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教学常规管理基本要求测试卷第1篇：管理常规基本要求洛川县老庙镇初级中学有效管理基本要求为加强学校管理，贯彻教育方针，实施素质教育，提高教育质量，依据《延安市中小学管理常规基本要求》及有关法律法规，结合我校实际，特制订本要求一、校园管理1、学校制定中长期建设发展规划，有平面图、效果图。
学校建设基本达到国家办学标准，力求体现实用、适用。
2、校园布局合理。
教学区、生活区、运动区相对分开。
校道平整，主干、支干分明，路面硬化。
无危漏校舍。
3、因地制宜，搞好校园绿化。
利用空间种植花草，设置花圃、景点。
校园绿化率达到25%，覆盖率达到30%。
4、环境布置美观，体现教育性和时代感。
校门端庄，校牌得体，校训、校风醒目；宣传橱窗、黑板报定期更换，内容健康向上；国旗、旗台、旗杆合乎规范，位置适宜。
学校不同场所布置要突出教育功能，图文并茂。
悬挂领袖和名人画像及必要的宣传标语。
积极开展创建文明校园活动。
5、辅助设施齐全，达到相应办学标准。
各类用房定期维修、刷新，设施定期补充。
教学、办公等专用部室桌椅排列整齐，物件放置有序。
6、建立卫生责任区和定期清扫、检查制度，卫生设施齐全。
做到垃圾定点，校内无杂草，墙壁无污迹，门窗无灰尘，地面无纸屑、果皮、烟蒂、痰迹，厕所无蛆无蝇。
7、加强师生宿舍管理。
宿舍生活区不得乱堆乱放。
房间清洁卫生，床铺整齐，物品摆放有序。
无家长或监护人陪读的学生一律不得在校外住宿。
8、加强安全管理。
学校建立健全安全制度，制定安全应急预案。
定期进行安全隐患排查，预防房屋倒塌、失火、触电、溺水、中毒等事故的发生。
落实安全事故责任追究制，一旦发生事故，迅速上报主管部门及有关单位，并做好善后工作。
二、教职工管理1、实行校长负责制，完善“校长全面负责、党总支保证监督、教代会民主管理”体制，坚持校务公开，民主监督。
班子成员分工明确，团结、务实、创新。
校级领导达到中小学校长任职资格要求。
2、教职工严格遵守《中小学教师职业道德规范》，切实履行《教师法》规定的义务，热爱事业、热爱学校、热爱学生，坚持做到教书育人，管理育人，服务育人。
小学课堂管理面试题及答案1. 你认为什么是有效的小学课堂管理？有效的小学课堂管理是指教师通过合理的策略和方法，建立积极的学习环境，培养学生的自律与合作能力，使每个学生都能积极参与到学习活动中，达到预期的学习目标。
2. 请列举几个你认为有效的小学课堂管理策略。
- 清晰的规则和期望：向学生明确传达课堂规则和期望，让学生知道他们应该做什么和不应该做什么，从而减少混乱和纷争。
- 鼓励积极行为：通过赞扬和奖励，鼓励学生积极参与，帮助他们建立自信和自尊心。
- 留出自主时间：鼓励学生自主探索和解决问题的时间，培养他们的自主学习能力。
- 创造互动环境：提供合作学习和小组活动的机会，鼓励学生互相交流和合作，培养他们的社交能力和团队合作精神。
- 差异化教学：根据学生的不同能力和学习风格，提供个性化的教学，并关注每个学生的特点和需求。
3. 在你的教学经验中，你是如何处理学生不遵守规则的情况的？当学生不遵守规则时，我会采取以下措施：- 清晰地再次提醒学生课堂规则和期望，让他们意识到自己的错误。
- 使用积极的反馈和奖励，鼓励学生改正错误，并表现出符合规则的行为。
- 如果学生的行为严重影响到他人的学习或安全，我会采取适当的纪律措施，如口头警告、坐在前排或者与家长联系。
4. 请举一个例子，说明你如何处理一个有纪律问题的班级。
在处理一个有纪律问题的班级时，我会采取以下步骤：首先，我会与学生进行一对一的谈话，了解他们的问题所在，并寻找导致问题出现的原因。
通过倾听学生的需求和关注他们的感受，我可以建立起与他们的信任和合作关系。
