧?)2. 降调(Falling intonation):当一个陈述句以降调结尾时,它通常表示一个陈述。
然而,在某些情况下,降调也可以表示一个疑问。
例如:“You're not coming with us, are you?”(你不跟我们一起来,对吧?)3. 升降调(Question intonation):这种语调在英语中非常常见,特别是在口语中。
它通常用于询问事实、请求信息或确认某个观点。
例如:“What time is it?”(现在几点了?)4. 平调(Level intonation):这种语调通常用于陈述句,但在某些情况下,它也可以用来表示一个疑问。
例如:“You don't like pizza, do you?”(你不喜欢披萨,对吧?)5. 强调语调(Emphatic intonation):这种语调通过重复关键词或短语来强调某个观点或问题。
例如:“I really need your help, I really do!”(我真的需要你的帮助,我真的需要!)6. 反问语调(Tag question):这种语调在陈述句后面加上一个附加的问题,以表示说话者对所陈述的事实的不确定性或寻求对方的确认。
例如:“It's a nice day, isn't it?”(今天天气很好,对吧?)了解这些疑问句的语音语调对于提高英语口语和听力技能非常重要。
通过练习这些语调,你可以更自信地与他人交流,并更好地理解他们的意图和需求。
美语听力与发音技巧美语听力与发音技巧导语:英语的听力练习是我们学习英语的'重要组成部分。
俗语说听说读写,听还是排在第一位的。
下面我们一起来看看这些听力范文吧。
listen 1Welcome to Daily Tips on Learning English. Today’s tip is on expressing ability in the past.There are two ways of expressing ability in English. One, “can” or “could”. Two, “be able to”. In negative sentences, there’s no difference in meaning. So, “I couldn’t lift the piano” and “I wasn’t able to lift the piano” mean the same thing. However, in a ffirmative sentences about past ability, “could” usually means “used be able to”. The use of “could” usually indicates that the ability existed in the past, but does not exist now.For example, “When I was young, I could run fast” means that I can not run fast now. On the other hand, if the speaker is talking about an ability to do something at one particular time in the past, “was/were able to” can be used in affirmative sentences, but “could” cannot.For example, your car broke down. It stopped working. So you took it to get fixed two days ago. When I saw you today, you told me that the mechanic fixed your car. If you said, “The mechanic could fix my car yesterday”, that sentence is not correct. You must say, “The mechanic was able to fix my car yesterday”or “The mechanic managed to fix my car yesterday.”Let’s look at another example. I have been looking for a CD I like for a long time. I could not find it. I was not able to find itfor a long time. But yesterday I was able to find it. Yesterday I managed to find it. But you cannot say, “Yesterday I could find it.”Remember “I could not” and “I was not able to” are the same, but “I could” and “I was able to” are not the same. “I could” means I used to be able to, but now I’m not able to. “I was able to” me ans I have the ability at one particular time in the past.This has been today’s daily tip on learning English. Tune in tomorrow for another tip.listen 2Welcome to Daily Tips on Learning English. Today’s tip is on using the articles “a”, “an” and “the” c orrectly.Every student of English has my sympathy in his struggles with the