《改变世界的工业革命》教案

第9课改变世界的工业革命一、教学目标知识与能力：了解工业革命的历史条件，第一次工业革命的进程，工业革命的主要成就，工业革命的影响过程与方法：1、了解第一次工业革命发生的原因，过程和影响，制作表格。

提高学生的分析能力。

2、通过学习工业时代的成就，认识工业革命、科学技术给人类社会带来的深刻影响和变化，培养学生的分析能力。

情感、态度和价值观：1、教学中要让学生认识到，科技是第一生产力，经济要发展，科技要先行的思想。

2、通过探究工业革命的进程与社会影响；使学生认识到世界市场的形成对人类文明进步有利也有弊。

二、教学方法1、设置情境，设疑引思，激发学生思考的积极性2、采用多媒体软件教学，直观形象地展示工业革命3、结合课本上的图片、资料，以及课前搜集的工业革命的相关数据资料，让学生合作探究，对比分析，从而认识到工业革命的巨大影响。

4、通过分组活动，鼓励学生从不同角度发现问题，培养学生自主学习及合作探究解决问题的能力。

三、教学用具采用制作PPT课件的方式辅助教学四、教学方法自主探究小组讨论教师讲解五、教学过程1、导入新课第7课新航路的开辟，我们讲过新航路的开辟以及随之而来的殖民扩张、海外贸易使世界市场初步形成。

而今天我们看到世界市场早已融为一体。

那么致使世界市场最终形成的历史因素是什么?今天我们来学习第9课改变世界的工业革命。

2、讲授新课问题设置：首先哪位同学能根据图片分析一下，工业革命的含义是什么？（展示图片）设计思路：活跃课堂气氛，引发学生思考工业革命的含义。

教师从生产工具和生产方式方面进行提示。

教师归纳：工业革命也叫产业革命，是以机器取代人力，资本主义由工场手工业阶段到工厂大机器生产阶段的一个飞跃，它既是生产领域里的一场变革，又是社会关系方面的一场革命。

那么这场改变世界的革命首先发生在什么地方呢？（展示伦敦图片）想一想为什么工业革命首先发生在英国，而不是其他国家，不是中国。

此时的英国具有什么有利的条件？请同学们快速阅读第一段以及小字部分，找出英国一下几方面的优势。

第二单元工业文明的崛起和对中国的冲击第9课改变世界的工业革命尊敬的各位领导老师好！我说课的课题是《第9课改变世界的工业革命》，课型属于新授课，我将从教材分析、学情分析、教法学法分析、教学过程等四个方面来进行说课。

一、首先说一说，教材分析：从两个角度说教材地位从教材的空间角度讲，：本单元的核心问题是世界市场的形成及对近代民族资本主义的影响。

本课的两次工业革命是本课世界市场形成的两个重要环节。

世界市场的形成又推动了本单元第10课《近代中国社会经济结构的变动》和必修III思想文明的发展历程，因此本课具有承上启下作用。

从高考的时间角度讲，本课在高考中占有重要位置。

自07年来，全国共考过56道选择题，11道简答题。

山东3道选择题。

具体题目是2．（2011·山东文综·15）图6为1600～1913年西班牙、荷兰、英国和美国（自殖民地时代起）人均国内生产总值变化曲线图。

其中，代表英国的曲线是（）A．①B．②C．③D．④【解析】从示意图看，根据所学知识，美国在19世纪末20世纪初，人均国内生产总值跃居世界第一，所以①是美国。

荷兰在17世纪最为强盛，所以③是荷兰。

英国在19世纪中期，第一次工业革命之后成为世界工厂，所以②是英国。

在第二次工业革命后，美国超过英国。

所以②是英国，选B。

综上，高考题万变不离其宗，掌握基础知识才是硬道理。

接下来，根据刚才时空角度的教材分析，从三个维度确定本课的教学目标根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：1、知识与能力：学习两次工业革命的基本史实，探讨对资本主义的世界市场发展的影响，提高学生阅读、概括和分析历史问题的能力。

2、过程与方法：指导学生阅读教材，预习学案，通过自主学习、小组合作探究，培养学生自主学习和发现问题、解决问题的能力。

3、情感态度价值观：通过两次工业革命对世界的影响，懂得“科技是第一生产力的”史学观点；通过世界市场的形成，让学生懂得大国崛起的过程就是对发展中国家的掠夺过程。

高中历史《改变世界的工业革命》的教案一、教学目标1. 让学生了解工业革命的发生背景和发展历程，掌握工业革命的主要成就和影响。

2. 培养学生分析史料、论证问题的能力，提高历史素养。

3. 引导学生认识工业革命对世界历史进程的推动作用，树立正确的历史观。

二、教学内容1. 工业革命的背景：农业革命、科学技术的进步、市场需求的扩大等。

2. 工业革命的发展历程：英国工业革命、欧洲工业革命、美国工业革命等。

3. 工业革命的主要成就：机械化生产、交通运输革命、电力革命等。

4. 工业革命的影响：社会结构的变化、经济制度的变革、世界市场的形成等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：工业革命的发生背景、发展历程、主要成就和影响。

