改变世界的工业革命-1剖析讲解

《改变世界的工业革命》教学设计第一、教材分析本课教材以18世纪开始的工业革命为切入点，从四个方面对这一时期的社会巨变进行介绍，即：工业革命的兴起──蒸汽机的发明与应用；“科学的世纪”──科学技术的巨大作用；工业革命的新阶段──电力的广泛应用；人在工厂──工厂的普及与管理制度的逐步完善。

通过了解工业革命发展的两个阶段及其成果，掌握工业革命促成了人类生活的蒸汽时代和电气时代相继到来。

第二、课标要求1．知识与能力目标掌握两次工业革命的条件、过程及影响，工业时代经济组织的形式及作用，资本主义世界市场的形成及影响。

通过比较两次工业革命的异同点，培养学生比较分析历史问题的能力。

2．过程与方法目标通过两次工业革命极大地推动了经济发展的史实，认识科技是第一生产力，经济要发展，科技要先行。

3．情感、态度与价值观目标正确认识世界市场的形成对人类文明进步的影响和给人类带来的灾难，形成正确的世界观。

第三、教学重点、难点重点：两次工业革命的进程以及工业时代的经济组织。

难点：工业革命是如何改变世界的，即它带来的影响第四、教学方法1、用设置情境，设疑引思，自主学习、合作探究的模式，由浅入深，逐层递进，激发学生思考的积极性，让学生在探究中获得知识、形成完整的知识体系，提高能力，升华情感。

2、采用多媒体软件教学，直观形象地展示两次工业革命成果、过程，创设情境，时空结合让学生感受工业革命成果对社会及人们生活带来的冲击。

3、采用模仿性学习方式，教师讲解与学生自主学习相结合，教师讲解第一次工业革命、工厂制度的确立，学生自主学习第二次工业革命及大企业时代到来等部分内容。

4、结合课本上的图片、文字资料，以及课前搜集的工业革命前后的相关数据资料，让学生合作探究，对比分析，从而认识到工业革命带来的生产力的进步、经济的发展和世界联系的加强。

从而加强对论从史出、史由证来、史论结合的基本能力的培养。

第五、教学过程第六、课堂检测1、工业革命最深远的影响是A、巩固了资本主义各国的统治基础B、引起了社会结构的重大变革C、密切了世界各地的联系，促使世界市场的形成D、促进了近代城市的兴起2、工业革命密切了世界各地的联系，改变了世界的面貌，主要表现在①最终确立了资产阶级对世界的统治②促进了资本主义世界市场的形成③造成了东方从属于西方的格局④促进了先进生产方式和生产技术的传播A、①②③④B、②③④C、①③D、①②3、19、20世纪之交，石油工业的迅猛发展和陆空交通工具的重大发明有赖于A、发电机的发明B、内燃机的发明C、蒸汽机的发明D、飞艇的发明4、第二次工业革命与第一次工业革命相比，其特点有①同时发生在几个工业发达的国家②科学成了技术进步的最重要的推动力③电的发明和广泛应用④重要发明来源于发明家的经验积累⑤重要发明来自于科学家的实验室A、①②③④B、①③④⑤C、①②③⑤ D、①②③④⑤5、1895年美国300家大垄断公司联合组成“全国制造商协会”。

