2020年八年级历史上册 第6课 洋务运动教案 新人教版-8.doc

【关键字】教案第6课洋务运动课型：新授课年级：八年级一、本课教材地位分析：本课是八年级历史上册第二单元《近代化的探索》的第一课。

第二单元《近代化的探索》是近代中国社会各阶层为挽救民族危亡从不同的领域进行探索，洋务运动是中国近代化探索的开端，所以位于本单元的第一课。

2、课程标准1.了解洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业。

2.初步认识洋务运动的作用和局限性。

三、教学目标：通过学习，使学生掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、对洋务运动的评价等知识；通过对洋务运动的分析、评价培养学生辩证地、全面、发展地评价历史事件的能力。

通过洋务运动事件发生的原因及目的，培养学生理清知识点之间关系的分析、论证的能力；通过对洋务运动的评价，培养学生将历史事件放在特定历史条件下分析评论的能力。

通过本课的学习使学生认识洋务运动为中国近代化的开辟了道路，使学生了解中国开始融入世界的开始，树立面向世界的“国际化”意识；通过评价洋务运动，帮助学生吸取洋务运动的历史经验和教训，使学生树立正确的价值观。

四、学习重点、难点重点：洋务运动的概况。

难点：洋务运动的评价。

五、教学流程（一）温故知新，导入新课：（设计意图：通过回顾已学知识，让学生认识到清政府面临的困境，和开展洋务运动的深刻背景。

）教师：近代的清王朝，遭受了两次鸦片战争的失败，又受到太平天国的沉重打击，统治已是风雨飘摇，面对残酷的现实，清朝统治者是如何解决的呢？（二）教师引领，合作探究：一、内忧外患寻出路展示：[预习提纲]一、内忧外患寻出路1、背景：第二次鸦片战争后，清朝。

2、目的：主张利用西方先进生产技术，。

3、时间：19世纪。

4、洋务派：内部一些较为开明的官员被称为“洋务派”。

5、代表人物：（1）中央以恭亲王为代表。

（2）地方以曾国藩、、、张之洞为代表。

6、运动：“ ”的洋务运动。

（设计意图：通过预习让学生知道对洋务运动有初步的认识。

）教师：通过预习教材知道，为了解决当前的困境，清朝的统治集团也出现了分化，一些较为开明的官员为了强兵富国、摆脱困境，为了维护清王朝的统治，进行了探索，这些人物是：展示：洋务派在中央和地方的代表教师：我们把这些人物称为“洋务派”，洋务派开展运动的的目的又是什么呢?展示：材料一购买外洋器物，尤属名正言顺。

第六课洋务运动教案第六课洋务运动教案第一部分：教案内容【教学设计】教学思路：在掌握基础知识的过程中，学会学习的方法，感知洋务派以“自强”“求富”为口号，办洋务以维护清朝封建统治为目的。

创办军事工业、民用工业、筹划海防、兴办新式学堂培养人才，虽未达到求富，但却使中国迈出了走向近代化的重要一步，从而由感知历史到逐步积累历史知识，进而培养论从史出、史论结合的方法，以及主动探究合作的学习方法。

善于从不同角度发现问题，从多种途径找出解决问题的方法。

【教学目标】一、知识与能力通过本课学习，使学生了解并掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、对洋务运动的评价等历史基础知识。

通过对洋务运动的分析，使学生认识：洋务运动没有使中国走上富强道路，但引进了西方先进技术，使中国出现了第一批近代企业。

洋务运动为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到促进作用，为中国的近代化开辟了道路。

从而对学生进行辩证发展地看待历史事物的教育。

二、过程与方法重点：洋务运动的概况。

难点：对洋务运动的评价。

三、情感态度和价值观洋务派主张中体西用，借以自强求富。

他们既要维护封建专制统治，又阻挡不了外国的侵略，结果导致洋务运动的破产。

洋务运动在客观上刺激了中国资本主义的发展，对本国封建经济起到了一定的解体作用，对外国经济势力的扩张也起到了一些抵制作用。

【教学流程】第二单元“近代化的探索”。

所谓近代化，就是中国人民向西方学习，寻求新的出路的过程。

本单元的主要内容有洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和新文化运动，而洋务运动则是中国走向近代化的开始。