English articles. They are one of the most difficult parts of learning English. First of all, I urge you to do this. Listen to native speakers. When you listen, listen carefully, since the articles “the” and “a” are almost never emphasized, they do not stand out prominently in speech, but they’re pronounced. You will have to train your ears so that you will recognize that the little sounds before certain words are articles, and not meaningless noises. Also, get in the habit of pronouncing the articles in the way native speakers do. As little sounds that are part of the word they precede. For instance, think of and say “the boy”as one word. Listen to this short sentence. The boy likes the girl. Say it naturally, the boy likes the girl. Did you notice how the articles are just small sounds linked to the nouns? Listen to another example. There is a pen on a desk in the classroom. Say it naturally, there is a pen on a desk in the classroom. Did you notice how all the sounds, especially articles are linked together?The article “an” is used before nouns beginning with a vowel sound, such as “an apple”. Notice how the “n” sound is linked to the word which follows it. Also notice that words that spelled with the letter “h” in the beginning such as “hour” also use the article “an” because the “h” isn’t pronounced. So we say, “an-our”, not “a hour”. And some words spelled with the letter “u” in the beginning such as “unicycle” use the article “a” because the first sound is the “y” sound “j”. So we say, a unicycle, not an unicycle.It’s also important to note that the pronunciation of the article “the” changes to “δi :” before words beginning with a vowel sound. So we say “δi :” elevator, not “δэ”elevator.Another tip is, do not be misled by newspaper headlines, advertisements and titles of book and so forth. They frequently omit articles which are necessary in complete sentences in both spoken and written English. Knowing when to use “a”, when to use “the”, and when not to use any article at all is undoubtably one of the most difficult aspects of learning English. We will talk about this topic more in an upcoming daily tip. Tune in tomorrow for another tip on learning English.listen 3Welcome to Daily Tips on Learning English. Today’s tip is on word stress on sentences.In general, it is true that content words are stressed whereas function words are not stressed. Content words usually convey the meaning of the sentence. Function words make the sentence grammatically correct. Content words are: nouns, main verbs, adjectives, adverbs, this, that, these, those, and “wh-“ words, who, what, when, why, how, which. Function words are: articles, such