2. 教学难点：工业革命对世界历史进程的推动作用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解工业革命的相关概念、背景、历程、成就和影响。

2. 案例分析法：分析典型国家工业革命的特点和影响。

3. 讨论法：引导学生探讨工业革命对世界历史的意义。

五、教学过程1. 引入新课：通过展示工业革命前后的图片，让学生感受工业革命带来的变化。

2. 讲解工业革命的背景：农业革命、科学技术的进步、市场需求的扩大等。

3. 讲解工业革命的发展历程：英国工业革命、欧洲工业革命、美国工业革命等。

4. 讲解工业革命的主要成就：机械化生产、交通运输革命、电力革命等。

5. 讲解工业革命的影响：社会结构的变化、经济制度的变革、世界市场的形成等。

6. 分析工业革命对世界历史进程的推动作用。

7. 课堂小结：总结本节课的主要内容。

8. 布置作业：让学生课后阅读相关资料，加深对工业革命的理解。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对工业革命基本知识的掌握情况。

2. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评估其分析问题和团队合作的能力。

3. 课后作业：检查学生课后作业的完成质量，评估其对课堂内容的理解和应用能力。

七、教学拓展1. 组织学生参观博物馆或工业遗址，直观感受工业革命的历史氛围。

高中历史《改变世界的工业革命》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解工业革命的发生背景和发展过程；（2）掌握工业革命的主要发明和技术创新；（3）分析工业革命对社会、经济和环境的影响。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流，培养学生的信息搜集和合作能力；（2）运用历史分析法，引导学生从multiple perspectives 审视工业革命的影响。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科技发展的辩证思维，认识到科技带来的利与弊；（2）激发学生对历史事件的兴趣，培养爱国情怀；（3）引导学生关注现实，认识到科技发展对现代社会的影响。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）工业革命的发生背景和发展过程；（2）工业革命的主要发明和技术创新；（3）工业革命对社会、经济和环境的影响。

2. 教学难点：（1）工业革命中各项技术的创新及相互关系；（2）工业革命对社会、经济和环境的深远影响；（3）如何引导学生从multiple perspectives 审视工业革命的影响。

三、教学方法1. 讲授法：讲解工业革命的发生背景、发展过程、主要发明和技术创新；2. 案例分析法：分析工业革命对社会、经济和环境的影响；3. 讨论交流法：引导学生查阅资料、分享观点，培养合作能力；4. 历史分析法：引导学生从multiple perspectives 审视工业革命的影响。

四、教学过程1. 导入新课：简要介绍工业革命的背景，激发学生兴趣；2. 讲解工业革命的发生背景、发展过程、主要发明和技术创新；3. 分析工业革命对社会、经济和环境的影响；4. 分组讨论：让学生查阅资料，分享观点，培养合作能力；5. 总结发言：引导学生从multiple perspectives 审视工业革命的影响；6. 课堂作业：布置相关思考题，巩固所学内容。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在讨论、交流中的参与程度和表现；2. 作业完成情况：评估学生对课堂所学内容的掌握程度；3. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现，包括信息搜集、分享观点等方面；4. 学生自评：鼓励学生反思自己的学习过程，提高自我认知。

第9课《改变世界的工业革命》教学案课题：第9课《改变世界的工业革命》【知识体系】【知识体系】【探究与点拨】一．蒸汽时代的到来--第一次工业革命1．工业革命兴起的前提和条件：2．工业革命的主要成就：主要表现主要成就及意义时间国家发明者发明意义生产领域18世纪60年代英国大大提高了的功效。

英国英国棉纺织业的各个生产部门实现了。

在业和业，也出现了重大技术发明大大提高了动力突破影响最深远的技术变革成就是人类由此进入“”交通领域在海上交通方面，它对加强起到了重要作用。

1814年，人类进入了“”3．完成：4．工业革命的扩展:欧美国家纷纷效仿，5.工业革命的影响：二．进入电气时代—第二次工业革命1.开始时间：2.国家：3.最突出的特点：4.主要成就：①②③④5.第二次工业革命的影响：三．工业时代的经济组织1.工厂时代：（1）出现时间：（2）特点：2．大企业时代（1）时间：（2）原因：（3）著名大企业：（4）特点：四．世界市场的最终形成1.时间：2．方式：（1）国际贸易：（2）资本输出：（3）武力威逼：3、影响：1.结合教材及所学知识，想一想工业革命为什么首先发生在英国？同一时期的中国为什么没有发生工业革命？2.思考工业革命各项成就之间有什么内在联系?3.结合教材，找一找第二次工业革命还有哪些新特点？【重难点解析】1.手工工场与工厂的比较：（1）相似点：①都是资本主义不同时期的生产组织形式，因而都是以雇佣工人的劳动分工为基础的资本主义大生产。