同学们请看本课导入框中的内容。

框中之图是洋务运动期间，由中国工匠独立制成的铁甲舰“平远号”。

它的性能不亚于北洋舰队从外国购买的“远”字号战舰。

在甲午海战中，“平远号”一炮击中日本旗舰“松岛号”水雷室，震惊敌舰。

那么，什么是洋务运动？洋务运动的主要内容又有哪些？这是我们在本课中将要学习到的内容。

第6课洋务运动【教学任务】教学目标知识与能力了解并掌握洋务运动兴起的背景、时间、口号、主要内容及对洋务运动的评价。

引导学生分析洋务运动失败的原因；客观评价洋务运动。

过程与方法学生通过教师提供的大量史料，以及通过查找相关资料，努力做到论从史出、史论结合，解决洋务运动的评价问题。

培养学生注重探究学习，善于从不同的角度发现问题、积极探索解决问题的方法，养成独立思考的学习习惯；与此同时，学习的过程中采用小组讨论的方式，使学生学会与他人合作和交流。

情感态度与价值观引导学生用发展的观点看待事物，洋务运动是清政府试图自救的运动，也是洋务派从兴办军事工业着手进行的一次变革试验。

洋务运动中开办的民用工业，于不知不觉之中将封建主义的坚冰开了些微裂缝，文化教育上的新措施打开了传统文化之外的另一个天地。

重点洋务运动的概况。

难点对洋务运动的评价。

【教学流程】环节教学问题设计教学活动设计二次备课情境引入．复习导入近代史上西方列强发动了哪几次侵华战争？结果？影响？中国人民进行了哪些反抗？提出问题，设置悬念，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。

请同学们注意观察课本31页的图片，这幅图片是中国第一套邮票，共有三枚，面额分别是壹分、叁分和五分。

由于它的设计者使用中国传说中的龙作为图案，被称为“大龙邮票”。

该邮票是清政府下令印制的，当时正处于洋务运动时期，什么是洋务运动？它的主要内容又有哪些？让我们一起学习第6课寻找答案自主指导学生快速阅读课文，完成学案中的“自主探究”部学生在阅读课文、自主探究时，教师巡视、检查学生完成情况，并（学生自主探究时，教师要求学生将主要知识点在课本上划出，标记。

《洋务运动》教案【教学目标】1.知识与能力使学生了解洋务运动兴起的原因。

2.过程与方法通过多媒体教学手段，播放相关录像片断，加强教学的直观性和真实性。

让学生用历史唯物主义观辩证的看待历史件及历史人物，3.情感态度价值观洋务派的不甘落后，勇于学习实践的精神，值得学习，让学生认识到务运动对近代历史起到的推动作用。

【教学重点】洋务派创办的工业，评价洋务运动的历史地位【教学难点】洋务派失败的原因。

【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入清朝统治者曾经以帝国为骄傲，但步入近代以来，两次鸦片战争，均以失败告终，签订了一系列的不平等条约。

导致国内经济凋敝，民不聊生，封建阶级的统治危机重重。

一些有识之士就指出向西方学习才是强国之路。

于是中国人开始了向西方学习，开始探索救国救民的道路。

今天来学习《洋务运动》二、新课学习（一）“自强”“求富”教师：第一次鸦片战争、第二次鸦片战争使得大清朝像一个病入膏肓的人，它将如何自救呢？（多媒体展示）教师：“中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。

……中国欲自强，则莫如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法而不必尽用其人。

”——《江苏巡抚李鸿章致总理衙门原函》看到李鸿章的这段话，你想到了什么？1.学生阅读课本相关内容,然后思考。

（1）什么是洋务运动？（通过采用西方先进的生产技术,企图摆脱内忧外患的困境,维护封建统治的自救运动。

）（2）洋务派的代表人物？（恭亲王奕忻、曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞）（3）洋务运动的目的？（目的：强兵富国,维护封建统治）（4）洋务运动兴起的时间？（19世纪60---90年代）（5）洋务运动的口号？（自强求富）教师：洋务派是在什么历史背景下出现的呢?内忧：太平天国农民革命运动沉重打击了封建统治者外患：在两次鸦片战争中失败领土主权丧失讨论：洋务运动的原因及方法原因：直接原因：镇压农民起义、抵御外来侵略根本原因：维护清朝统治方法:主张学习和引进西方先进的科学技术“师夷长技以至夷”。

《洋务运动》教案1、自主学习A、了解李鸿章相关史料知识B、分析洋务运动始末2、合作探究导入——师：（出示李鸿章的一张照片）同学们，你们知道他是谁吗？生：李鸿章！师：对，李鸿章堪称是中国近代历史上最有争议的人物，人们对他毁誉参半，有人说他是个不折不扣的卖国贼，又有人说他是满清的栋梁之材，独自支撑着清王朝的半壁河山……就连梁启超这个曾经暗杀李鸿章未遂的人物，居然在李鸿章死后，发出这样的感叹：“吾敬李鸿章之才，吾惜李鸿章之识，吾悲李鸿章之遇。

