班主任技能大赛——主题班会设计

班主任比赛主题班会主题一、引言班主任是学生成长道路上的引路人，更是班级凝聚力的重要组成部分。

建设一个幸福的班级对于学生的成长和学校的整体发展至关重要。

本次班主任比赛的主题旨在鼓励班主任们积极投身于创建一个幸福的班级环境，通过班级管理、关爱学生、优化教学等一系列措施助力学生开展全面发展，激发学生的学习潜能，培养他们健康向上的人格品质，共同打造美好的未来。

二、第一环节：班级管理1. 设定明确的班规班纪：每个班级都应该制定一套明确的班规班纪，内容涵盖学习、生活、公德等方面。

班主任在起草班规班纪时，要充分征求学生的意见，确保其具有可操作性和合理性。

同时，班主任要定期召开班会，对班规班纪进行宣讲和监督执行，及时对违反班规班纪的学生进行纠正和教育，以维护良好的班级秩序。

2. 建立班委会：班委会是班级管理的重要组织，由任课班主任和班级学生代表组成。

建立班委会有助于增强班级的自治性和凝聚力，学生代表可以为班级提供中肯的意见和建议，并在班级事务中发挥更多的积极作用，如组织班级活动、协调班级内部问题等。

3. 关注学生学习情况：班主任要与学科教师、家长紧密合作，全面了解学生的学习情况。

及时为学习困难的学生提供帮助，制定个性化的教育方案，帮助他们克服困难，提高学习成绩。

同时，班主任还要鼓励学生通过多种方式参与课外活动，培养学生的综合能力。

三、第二环节：关爱学生1. 建立良好的师生关系：班主任要做到平等、公正对待每一个学生，倾听他们的心声和需求，建立良好的师生关系。

班主任应该成为学生的朋友和倾诉对象，在学生遇到烦恼和困难时给予关爱和帮助，在学生取得好成绩时给予肯定和鼓励。

2. 增强学生的自信心：学生在成长过程中往往会面临各种挑战和困惑，班主任要时刻给予学生支持和鼓励，增强他们的自信心和自尊心。

班主任可以组织一些鼓励性的活动，如班级表彰、荣誉榜等，让学生在集体中感受到成就和快乐，培养积极向上的心态。

3. 心理疏导和情感教育：班主任应该关注学生的心理健康，及时发现学生心理问题并进行疏导和指导。

××镇首届中小学班主任技能大赛主题班会设计选手姓名：×××活动主题：《用理想引领未来》活动目的：1、认知目标：通过班会活动使学生树立正确的目标，认识到实现理想的路途充满艰辛，需要靠同学们脚踏实地，不懈努力地学习，才能去实现心中美好的理想，使美梦成真。

2、情感目标：通过班会活动，增强学生自信心，激励他们为理想、为未来而更加努力学习，不断地完善自我。

3、行为目标：通过班会活动，使学生树立正确的人生观、价值观、世界观，激发学生学习的积极性、主动性，以这次班会为新的起点，向更高的目标奋进。

活动形式：交流讨论，图片、视频展示，故事、歌曲欣赏活动准备：课件，图片、视频、歌曲等材料的收集活动流程：一、视频播放，导入主题视频内容：两个富二代学生在课堂上用百元面额的人民币进行剪刀、石头、布猜拳。

1、让学生针对视频内容发表自己的看法；2、教师小结：自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。

同学们，我们需要给这些迷途的羔羊一盏指路的明灯，引领他们走向辉煌的未来。

那么，明灯是什么呢？明灯就是理想，理想就是人们对未来事物的美好想象和希望，但不是幻想、空想。

今天，我们的班会主题就是——《用理想引领未来》。

二、列举身边事例，明确理想目的透过以上视频现象，其实，我们身边也有一些家庭经济条件非常优越的同学，他们不愁吃、不愁穿，也不愁未来的物质需要，在学习上缺乏动力，没有追求，失去生活目标。

1、请同学们相互交流、列举自己身边发生过的类似现象。

2、教师小结：从大家列举的事例中，我们是否应该反省：这些同学为什么会做出这样的举动呢？其实答案很简单，就因为他们缺失了理想和目标，没有理想，就没有坚定的方向，没有方向，也就没有了生活。

