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人教版八年级上册历史《洋务运动》教案【教学内容】人教版八年级上册历史《洋务运动》【教学目标】1. 了解洋务运动的发起背景、影响及意义。
2. 了解洋务运动中推行的诸多新式事物和成就。
【教学重点】1. 洋务运动的发起和影响。
2. 洋务运动中的新式事物和成就。
【教学难点】1. 如何分析洋务运动对于中国近代史的影响。
2. 如何理解洋务运动对中国的现代化进程有着重要的推动作用。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 展示一幅调查中国历史中的什么内容。
由同学猜测。
2. 让学生自己发挥回答一些问题：如中国历史中哪个时期经常和"开放"相连？洋务运动是干什么的？对中国有什么意义？二、讲练结合（30分钟）1. 洋务运动的发起和影响（1）洋务运动的发起从鸦片战争以来，中国逐渐走到了一个危机时刻，岌岌可危的国家虽然在西方国家的教育下日益开明，但实际上国家内部应对新情况的能力却有所欠缺，这推动了洋务运动的发起。
洋务运动是鸦片战争以来清政府唯一的治国运动，直接对中国现代化的进程起到了极其积极的推动作用。
通过推广西方技术和文化，推进中国的工业、农业、交通等领域的发展。
（2）洋务运动的影响洋务运动对中国的现代化进程起到了重要的推动作用。
当时的西方列强以其先进的技术和强大的实力深入中国，推动了中国现代化的步伐。
2. 洋务运动中的新式事物和成就（1）洋务运动中推行的新式事物洋务运动中，中西合璧的新式事物得到了推广。
如工业、农业、交通等领域。
在工业方面，促进了机器制造业、造船业、纺织业的发展。
在农业方面，每年组织义务劳役复垦划出荒地200多万亩，推广了人工播种、化肥生产和种植技术等。
在交通方面，修建铁路，铺设电报，如后来的"北京—张家口铁路"、"汉口—荆州铁路"、"长沙—衡阳铁路"等工程的开展，为中国现代经济的发展奠定了基础。
（2）洋务运动的成就洋务运动的成就依然是显而易见的。
(新)人教版八年级历史上册第1课《洋务运动》优质教案一、教学目标1. 了解洋务运动的背景和目的；2. 掌握洋务运动的重要事件和影响；3. 培养学生分析问题和思考历史事件的能力；4. 培养学生合作研究和表达能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：洋务运动的目的及其重要事件；2. 教学难点：了解洋务运动对中国的影响。
三、教学内容和步骤第一步：导入（5分钟）1. 出示一幅中国近代史的图片，引导学生讨论中国近代史的特点和主要问题。
第二步：呈现（10分钟）1. 出示洋务运动的相关图片和文字资料，让学生观察，思考并提出问题。
2. 学生自主讨论并交流归纳出洋务运动的背景和目的。
第三步：探究（15分钟）1. 教师通过小组合作的形式，分发洋务运动的相关材料。
2. 学生阅读材料并以小组为单位，探究洋务运动的重要事件和影响。
第四步：合作研究（20分钟）1. 小组展示各自的研究成果，交流讨论。
2. 教师引导学生总结洋务运动对中国的影响，鼓励学生提出自己的观点和思考。
3. 教师对学生的观点进行引导和补充。
第五步：拓展延伸（10分钟）1. 学生提出对洋务运动的思考和批判性问题，进一步探索中国近代史的发展。
2. 学生自主阅读相关的拓展资料，丰富知识面。
第六步：总结和评价（5分钟）1. 教师对本节课的教学内容进行总结。
2. 学生进行自我评价，反思研究过程。
四、教学资源1. 洋务运动相关图片和文字资料；2. 洋务运动的相关材料；3. 讨论和交流的小组工作。
五、教学评估1. 学生的合作研究和表达能力；2. 学生对洋务运动的理解和总结能力；3. 学生的思考历史事件的能力。