”体现了英雄惜英雄的叹惋。

李鸿章究竟什么人物？为何让世人有如此评价？却说李鸿章，早年师从曾国藩，靠编练淮军出家。

中道改练洋务，可以说谈洋务运动必提李鸿章，提李鸿章也必提洋务运动，为何李鸿章原本军事家出身，却改为兴洋务？又究竟何为洋务？——今天不妨让我们走入李鸿章的人生，一同去感受洋务运动的风云跌宕！（出示幻灯片：从李鸿章看洋务运动）话说自鸦片战争以来，西方的坚船利炮轰开了中国的大门，在这场中西方的较量中，中国人对自己所见到和接触到的新鲜事物都感到震惊，他们究竟看到和接触到了什么呢?让我们透过李鸿章之眼去看看。

（幻灯片，李鸿章：洋人“轮船电报之速，瞬息千里；军器机事之精，工力百倍；炮弹所到，无坚不摧；水陆关隘，不足限制，又为数千年未有之强敌。

”——《李文忠公全集》）你们在字里行间看到当时哪些让人惊奇的事呢？生：（回答略,可引导学生从通讯交通枪炮方面去说）师：面对如此大的中西方的巨大反差，身处其境，每个中国人都会思考同一个问题：中国何去何从？李鸿章，原本是个青年才俊，对此他又有何高见呢？（幻灯片，李鸿章：“中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。

……中国欲自强，则莫如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法而不必尽用其人。

”——《李文忠公全集》）生：（回答略。

可引导说出李鸿章的主要观点“中国欲自强，则莫如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法而不必尽用其人。

第6课洋务运动教学目标?1.需要掌握的基础知识有：洋务派和顽固派的出现及争论；洋务运动兴起的时间、目的、代表人物、主要活动；洋务运动失败原因；评价洋务运动2.⑴通过学习洋务派发动洋务运动的目的、洋务派的活动，使学生认识到洋务运动是地主阶级在外国资本主义侵华加剧的情况下进行的一场自救运动，虽以失败而告终，但它引进了近代生产方式，刺激了中国民族资本主义的发展。

⑵通过分析洋务运动失败的原因，使学生认识到不彻底变革封建制度中国是无法走上独立富强之路的；列强不愿见一个强大的中国，对中国的自救运动只会起消极作用。

3.⑴通过对洋务派和顽固派争论的分析学习，使学生认识到洋务派和顽固派观念上的异同与时代变革的关系，从而对学生进行发展地看待事物的教育。

⑵通过对洋务运动的评价，使学生科学地认识洋务运动在中国近代的积极与消极作用，从而对学生进行辨证地看待历史事物的教育。

教学建议教材地位分析19世纪60－90年代的洋务运动，是地主阶级洋务派以“自强”、“求富”为旗号进行的一场自救运动。

它引进了西方国家的近代生产方式，培养了一批技术人员，刺激了中国民族资本主义的发展，也对外国经济势力的入侵起了一定的抵制作用。

但是，由于洋务运动并没有从根本是变革封建制度，而且存在着各种消极因素，在很大程度上受洋人的控制，最终以失败而告终。

虽然这次自救运动失败了，但是因它而产生的中国民族资产阶级、无产阶级和受过近代西方教育的人才为接下来的中国革命奠定了基础。

重点分析洋务运动的兴起和发展是本课重点。

洋务运动是晚清统治阶级为了维护自己的统治而进行的一场自救运动，对近代中国产生了较为深远的影响。

要正确地评价洋务运动和分析其失败的原因，必须较全面地了解洋务运动的概况，因而洋务运动的兴起和发展是本课重点。

重点突破方案将学生分为若干小组，阅读课文中有关“洋务运动的兴起和发展”的内容，经小组讨论制作洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图。

之后，各组学生派代表展示本组所做的表与图，大家共同讨论，制定最为合理的表与图。

第6课洋务运动【课标要求】列举洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军用、民用工业；评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。

【教学目标】知识与能力：通过学生完成军事工业和民用工业的表格落实知识点，培养提取要点的能力；通过将前后知识进行联系和对比学习，培养论从史出的意识；通过讨论并辨证评价洋务运动，了解评价历史事件的基本标准并初步学会使用，具备基本的辨证思考能力。

过程与方法：通过以时间轴的形式展示历史发展脉络，学会将具体史实放在特定历史背景下思考学习；通过阅读课文，掌握提出要点的方法；通过分组合作学习，体验合作探究的乐趣和优越性。