三、小故事，大道理1、先让学生讲述自己收集的小故事；2、课件展示教师收集的名人故事。

故事一：周恩来：为中华之崛起而读书故事二：王进喜：“宁可少活20年，拼命也要拿下大油田”故事三：袁隆平有两个心愿：一是把“超级杂交稻”合成；二是让杂交稻走向世界。

班主任技能大赛主题班会设计1. 开篇介绍各位亲爱的同学们，大家上午好！今天我带来的班会内容非常特别，我们将举办一场班主任技能大赛，展现班主任们的才华和能力。

让我们一起期待这场精彩的竞赛吧！2. 比赛规则说明（1）比赛形式：班级分为若干小组，每个小组推选出一名代表，展示各种班主任技能。

（2）比赛内容：可以包括但不限于以下技能：- 教育心得分享：分享班主任们的教育理念、教育经验及面对挑战的方式。

- 情感沟通能力：展示如何与学生建立良好的情感关系，促进学生的个人成长和班级凝聚力。

- 课堂管理技巧：介绍如何有效组织课堂，提高教学效果和学生参与度。

- 学生问题处理：演练处理学生问题的情景，展示解决问题的思路和方法。

- 家长沟通能力：模拟与家长沟通场景，展示如何有效沟通、建立良好的家校合作关系。

- 班级活动策划：提出一项富有特色的班级活动方案，并解释其意义和预期效果。

（3）评分标准：小组展示时，将根据内容的饱满程度、语言表达的准确性、思路的条理性以及团队协作能力等方面进行评分。

3. 比赛流程安排（1）小组现场准备时间：每个小组将有15分钟时间准备展示内容。

（2）小组展示：每个小组将有10分钟时间进行展示，包括技能介绍和实际操作演示。

（3）评委评分：评委们将根据规定的评分标准对每个小组进行评分。

（4）比赛结果宣布：评分结束后，将宣布获得最高分的小组，颁发奖品和荣誉证书。

4. 比赛的意义通过此次班主任技能大赛，不仅展示了班主任们的专业素养和责任感，也让我们更加了解到优秀班主任的工作方式和方法，为同学们的学习和成长提供了更好的引导和帮助。