as “a” and “the”; possessive adjectives, such as “his”,“my”, “your”; prepositions, such as “in”, “on”, “of”; conjunctions, such as “and”, “but”; personal pronouns, such as “ I”, “he”, “she”; the “be” verb, “am”, “is”, “are”, “was”, “were”; and auxiliaries, such as “do”, “does”, “did”.Take for example the sen tence “Andrew brushes his teeth every morning.” The content word alone can convey the meaning of the sentence, namely “Andrew brushes teeth every morning.” The functional word “his” only makes the sentence grammatically correct. So “his” is unstressed, the other words are stressed. Why isn’t “his” stressed? Because of course he brushes his teeth, not your teeth, or my teeth. This we would naturally assume. If, however, Andrew brushes someone else’s teeth beside his own, then it would be very important to let your listener know that by stressing whose teeth he brushes.So, what words should be stressed? The simple answer is whatever words are important to the meaning you are trying to convey. if someone write the sentence on the board out of context and asks, “Which words are important? Which words should you stress?” You should answer, “That depends on the context.” Stress is used to let your listener know what is important to your message. If you stress words properly, your listener will have an easy time understanding your message. If you stress every word equally, then your listener will have to listen very carefully and try to guess the main point of your message. If your stress the wrong words, the listener will misunderstand your message or just feel very confused. So remember to stress the important words to your massage.This has been today’s daily tip. Tune in tomorrow for another tip on learning English.。
1.美式英语口语的发音技巧1、元音后的R必须发音元音后没有R一定不要发R的音,但是前面那个有R,就得发R,这个东西中国人经常搞混,一定要记住!2、两个元音之间的TD不要清晰地发成T,D,而是要发成T,D之间的音,就是舌头放松,这个不好说,但是挺好发音。
比如water,letter。
3、譬如dance,chance,can…这些单词中,中国人受英国人发音部位靠后的影响,都读成后鼻音,其实发音应该是考前的。
还有像这种world,girl,这种大多数中国人都不会标准地读的单词,其实很好读,譬如GIRL,把R,L分别发出来,再连起来就好了,R,L之间的转化脱长点就行,注意L和汉语拼音的L可不一样,是直接舌尖放到上齿龈,发音,发音时舌头不动,这个很重要。
2.练习英语口语要注意语调很多人都想在说英语时摆脱掉自己的母语发音,讲出一口纯正的美式发音或英式发音。
因此在每次说英语时都时时刻刻想着自己的语调,想着自己的规则。
殊不知,这并不是一个学好英语口语的好方法。
忘记语调,只管大量地说,大量地练,全力培养感情,多听原版磁带,多模仿,多练习口腔肌肉,也就是多大喊大叫。
说出来就是胜利!语调在有些非常敏感的情况下确实对交流产生一定的阻碍和误解,但这个阻碍对你的口语和交流总体影响微乎其微。
只要练习的多了,再加一些理论指导,便会水到渠成。
有一天,你会发现,当你读一句标有正确语调的句子时,你会惊讶地发现你读的和书上标的完全一样,这是你已经修成正果!这时如果你再来系统地看一看下面总结出的规划,那感觉就完全不一样了,你会觉得好像这些规则是专门为你写的!其实,语调规则不过就是由人们习惯和实践中总结归纳出来的,既然你已经逐渐成为人民中的一员,当然你说的话就符合语调规则了。
3.英语口语复述的方法和原则学英语离不开记忆,记忆不是死记硬背,要有灵活性。
复述就是一种很好的自我训练口语,记忆单词、的句子的形式。
复述有两种常见的方法。
一是阅读后复述,一是听磁带后复述。
初三听力技巧之听力材料中的语气与语调听力在英语学习中是一个非常重要的部分,也是许多学生感到困难的地方。
在初三阶段,学生需要掌握一些听力技巧来提高自己的听力水平。