情感态度与价值观：通过理解洋务运动作为中国近代主动融入世界的第一步的重要地位，具备面向世界的国际化意识；通过了解学术界对洋务运动评价的基本观点，并对该问题经过讨论后阐述自己的观点，初步体会学术争鸣；通过了解洋务派学习西方的努力，培养关注身边形势变化，看清时代潮流与进步方向的眼光。

【重点难点】一、重点：洋务派兴办的军事工业和民用工业,评价洋务运动的历史地位。

二、难点：如何认识洋务运动是中国近代化的开端【教学过程】引入新课：出示《法国佳士得拍卖圆明园鼠首兔首铜像》图片，提问：这是一幕什么样的场景？（拍卖）在哪里拍卖？拍卖的是什么？（法国，兔首）这是法国当地时间2009年2月25日巴黎佳士得拍卖行的一幕，出现在大屏幕上的是一件本属于中国十二生肖中的兔首，当时一同被拍卖的还有一件鼠首，，为什么中国的文物会在巴黎被高价拍卖？（1860年英法联军劫掠到国外）看到这两件珍贵的文物不得不让我们想起近代史上第二次鸦片战争，不得不想起英法联军的滔天罪行——抢劫、火烧圆明园。

学习新课：（展示时间轴）让我们把眼光落在第二次鸦片战争刚刚结束的1860年，我们可以清晰地看见当历史的车轮滚进19世纪60年代的时候贫弱的清政府刚败于外敌之手，却还要拼命应付国内的太平天国革命，这是一种什么局面？（内忧外患）假设：你是当时的一名朝廷官员，你会向皇帝提出何种解除危机的办法？（学生发言，注意归纳要点，进入新课学习）那我们再来看看当时清政府内部一些官员是怎么说的？（展示洋务派的话）两人有一个共同的什么主张呢？（学习西方国家技术）看来大家与这些官员的想法不谋而合！这部分官员在战争中亲眼目睹了或亲身感受到了西方列强的坚船利炮，他们对清军武器装备的落后有切肤之痛，因此他们大胆抛弃“天朝上国”的落后观念，提出了向洋人学习先进的科学技术和军事技术的想法，有这种思想的人在当时被称为洋务派，正是在他们的推动下，洋务运动拉开了序幕，古老而落后的中国迈出了向西方学习的第一步，这也正是中国在近代化道路上迈出的第一步。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校课题：洋务运动课型：新授课时： 1课时课程标准：1、列举洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业；2、评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。

教材分析本课位于《中国历史》八年级上P28——31，本课教材主要包含三个方面的内容：第一，洋务运动的兴起；第二，洋务运动的概况；第三，对洋务运动的评价。

这是本册书第二单元的第一课，上承第一单元近代侵略与反抗，都是中考考查的重点知识。

学情分析：八年级学生经过一年多历史学科的学习，具备了一定的历史基础知识和综合分析能力。

为教师在教学上提供了较大的空间。

通过前面的学习，学生已对近代的屈辱历史有所了解，怎么才能挽救摇摇欲坠的清王朝，学生有所思考，有利于本课内容的把握。

但是学生对于什么是洋务，什么是近代化等，并不十分了解，甚至是一知半解。

在此基础上，要尽可能地贴近学生的经验去创设情境，引导学生学习探究。

设计理念采用讲解法、比较法、情景教学法、讨论法、故事穿插法、音像辅助法等多种教学方法，全面贯彻素质教育，让学生自己动手动脑，查资料，自由交流探讨，结合老师的讲解，努力培养学生的理解能力和认知能力。

通过多媒体课件的演示，图文并茂，使枯燥的课文知识变成丰富有趣的历史博苑，让学生学会获取信息、处理信息以及观察问题、分析问题的能力。

教具准备：多媒体。

教学目标：知识与能力：通过本课学习，使学生了解并掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、对洋务运动的评价等历史基础知识。

过程与方法：通过讲解、情景教学、讨论、音像辅助等多种教学方法，全面贯彻素质教育，让学生自己动手动脑，自由交流探讨，结合老师的讲解，努力培养学生的理解能力和认知能力。

情感态度与价值观：1、通过对洋务运动的分析，使学生认识：洋务运动没有使中国走上富强道路,但在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到促进作用，为中国的近代化开辟了道路。

第6课洋务运动教学目标：通过本课学习，使学生了解并掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容等基本信息。