六、教学延伸1. 给学生布置相关的作业，如研究洋务运动的其他重要人物和事件；2. 推荐相关的书籍和电影，让学生进一步了解中国近代史。
《洋务运动》李红霞南和县北关学校一、概述1.初中历史2.课题来源：八年级历史上册本课所需课时：一课时。
3.本课的主要学习内容：洋务运动兴起的时间、代表人物、目的、口号；洋务运动创办的军事工业及民运工业；评价洋务运动。
4.本课的价值以及学习内容的重要性。
本课是人教版中国历史八年级上册第二单元第一课，它上乘第一单元《侵略与反抗》，外国的入侵和中国人民的反抗，使清政府内忧外患，这正是洋务运动兴起的背景；它放在第二单元第一课，与《戊戌变法》、《辛亥革命》、《新文化运动》构成了中国近代化探索的主线，洋务运动是中国近代化的开端，因此，学好这节课，将为学习本单元打下坚实的基础。
、二、教学目标知识和能力目标：通过对本课的学习，使学生了解洋务运动的背景、时间，知道洋务派的主要代表人物、了解洋务派创办的中国近代工业和民用工业。
过程与方法目标；组织学生运用分组讨论、辩论等方法，认识洋务运动，使学生学会从图片等历史资料中获取有效信息，提高学生活学活用历史知识的能力。
情感、态度价值观：使学生认识洋务运动是认识洋务运动是一次失败的封建统治者的自救运动，它启动了中国的近代化，具有积极意义；从而培养学生顺应历史潮流、敢于改革的勇气，面向世界的开放态度，培养学生追求民族自强的爱国主义精神。
三、学习者特征分析初二学生经过经过一年的学习，已经初步具备了一定的学习历史的能力和方法。
四、教学策略选择与设计以问题为中心，以学生为主体，在启发式教学原则的指导下，运用多媒体，采用自主阅读法、比较法、整体教学法、诱思导学法等教学方法。
五、教学资源与工具设计1．教师准备：准备好课堂所用的学案、教案并制作多媒体课件。
2．学生准备：根据教材的导学问题自学课文并预习好学案。
六、、教学过程(一)导入新课设置问题：通过第一单元的学习，我们充分认识到清政府的什么本质？(学生回答：腐败，落后等)这时出示准备的两个材料：材料一到19世纪80年代，中国海军共有大小舰船八十多艘，实力居世界第六，而日本仅为第十三；中国海军还拥有当时远东舰规模最大的军港、船坞、炮台防御体系，仅旅顺港就装备了数百门德国克虏伯大炮，成为世界著名军港之一。
部编版八年级上册历史第4课《洋务运动》说课稿一、说教材本课是《教育部课程标准实验教科书》八年级上册历史第4课《洋务运动》，属于第三单元“变革与展望——近现代中国的历史转型阶段”。
本单元主要着眼于清末近代化的困境与各种变革进行的尝试，了解中国近代化的起步和困境，明确近现代中国的转型阶段特点。
本课介绍了洋务运动的历史背景、目的、组织、成果及影响等内容，旨在让学生了解洋务运动在近代中国现代化进程中的重要作用。
二、说教学目标本课的教学目标是：1．知识与能力目标（1）掌握洋务运动的背景、目的、组织、成果及影响等知识要点；（2）理解近代中国洋务运动的历史意义，认识中国近代化的困境与变革进行的尝试。
2．过程与方法目标（1）培养学生的历史思维方式，引导学生了解历史事实与探究历史问题之间的关系；（2）引导学生分析近代中国现代化过程中的变革与制度变革之间的关系，探究变革所带来的社会经济及文化巨变。
3．情感、态度目标（1）增强学生的历史责任感和历史荣誉感；（2）引导学生关注现代中国的发展和进步，以正确的态度面对和应对社会发展的各种问题。
三、说教学重难点1．教学重点（1）理解近代洋务运动在现代化进程中的作用；（2）掌握洋务运动的背景、目的、组织、成果及影响等知识要点。
2．教学难点（1）掌握洋务运动与近代化进程的相关性；（2）正确认识洋务运动在历史进程中的地位与作用。
四、说教学方法1．启发和引导法通过多种渠道引导学生思考，促使其主动参与、深入探究、理性思辩，形成对历史事实的深刻认识，培养其正确处理问题的能力。