同时，这也是一次班级内部分享与交流的机会，让大家相互学习借鉴，共同促进班级凝聚力和发展。

5. 结语在这个班主任技能大赛中，希望每个小组都能够展现出自己独特的魅力和才华，同时也期待大家在观摩和学习他人展示的过程中，加深对班主任工作的理解与尊重。

祝愿此次班主任技能大赛圆满成功！谢谢大家！。

班主任技能大赛主题班会设计主题班会设计：班主任技能大赛导入环节：1. 欢迎词：班主任向全班学生表示欢迎，并介绍今天的班会主题。

2. 引入问题：班主任提出一个问题，如“你认为作为一名优秀的班主任，应具备哪些技能？”鼓励学生积极参与讨论。

主体部分：1. 班主任技能介绍：- 知识与能力：班主任需具备在教学、管理、情感支持等方面的专业知识与能力，如教育心理学、班级管理等。

- 沟通与表达：班主任需要具备良好的沟通能力，能够与学生、家长以及其他教育工作者进行有效沟通，传递信息与理解他人需求。

- 问题解决与应变：班主任应具备解决问题和应对突发状况的能力，以确保班级教学和管理的顺利进行。

- 团队合作与协调：班主任需要善于与其他教育工作者、学生家长等合作，形成一个高效的团队，共同为学生的成长付出努力。

2. 技能展示环节：- 技能展示1：班主任请一位学生上台，进行小组合作游戏，展示协作与沟通能力。

- 技能展示2：班主任准备一些情感辅导案例，供学生自愿上台模拟演示，展示问题解决与应变能力。

- 技能展示3：班主任邀请学生家长到场，进行班级家长会，展示团队合作与协调能力。

3. 学生交流环节：- 学生分享：班主任请学生们自愿分享自己对班主任技能的理解与认识，启发学生关注班主任工作，促进班级积极氛围的营造。

- 学生问题答疑：学生提出关于班主任技能的问题，班主任进行回答，并鼓励其他学生也积极参与解答。

总结部分：1. 总结讲话：班主任结合学生的讨论和问题答疑，总结班主任技能的重要性，并鼓励学生珍惜与班主任的交流机会，共同促进班级的发展和进步。

2. 感恩环节：班主任提醒学生对班主任的辛勤付出表示感谢，可以写上一封感谢信或是口头表达感激之情。

结尾环节：1. 讲话：班主任再次感谢学生的参与与配合，并祝愿班级在以后的学习和成长中取得更好的成绩。

2. 班会结束。

班主任技能大赛主题班会设计题目篇一《“趣味拼搭，团结一心”主题班会设计》咱老师们要参加班主任技能大赛，这主题班会设计的题目可得好好琢磨琢磨。

我就特别喜欢“趣味拼搭，团结一心”这个主题，为啥呢？这里头可有个事儿。

以前啊，我带的那帮小鬼头，老是各顾各的，课间玩都不一起玩，班级凝聚力那叫一个差。

我就寻思着得找个法子让他们团结起来。

有一回，学校发了一批积木，说是可以让学生们自由发挥创造力拼搭。

我就灵机一动，嘿，这不就是个好机会嘛！我专门腾出一堂班会课，把积木搬到教室，跟孩子们说：“今儿个，咱们来场大比拼，看看哪个小组能用这些积木拼出最牛的玩意儿！”孩子们一听，那兴奋劲儿啊，眼睛都亮了。

一开始，那场面有点乱，每个小组都争着抢积木，还吵吵嚷嚷争论该拼啥。

有的说要拼个大城堡，有的说要拼个超级赛车。

其中有个小组，一开始那俩小男孩儿还较着劲呢，一个非要拼飞机，一个就想搭房子，谁也不让谁。

我就走过去打趣说：“你们俩这是要开战啊还是拼积木啊？要是再这样，等下啥都拼不出来咯。

”他俩听了，嘿嘿一笑，开始商量起来。

慢慢地，大家都投入到合作中去了。

有的负责找积木，有的负责设计造型，还有的在旁边出主意。

等差不多都拼完了，每个小组都展示自己的作品。

那造型啊，五花八门，还真挺有创意。

有的像未来的太空站，有的像童话里的王国。

孩子们在这个过程中，学会了分工合作，也体会到了团结的乐趣。

从那以后，课间经常能看到他们一起讨论怎么拼，关系也越来越好了。

通过这次经历，我觉得“趣味拼搭，团结一心”这个主题特别适合用来设计班会。

能让孩子们在玩的过程中，明白团结的重要性，这比咱干巴巴地讲道理强多啦。

篇二《“美食文化之旅，班级一家亲”主题班会设计》说起班主任技能大赛的主题班会设计题目，我想到了一个挺好玩的，叫“美食文化之旅，班级一家亲”。

这可不是我凭空瞎想的，这里头有个特别有意思的事儿呢。

有段时间，我发现班里的孩子们老是各玩各的，吃饭也不坐在一起，那交流啊，少得可怜。

关于班主任技能大赛主题班会设计方案(精选范文4篇)班主任技能大赛主题班会设计方案4篇第1篇:班主任技能大赛主题班会设计方案艿莃蚅螆班主任技能大赛——主题班会设计大家好！我抽到这个题目时很不自信，但我还是很自信地站到这里，给我的学生们做好典范。

今天我主题班会的内容是有关《提高学生自信心》的。

我们的孩子已与青春牵手，他〔她〕们常常在对自己肯定与否认之间徘徊，要么特别自恋，有时又是那么自卑。

一切都是那么无可定型。

我们老师在平时的教育教学活动中经常会遇到这样的现象：有些学生不管是做作业还是考试，总想和别人对答案；有些同学上课不敢举手答复下列问题，或者不敢用肯定的语气答复下列问题；有些同学不积极参加集体组织的活动，不敢在众人面前展示自己......凡此种种，都是学生缺乏自信心的表现。