②都采用分工协作的方式提高生产率。

（2）不同点：①手工工场以手工操作为主，而工厂主要运用机器大生产（本质区别）。

②手工工场的工人往往是在较分散的状态下生产，而工厂的工人则相对集中。

通过上述可见，工厂比手工工场更能提高劳动生产率。

2.两次工业革命对我国历史发展的影响:（1）第一次工业革命：①欧美列强发动两次鸦片战争，中国开始沦为半殖民地半封建社会。

②受外国在华企业的诱导，中国近代工业产生（或洋务企业和民族资本主义企业，或中国资本主义产生）。

《改变世界的工业革命》参考教案课标要求：掌握工业革命的背景、过程、影响知识目标：宏观上掌握近代人类历史上两次工业革命的发展、进程和影响，而观上了解工业革命发生的原因、领域、技术表现和具体影响。

情感态度价值观：1．在引导学生积极阅读思考的过程中，帮助学生进一步理解：工业革命的发生、发展、影响等各个环节之间不是孤立关系，而是互为因果的辩证关系，由此培养学生比较、思考、判断、推理的能力和运用唯物主义历史观看待历史现象与认识事物本质的能力。

2．通过本课的学习，启发学生认识科学技术和发明创造等应用于实践的艰难历程，培养学生思考探索创新的科学精神。

加强对学生进行毅力科学精神环境认识人文主义的情感教育，是学生认识到，科学技术是第一生产力，要是国力增强必须大力发展自由科学技术和进行科学创新。

重点难点：工业革命的背景、影响教学过程：一、蒸汽时代的到来——第一次工业革命1．什么是工业革命？工业革命是促使工场手工业发展到大机器生产的一次革命，是资本主义发展史上的重要阶段。

这场革命开始于18世纪60年代的英国，19世纪扩展到欧洲大陆、北美和日本。

2．背景：（1）18世纪中期，英国社会稳定，人口、资本流动自由，经济稳步发展。

3（1）棉纺织业：凯伊发明，引起技术发明的连锁，、、相继问世。

（2）冶金业：铁匠达比父子发明并改进。

（3）采矿业：研制出蒸汽抽水机；汉弗莱.戴维发明了。

（4）交通运输：发明了碎石路；到处掀起开凿运河、疏浚河道的热潮。

蒸汽动力出现后，海上交通与铁路运输发展，铁路运输时代到来。

（5）动力革新：瓦特制成，是人类进入蒸汽时代。

4、影响：(1)工业革命极大的提高了生产力，开启了一个新的时代——，促进了经济的发展。

在这一时期，适应机器大生产的要求，成为最普遍的生产组织形式。

（2）使资本主义社会结构发生重大变革，日益分裂为两大直接对立的阶级，即工业资产阶级和工业无产阶级。

（3）促进了近代城市的兴起。

（4）资本主义殖民扩张进一步加剧：造成了亚、非、拉美一些国家和地区长期贫困和落后，但这些地区的旧制度、旧意识受到了冲击。

第5讲改变世界的工业革命【考试说明】（1)两次工业革命第一次工业革命；第二次工业革命。

(2)资本主义世界市场的形成与发展资本主义世界市场形成与发展的条件、过程与影响。

【考情分析】【命题规律】两次工业革命在近几年新课标全国卷中属于高频考点，高考对这一主干知识，不断变换角度、反复考查。

但主要集中于Ⅱ卷。

主要考查工业革命的成果和影响，“成果”一般考查工业革命与世界市场的关系，选择题多以社会生活变化入手；或从社会转型的角度考查工业革命的影响。

在我国推行“科技创新”的今天，本讲内容具有重要的历史借鉴意义，所以是高考备考的重点。

如工业革命对生产领域的影响，对生产关系的影响等。

【命题趋势】新课标全国卷高考历史学科的难度加大的主要原因是试题的灵活度大大提高。

如从世界大国经济发展的角度考查工业革命对世界经济发展的影响，从铁路多种轨距的问题角度来解释制约工业革命发展的因素，从整体上考查学生的时空观念、史料实证、历史理解、历史解释等多方面的学科核心素养。

建议复习备考时要全面把握工业革命的基本史实和利用新史观从不同角度把握工业革命的影响，同时还要建立工业革命与政治革命、大国崛起、经济格局、世界市场等知识之间的关系。