第一次工业革命改变世界的机器力量
第一次工业革命，是人类历史上一次伟大的变革。

这场变革带来了机器力量的崛起，彻底改变了人类社会的面貌。

机器力量的崛起
工业革命的核心在于机器力量的崛起。

蒸汽机、纺织机、蒸汽火车等机器的出现，使生产力得到了前所未有的提升。

机器的力量代替了人力、畜力，推动了工业生产的飞速发展。

生产方式的革命
第一次工业革命带来了生产方式的革命。

传统的手工生产逐渐被机器化生产所取代，大规模工厂的兴起改变了人们的劳动方式和生活方式。

机器力量的崛起推动了生产效率的飞速增长。

社会结构的变革
机器力量改变了社会结构。

城市化进程加快，工业中心的形成，劳动力大规模向城市迁移。

社会阶层结构发生了深刻的变化，新兴的资产阶级崛起，劳动阶级也开始组织起来，推动工人运动的兴起。

经济全球化的萌芽
第一次工业革命开启了经济全球化的序幕。

机器力量的崛起使得商品生产大规模化、标准化，促进了国际贸易的发展。

工业品在世界范围内流通，推动了全球经济的融合。

人类文明的跨越
第一次工业革命带来了人类文明的跨越。

机器力量的崛起不仅改变了人们的生产方式，也影响了人们的生活方式和思维方式。

工业革命的影响力贯穿了整个人类历史，成为了人类文明发展的重要里程碑。

观点：第一次工业革命的机器力量改变了世界，推动了生产方式、社会结构、经济全球化的发展，带来了人类文明的跨越。

机器力量的崛起不仅是历史的必然，更是人类文明进步的动力源泉。

高一历史下册高效课堂资料第9课改变世界的工业革命【课程标准】了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场形成的影响。

【学习目标】1．熟记两次工业革命的成果，理解记忆两次工业革命对世界市场发展的影响；2．分析记住第二次工业革命与第一次工业革命相比呈现出的特点。

预习案【重难点阐释】①在新航路开辟的影响下，世界市场开始形成。

②19世纪中期，在工业革命的推动下，世界市场初步形成。

③19世纪末20世纪初，在第二次工业革命的推动下，世界市场最终形成。

【预习自测】1．英国的煤炭消费量从1800年的1000万吨，猛增到1856年的6000万吨。

导致这一变化的主要原因是（）A.蒸汽机的推广B.相对论的提出C.内燃机的出现D.发电机的发明2.第一次工业革命的本质特征A.雇佣关系取代了手工作坊中的师徒关系B.使用大机器生产的工厂取代手工劳动的工场C.自然科学新发现的先导作用突出D.同时在几个资本主义国家发生3．第二次工业革命把人类带入了一个新的时代。

下列最能体现“新的时代”特征的发明是（）4.下列关于“万能蒸汽机”的影响，说法正确的是（）①使人类使用的动力冲破了自然条件的限制②促进了汽油、柴油等燃料的应用③促使铁路时代到来④对加强洲际之间的联系起了重要作用⑤使工厂开始集中，工业城市兴起A. ①②③④⑤B. ①③④⑤C. ①②③④D. ①②③⑤5. 第二次工业革命与第一次工业革命相比，最大的不同点是（）A.社会生产力获得极大提高B.整个革命进程时间缩短C.先进国家几乎同时进行D.科学与技术紧密结合探究案材料一工业革命的发生不是偶然的，它是由多种因素促成的，很多学者在分析工业革命发生原因时总结出五个基本要素，即政治、劳动力、资本、科技和市场。

——《改变世界的工业革命》（1）结合英国工业革命的相关史实，说明材料一的观点。

——摘编自钱乘旦《第一个工业化社会》（2）据材料二，概括工业革命对英国社会发展的影响。

材料三国内外学者把工业革命定义的研究分为工业组织学派、技术学派、能源学派……这些研究从不同侧而抓住工业革命的特征，成为后来工业革命研究的起点。

高中历史《改变世界的工业革命》的教案一、教学目标1. 让学生了解工业革命的发生背景和发展历程，掌握工业革命的主要成就和影响。

2. 培养学生分析史料、论证问题的能力，提高历史素养。

3. 引导学生认识工业革命对世界历史进程的推动作用，树立正确的历史观。

二、教学内容1. 工业革命的背景：农业革命、科学技术的进步、市场需求的扩大等。

2. 工业革命的发展历程：英国工业革命、欧洲工业革命、美国工业革命等。

3. 工业革命的主要成就：机械化生产、交通运输革命、电力革命等。

4. 工业革命的影响：社会结构的变化、经济制度的变革、世界市场的形成等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：工业革命的发生背景、发展历程、主要成就和影响。