本文将介绍一些初三学生可以使用的听力技巧,重点放在如何理解听力材料中的语气和语调上。
第一节:认识语气语气是指说话人在表达观点、感情或态度时所使用的语音特点。
在听力材料中,通过理解说话人的语气,学生能更好地理解对话内容。
以下是一些常见的语气类型:1. 肯定语气:说话人使用肯定语气表达事实、事实或观点。
例如:"It is a beautiful day today."(今天天气很好。
)2. 否定语气:说话人使用否定语气表达否定或反对的意思。
例如:"I don't like coffee."(我不喜欢咖啡。
)3. 疑问语气:说话人使用疑问语气提问或表达不确定的意思。
例如:"Are you coming to the party?"(你来参加派对吗?)4. 惊讶语气:说话人使用惊讶语气表达惊讶、震惊或吃惊。
例如:"Wow, that's amazing!"(哇,太棒了!)5. 命令语气:说话人使用命令语气传达指示或命令。
例如:"Stop talking!"(停止交谈!)了解不同语气的使用可以帮助学生准确理解听力材料中的意思,从而更好地回答问题。
第二节:掌握语调语调是指说话人在说话时音调的起伏变化。
对于初三学生来说,理解语调对于准确理解听力材料非常重要。
1. 上升语调:上升语调通常用于疑问句或不确定的陈述句。
例如:"Do you like ice cream?"(你喜欢冰淇淋吗?)2. 下降语调:下降语调通常用于陈述句或肯定的陈述句。
例如:"I love swimming."(我喜欢游泳。
)3. 连读:连读是指说话人在连续说话时将单词连接在一起的现象。
高中英语口语表达中的语音语调技巧在高中英语学习中,除了学习词汇和语法,掌握良好的口语表达也是非常重要的。
而语音和语调是影响口语表达的关键因素之一。
下面将介绍一些在高中英语口语中使用的语音语调技巧,帮助学生提高口语表达的准确性和流利度。
1. 语音技巧1.1 发音准确发音准确是良好口语表达的基础。
学生应该注意练习英语中的不同音素,特别是一些汉语中不存在的音素。
例如,英语中的/θ/ 和 /ð/ 音在汉语中没有对应的发音,所以学生需要特别注意这两个音的发音。
此外,学生还应该注意英语中的重音和轻音,正确地区分单词的发音。
1.2 连读和弱读在英语中,连读和弱读是非常常见的现象。
连读是指在两个词之间的辅音和元音之间没有明显的停顿,而是连在一起发音。
例如,“I am”在连读时会发音为/aɪəm/,而不是分开发音。
弱读是指在一些词中,元音发音会变得非常弱,几乎听不到。
例如,冠词“a”在句子中的发音通常会变成 /ə/。
学生应该注意练习这些连读和弱读的发音规律,以提高口语的自然度。
2. 语调技巧2.1 语调的上升和下降语调是指语言中声调的变化。
在英语口语中,语调的上升和下降对于表达意思的准确性非常重要。
例如,当我们用疑问句询问某个事实时,语调通常会上升。
而当我们用陈述句陈述一个事实时,语调通常会下降。
学生应该注意练习这些语调的变化,以便在表达意思时能够准确地传达自己的意图。
2.2 强调和缩读在口语表达中,强调和缩读也是非常常见的语调技巧。
强调是指在句子中特别强调某个词或短语,以突出其重要性。
例如,“I didn't say he stole the money”中的强调词是“he”,可以通过发音的力度和语调的变化来强调这个词。
缩读是指在口语中一些词的发音会变得非常弱,几乎听不到。
例如,“going to”通常会缩读为 /ɡənə/。
学生应该注意练习这些强调和缩读的技巧,以提高口语表达的自然度和流利度。
美语发音秘诀美语发音秘诀- -附1:/D/舌头轻点一下上颚,类似汉语拼音的/d/,或K.K.音标的/d/,但不是随便地把/d/这个音发出来,而是用舌头碰一下上颚,带出下一个音。
附2:'-'表示前后两个词要连读,所以音节被拆开,发音的时候不再以原来的单词为单位,而以连读产生的新音节为准。
连读两原则:辅音接辅音时,元音会接收前词词尾的辅音。
辅音接辅音时,前词词尾辅音消音,只念后词辅音词尾。
1、三个基本句型的口语读法be going to -- be gonnawant to -- wannahave got to -- ('ve) gotta2、重音变轻音(句子中次要单词的元音要弱读)3、后元接前辅(连着的两个单词,前面的单词词尾的辅音会和后面单词词首的原因产生连读)2、重音变轻音(句子中次要单词的元音要弱读)3、后元接前辅(连着的两个单词,前面的单词词尾的辅音会和后面单词词首的原因产生连读)4、y的变音(以/t/,/d/,/s/,/z/结尾的单词接以字母y开头的单词,会产生连读)5、轻辅变浊辅(以/t/结尾的单词碰上以元音开头的单词,发音会有变化)6、不发音的辅音(在一些情况下,前面单词的词尾辅音遇上后面以辅音开头的1/15页单词时,前面单词词尾的辅音不发音。
)7、h不发音(当he、him、his、her与前面单词连读时,/h/不发音;have的/h/不发音;where、what、when、which当中的/h/不发音)1、of的连读现象of后接辅音,f不发音,of后接元音,就与元音连读2、t的连读现象t与后面的元音连读时,就会念做轻/D/在字尾的t与不能连读的辅音相连时,不发音。
-ing在自然语速下的读法-ing在自然语速下的发音方法,称为'喉音'glottal stop。
发这个音的诀窍是将舌头顶在上颚(上排牙齿后方),由喉咙吐气发音,不过不是直接地吐气,而是顶出闷闷的声音来。
如何练习英语口语中的语音语调问题英语已经成为一种全球通用的语言,对于追求国际化的人来说,掌握英语口语已成为不可或缺的技能之一。
但是,对于很多人来说,英语口语中的语音和语调问题一直是一个难以逾越的坎。
在实践中,如何练习英语口语的语音和语调问题,是一个比较复杂的问题。
下面,我将结合实践经验和专业理论,向大家介绍一些有效的练习方法。
一、了解英语语音和语调的基本规律要练习英语口语中的语音和语调问题,首先需要了解它们的基本规律。
英语中的语音和语调涉及到的范畴很广,包括音素、音节、发音、重读音节等。
如果想要真正掌握英语口语中的语音和语调,必须对这些基本规律有一个清晰的认识,并进行系统的学习和训练。
二、模仿英语母语者的发音在练习英语口语中的语音和语调问题时,最好的方式就是模仿英语母语者的发音。