2．分组讨论法在教师的引导下，将学生分成小组，让学生在小组内讨论洋务运动的背景、目的、组织、成果及影响等问题。
通过小组讨论，促进学生思想的交流与碰撞，培养学生的团队协作精神。
3．PBL学习法通过介绍洋务运动的历史背景、目的、组织、成果及影响等内容，并引导学生运用所学知识，结合实际案例进行问题解决和探究，在探究中逐步掌握洋务运动的历史意义，并形成对历史变革的思考。
《洋务运动》教学设计教学目标：一、知识与能力了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识；通过对洋务运动作用的客观分析，提高学生运用辩证发展的观点看待历史事件的能力。
二、过程与方法通过让学生了解洋务运动的背景，洋务派为“自强”“求富”而创办的军事工业、民用工业、新式学堂等内容，认识洋务运动的目的及作用。
通过感知历史，学会发现问题、提出问题，初步理解历史问题的价值和意义。
三、情感态度与价值观通过学习洋务运动的目的、口号及内容，尝试从历史的角度进行分析评价，认识它对历史发展进程的作用。
教学重难点：重点：洋务运动的概况。
难点：洋务运动的评价。
教学过程（一）导入新课1840年，英国的坚船利炮打开了中国的大门，此后的清政府陷入了内忧外患的境地，宛如以为病入膏肓的病人。
为挽救中国于危难，不少仁人志士寻找济世良方，今天就让我们化身为小医生，跟随这些仁人志士一起来探索这场“自我疗伤”的洋务运动。
设计意图：创设情境，提高学生的主体意识，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。
（二）探究与分享第一篇章：内忧外患，变局迫来——洋务运动的兴起1、出示《19世纪50-60年代清政府所面临的形势图》，问：清政府面临着怎样的形势？学生活动：根据所给19世纪50-60年代清政府所面临的形势图，结合所学知识探索洋务运动星期的背景（病因）答：内忧外患2、探索主治医生团队。
学生活动：结合教材完成梳理一下这位患者的病情并完成这张病历表，完成后我们请同学回答。
（教师指导学生阅读教材，完成下表）3、确定了主刀的医生“洋务派”后，我们首先要对大清这个病人进行诊断才能对症下药。
那么大清究竟有什么病呢？请大家一起通过李鸿章的一些日记来进行诊断。
展示材料一：病症一，军事落后展示材料二：病症二，国库空虚展示材料三：病症三，海防薄弱展示材料四：病症四，人才缺失第二篇章：救亡图存，顺时而变——洋务运动的内容1、教师：经过大家的努力，洋务派为大清诊断出四大病症，针对这四大病症，他们又开出了什么药方呢？假如你是洋务派，你会开出什么药方呢？接下来请分组，采取一小组一副药方的小组合作方式，结合教材以及历史地图册“对症下药”。
《洋务运动》教学设计一、整体设计思路《洋务运动》是八年级上册第二单元《近代化的早期探索与民族危机的加剧》的第一课，课标要求主要有三个方面：第一，了解洋务派为“自强”“求富”而创办的近代军事和民用企业。
第二，初步认识洋务运动的作用和局限性。
第三，通过知识的拓展和深化，让学生进一步加深对洋务运动的辩证看法。
因此，本节课是在分析洋务运动课程标准的基础上，根据八年级学生的心理的发展特点来设计本节课。
本节课采用多媒体教学方法，让学生通过图片、文字材料来掌握本节课的重点和难点。
一开始，我打开多媒体课件，通过鸦片战争和甲午战争时清军战舰的图片导入本节课，由此引起学生的兴趣，接下来带领学生回顾前几节学习的内容来探讨洋务运动的背景，联系旧知，以实现知识的关联性，然后通过一则材料来引入洋务运动的代表人物及其内容，通过课件的展示引导学生掌握主要的知识点，最后，我通过与本节课相关的几则材料来积极引导学生掌握洋务运动的进步作用及其历史局限性，这样既能培养学生的史料分析能力，又能吸引学生的注意力。