考点1| 两次工业革命【主干知识自查】一、蒸汽时代的到来1．条件(1)政治：“”后，英国社会稳定。

(2)经济：人口、流动自由，经济稳步发展，工场手工业十分兴旺。

(3)市场：到18世纪中期，海内外市场不断扩张。

(4)技术：许多行业兴起了技术革新的热潮，开始用生产替代手工生产。

2．成就3.完成19世纪中期： 诞生，机器制造业的机器化标志着第一次工业革命的完成。

4．影响(1)使生产力飞速提高，新兴工业部门涌现， 进程明显加快，英国成为“ ”。

(2)欧美国家纷纷仿效，在政府的主导下开展工业革命，纺织业和 成为两个领先的部门。

二、进入电气时代1．时间：19世纪70年代到2021初。

2．范围：英国、德国、美国和法国等几个工业发达的国家。

穷的农民失去了自己的部分甚至全部的土地，被迫当租地人或打散工的人，否则，就不得不去城里找工作--------斯塔斯夫里阿诺斯《全球通史》（1）根据材料一，概括该学者认为工业革命的爆发首先需要满足的三项因素；并结合所学知识，分析18世纪的英国是如何满足这三项因素，从而促成了工业革命的首先爆发材料三：从1630年到1809年，英国总共批准了3241项专利，其中1750年以后占2639项，工业革命高峰期间有924项发明获得专利。

——王春来等《16-19世纪世界史文献选编》根据材料回答工业革命爆发的技术原因是什么？学生回答：17世纪中叶，英国已经成为欧洲的科学技术中心之一，很多科学家关心社会对技术的需求，热心于生产技术的改进。

科技发展为工业革命奠定了基础总结;首先英国工业革命的爆发并不是单纯的因素造成的，它的产生是多种因素综合作用的结果，注意引导学生从政治，市场，劳动力，原料，技术，资金等全面考虑，全面掌握英国工业革命爆发的原因。

第二部分：工业革命的过程1.工业革命的开始——珍妮机问世（哈格里夫斯）2.为什么技术革新首先出现在棉纺织业中？学生回答;英国公众对棉纺织品的喜爱，导致棉纺织品价格上涨，棉纺织业获利丰厚。

市场的需求刺激了棉纺织业的发展，也催生了新的技术发明.同时引导学生根据教材回答工厂制度诞生的原因？学生回答：为了提高效益、加强管理，人们开始将机器、工人集中起来进行生产，工厂出现了。

1771年阿克莱特在曼彻斯特开办了第一家水力纺纱厂，成为近代工厂的开端。

3.工业革命的关键——蒸汽机的改良和广泛使用过渡：这次工业革命自英国开始后，不久扩展到欧洲大陆和美国等地。

19世纪上半期，继英国之后法国和美国也相继完成工业革命，世界面貌随之发生了巨大变化，19世纪中后期，欧美主要资本主义国家社会相对稳定，经济发展，自然科学取得一系列突破性成果，新技术、新发明层出不穷，为工业革命的深人发展创造了有利条件。

那么工业革命是如何深入发展的呢？带着这个问题一起学习第二次工业革命。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解工业革命的发生背景和发展历程；（2）掌握工业革命的主要发明和科技创新；（3）分析工业革命对世界产生的影响。

2. 过程与方法：（1）通过资料搜集、整理和分析，培养学生的历史思维能力；（2）以小组合作的形式，探讨工业革命的意义和启示。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科技发展的关注和热爱；（2）认识到科技发展对人类社会的推动作用；（3）树立正确的历史观，尊重历史，珍惜当下，展望未来。

二、教学内容：1. 工业革命的背景：（1）农业社会的局限性；（2）商业革命的推动；（3）科学知识的积累。

2. 工业革命的发展：（1）英国的率先工业化；（2）欧洲其他国家的工业化进程；（3）工业革命向全球扩展。

3. 工业革命的主要科技创新：（1）蒸汽机的发明与应用；（2）纺织技术的革新；（3）钢铁工业的崛起；（4）化学工业的产生。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）工业革命的发生背景和发展历程；（2）工业革命的主要科技创新；（3）工业革命对世界产生的影响。

2. 教学难点：（1）工业革命的意义和启示；（2）引导学生运用历史思维分析问题。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解工业革命的发生背景、发展历程和主要科技创新。

2. 讨论法：分组讨论工业革命对世界产生的影响，分享讨论成果。

3. 案例分析法：分析具体工业革命案例，引导学生深入思考。

五、教学过程：1. 导入：（1）播放工业革命相关视频，引起学生兴趣；（2）简要介绍工业革命的背景，引导学生思考为何工业革命会发生。

2. 讲解：（1）详细讲解工业革命的发生背景和发展历程；（2）介绍工业革命的主要科技创新，如蒸汽机、纺织技术等；（3）分析工业革命对世界产生的影响，如经济发展、社会变革等。