这些缺乏自信的同学，性格容易盲从，缺乏自主决断能力，这对他们未来的个性开展非常不利。

针对这种情形，我确定这节班会课要实现以下3个目标：1、让学生知道什么是自信，以及自信的重要意义。

2、通过活动，让学生发现并肯定自己的长处，提高自我认识能力。

3、提升学生的自信心。

目标确定之后，在备课和上课上我确定两个主导方向：其一，创造轻松愉快的课堂气氛，让学生在全然放松的情况下来上这节课。

我认为在全然放松的情况下学生会忘我，更容易调动学生的积极情绪。

其二，攻心术。

我认为教育活动攻心那么胜，心动之后才有行动。

所以，无论是主题的选取，还是对每个教学环节的设计我都试图触动学生的心，感染学生的心，调动学生的积极情绪，也试图用自己张弛有度的语言节奏来调控学生。

下面我从三方面谈一谈设计这节课的具体做法。

首先，我谈一下主题的选取意图，我把主题确定为“赏识自己，增强自信〞，就是想一目了然的紧扣教育目标，从题目上就让学生明白，赏识自己在自信中的地位。

赏识自己，是建立自信的根底，也是实现自信的一种途径。

其次，课前我做了这样的准备工作：1、让每个学生准备自信的格言或故事。

小学班主任技能大赛主题班会设计班主任技能大赛主题班会设计：激发学生创造力一、活动目标：1.培养学生的创造思维和创新意识；2.提高学生的动手能力和解决问题的能力；3.培养学生的合作精神和团队意识；4.增强学生对于学习的积极性和主动性。

二、活动内容：1.初步调研：在班会开始前，给学生提供一些关于创造力的问题，然后请学生在班会开始前自行调研并分享自己的观点和想法。

2.创新思维训练：首先，班主任以“发现身边的问题”为话题，鼓励学生发现并描述身边的各种问题。

然后，通过小组活动让学生共同思考并提出解决问题的创新方法和创意。

3.创造力游戏：分成几个小组，分别进行不同的创造力游戏，比如：“画中画”，要求学生在一张纸上画出不同的东西；“神奇的身体”，要求学生脑洞大开，想象出自己的身体其中一部分可以拥有“神奇”的功能；“重新发明世界”，要求学生重新构想一个与现实世界完全不同的社会。

4.动手实践：根据学生的年级和实际情况，设计一些简单的动手实践活动，如：制作简单的手工艺品、使用积木搭建模型、进行科学实验等。

要求学生在完成实践任务的过程中，充分发挥自己的创造力和想象力。

5.成果展示：请每个小组选择他们认为最有创意和独特的作品进行展示，并邀请其他班级的学生评选出最有创意的作品。

6.反思总结：回顾本次班会的活动内容，班主任引导学生回顾自己在活动中取得的收获和不足之处，并对如何进一步提高自己的创造力给予指导和鼓励。

三、活动预期效果：1.学生对于创造力有了更深入的了解，增强了创新意识；2.学生兴趣广泛，积极参与各项活动，培养了多种兴趣爱好；3.学生通过动手实践锻炼了动手能力和解决问题的能力；4.学生通过小组活动培养了合作精神和团队意识；5.学生提高了对学习的积极性和主动性。

四、注意事项：1.活动设计要根据学生的年级和实际情况合理安排，确保活动过程符合学生的认知能力和技能水平；2.活动中要注重引导学生思考和交流，充分尊重学生的主观能动性；3.在实践环节中要注意安全，确保学生的人身安全；4.活动中要鼓励学生勇于创新，允许出现失误和失败，并引导学生通过反思总结提高自己的创造力。

关于班主任技能大赛主题班会设计方案(精选范文4篇)班主任技能大赛主题班会设计方案大家好！我很自信地站在这里，为我的学生们树立典范。

今天的主题班会是关于“提高学生自信心”的。

青春期的孩子们常常在自我肯定和否定之间徘徊，缺乏自信。

这会影响他们的未来个性发展。

因此，我确定本次班会课要实现三个目标：让学生知道什么是自信，以及自信的重要性；通过活动，让学生发现并肯定自己的长处，提高自我认识能力；提升学生的自信心。

为了实现这些目标，我确定了两个主导方向：创造轻松愉快的课堂气氛，让学生全然放松；攻心术，调动学生的积极情绪。

接下来，我将从三个方面谈一下具体的设计方案。

首先，我选择了“赏识自己，增强自信”作为主题，让学生明白赏识自己在自信中的地位。

赏识自己是建立自信的根基，也是实现自信的一种途径。

其次，为了让学生更好地参与，我做了以下准备工作：让每个学生准备自信的格言或故事；学生自己准备比拟拿手的才艺表演，尤其是让那些平时不自信的同学提前做好准备；适当调整座位，合理调配研究好的与研究有困难的，性格外向与性格内向的学生，以便于展开讨论。