对于想要学好英语口语的人来说,最好的练习方法就是多听、多模仿。
通过不断的听与模仿,我们可以渐渐地掌握英语的语音和语调,并逐渐形成自己的口音和语调。
三、多练习英语发音英语的发音非常重要,因为正确的发音能够让人们更好地理解我们说的话。
在练习英语发音时,我们可以先选择一些常用的基本单词,然后对这些单词进行系统的练习,将它们的发音逐渐变得准确、清晰。
通过不断练习,我们能够更好地掌握英语的语音和语调技巧。
四、多听英语广播和电视节目英语广播和电视节目是学习英语口语中语音和语调的优秀资源。
这些节目可以帮助我们更好地了解英语母语者是如何使用语音和语调来表达自己的思想和情感的。
在学习过程中,我们可以先选择一些较为简单的节目,逐渐提高自己的听力水平。
在听的过程中,不仅可以了解英语的发音,还可以通过观察英语母语者的说话方式来提高自己的语音和语调。
五、通过对话练习英语口语对于想要提高英语口语的人来说,最好的方法就是练习对话。
在对话中,我们可以更好地练习英语口语中的语音和语调技巧。
可以找到一些语言伙伴,通过互相交流,不仅可以加深彼此的友谊,还能够提高自己的口语和语调能力。
美语中的连读和略读技巧窍门美式英语中的连读和略读同化同化是两个音相互作用,导致最后产生另外一个音的现象,这样可以使句子显得更流畅。
1./s/+/j/→/?/如:this year等(1)I guess you’re right. 我想你是对的。
(2)I miss you. 我想念你。
2./z/+/j/→/?/(1)What brings you here? 什么风把你刮到这儿来了?(2)I’m not gonna lose you again.3./t/+/j/→/?/ 如:congratulation、last year等(1)Nice to meet you.很高兴见到你。
(第二次见面就说Nice to see you.)(2)What you doing? 你在做什么?4./d/+/j/→/?/如:education等(1)Pinned ya. 压在你身上了。
(《狮子王》中的一句台词,听起来是/?pin ??/。
这两个单词包含的发音规则有弱读+同化。
)(2)How did you like it? 你觉得怎样?连读在正常英语口语中,连读现象比比皆是。
有些较短的句子听起来简直就像一个单词,所以学好连读是通向流利英语必经之路。
1.词尾辅音+词首元音这种连读最常见也最简单,把相邻的两个单词想象成一个单词即可。
(1)I’m so fed up with him. 他让我烦透了。
(2)I’ve already made up my mind. 我意已决。
(3)That is so gross [ɡr?us].太俗了。
(4)Turn on the juice. 合上开关,恢复通电。
(juice也有电的意思)2.词尾元音+词首元音A:以/u/、/?/、/au/、/o/结尾的单词与跟在后面的元音连读时,两个元音之间加上一个较轻的/w/,这样过渡就会很自然。
(1)Just do it. 尽管去做吧!\(2)It’s snowing. 下雪了。
美语阶梯语调美语阶梯语调(Intonation in American English)是指在说美式英语时,声音的高低、升降和重音分布等语音特征,这些特征共同作用,形成了一种独特的语调模式。
阶梯语调是一种形容,表示语调在不同句子成分或不同信息点上会有明显的升降变化,就像阶梯一样。
以下是一些关于美语阶梯语调的基本要点:1. 陈述句的语调:通常情况下,陈述句以中等到较低的音调开始,然后在句尾略有下降或保持平稳。
这种语调传递出的是肯定、平静或中性的信息。
2. 一般疑问句的语调:疑问句通常以升调开始,然后在句尾明显上升。
这种上升语调表示说话者在询问信息或期待回答。
3. 特殊疑问句的语调:特殊疑问句(以疑问词如what, where, when等开头的句子)的语调模式可能因语境而异。
有时它们会像陈述句一样在句尾下降,特别是当说话者已经知道了答案,只是在确认信息时;有时则会在句尾上升,表示真正的疑问或不确定。
4. 选择疑问句的语调:选择疑问句(提供两个或多个选项的疑问句)通常在第一个选项后上升,在最后一个选项后下降,形成阶梯状的语调模式。
5. 命令句的语调:命令句通常以较低的音调开始,然后在句尾急剧下降,传递出命令、请求或坚定的语气。
6. 感叹句的语调:感叹句以中等到较高的音调开始,然后在句尾明显下降,表达出惊讶、喜悦、愤怒等强烈情感。
7. 句子重音:除了整体的升降模式外,美语中还通过使用句子重音来强调特定的单词或短语。
被强调的单词通常会有更高的音调、更长的发音时间和更明显的音强变化。
8. 对比和列举:在对比不同事物或列举项目时,美语使用者会通过改变音调和重音来区分不同的项目或强调对比关系。
9. 话语标记和填充词:美语中经常使用诸如"like", "you know", "uh", "um"等填充词和话语标记,这些词汇往往以特定的语调和节奏出现,有助于维持对话的流畅性和表达说话者的态度。
英语口语的语音语调降调(一)陈述句的语调。
1. I understand.↘2. It’s difficult.↘3. Beijing is the capital of China.↘4. There is a book on the desk.↘5.They are going to have a picnic.↘6. The balloons are flying away.↘7.The birds are singing in the trees.↘8.Daming is having a birthday party.↘降调(二)特殊疑问句的语调。
句首的疑问词一般重读。
1.What’s this?↘2. What are you doing? ↘3.Who is your mother? ↘4. Who are they?↘5.Where are you going? ↘6. Where do you live? ↘练习:1.What do you want to eat?2.How much is a hamburger?3.When are we going to eat?4. Who can help me?5.Where is Simon’s mum?6. How does Amy go to school?7.When and where was Helen Keller born?降调(三)感叹句的语调1.感叹句表示强烈感叹时用降调。