通过对洋务运动的分析，使学生深刻认识到洋务运动的阶级实质，并能够认识到洋务运动给中国带来的进步。

从而形成辩证的看待历史食物的方法。

教学重点：洋务运动的概况教学难点：对洋务运动的评价课时安排：一课时教学手段：多媒体辅助教学教学流程：1、投影：李鸿章,左宗棠,曾国藩人物像。

思考：我们以前学过这些人的哪些主要历史活动?2、过渡：他们为了维护清朝的统治,镇压太平天国运动;此外,还开轉了一场洋务运动。

3、回答自学指导第一题；在第二次鸦片战争和,面对内忧外患,清朝统治者内部出些了分化,一些官员试图以先进科学技术来维护清朝统治，这些官僚被称为洋务派，他们在中央以奕欣为代表，在地方以曾国藩，李鸿章为代表。

而另一部分官僚则坚决反对采用西方科学技术,这些人被称为顽固派,他们以倭仁为代表。

4、曾国藩和倭仁的言论。

分析：请同学们分析他们的主张分别是什么?有什么异同?5、从这两段言论中,可以看出洋务派要“购买外洋器物”“始而演习,继而试造”,主张学习西方先进技术,“剿发捻,勤远略”,即镇压农民起义,抵抗外侮,中心是维护清朝统治。

而顽固派对西方技术上,明显是盲目排外,仇视一切外洋事物。

但是, 洋务派和顽固派在维护清朝统治方面又是一致的。

6、回答自学指导第2、3题。

7、介绍：所谓洋务是指与外国资本主义有关的事,如外交、购买洋枪洋炮等。

因此,洋务运动一开始就遭到顽固派的阻止。

但因为慈禧的暂时支持、总理衙门的推动、汉族官僚的积极推行洋务运动还是得以顺利开展洋务派从19世纪60年代到90年代,掀起了一场名为“师夷长技以自强”的洋务运动。

师：8、回答自学指导第4题。

洋务运动前期,洋务派以“自强”为期号,采用西方先进技术,创办了一批近代军事工。

9、这些近代工业在中国有何地位？10、过渡：到70 年代,洋务派将重点转向民用工业。

思考：为什么创办民用工业？材料。

《洋务运动》说课教案各位评委、老师，您们好：我说课的题目是初中历史《洋务运动》，根据《新课标》的要求和新课程的理念，我从以下几个方面对本课进行构思和设计。

一、教材分析1、本课在教材中的地位本节课介绍的是中国近代化的开端——洋务运动。

中国地大物博，物产丰盈，在历史上曾经创造了一个又一个的隆盛时代。

可是到近代，却饱受屈辱，在屈辱中的清统治阶级为了拯救没落的封建统治而掀起了“师夷长技以自强”的洋务运动。

这场运动持续了几十年，它层层递进、由表及里、逐渐深入，使中国由经济变革发展到改变封建统治的政治变革。

因此洋务运动在近代化的历程上起了巨大的推动作用。

2、教学目标（1）知识与能力理解洋务运动兴起的原因和目的，记住洋务派主要代表人物的姓名和洋务运动的起止时间，了解洋务运动的内容，掌握洋务运动中兴办的主要企业，说出洋务运动在中国近代化过程中的历史作用。

（2）过程与方法通过分析洋务运动发生的原因及其目的，培养学生从已学过的知识中提取有效信息，并充分利用有关信息对有关问题进行分析、论证的能力；通过组织课堂辩论，评价洋务运动的历史地位，培养学生将历史事件放在特定的历史条件下进行分析评论的能力和训练学生创新思维、敏捷答辩的能力。

（3）情感态度价值观通过洋务运动的学习，使学生了解世界走向中国、中国开始融入世界的近代化进程，树立面向世界、面向未来的“国际化”意识；评价、辩论洋务运动的历史地位，使学生树立正确的社会价值观念、科学价值观念、人文价值观念和人类价值观念，帮助学生吸取洋务运动留下的历史经验和教训。

４、教材的重点、难点重点：洋务派创办的军用和民用工业，评价洋务运动的历史地位。

难点：洋务运动的历史作用二、教法设计为了实现课堂教学的最优化，高效率地实现教学目标，我以问题为中心，以学生为主体，在启发式教学原则的指导下，运用多媒体，采用创设情景法，直观演示法、整体教学法，诱思导学法等教学方法。

三、学法指导根据初中学生活泼、好动、思维敏捷的实际情况，我让学生大胆参与课堂教学，指导学生通过自主阅读法、发现法、历史联系法和合作学习等学习方法，从材料中获取有效的历史信息，深化对教材的整体认识，把握洋务运动发展的内在联系和洋务运动的巨大历史作用，并提倡学生与教师互动，使传授知识与培养能力融为一体，从而达到“学而思，思而疑，疑后悟”的目的。