3. 讨论：（1）将学生分成小组，讨论工业革命的意义和启示；（2）每个小组分享讨论成果，互相交流，互相启发。

4. 案例分析：（1）选取具体工业革命案例，如英国的率先工业化、欧洲其他国家的工业化进程等；（2）引导学生分析案例，深入思考工业革命的发展过程及其影响。

《改变世界的工业革命》的教学设计学校：陆行中学班级：高三（5）课型：复习课执教：汪美华时间：20121129一、教学立意如果说政治革命改变了欧美国家的统治秩序和结构，那么18世纪开始的、并且在19世纪后半期至20世纪中期进入新阶段的两次工业革命则全方位地改变了社会的面貌，从而使人类社会不可逆转地走向了以科技、工业和市场为主导的近代社会。

可以说，这场革命是人类自久远的农业革命以来影响最为深远的变革，它不但改变了劳动、消费、家庭结构和社会结构，甚至改变了人类的精神面貌和人们的思想。

工业革命关乎的不仅仅是科技，它是整个社会全方位变化所促成的结果，同时又成为塑造一个全新社会的基础。

二、学情分析学生情况：授课对象是一所普通中学高三学生知识储备：对两次工业革命的相关史实有了一定的了解，但基于两次工业革命在人类文明进程的重要地位——人类社会从传统农业社会向近现代工业社会转型的关键点，涉及的问题多多，学生对两次工业革命的理解和感悟还不够系统和理性。

三、教学目标1、知识和技能：归纳、整理、了解两次工业革命基本内容、特点和影响。

2、过程与方法：通过相关问题，引导学生独立思考、合作探究，并启迪和提升思维品质；通过相关系列文字、图片等史料阅读分析，提升学生汲取、运用有效历史信息来分析问题和解决问题的能力。

3、情感态度与价值观：通过对两次工业革命影响的分析，让学生领略科技发明的巨大魅力，体会发明家为人类进步所做出的巨大贡献。

反思两次工业革命的得失，强化学生保护环境、和谐发展的理念。

四、教学重点与难点1、重点：两次工业革命的内容；两次工业革命的影响2、难点：两次工业革命的影响五、教学准备1、收集图片、文字资料等辅助教学2、制作多媒体课件辅助教学六、板书设计蒸汽时代——电气时代工业革命的内容：英国为主？——欧美：美德为主？积极：影响世界的工业革命工业革命的影响（可以有多个视角来理解）消极：工业革命的启示生产力和科技发展的必然科技推动了文明的进程科技是一把双刃剑科技和人文的结合……………………七、教学过程【导入新课】：PPT：展示《乔布斯——活着就是为了改变世界》图片（用名人名言来引出课题）板书：改变世界的工业革命【讲授新课】一、发明的魅力——工业革命的内容（板书）1．蒸汽时代电气时代的发明与创造（板书）提问1：两次工业革命的成果分别有哪些？其中最重要的发明各是什么？为什么？提问2：对比两次工业革命的成果，就两次工业革命发明的进程看，主要有什么不同？给我们什么启示？2．英国为主导欧美国家：以美德为主导（板书）提问3：从两次工业革命的发明与创造中我们不难发现，英国成为第一次工业革命的领头羊，美德成为第二次工业革命的主导，为什么？提问4：英国、美德在工业革命中的成功说明了什么？二、世界的改变——工业革命的影响（板书）教师设问：回顾18世纪以来人类文明的发展历程，世界因这些发明发生了哪些变化呢？PPT：展示系列材料，提出问题，并回答系列问题。

人教版历史与社会八下《改变世界的工业革命》word教案第一课改变世界的工业革命第一课时课标要求3－4 列举事例，说明历史上交通和通信手段的不断进步，使区域之间的联系日益紧密。

4－1 列举历史上有代表性的科技发明，了解它们是如何推动历史前进的4－3 列举近代历史上重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。

4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。

教学目标（1）把握工业革命时代有代表性的科技发明，了解蒸汽机在工厂生产中推动历史前进的阻碍和作用。

（2）通过对材料的分析，明白得工业革命第一在英国发生的缘故，认识蒸汽机在工厂生产中的作用，以及明白得19世纪被称为“科学的世纪”的缘故，从而培养学生猎取信息、处理分析材料的能力。