例:What a beautiful car!↘What a nice↘day!Oh,dear!↘How nice↘is it?2.感叹句表示惊奇时用升降调。
例:A: I bought this dress for 500 dollars.B: 500 dollars! ↗练习:1. What a big house!2. How cool!3. How heavy the box is !4. How tall the man is !5. What a beautiful day today!降调(七)祈使句的语调1.表示命令,语气强硬的祈使句,句末用降调。
秘诀26How about you?Take care that you don’t spoil your new clothes.A: I’m very glad to meet you.B: It’s a pleasure to meet you.I’m sorry to tell that you’ve been dismissed.秘诀27Could you tell me where the bus stop is?A: Did you panic?B: Of course! It was awful!Would you show me the bathroom, please?Would you care to go for a walk with me? (Care of 想)Could you do me a favor?Could you possibly give me a lift home? 你能让我搭个便车回家吗?秘诀28因发音部位的影响而发生的同化this shipHas she come?He tell you the truth.秘诀29Thank you.I take a walk along the river bank every morning.I think I can learn to speak good English in one month.Hunger is best sauce.He hungered for her love.I was angered by his refusal to come to the party.秘诀30He lives by his pen.All of his dealings are in the open.Let’s be open with each other.I want you to be open with me about your money problems, so I can help you. Do you happen to know his new telephone number?秘诀31]ΩρXνnorth [ ]νΛTρXν⎺northern []νΛTΘσ⎺] southern [ ΩυBσsouth []Ω*ωworth [ ]IT*ω⎺worthy [She has traveled in northern countries.The southern half of the country is a desert.She says help only the worthy poor.This book is worthy of being read [ to be read ].秘诀32spendHow do you spend you leisure? 你是怎样消磨空闲时间的。
英语口语的语音语调和发音是非常重要的,它们直接影响着我们表达意思的准确性和流利程度。
在学习英语口语时,我们应该采取一些方法来提高语音语调和发音的能力。
下面我将介绍一些有效的练习方法。
首先,我们需要重视语音语调。
语音语调是指语言的音高、节奏和重音的分布。
在英语中,有些音节是重读的,而有些是轻读的。
正确掌握这种重音和轻音的分布对于流利的英语口语非常重要。
一种有效的方法是通过听力练习来培养对英语语调的敏感度。
可以通过听英语新闻、英语电影和英语歌曲来锻炼自己的听力和语调感知能力。
还可以尝试模仿母语人士的发音和语调,不断调整自己的口语表达方式。
其次,发音的准确性也是英语口语的关键。
为了正确发音英语单词和短语,我们需要掌握英语的发音规则和不同音节之间的关系。
一个好的发音练习方法是通过跟随录音或老师的指导来模仿发音。
可以选择一些常用的单词和短语,反复练习它们的发音,直到正确地模仿母语人士的发音。
另外,利用各种在线资源,如发音词典和语音练习应用程序,还可以帮助我们改善发音的准确性。
此外,为了提高口语表达的流利程度,我们可以进行口语训练和口语练习。
一种方法是与他人进行英语口语对话练习。
可以找到英语母语人士作为语伴,与他们进行对话练习。
这样可以提高我们的口语交流能力和自信心。
还可以加入英语口语俱乐部或参加英语角等活动,多和其他人进行英语对话,加强语音语调和发音的训练。
另外,我们也可以通过和镜子对话练习来提高口语表达的流利度。
可以选择一些常见的话题或情景,自己模拟对话,观察自己的面部表情和手势,让口语表达更加自然和流畅。
最后,要记得积极反馈和纠正。
我们应该充分利用他人的反馈来改进自己的口语表达。
可以请他人评估我们的语音语调和发音,找出不足之处并加以改进。
另外,还可以录制自己的发音并进行回放,自我评估。
通过听自己的发音并与标准发音进行比对,找出差距并进行修正。
总的来说,英语口语中的语音语调和发音是学习英语口语的基础和关键。
纯正美语发音的18个秘诀2009-07-01 21:31:12| 分类:默认分类 | 标签: |举报 |字号大中小订阅纯正发音的18个秘诀(前七个)一、讲英文、听英文以“元音”为核心,“辅音”一带而过。
元音的特点:气流畅通无阻,自然轻松,响亮又清晰。
辅音的特点:气流受到阻碍,需用力冲破阻碍;不如元音清晰响亮。
二、疯狂收小腹英语是用“五腔并用法”来发音的,也就是要“口腔、鼻腔、喉腔、胸腔、腹腔并用”。