第6课洋务运动课时教案（新人教版八年级上册）教学重点洋务运动的概况教学难点对洋务运动的评价教学过程导入新课组织学生回顾前面学过的线索，讨论回答问题：1、八国联军侵华战争和《辛丑条约》给中华民族带来了哪些危害？（北京再次被外国军队占领，战争和条约给中国人民增加了新的沉重负担，严重损害了中国的主权。

从此，清政府完全成为帝国主义统治中国的工具。

中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。

）2、北京两次被外国军队侵占的情况有哪些不同？联军名称侵略国占领年代清朝帝、后英法联军英、法1860年咸丰、慈禧八国联军英、法、俄、美等1900年光绪、慈禧组织学生阅读“导言框”，了解洋务运动期间制造的军舰性能，教师指出：英法联军在第二次鸦片战争烧了圆明园后，清政府一些官员主张学习外国先进技术，强兵富国，摆脱困境，维护清朝的统治，形成了所谓“洋务派”。

他们所从事的与老外打交道的过程被称作洋务运动。

平远号军舰就是在这个过程中制造出来的小结、过渡：这是一场封建统治者的自救运动，它在中国历史上起了什么作用呢？请看新课。

组织学生学习和探究新课一、“自强”与“求富”指导学生阅读课本25——27页本目的内容，并根据《中国历史填充图册》第10页的练习题，由学生自己先在课本上做读书标记，然后与组内同学互相补充订正，接着当堂进行“接龙”活动。

（第一个学生由教师指定，其余由答对的学生选择自己准备考察的对手，答错者不得分，答对者得分并有权提问一个同学。

出题者可看教材，“接龙”者不能看书，其他人不许插嘴提示。

）1、列举洋务派在中央和地方的主要代表。

（中央代表是恭亲王奕訢，地方代表有曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等人）2、洋务派先后提出什么口号？（先“自强”——军事上，后“求富”——经济上）3、洋务运动主要内容是什么？（前期举办近代军事工业，后期还兴办近代民用工业、筹建海军、兴办新式学堂等）4、据图填表，认识洋务运动兴办的近代工业（分为军事和民用两种，要求工业名称与人名、地名“对号入座”）地名安庆上海上海武昌汉阳福州工业名内军械所江南制造总局轮船招商局湖北织布局铁厂船政局人名曾国藩曾国藩、李鸿章李鸿章张之洞张之洞左宗棠类别军事军事民用民用民用军事二、洋务运动的评价学生阅读21——28页课文（包括小字）、插图、“自由阅读卡”等，思考回答：1、从洋务派的目的来看，洋务运动具有什么样性质？（是失败的封建统治者的自救运动）2、从封建统治者的目的来看，洋务运动是失败了。

第6课洋务运动教学目标?1.需要掌握的基础知识有：洋务派和顽固派的出现及争论；洋务运动兴起的时间、目的、代表人物、主要活动；洋务运动失败原因；评价洋务运动2.⑴通过学习洋务派发动洋务运动的目的、洋务派的活动||，使学生认识到洋务运动是地主阶级在外国资本主义侵华加剧的情况下进行的一场自救运动||，虽以失败而告终||，但它引进了近代生产方式||，刺激了中国民族资本主义的发展||。

⑵通过分析洋务运动失败的原因||，使学生认识到不彻底变革封建制度中国是无法走上独立富强之路的；列强不愿见一个强大的中国||，对中国的自救运动只会起消极作用||。

3.⑴通过对洋务派和顽固派争论的分析学习||，使学生认识到洋务派和顽固派观念上的异同与时代变革的关系||，从而对学生进行发展地看待事物的教育||。

⑵通过对洋务运动的评价||，使学生科学地认识洋务运动在中国近代的积极与消极作用||，从而对学生进行辨证地看待历史事物的教育||。

教学建议教材地位分析19世纪60－90年代的洋务运动||，是地主阶级洋务派以“自强”、“求富”为旗号进行的一场自救运动||。

它引进了西方国家的近代生产方式||，培养了一批技术人员||，刺激了中国民族资本主义的发展||，也对外国经济势力的入侵起了一定的抵制作用||。

但是||，由于洋务运动并没有从根本是变革封建制度||，而且存在着各种消极因素||，在很大程度上受洋人的控制||，最终以失败而告终||。

虽然这次自救运动失败了||，但是因它而产生的中国民族资产阶级、无产阶级和受过近代西方教育的人才为接下来的中国革命奠定了基础||。

重点分析洋务运动的兴起和发展是本课重点||。

洋务运动是晚清统治阶级为了维护自己的统治而进行的一场自救运动||，对近代中国产生了较为深远的影响||。

要正确地评价洋务运动和分析其失败的原因||，必须较全面地了解洋务运动的概况||，因而洋务运动的兴起和发展是本课重点||。

重点突破方案将学生分为若干小组||，阅读课文中有关“洋务运动的兴起和发展”的内容||，经小组讨论制作洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图||。