二、教材分析本课选自部编版八年级新教材上册。
洋务运动在中国近代史上有重要地位。
洋务运动是中国近代史探索的开始，对中国社会产生了巨大的影响，为中国的近代化开辟了道路。
从纵向的历史发展来看，洋务运动引进了西方先进的科学技术，培养了技术力量，使中国出现了第一批近代企业，在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起了促进作用，所以本节课地位十分重要。
从思想教育内容而言，了解我国近代工业兴起的艰难历程，感受中国社会发生的深刻变化，形成振兴祖国、自强自立的民族认同感，从而挖掘感悟本节课中深刻的思想内涵。
三、学情分析八年级学生对历史知识已经有一定的储备，具备基础的分析能力，教师应进一步提升学生这方面的能力的训练，且他们对未知的事物抱有浓厚的兴趣，教师可以因势利导，提供学生展示个性的舞台，以培养学生的历史思维。
四、教学目标与重难点分析（一）教学目标1.知识与技能目标:了解洋务运动的时间、代表人物、口号；掌握洋务运动的内容和评价；分析理解洋务运动没有实现“自强”、“求富”的历史原因。
《洋务运动》教学设计教学目标知识目标：使学生了解掌握洋务运动的背景、时间、代表人物、口号、内容、对洋务运动的评价等历史基础知识。
能力目标：通过对洋务运动评价的分析，锻炼学生辩证发展地看待历史事务的能力。
情感目标：通过地主阶级不能旧中国的事实，进而向学生引出“只有共产党才能旧中国，只有社会主义才能发展中国”，培养学生的爱国、爱党的情操，特别是祖国六十岁华诞之际，更具有现实意义。
重点、难点、考点教学重点：洋务运动的概况（包括时间、目的、代表人物、思想主张、口号、内容、破产标志等）教学难点：对洋务运动的评价（包括洋务运动的性质，消极、积极作用）考点所在：1、洋务运动的内容（尤其是洋务派创办的近代军事、民用工业）2、洋务运动的背景教学方法：1、系统介绍法：对于本单元的知识以及本课要学的知识首先整体介绍一下，使学生对今天以及以后两周内要学的知识有一个整体感知，加强知识间的内在联系。
2、读书提炼法：对于本课中的基础知识，如洋务运动的兴起和概况，学生看课本就能够一目了然，所以采取这种方法，并让学生标注在课本上。
3、小组合作学习法：目的在于培养孩子们的合作精神和团队意识，激发学生的学习激情。
4、教师讲解法：对洋务运动的评价，是比较难的知识，采取教师讲解，只是将“辩证的看待历史事务、人物”的思想传递给学生，并在以后讲述“戊戌变法、辛亥革命、新文化运动”时，每节课都会这样做，耳濡目染中让学生学会如何评价历史事务和人物教学内容教师活动学生活动设计意图单元导入1、引出单元课题《近代化探索》2、解释什么是“近代化”3、系统介绍本单元知识倾听使学生对今天以及以后两周内要学的知识有一个整体感知，加强知识间的内在联系。
本课导入板书课题齐读课前导入框内容引出课题本课内容介绍1、综述本课内容2、出示重点、难点、考点1、倾听2、记忆让学生对本节课的学习有的放矢。
教学内容教师活动学生活动设计意图“自强”与“求1、将30名学生分成6个小1、放声通读本目教1、亲近课本富”——洋务运动兴起和概况组（奕组、曾国藩组、李鸿章组、左宗棠组、张之洞组、顽固派组），并选出小组长、记录员、中心发言人、展示员2、帮助小组对所学内容合理分工3、小组学习期间巡回辅导4、组织学生汇报学习收获材3分钟2、分工细读，提炼其中的历史信息3、在组长组织下，小组成员按照顺序，分别将自己的学习成果讲述给其他成员4、汇报学习收获2、培养学生从课本中提炼知识的能力3、眼、手、脑多种感官并用，使学生注意力集中4、坚持“自学能完成的教师不讲”的原则洋务运动的评价1、洋务运动的结果和标志性事件。
人教部编版历史初二上册第4课洋务运动教案教学目标 1.通过本课学习,使学生了解并把握洋务运动的时刻、代表人物、口号、内容、对洋务运动的评判等历史基础知识。