五腔并用的力量之源是“腹腔”!只要一收小腹,英语就马上好听、马上地道!特别是短元音,只有收小腹才能保证短元音的“短促有力”!三、优美的双元音双元音有以下共同特点:1、由A到B自然过渡;2、滑动动作大,而且连续;3、前清楚,后模糊;4、前重后轻;5、前长后短。
四、苦练爆破音汉语拼音和英语的最大区别是“汉语用力,英语用气”!我们在发爆破音的时候,一定要有足够的气!/p/,/b/气流由双唇冲出;/t/,/d/气流由舌尖和上齿龈之间冲出;/k/,/g/气流由舌后部和软颚之间冲出。
五、鼻音大操练鼻音的最大特点是:口腔通道全部阻塞,只允许气流从鼻腔中流出。
六、前轻后重法则两个或者两个以上的辅音连在一起,这种现象叫做“辅音连缀”。
读辅音连缀时,第一个音(或是第一、第二个音)要读得轻而短,很快过渡到第二个音(或第三个音)上去。
辅音连缀中的任何两个辅音间都不能加上元音。
汉语中没有辅音连缀,因此这是我们中国人发音的最大难处之一,务必要反复操练!七、前重后轻法则读单词的时候,中国学生最容易犯的一个错误就是整个单词平均用力,尤其是单词最后的辅音用力过度。
要想说一口纯正的英语,你必须学会“前重后轻”这个技巧。
注意:用所有的力量把“元音”发完以后,剩下的气流轻轻带过后面的“辅音”。
纯正发音的18个秘诀(八、九)八、准确拼读三大规律第一种:元音+辅音eight east oath/eit/ /i:st/ /EuW/八东方誓言用全部力气发“元音”,把元音发得响亮、清晰、夸张,在最后剩下的一点点气流将“辅音一带而过。
标准美语发音的13个秘诀
以下是13个标准美语发音秘诀:
1. 保持舌头平伸:在单词发音时,舌头始终平伸并停留在口腔最
前端。
2. 舌头位置正确:舌头的位置对于正确发音至关重要。
在发音时,舌头应该被放在口腔中的不同位置。
3. 保持小舌头抬起:小舌头是发音的关键部位。
在发音时,它应
该始终被抬起并接触上齿龈。
4. 保持喉咙开放:在发音时,喉咙应该始终是开放的,以便空气
能够自由地进出喉咙。
5. 保持口腔扩张:在发音时,口腔应该被充分扩张。
这包括打开
唇齿、舌头和喉咙。
6. 控制呼吸:在练习美语发音时,呼吸应该被控制。
练习深呼吸,以便更有效地发音。
7. 注意单词重音:在发音美语单词时,应该始终关注单词的重音。
这意味着应该重点发音单词中的重音部分。
8. 练习双元音和复合元音:双元音和复合元音是美语发音的重
要组成部分。
练习这些发音可以帮助更准确地发音单词。
9. 练习语音语调:语音语调对于正确的美语发音至关重要。
通过练习不同的语音语调,可以更准确地表达单词的情感和语气。
10. 多听多说:练习听力和口语是提高美语发音的关键。
通过多
听多说,可以更准确地模仿发音。
11. 多练习:练习是提高美语发音的关键。
通过反复练习,可以更准确地发音单词。
12. 使用语音软件:使用语音软件可以帮助练习正确的美语发音。
13. 找到发音导师:找到一位发音导师可以帮助指导发音练习,
并纠正发音错误。
No. 16(附加问句的语调)
Welcome to Daily Tips on Learning English. Today’s tip is on the intonation of tag questions.
Tag questions are used in two very different ways, and the difference depends on whether you use a rising or falling pitch at the end of the tag question. One way tag questions are used is to get your listener to agree with you about something you think is a fact, or must be true.
If you think a lady is beautiful, you say, “She is beautiful, isn’t she??” You expect the listener to say, “Yes, she is.” If you know a man is not rich, you say, “He isn’t rich, is he??” You expect the listener to say, “No, he isn’t.” When you use a tag question to get your listener to agree, you must use a falling intonation. “She is beautiful, isn’t she??” “He isn’t rich, is he??”
The other way tag questions are used is to ask for information. You don’t know the answer, so you ask in a question. “She is beautiful, isn’t she??” “He isn’t rich, is he??” when you really don’t know the answer, you should use a rising intonation. So, “He isn’t rich, is he??” you know that he isn’t rich. But, “He isn’t rich, is he??” you don’t know whether he is rich or not.
Listen to another example. “You like Taiwan, don’t you??” “You like Taiwan, don’t you??”
So remember to use the proper intonation when you use tag questions.
This has been today’s daily tip on learning English. Tune in tomorrow for another tip.。