接下来，我会与班级进行集体讨论，对纪律问题进行明确的界定，并制定一份班级规则和奖惩措施。
通过让学生参与规则的制定过程，他们会更加理解和接受这些规则，并对自己的行为负责。
在日常教学中，我会持续关注学生的行为，并及时进行积极的反馈和奖励，鼓励他们遵守规则。
如果学生的纪律问题依然存在，我会与学校的辅导员或家长进行沟通，并寻求他们的帮助和支持。
教学常规理论测试题参考答案（共100分，其中卷面1分。
时间40分钟。
）学科姓名得分一、填空题（40分）1、教师教学常规主要是：备课、课堂教学、作业的布置与批改、课外辅导、实验、考试（测验）、教学研究等。
2、备课是提高教学质量的关键。
要做到心中有目标，眼中有学生，手中有方法，备课时要注意：教学目标明确、资源开发充分、教材钻研透彻、主体地位突出、教法合理有效、过程设计缜密、教案规范完整等方面。
3、课堂教学是课程实施的中心环节。
教师要通过各种途径，使课堂教学目标明、双基实、过程优、方法好、效果显著。
4、自然科学是以实验为基础的科学。
实验可以帮助学生形成正确的概念，验证所学的理论，理解和巩固所学的知识，形成必备的技能技巧。
同时也对学生学习兴趣的激发、研究性学生的品质的养成起着重大作用。
5、教学研究是促进教师专业化发展的重要途径。
教学研究要注意以下几个方面：（1）关注教学问题，（2）强化教学设计、（3）立足教学行动、（4）重视教学反思、（5）优化成果表达。
二、分析简答题（前两题必做，其他题选做其中一题。
共60分）1、上课铃一响，某任教多年的教师拿起上一年用过的教案走进了教室，在课堂提问时，他叫了一个后进生回答问题，该生低头不语，教师微笑、和蔼地说：“别急，回忆一下，我们昨天学过的内容，当时你听得很认真。
”学生思索片刻，说出了答案，教师立即表扬了该生，该生体面地坐下，并投入到后面的学习中。
在课堂中，教师设计了一个讨论环节，学生就问题积极讨论，教师默默地站在讲台上，在下课即将结束时，教师布置了作业，有几个学生轻声嘀咕：“这种题我早就会了。
”教师不语，随着下课铃声的敲响走出了教室。
请你对该教师的行为进行简要地评析。
参考答案：（每点5分，答出4点得全分20分）（1）、任教多年的教师拿起上一年用过的教案的做法是错误的，作为有经验的教师，教案不能一成不变，还要根据时代的变化和考试要求的变化而有所创新。
（2）、对后进生回答不出问题而采取的做法是正确的，对于后进生，老师更应该尊重、信任，而不能讽刺挖苦，当学生遇到困难时，老师鼓励学生积极思考，有助于学生重拾信心，更好地学习。
中小学教育管理试题及选择填空答案汇集全国2013年1月中小学教育管理自考试题一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)1.专门的教育组织，产生于 A.原始社会B.奴隶制社会 C.封建社会D.资本主义社会2.“教育管理目标通过目标体系把不同层次、不同方面、不同组织成员的工作任务具体化，而且明确不同目标之间的关系。
”这反映了教育管理目标的 A.导向作用 B.聚合作用 C.激励作用 D.控制作用3.教育管理过程的中心环节是 A.计划B.实施 C.检查D.总结4.以一个人或几个人作样本，或以一个群体为单位作样本对某种教育现象或某种教育问题进行研究的方法称为A.调查法B.实验法C.观察法D.个案分析法年3月第九届全国人民代表大会第一次会议决定撤销国家教育委员会，恢复A.高等教育部B.教育部C.国务院科教组D.教育发改委6.学校管理体制的核心和基础是 A.学校教学制度B.学校人事制度 C.学校分配体制D.学校内部领导体制7.我国现阶段教育发展战略的重点是 A.高等教育B.基础教育 C.特殊教育D.职业技术教育8.警告属于教育行政处罚种类中的 A.申诫罚B.能力罚 C.财产罚D.救济罚9.教育经费的主要来源是 A.学费B.教育税 C.国家财政拨款D.社会集资10.我国目前所采用的校长任用制主要是 A.委任制B.考任制 C.招聘制D.选举制11.班集体的组织核心是 A.班主任B.教师 C.班级干部D.学生12.在中小学中，担负教学管理职责的职能机构是 A.教研组B.教导处 C.教科室D.备课组13.“德育管理是双边活动，被管理者既是管理的客体，又是管理的主体。