2.了解洋务派为“自强”“求富”而创办的要紧军事工业和民用企业,初步认识洋务运动的作用和局限性。
教学重点洋务运动的概况。
教学难点对洋务运动的评判。
教学内容新课导入导入1(新闻导入) 2021年4月6日,中国海军第26批护航编队开展海上航行补给,完成补给后编队连续向亚丁湾、索马里海域航渡。
近代以来,建立一支强大的海军一直成为国人的妄图,并为之苦苦求索。
中国近代海军筹建从哪一事件开始? 当时筹建了哪三支海军,建立海军的背景是如何样的?让我们走进本课去探究这些内容。
导入2(温故式导入) 中国在抗击列强战争中的接连失利,使清政府中的一些有识之士认识到西风东渐已势不可挡。
中国面临着既要抗击西方入侵又要学习西方的先进技术,既要保卫自己又要改造自己的历史课题,洋务运动确实是探求解决这一课题的一次努力。
中国是否就此强大了呢?它使中国发生了哪些变化?课堂探究板块一洋务运动的兴起分组讨论:什么是洋务运动?洋务派什么缘故进行洋务运动?答案:“洋务”是指一切涉外的事务。
“洋务运动”即“洋务派”为了镇压人民,爱护封建统治,从19世纪60年代到90年代中期,掀起的一场“师夷长技”的封建统治者的自救运动。
过渡语:洋务运动是晚清时期统治集团求强求富的自救运动。
在洋务运动中,洋务派创办了军事工业和民用企业。
板块二创办近代军事和民用企业(1)洋务派创办近代军事工业对中国产生了什么阻碍?(2)洋务派什么缘故要创办民用企业?答案:(1)近代军事工业的产生,不但搬来了西方的枪炮、轮船等,而且将外国机器运入中国,中国社会因此显现了若干大规模机器生产的场所。
这类企业,经费由政府调拨,生产不计成本,内无利润积存,外无市场联系,缺乏进展的动力。
它采纳封建衙门式的治理,因此从生产关系来说,它是历史上官办封建工业的连续;同时,技术上受外国资本主义国家的制约。
洋务运动教学设计一、教学目标【知识与能力目标】了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容，能论述洋务运动的性质，并评价洋务运动。
【过程与方法目标】通过归纳、小组讨论等方法，梳理洋务运动的内容，评价洋务运动，提高历史问题探究、分析及表达能力。
【情感态度与价值观目标】理解洋务运动是中国近代化的起步，增强面向世界的国际化意识，树立辩证看待历史事件的观念。
二、教学重难点【重点】洋务运动的主要代表人物及其内容【难点】评价洋务运动三、教学方法情境导入法、归纳法、小组讨论法四、教学用具多媒体教学课件（PPT演示文稿）五、教学过程环节一：导入新课同学们，我们在第一单元的学习中，西方列强的一次次侵略战争，让同学们的心脏备受摧残和煎熬，看到了西方侵略者贪婪的心理和丑陋的嘴脸，也看到了清政府的腐败无能和卖国求荣。
但是我们在痛恨之余，也应看到先进的中国人在救国救民的道路上所做出的努力。
第二单元的学习就将带领我们亲眼目睹一批又一批图强救亡的先进代表，首先步入我们视野的是在守旧势力和落后习俗束缚下务实进取的洋务派。
他们掀起了一场自强求富的自救运动——洋务运动。
今天，我们就一起来学习一下这段历史：第6课洋务运动。
（板书课题）环节二：新课教学（一）洋务运动的背景请学生自主阅读教材内容，充分利用我们的导学案，对我们本节课的主干知识进行梳理。
（教师巡视）同学们差不多已经看完了，请大家仔细看老师在大屏幕上播放的这段《洋务运动》的视频，然后思考：洋务运动是在什么背景下发生的？什么叫洋务派？洋务派有哪些代表？学生回答：洋务运动是在内外交困的背景下发生的。
洋务派是指利用西方先进科技来维护清朝统治的那些官僚组成的团体。
洋务派的代表有奕䜣、曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞。