2. 教学难点：工业革命对世界历史进程的推动作用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解工业革命的相关概念、背景、历程、成就和影响。

2. 案例分析法：分析典型国家工业革命的特点和影响。

3. 讨论法：引导学生探讨工业革命对世界历史的意义。

五、教学过程1. 引入新课：通过展示工业革命前后的图片，让学生感受工业革命带来的变化。

2. 讲解工业革命的背景：农业革命、科学技术的进步、市场需求的扩大等。

3. 讲解工业革命的发展历程：英国工业革命、欧洲工业革命、美国工业革命等。

4. 讲解工业革命的主要成就：机械化生产、交通运输革命、电力革命等。

5. 讲解工业革命的影响：社会结构的变化、经济制度的变革、世界市场的形成等。

6. 分析工业革命对世界历史进程的推动作用。

7. 课堂小结：总结本节课的主要内容。

8. 布置作业：让学生课后阅读相关资料，加深对工业革命的理解。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对工业革命基本知识的掌握情况。

2. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评估其分析问题和团队合作的能力。

3. 课后作业：检查学生课后作业的完成质量，评估其对课堂内容的理解和应用能力。

七、教学拓展1. 组织学生参观博物馆或工业遗址，直观感受工业革命的历史氛围。

改变世界面貌的工业革命写一篇历史小报告随着人们对自然资源的依赖程度不断增加，15世纪末期以来，人类的工业技术不断发展，最终在18世纪末期迎来了彻底的变革，这就是工业革命。

工业革命是改变世界面貌的一次重大历史事件，它彻底改变了人类的生产方式，提高了工业、交通、商业的效率和生产率，这项革命还深刻地影响了英国及全世界的政治、经济、文化等方面。

一、英国工业革命18世纪最后一个十年，英国工业革命正式展开。

新的机械和工艺技术被引进，在生产和交通领域中实现了重大的变化。

蒸汽机、纺织机、煤炭矿山和钢铁厂的出现，都是让这次革命成为现实。

人手操作的传统手工业逐渐被机械取代，生产效率获得了巨大的提高。

二、影响1.城市化工业革命导致生产模式的变革，以及对资本家的新需求，所以城市化成为了一种全球趋势。

在过去，中国、美洲及非洲地区的城市很少，大部分人都生活在农村。

当城市化挤压了农民后，很多人开始被迫移居到城市，劳动力失去了土地的保障，最终也失去了他们的自由。

2.新产业在18世纪的英国，大规模的新产业变革逐渐兴起。

一系列的新型工业如自动纺织、煤炭加工及打造机密钥今了世界各地的产业结构。

有很多疾病也因此愈益得到了解决，一个全新的健康理念亦出现了。

3.贸易的扩展工业革命创造的需求，让欧洲可以向全球出口产品，扩大了贸易组织。

一些曾经闭关锁国的国家，为了发展追上欧洲，竞相实行自由贸易政策，它们希望来欧洲学习先进科技以及工业技术，并且学习新盛行的技术来提升他们的生产率。

4.能源的革命从燃煤到石油，能源的变革是工业革命的结果之一。

利用化石燃料，使得机器可以连续运转，而不再依赖人力牲畜。

它们可以随时随地运转，这是一个完全不同的界别，对人们生产生活方式都产生了深远影响。

三、结论在工业革命中，人们采用新的方法使用自然资源，获得了巨大的生产效率提升，为生产和社会带来了许多好处。

这个革命影响了人们的衣、食、住、行，人类社会的发展进入到了新的历史阶段。

穷的农民失去了自己的部分甚至全部的土地，被迫当租地人或打散工的人，否则，就不得不去城里找工作--------斯塔斯夫里阿诺斯《全球通史》（1）根据材料一，概括该学者认为工业革命的爆发首先需要满足的三项因素；并结合所学知识，分析18世纪的英国是如何满足这三项因素，从而促成了工业革命的首先爆发材料三：从1630年到1809年，英国总共批准了3241项专利，其中1750年以后占2639项，工业革命高峰期间有924项发明获得专利。