（3）了解工业革命时代重要的发明家和科学家的成果，体会他们在社会变革中发挥的作用，进而认识到科学技术是第一生产力，社会生产的进展需要技术革命。

教学重点与难点分析:教学重点：（1）了解工业革命时代重要的发明家和科学家，以及他们的发明制造成果。

（2）通过图文资料的阅读，培养学生对工业革命第一在英国发生的缘故、蒸汽机在工厂生产中的作用，以及19世纪被称为“科学的世纪”缘故的分析明白得能力。

教学难点：体会工业革命时代重要事件和人物对推动社会变革的作用。

教学方法（1）阅读学习法（2）情形体验法学与教的过程【情形导入】教师第一播放汽车、轮船的汽笛声，工厂的机器轰鸣声，引起学生的爱好，让学生辨别并摸索这些机器是什么时候发明的？由此引入工业革命，探讨它对人类社会的庞大阻碍。

【引导探究】关于工业革命的兴起，教师可设计三个问题组织学生探究。

○什么是工业革命？工业革命开始于什么时候？○工业革命什么缘故第一发生在英国？○英国工业革命开始于哪一部门？什么缘故从该部门开始呢？【合作发觉】结合教材中的参考资料，在小组讨论、探究的基础上，得出如下结论：第一，工业革命也叫产业革命，是指资本主义由工场手工业过渡到大机器生产时期，从18世纪60年代开始在英国的纺织业显现了机器生产，从而代替了手工劳动。

《改变世界的工业革命》教学设计课题：《改变世界的工业革命》授课教师：沈阳市第三十中学学科:高中历史一、课程标准：了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。

二、教学目标：1、知识与能力目标：了解两次工业革命的基本史实；掌握两次工业革命的不同特点；掌握工业革命带来的巨大影响。

培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义观点全面、客观分析历史事件的能力；合作交流、探索新知的能力；史料分析能力。

2、过程与方法目标：以教师启发为先导，学生自主学习为主体。

通过情景教学法、合作探究法、图片展示法、列表归纳法和对比分析法等构建知识体系，突破重点和难点。

3、情感态度与价值观目标：通过本课学习使学生进一步认识到科技是第一生产力，加深对科教兴国战略的认识，提高科技创新意识。

三、教学重点：工业革命的影响四、教学难点：工业革命为什么首先发生在英国；工业革命的影响五、教学准备：制作Poweroint课件以辅助教学；印刷历史资料六、教法学法：本课教学任务主要采用学生合作探究的方式完成，综合运用情景教学法、史料分析法、对比分析法等教法学法，力争让学生主动参与到学习过程中，并在这一过程中实现知识的掌握、能力的提升和情感的升华。

七、教材整合：把教材4目内容整合成两个大问题，即“两次工业革命”和“世界市场的最终形成”，分2课时完成。

八、教学模式：采用“教师创设情境，提出问题——学生小组内合作探究解决问题——教师点拨升华——学生练习巩固”教学模式。

九、教学过程：分为新课导入、合作探究、点拨升华、练习巩固四个环节。

（一）新课导入：教师活动：播放视频“2021年上海世博会”。

导语：“承办世博会是一个国家综合国力强大的体现，第一届世博会是由英国举办的，英国为什么能有实力承办第一届世博会呢？”学生活动：回答：英国首先开始并首先完成工业革命。

教师活动：第9课改变世界的工业革命（板书）[设计意图]：先情境导入，展示视频资料，拉近历史与现实的距离，让学生迅速融入历史情境之中；接着问题导入，激发学生的学习兴趣，明确本节课学习的主题。

第9课改变世界的工业革命一、课标要求课标要求：了解两次工业革命的基本史实（成就）；探讨其对资本主义世界市场发展的影响。

二、学习目标1、知识与能力：掌握第二次工业革命的成就，理解对资本主义世界市场发展的影响。

2、过程与方法：通过材料分析、合作探究，归纳第二次工业革命对世界的深远影响，培养学生分析问题和评价历史事件的能力。

3、情感态度与价值观：了解工业革命中科学家们的活动，学习他们为科学不断探求的精神和执著追求的人生态度；通过对世界市场形成历程的学习，使学生认识到世界市场的形成对人类文明进步有利也有弊。