【过渡】同学们思考的很认真！内忧外患使清政府统治集团内部出现了分化，主张利用西方先进生产技术，强兵富国来维护清朝统治的洋务派掀起了一场“师夷长技”的洋务运动。
那么洋务运动的主要内容有哪些？洋务派们进行了哪些探索？（二）洋务运动的内容老师在大屏幕上已经列出了一张表格（包括提出的前后期口号及其时间段、企业举办的时间、举办者、名称、在当时的特点），请大家按照活动小组进行分组合作完成表格，时间为5分钟，各小组要确定一个主要发言人对本组的战果进行展示，现在开始。
第4课《洋务运动》教学设计教材分析《历史课程标准》要求：了解洋务派为“自强”“求富”而创办的重要军事工业和民用工业，初步认识洋务运动的作用和局限性。
本课属于包括三部分内容：一是以恭亲王奕䜣和曾国藩等人为代表的洋务派在内忧外患的背景下，以“自强”和“求”为旗号引进西方先进技术，以求挽救清王朝统治。
二是洋务派引进西方先进技术创办军事工业和民用工业，同时为了解决工业发展的人才问题，创办新式学堂，派遣留学生，发展近代教育。
三是洋务派编练新式陆海军，开启军事近代化。
洋务运动虽然主观目的是为了维护清王朝统治，也没有使中国走上富强的道路，却是中国早期近代化探索的开始，有利于中国深化向西方学习，救亡图存。
教学目标1.引导学生通过阅读教材和史料，了解洋务运动的背景。
依据材料和教材概括洋务运动的主要内容。
2.通过史料分析和合作探究的方式，比较洋务运动企业和传统手工业的不同，认识机器生产和手工劳动是生产方式的根本不同，使用机器生产适应了近代化的发展要求。
3.结合史料，通过合作探究的形式尝试评价洋务运动，认识其在中国早期近代化探索中的作用和局限性。
4.在学习的过程中感受早期近代化探索的艰难，进一步增强学生的学习意识和历史责任意识。
教学重难点：【教学重点】洋务运动的概况和主要内容。
【教学难点】洋务运动的评价（客观作用、破产原因）。
教学过程【导入新课】展示图片：教师：我国近几年在工业建设方面取得的巨大成就。
回顾历史，我国近代工业的起点在哪里？发展情况又怎样呢？今天，我们一起来学习中国近代化的开端——《洋务运动》。
所谓近代化，就是中国人民向西方学习、寻求新的出路的过程。
本课我们从为什么“向西方学习”、如何“向西方学习”，“向西方学习”学得怎么样三方面来进行。
(设计意图)从当代中国的科技成就说起，能迅速集中学生的注意力，教师对此处的介绍不仅使学生初步认识现代中国工业化建设取得的巨大成就，产生民族自豪感，还能同近代中国的落后产生对比，这种反差使学生对中国近代化的起步产生兴趣。
过渡：步入近代的清王朝，遭到了两次鸦片战争的失败，又受到太平天国运动的沉重打击，统治已是风雨飘摇，面对残酷的现实，统治集团内部出现了分化，在19世纪60年代，出现了一次统治阶级内部的自救运动，这就是洋务运动。
【讲授新课】一、洋务运动的兴起1.洋务派教师：同学们思考这样几个问题，说说什么叫洋务派？学生回答略。
教师总结：第二次鸦片战争后，清朝统治集团内，一些主张利用西方先进技术，强兵富国，维护清王朝的统治的较开明官员，被称为“洋务派”。
展示图片：教师：洋务派代表人物有哪些？学生回答：中央：奕。
地方：曾国藩、左宗棠、李鸿章、张之洞。
教师：洋务运动是指19世纪60－90年代中期清朝内部一些开明的官僚掀起的学习西方先进技术的一场自救运动。
但他们只学习西方的科学技术，而没学习西方先进的政治、经济制度，治标不治本，为其最后的命运埋下了伏笔。
【知识拓展1】曾国藩曾国藩（1811年11月26日－1872年3月12日）。
中国晚清时期政治家、战略家、理学家、文学家、书法家，湘军的创立者和统帅。
曾国藩的崛起，对清王朝的政治、军事、文化、经济等方面都产生了深远的影响。
在曾国藩的倡议下，建造了中国第一艘轮船，建立了第一所兵工学堂，印刷翻译了第一批西方书籍，安排了第一批赴美留学生。