最后，在课堂活动中，我采取了教师引导，学生讨论，自由发言的方式，并适当设置娱乐活动调节气氛。

通过这些环节，我希望能够让学生更加自信地面对未来的研究和生活。

环节一：游戏提高自信心在这个环节中，我们将进行一场扑克牌比赛，学生需要在三分钟内搭出最高的牌面。

这个游戏不仅能够活跃课堂气氛，还能够让学生体验到成功的喜悦，从而引出自信的内涵。

预计时间为5分钟。

环节二：自信的重要性在这个环节中，我们将通过英语书上XXX的例子来说明自信是成功的基础，具有重要的意义。

预计时间为5分钟。

环节三：自我肯定和赏识自己在这个环节中，我们将通过身边的实例来说明自我肯定和赏识自己是建立自信的基础。

例如，我们可以引用XXX在运动会上的例子，他通过自我肯定和必胜的信念，最终取得了胜利。

预计时间为5分钟。

环节四：自我赏识活动在这个环节中，我们将开展自我赏识的活动，让学生夸自己并分享自己的长处。

班主任技能大赛主题班会
《班主任技能大赛主题班会》
今天的主题班会格外热闹，因为我们班的班主任们将展示自己的技能比拼，以期成为最强班主任。

整个班会场上挂满了五彩斑斓的布景和气球，气氛异常热烈。

首先登场的是班主任王老师，她以“沟通与协调”为主题，向同
学们展示了她与学生家长、学校领导之间的沟通技巧和妙招。

接着是班主任李老师，她的主题是“情感关怀与激励”，通过讲
述自己的感人故事，让同学们深刻感受到了她对学生的真挚关怀和悉心激励。

紧接着是班主任张老师的表现，她选择了“规则与纪律”为主题，通过严格而公正的学习纪律，让同学们认识到纪律的重要性。

然后是班主任刘老师，她以“教育与引导”为主题，用自己的经验谈教育方式，引导学生们在正确的道路上成长。

最后，大家期待已久的评选环节开始了，同学们通过投票，选出了自己心目中的最强班主任。

在此刻，所有的班主任们站在舞台上，一起向同学们致以最真挚的谢意。

这次班主任技能大赛主题班会不仅让同学们了解了班主任们的工作内容和工作态度，也增进了学生与班主任之间的感情，营造了和谐的班级氛围。

希望在接下来的班级活动中，班主任们能够继续为我们的成长和学习保驾护航。

班主任技能大赛主题班会(一)班主任技能大赛主题班会班主任是学生成长的重要引导者和协助者，他们要承担起学生综合素质的培养和成就，是学生学习和生活的最大帮助者。

因此，班主任工作显得尤为重要。

为了提高班主任的工作水平和能力，学校特别组织了班主任技能大赛。

在这个“班主任技能大赛主题班会”上，我们班级进行了活动，主题是“我行动起来，快乐快乐成长”。

一、组织学生交流互动，分享自己的成长和收获主持人带领大家先自我介绍，同时也介绍自己在班主任工作中所做的事情。

然后，轮流发言，学生们分享自己的成长和收获。

他们讲述了在学习中遇到的一些问题及其解决方法，分享了自己喜欢的书籍和知识，还分享了运动、音乐、绘画等爱好的体验。

二、班主任分享工作经验和方法接着，班主任分享了自己工作中碰到的问题，以及如何解决这些问题。

她们还介绍了一些班级管理方法和工作技巧。

例如，如何制定班级规章制度，如何与家长沟通，如何处理学生之间的矛盾等等。

这些分享对于其他的班主任有很大的参考和帮助。

三、学生和班主任共同展开团队活动在班会的最后，学生们和班主任一起玩“快乐大家庭”游戏，共同解决问题，增强团队合作意识。

这个游戏不仅让学生们感受到团队合作的力量，还培养了他们的自信心和责任感。

本次班主任技能大赛主题班会旨在为班主任们提供学习交流的平台，让他们能够从各自的工作中学习到更多，并在彼此的切磋中提升自己的工作能力和素质。

同时，也为学生们提供了许多有益的启示，让他们有了更多的思考和成长。

未来，班主任们将在这些学习和交流的智慧里，推动自己更好的工作，引领班级儒雅成长！。