洋务运动【教材分析】洋务运动是在与西方列强交手过程中，清政府内部有部分人开始学习西方先进科技，以图在不改变封建制度的前提下来使中国富强。

洋务运动的开展客观上促进了民族资本主义的产生，使中国开始步入近代化。

【学情分析】我校初二级部学生百分之九十以上家里都有电脑，具备了在家网络学习的基础。

经过一年的学习，已经掌握部分信息技术知识，能够在教师指导下完成相关学习任务。

【重难点分析】本课重点是洋务运动的内容。

难点时如何理解洋务运动失败原因和积极影响。

失败原因可以通过材料来分析，积极影响中的客观上促使民族资本主义产生理解有难度。

【教法与学法】教师通过多媒体授课，利用学易云教学平台，通过教学任务单的设计，实现在翻转课堂教学模式下引导学生自主探究、合作学习。

【过程与方法】本课以问题引导学生思考，同时采用学习任务单来引导学生自主分析，来完成学习内容。

课前，在班级qq群共享微课《洋务运动》和自主学习任务单，有学生下载，在任务单指引下预习自学。

上课时，通过任务单，让学生展示自学成果，让学生在了解当时背景情况下为清政府开展洋务运动的原因和人物，然后出示材料提出问题，让学生进一步了解洋务运动的根本目的，同时给予洋务运动并没有改变封建制度的铺垫。

总结洋务派的措施，同时了解洋务派措施的作用，为分析洋务运动做好铺垫。

通过材料分析理解洋务运动失败的原因，得出封建制度腐朽是根本原因。

同时简单了解洋务运动的影响。

课后，让学生登陆学易云平台，进行网上自我学习效果检测。

《洋务运动》自主学习任务单一、课前自主预习任务（一）目标认定了解学习目标，先参考学习目标阅读一遍课本，思考“前置学习单”中的问题，把答案填写在相应位置，并用笔在课本相应位置做上圈点勾画符号，注意写上提示语。

1、掌握洋务运动的基础知识。

2、通过对洋务运动的作用的客观分析，提高学生运用辩证发展的观点看待历史事件的能力。

3、使学生认识到洋务派既要维护封建专制统治，又阻挡不了外国的侵略，结果导致洋务运动的破产。

课程标准：列举洋务派“自强”、“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。

一、三维目标：1、知识与能力：通过对本课的学习，使学生了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容等历史知识，提高学生总结归纳的能力。

能用一分为二的方法正确评价洋务运动。

2、过程与方法：在掌握历史知识的过程中，培养学生史论结合、主动探究合作的学习历史知识的方法。

3、情感、态度与价值观：通过理解洋务运动作为中国大规模近代化运动的起步，而且是中国主动融入世界的第一步的重要地位，具备面向世界的国际化意识；通过了洋务派自身对洋务运动评价的基本观点，通过了解洋务派学习西方的努力，培养关注身边形势变化，看清时代潮流与进步方向的眼光。

二、教学重难点：重点：洋务运动的主要代表人物与主要内容。

难点：如何正确的评价洋务运动，理解洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。

四、教学方法：通过再现历史、使用辩论法、讨论法、启发式教学法、小组合作、生生互动、师生互动、表格制作等多法结合。

五、教具（媒体）：多媒体课件六、教学过程：1、引入新课：同学们，我们在第一单元的学习中，西方列强的一次次侵略战争，让同学们的心脏备受摧残和煎熬，看到了西方侵略者贪婪的心理和丑陋的嘴脸，也看到了清政府的腐败无能和卖国求荣。

但是我们在痛恨之余，也应看到先进的中国人在救国救民的道路上所做出的努力。

第二单元的学习就将带领我们亲眼目睹一批又一批图强救亡的先进代表，首先步入我们视野的是在守旧势力和落后习俗束缚下务实进取的洋务派。

他们掀起了一场自强求富的自救运动——洋务运动。

请同学们翻到课文的28页。

板书：第6课 洋务运动2、讲授新课：第一环节：学生自主学习：阅读课文并填充“自学自测”，（培养学生自主学习能力，在学案的指导下，进行自主阅读课文，找到课文的主干知识，调动学生参与教学的积极性，并在自主学习过程中发现疑问，自主解决。