可以说曾国藩是中国近代化建设的开拓者。
曾国藩与胡林翼并称“曾胡”，与李鸿章、左宗棠、张之洞并称“晚晴中兴四大名臣”。
官至两江总督、直隶总督、武英殿大学士，封一等毅勇侯，谥号“文正”，后世称“曾文正”。
展示图片：【知识拓展2】李鸿章李鸿章（1823年2月15日—1901年11月7日），安徽合肥人，晚清名臣，洋务运动的主要领导人之一。
世人多称“李中堂”。
作为晚清重臣，李鸿章是淮军和北洋水师的创始人和统帅、洋务运动领袖之一，建立了中国第一支西式海军——北洋水师。
一生参与了一系列重大历史事件：包括镇压太平天国运动和捻军起义、发起洋务运动等，代表清政府签订了《马关条约》《辛丑条约》等一系列不平等条约。
日本首相伊藤博文视为“大清帝国中唯一有能耐可和世界列强一争长短之人”，德国海军大臣柯纳德称为“东方俾斯麦”，慈禧太后视为“再造玄黄之人”，与曾国藩、张之洞、左宗棠并称为“中兴四大名臣”。
死后追赠太傅，晋封一等肃毅侯，谥号文忠，著作收于《李文忠公全集》。
展示图片：2.洋务运动兴起背景展示材料：材料一：中学为体，西学为用。
——张之洞《劝学篇》材料二：“不善师外夷者，外夷制之”，“夷之长技有三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。
”“是书何以作？曰为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。
”——魏源《海国图志》材料三：曾国藩说“今日和议既成，中外贸易有无交通，购买外洋器物，尤属名正言顺。
购成之后，访募覃思之士，智巧之匠，始而演习，继而试造，不过一二年，火轮船必为中外官民通行之物，可以剿发捻，可以勤远略。
”材料四：此三千余年一大变局也。
西人专恃其枪炮轮船之精利，故能横行于中土。
中国向用之弓矛、小枪、土炮，不敌彼后门进子来福枪炮；向用之帆篷、舟楫、艇船、炮划，不敌彼轮机兵船，是以受制于西人。
——叶曙明《李鸿章大传·一人敌一国》教师：结合上述材料和所学知识，说一说洋务运动兴起的背景和目的。
学生回答略。
教师总结：（1）背景：当时清政府内有太平天国运动对清政府的打击，外有第二次鸦片战争的失利，可谓“内忧外患”。
为此，清朝内部一些开明的官僚主张学习西方先进技术。
并以“中学为体，西学为用”做指导思想。
“中学”以三纲五常为核心的儒家学说，“西学”是指西方自然科学技术。
（2）目的：维护清王朝统治。
(设计意图)通过对洋务运动内容的分析，使学生深刻的理解到，学生理解到在内忧外患的情况下，洋务运动的内容和实质。
过渡：那么，洋务派在哪些方面进行建设呢？二、近代军事和民用工业1.军事工业教师：面对内忧外患，洋务派最直接的感受就是要“自强”，他们以“自强”为旗号，发展了一批军事工业。
展示图表：展示图片：教师：以江南制造总局枪炮厂为代表的军事工业使用怎样的工具生产的？学生回答略。
教师总结：军事工业使用机器生产，机器大工业生产效率高，符合时代发展潮流。
教师：洋务运动军事工业使用机器生产是先进的生产方式，但是它们也存在不少问题。
请同学们结合下面材料，说一说军事工业在创办的过程中存在哪些问题？展示材料：材料一:洋务派办的军事工业，全是官办性质，不但不能自主经营，而且在管理方式上还存在官僚衙门的恶习。
以福州船政局为例，局内人员的“薪水工食”竟占了全部经费的80％。
它们的生产成本高，效率低下，管理水平远远低于国外的同类企业。
材料二：轮船招商局长期使用官款，发展迅速。
1873年至1893年，它获利白银600多万两，但大都归入李鸿章等人的私囊。
材料三：福州船政局起初聘请洋匠，但洋匠受雇期间，挟技居奇，唯利是图。
学生回答略。
教师总结：官办性质，缺乏自主经营权；封建衙门式的管理，管理落后；生产成本高，效率低下。