三、重点难点重点：两次工业革命的成就、影响。

难点：工业时代的经济组织、世界市场的最终形成。

四、教学过程（一）导入新课：第一届世博会图片(师：)莅临盛会的女王激动而不能自已，自豪感泛滥，她的感受也是当时整个英国的感受。

那为什么世间最璀璨的荣光会撒向英国，为什么第一届世博会由英国举办？(生答：工业革命)(师：）工业革命又是如何改变英国和世界的？我们今天就一起来学习工业革命。

（二）新授过程条件(学生阅读第一目正文第一段及其补充文字后，师问)英国具备了工业革命的哪些条件呢？）1、前提：光荣革命后，资产阶级统治在英国的确立。

(板书)2、自由劳动力：圈地运动迫使农民成为自由劳动力(板书)随着英国对外贸易的迅速增长，资本主义农场经营利润颇丰，特别是市场对羊毛的需求量增大。

所以当时农村的公地、荒地都被新贵族圈占起来用于养羊。

少数但更激烈的情况是，领主打破租约，强行收回佃农的份地，转而租给出价高的农场主。

农民就没有了土地，只好背井离乡，涌入城市，随时准备接受资本家的雇佣。

这就为工业革命的进行提供了充足的廉价劳动力。

3、资本：通过圈地运动、海外贸易、殖民掠夺积累（师问）请同学们回忆前两节课学过的有关资本原始积累的知识，想一想，英国资本原始积累有哪几个来源？(提示)圈地运动和海外贸易、殖民掠夺等。

4、技术知识：工场手工业时期积累了丰富的技术经验，牛顿力学为也机械发明准备了理论知识。

高中历史《改变世界的工业革命》的教案高中历史《改变世界的工业革命》的教案作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的高中历史《改变世界的工业革命》的教案，希望对大家有所帮助。

1．知识与能力目标掌握两次工业革命的条件、过程及影响，工业时代经济组织的形式及作用，资本主义世界市场的形成及影响。

通过比较两次工业革命的异同点，培养学生比较分析历史问题的能力。

2．过程与方法目标通过两次工业革命极大地推动了经济发展的史实，认识科技是第一生产力，经济要发展，科技要先行。

3．情感、态度与价值观目标正确认识世界市场的形成对人类文明进步的影响和给人类带来的灾难，形成正确的世界观。

教学重点、难点两次工业革命的影响；垄断组织出现的影响；世界市场的形成与影响。

教学方法1、用设置情境，设疑引思，自主学习、合作探究的模式，由浅入深，逐层递进，激发学生思考的积极性，让学生在探究中获得知识、形成完整的知识体系，提高能力，升华情感。

2、采用多媒体软件教学，直观形象地展示两次工业革命成果、过程，创设情境，时空结合让学生感受工业革命成果对社会及人们生活带来的冲击。

3、采用模仿性学习方式，教师讲解与学生自主学习相结合，教师讲解第一次工业革命、工厂制度的确立，学生自主学习第二次工业革命及大企业时代到来等部分内容。

4、结合课本上的图片、文字资料，以及课前搜集的工业革命前后的相关数据资料，让学生合作探究，对比分析，从而认识到工业革命带来的生产力的进步、经济的发展和世界联系的加强。

从而加强对论从史出、史由证来、史论结合的基本能力的培养。

教具制作自制教学课件。

两次工业革命的相关图片、数据资料。

板书设计第9课改变世界的工业革命（第一课时）工业革命的含义、原因（为什么首先在英国发生）蒸汽时代的到来第一次工业革命的成果（第一次工业革命）代表性发明及影响工业革命第二次工业革命的特点（与第一次相比有何特点）进入电气时代第二次工业革命的成就（第二次工业革命）代表性的发明及影响工厂制的确立（第二课时）中小企业为主第一次工业革命——工业时代的到来所有权与经营权统一自由主义工业时代的控制一个或几个部门生产经营经济组织所有权与经营分离第二次工业革命——大企业时代到来联合、规范与政府关系密切影响国际化国际联合企业、跨国公司世界市场的形成过程（三个阶段）国际贸易的发展世界市场的最终形成世界市场的形成方式人口和资本的流通武力威逼世界市场的形成的影响及表现教学过程一．蒸汽时代的到来1．工业革命兴起的条件（1）18世纪中期，英国社会稳定，人口、资本流动自由，经济稳步发展。

高中历史《改变世界工业革命》教案一、教案目标1.了解工业革命的起因、过程和影响；2.掌握工业革命对经济、社会和科技的影响；3.培养学生的历史思维和分析能力；4.培养学生的合作和创新能力。