）第二环节：组织学生欣赏一段视频：观看洋务运动视频，使学生形象直观的从整体上对洋务运动有个了解。

第6课洋务运动【内容标准】列举洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业。

评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。

【教学目标】知识与技能：通过本节内容的教学，使学生了解或掌握洋务派和顽固派的出现；洋务运动兴起的时间、口号、主要内容，军事企业和民用企业的性质；对洋务运动的评价。

通过分析辩论，学会客观的评价洋务运动，培养分析综合能力。

过程与方法通过看书填表的方法，提高学生的归纳概括能力。

通过提问与小组讨论的方法，培养学生史论结合、主动探究合作的学习历史知识的方法。

引导学生整体认识洋务运动在中国近代化过程中的地位和作用，让学生学会类比和联想的思维方法。

三、情感态度与价值观通过对洋务运动的评价，使学生科学地认识洋务运动在中国近代的积极与消极作用，从而对学生进行辩证地看待历史事物的教育。

懂得学习先进文化，才能摆脱落后的可能。

【教学过程】（一）导入：我们已经学过了第一单元“侵略与反抗”，了解到近代中国所经历的战祸，列强发动了四次较大规模的侵华战争，哪位同学列举这四次战争？（学生回答后，老师给予肯定和赞赏。

）面对侵略，勇敢的中国人进行了不屈的抗争，比如爱国将领关天培、邓世昌，他们不惜用生命保卫祖国。

太平军抗击洋枪队，那种顽强的精神至今让人怀念。

但是所有这些努力都没能扭转中国被动挨打的局面，那么中国的出路到底在哪里呢？很多人都在思考这个问题。

寻找新出路的过程，就是一个探索的过程，在第二单元，我们将了解到中国各阶层的探索，他们的探索，就是近代化的探索。

（二）授新（出示第二单元的课题：近代化的探索）。

解释近代化：所谓近代化，其主要标志是经济上发展科技，以机器生产代替手工劳动，政治上实现民主化和法制化，欧美各国率先开始了近代化，所以我们的近代化就是向西方学习的过程，今天就让我们一起去看看中国迈出近代化的第一步：洋务运动。

（出示本课课题：洋务运动）解释洋务运动和洋务派：所谓洋务运动，简单说就是一些人发起的一次运动，那么是什么人发起的一次什么运动呢？清政府统治阶级内部一些较为开明的官员发起的学习西方先进科学技术，强兵富国，维护清朝封建统治的自救运动，就是洋务运动。

洋务运动教学设计1教学目标(1)知识与能力通过本课学习,使学生了解洋务运动兴起的原因,知道洋务派的主要代表代表人物,了解洋务派创办中国近代军事工业和民用工业的主要事实。

知道轮船、火车、电报等在中国出现的史实。

探讨洋务派从创办近代军事工业转向近代民用工业的原因;学习用历史的发展的方法,客观观察和分析洋务运动在中国近代化进程中的作用。

(2)过程与方法分析洋务运动所创办的近代军事工业和民用工业的影响,讨论洋务运动兴起的原因及其在中国近代化进程中的作用。

提高分析能力和自主学习能力。

结合历史地图册,了解洋务运动兴办军事和民用工业的主要分布情况,培养读图讲史相结合的能力。

(3)情感态度价值观通过学习,认识到近代军事工业和民用工业的兴起对中国近代化的艰难起步具有重要的推动作用,知道腐朽的政治制度是近代化发展的主要障碍,也是洋务运动无法推动中国走向富强和独立的根本原因。

了解魏源等先进的中国人在面对外来侵略、民族危机日渐凸显的状况下,积极思考国家独立和富强之路,学习他们的爱国、求新和勇于探索的精神。

2学情分析为了实现课堂教学的最优化,高效率地实现教学目标,我以问题为中心,以学生为主体,在启发式教学原则的指导下,运用多媒体,采用自主学习法、合作探究法、创设情景法、、整体教学法、启发点拨法等教学方法。

3重点难点重点:洋务派创办的军用和民用工业,评价洋务运动的历史地位。

难点:洋务派从兴办近代军事工业转向重点创办民用工业的原因。

对洋务运动的评价4教学过程引入新课在新课的引入中,首先我运用一段微课讲述洋务运动爆发之前国内国外的背景,先创设一个重回洋务运动的历史现场,假设你是当时的清政府官员你会怎么做?激发学生学习新知的兴趣。

引出李鸿章,与他同一时代的人物还有那些?”学生回答后进一步指出:“以曾国藩为代表的清朝统治阶级中的有识之士,在屈辱中掀开了中国近代化的历程——洋务运动”自然导入了本课主题。

讲授新课“自强”与“求富”1.洋务派是在什么历史背景下出现的呢?学生阅读课本相关内容,然后思考。