2.近代教育教师：为了解决军事工业发展中对人才和技术的需求，创办新式学校，培养翻译和军事人才；设立翻译馆，翻译外国科技书籍；派遣留学生出国深造等。
展示图片：展示材料：“贵国派遣的青年学生，自从来到美国，人人善用间，研究学术，各门学科都有极佳的成绩……他们的道德，也无不优美高尚……他们不愧为大国国民的代表，足以为贵国争光。
他们虽然年少，却都知道自己的一举一动关系祖国的荣誉，因此谨言慎行，过于成人。
”——耶鲁大学校长波特（摘自中国青年报一清末中国留美幼童的故事一文）教师：清政府在1872年到1875年间，先后分四批派出了120名赴美留学的幼童，这些“留学生”回国后分散到政界、军界、实业界、知识界等各个领域。
曾经的留美幼童，其中很多人成为了中国近代史上的知名人物，比如著名铁路工程师詹天佑、开滦煤矿矿冶工程师吴仰曾、北洋大学校长蔡绍基、清华大学校长唐国安，他们回国后加速推动了中国的近代化。
展示材料：机器、大炮、轮船、电报，饱读八股制义，高头讲经的士子是不知其所以然的。
以此出现了专攻军事和工艺的专门学堂。
……在它们刚出现的时候，自然比不上科举制度的尊荣，但它们的存在又会动摇和瓦解科举制度。
因此风气稍开之后，又出现了以西学为主的自强学堂，甚至旧式书院也开设了一部分西学课程，古老的书院制度以其顺乎潮流的变化表现了中国价值观念的变化。
——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》教师：旧式书院开设的课程和新式学堂开设的课程有何不同？学生回答略。
教师总结：旧式书院课程主要是儒家经典，新式学堂开设以军事和工艺为主的西学。
教师：新式教育冲击了传统的旧式教育，促进了教育的近代化；促进了中国价值观念的变化和向西方学习的进程。
但是由于封建传统思想的束缚，它们并没有得到当时社会的承认，招生难（或学生不多、或遭受社会歧视，意思接近即可）新的教育制度和传统的八股取士相抵触；中国长期闭关自守，不易接受新事物。
3.近代民用企业教师：在创办军事工业过程中，遇到了原料、燃料、资金等方面的问题，洋务派认识到要“自强”必须先“求富”，“商富即国富”，国富才“可以强”，于是开办民用企业辅助军事工业。
展示图表：展示图片：展示材料：材料一：近代民用工业同样采用了西方较为先进的技术和设备，生产出的产品用于军队的同时也投放市场，因此对外国资本主义经济势力的扩张起到了一定的抵制作用。
——杨宁一《历史学习新视野新知识》材料二：上海轮船招商局创办后三年内，外轮就损失1300万两白银，湖北官办织布局开办后，江南海关每年洋布进口减少10万匹。
——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》教师：民用工业和军事工业相比，有何新变化？学生回答略。
教师总结：民用工业产品投放市场，并对外国资本主义经济势力的扩张起到了一定的抵制作用。
（设计意图）洋务运动创办的近代军事企业是本课的重点，通过多角度讲解，加深学生对洋务企业的认识和识记洋务企业的具体内容。
过渡：两次鸦片战争的惨败和镇压太平天国运动不仅让清朝统治者见识到了洋枪洋炮的厉害，更意识到改进武器装备、加强海防的重要性和紧迫性。
三、建立新式海陆军1.新式海陆军教师：19世纪60年代起，洋务派开始大力发展新式海陆军。
展示图表：展示图片：2.边防建设展示材料：李鸿章“海防论”：新疆不复，于肢体无伤；海疆不防，则腹心之大患愈棘。
左宗棠“塞防论”：重新疆者，所以保蒙古，保蒙古者，所以卫京师……东则海防，西则塞防，二者并重。
教师：在此不得不提到“塞防与海防之争”。
19世纪70年代，中国边疆形势严峻，西北的新疆大部分地区被阿古柏占据，俄国还出兵侵占了伊犁；而东南海疆则受到了日本的严重威胁，于是，清政府内部发生了激烈争论。
直隶总督李鸿章强调东南海防重要，主张放弃西北塞防。