二、教学内容1. 工业革命的起因学生需要掌握工业革命的起因是农民工业化、商业资本主义和科技革新的相互影响。

教学内容包括但不限于以下几个方面：•农民工业化的背景和原因；•商业资本主义的兴起和影响；•科技革新对工业革命的推动作用。

2. 工业革命的过程学生需要了解工业革命的发展过程以及在不同国家的不同表现形式。

教学内容包括但不限于以下几个方面：•英国的工业革命及其特点；•欧洲其他国家的工业革命；•工业革命在美洲和亚洲的传播。

3. 工业革命的影响学生需要掌握工业革命对经济、社会和科技的影响。

教学内容包括但不限于以下几个方面：•工业革命对农业、制造业和交通运输业的影响；•工业革命对城市化和社会结构的改变；•科技革新对医疗、通讯和科学研究的影响。

三、教学方法1.案例分析法：选取几个典型的工业革命案例，通过分析和讨论，让学生深入了解工业革命的起因、过程和影响。

2.小组合作学习法：将学生分成小组，让每个小组就不同的主题展开研究和讨论，然后进行总结和分享。

3.视频和图像资料分析法：通过播放相关视频和展示相关图像，让学生直观地了解工业革命的场景和影响。

四、教学评估1.学生小组研究报告：要求每个小组根据所选主题进行研究，并撰写一份报告，进行口头汇报和班内展示。

2.课堂讨论：针对教学内容进行课堂讨论，评估学生对工业革命的理解和思考能力。

3.个人写作：要求学生根据所学内容，撰写一篇关于工业革命的影响的个人观点文章，评估学生的历史思维和写作能力。

五、教学资源1.教科书：提供相关章节的教科书，供学生课前预习和课后复习使用。

2.视频资料：收集并推荐相关的工业革命视频资料，供学生观看和思考。

3.图像资料：准备相关的工业革命图像资料，用于课堂展示和分析。

《改变世界的工业革命》教案一、课标要求：了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。

二、教学目标1、知识与能力：工业革命的主要发明；进程；铁路时代第二次工业革命的主要发明；特点；电力的广泛应用；；工厂制度，大企业时代；世界市场的形成2、过程与方法：培养学生带着问题主动学习、合作探究的能力；阅读课文的辅助材料，学会从材料中提取有效信息。

创造机会培养学生的历史语言表达能力。

三、教学重点与难点重点：工业革命发生的原因、进程及影响。

难点：工业革命对世界市场的形成和发展所起的推动作用；对大企业的评价教学方法。

图片材料：没有刀光剑影的革命——工业革命问题1：什么是工业革命？概念：工业革命也叫产业革命或技术革命，是社会生产从手工劳动向机器生产的一次大飞跃。

材料：市场总是在扩大，需求总是在增加。

工场手工业也不能再满足这种需求了。

于是，蒸汽和机器就引起了工业中的革命。

——《共产党宣言》问题2：为什么要进行工业革命？必要性：市场的扩大，需要革新技术，从而促使大机器生产取代手工工场。

问题3：工业革命的开展需要哪些条件？条件：生产关系（政治前提）、市场（必要条件）、资金、原料、劳动力、技术、国内外环境；一、蒸汽时代的到来——第一次工业革命（一）时间：18C60S-19C40S（二）开始：英国材料1：18世纪中期英国社会稳定，人口、资本流动自由，经济稳步发展，随着市场需求日益扩大各行业兴起了技术革新热潮。

材料2：早在1624年，英国议会就通过专利法，当时称“垄断法”。

法案规定，第一发明人对其新发明拥有正当的财产权利。

问题4：为什么工业革命首先在英国发生？前提：资产阶级统治在英国确立（1688年光荣革命）条件：A、资本：海外贸易、殖民掠夺、奴隶贸易；B、劳动力：推行圈地运动；C、技术：工场手工业积累；D、原料：广阔的海外殖民地提供；E、市场：广阔的海外殖民地市场（“日不落帝国”）；G、立法：法律保障发明者的权利；（三）工业革命的重大发明蒸气时代的到来：第一次工业革命（18C 中期－19C 上半期）最大成就交通运输采矿业冶金业棉纺织业发明创造发明家行业约翰·凯伊飞梭（引起连锁反应）达比父子焦煤炼铁法托马斯·纽可门蒸汽抽水机汉弗莱·戴维安全灯约翰·麦克亚当碎石路瓦特“万能蒸汽机”(蒸气时代)铁路、火车（铁路时代）乔治·史蒂芬孙富尔敦汽船图片材料：飞梭问题5：飞梭是什么工具？它的发明有什么作用？飞梭的发明引发了棉纺织业的连锁反应珍妮纺纱机水力纺纱机水力织布机图片材料：动力革命——“工业城市之母”蒸汽机问题6：蒸汽机是如何产生动力的？和传统动力相比有何优势？它的发明有什么重要的意义？原理：通过消耗煤和水产生动力，使动力机、转动机、工作机组成一个机器系统；优势：受人控制，能随意移动；意义：工业城市兴起；（伦敦、曼彻斯特等）加快了工业化步伐；带来交通运输业的革命；使人类进入蒸汽时代；图片资料：交通运输业的革命——火车机车：1814年，英国，汽船：1807年，美国，问题7：为什么说铁路集中了工业革命的多项成果？铁路运输时代的到来有何意义？成果——铁轨：冶金业、碎石路机车：蒸汽机、采矿业车厢：机械制造业意义：见课本——运输、工业革命、旅行、社会生活。