——王春来等《16-19世纪世界史文献选编》根据材料回答工业革命爆发的技术原因是什么？学生回答：17世纪中叶，英国已经成为欧洲的科学技术中心之一，很多科学家关心社会对技术的需求，热心于生产技术的改进。

科技发展为工业革命奠定了基础总结;首先英国工业革命的爆发并不是单纯的因素造成的，它的产生是多种因素综合作用的结果，注意引导学生从政治，市场，劳动力，原料，技术，资金等全面考虑，全面掌握英国工业革命爆发的原因。

第二部分：工业革命的过程1.工业革命的开始——珍妮机问世（哈格里夫斯）2.为什么技术革新首先出现在棉纺织业中？学生回答;英国公众对棉纺织品的喜爱，导致棉纺织品价格上涨，棉纺织业获利丰厚。

市场的需求刺激了棉纺织业的发展，也催生了新的技术发明.同时引导学生根据教材回答工厂制度诞生的原因？学生回答：为了提高效益、加强管理，人们开始将机器、工人集中起来进行生产，工厂出现了。

1771年阿克莱特在曼彻斯特开办了第一家水力纺纱厂，成为近代工厂的开端。

3.工业革命的关键——蒸汽机的改良和广泛使用过渡：这次工业革命自英国开始后，不久扩展到欧洲大陆和美国等地。

19世纪上半期，继英国之后法国和美国也相继完成工业革命，世界面貌随之发生了巨大变化，19世纪中后期，欧美主要资本主义国家社会相对稳定，经济发展，自然科学取得一系列突破性成果，新技术、新发明层出不穷，为工业革命的深人发展创造了有利条件。

那么工业革命是如何深入发展的呢？带着这个问题一起学习第二次工业革命。

第9课改变世界的工业革命【教材分析】本课位于第二模块经济成长历程第二单元，与第7、8课在教学内容上互为整体，上下联系，又与政治史、文化史相联系。

工业革命造成了人类社会的大转型,改变了整个世界，两次工业革命推动资本主义世界市场最终形成,这一专题也一直是高考命题的重点和热点，所以说本课内容在整个必修二乃至整个历史教学中占有举足轻重的地位。

本节课教材内容丰富，涉及众多重点问题,有一定难度，教师在处理时应重点突出，针对重难点引导学生各个突破。

本节课教材内容共分为四个目录,分别是蒸汽时代、电气时代、工业时代的经济组织、世界市场的最终形成，在教学中，教师可以整合为三部分：工业文明之蒸汽时代、工业文明之电气时代、工业时代之整体时代。

【课标】课标：了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。

解读：本节课重点内容应放在工业革命发生的原因、成就和影响;难点是如何理解工业革命对资本主义世界市场形成的影响。

【教学目标】知识与能力：学习两次工业革命的背景、成就和影响；探讨对资本主义世界市场发展的影响，提高学生阅读、概括和分析历史问题的能力.过程与方法（1）采用多媒体软件教学,提供视频短片,图片、文字资料及教材上的材料与图片，通过问题设计引导学生通过自主探究、合作探究等方式，激发学生思考的积极性。

（2)通过创设新情境，比较两次工业革命的异同点,培养学生概括材料和比较分析历史问题的能力.（3）通过引导学生分析两次工业革命的影响，着重让学生理解两次工业革命对资本主义世界市场的形成产生的影响。

同时，培养学生辩证分析历史问题的能力。

3、情感、态度与价值观（1）通过引导学生学习两次工业革命相关发明，引导学生认识科学技术和发明创造等应用于实践的艰难历程，培养学生思考、探索、创新的科学精神，加强学生进行毅力、科学精神、环境意识、人文主义的情感教育，使学生认识到，科学技术是第一生产力，要使国力增强必须大力发展自主科学技术和进行科学创新。