”这体现了德育管理的A.整体性原则B.主体性原则C.科学性原则D.民主性原则14.学校总务管理的首要职责和主要任务是 A.安全管理B.物资管理 C.财务管理D.设施管理15.体现校园文化的时代特征的是 A.教育性B.示范性 C.可塑性D.批判性16.“教育信息不仅要真实、客观，同时在收集、处理、传递、贮存时必须及时。
2017年4月高等教育自学考试全国统一命题考试中小学教育管理试卷(课程代码00458)一、单项选择题:本大题共25小题,每小题1分,共25分。
1．教育管理的二重性是指（B）A．物质属性与精神属性B．自然属性与社会属性C．个体属性与群体属性D．时闻属性与空间属性2．人才成长的周期长，过程非常复杂，因此，在教育管理过程中，在确立目标时，既要考虑当前人才的需要，又要预测未来社会对人才素质的要求。
这体现了教育管理（C）A．内容的教育性B．对象的主体性C．过程的复杂性D．方式的综合性3．提出管理过程学说和管理l4条原则的是（A）A．法约尔B．韦伯C．麦格雷戈D．德鲁克4．提出双因素激励理论的是（C）A．梅奥B．西蒙C．赫茨伯格D．明茨伯格5．将组织分为强制性组织、功利性组织和规范性组织的依据标准是（A）A．组织对其成员的控制方式B．组织的规范化程度C．个体参与组织活动的程度D．组织的结构与层级6．依据学校管理规律，在长期的学校管理实践中概括出来的，指导学校管理者观察和处理办学过程诸问题的行为准则，称为（B）A．学校管理目标B．学校管理原则C．学校管理方法D．学校管理过程7．教育管理研究的系统科学有三条最基本的原理，即（D）A．反馈原理、有序原理、控制原理B．反馈原理、有序原理、目标原理C．反馈原理、控制原理、目标原理D．反馈原理、有序原理、整体原理8．对个人、人群或现象进行调查的术语总称是（B）A．比较研究法B．案例研究法C．行动研究法D．叙事研究法9．学校组织的功能和技术核心是（D）A．环境B．文化C．结梅D．教学10．以学生为关注点的学校效能观随着研究的深入，形成了综合影响论和（D）A．学校西标达成论B．学校环境适应论C．学校投入一产出论D．学韭成绩论11．校长的任用主要有委任制、考任制、招聘制、综合制和（D）A．借用制B．代用制C．派用制D．选举制12.学生常规管理中最重要的两方面内容是（A）A．课堂管理和班级管理B．课堂管理和活动管理C．活动管理和班级管理D．课堂管理和宿舍管理13．利用价值形式，通过资金运转过程中的计划、组织和控制的一项管理工作，称为（D）A．学校价值管理B．学校资金管理C．学校总务管理D．学校财务管理14．学校开展各项财务活动的基本依据是（B）A．学校章程B．学校预算C．学校决算D．学校规划15．学校德育管理系统内部在管理职权上的管理职位的级数，称必（A）A．德育管理层次B．德育管理职位C．德育管理系统D．德育管理权力16．任何国家的德育，都带有该国鲜明的制度特征，体现其特有的政治要求。
建民办中小学教学常规管理知识答卷 学校： 姓名： 成绩： 一、2012年秋季开学初，汉滨区教体局颁发了﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍、《安康市普通高中管理常规》、《安康市中小学生学习常规指导》、《安康市义务教育阶段教学管理常规》、《安康市幼儿园保教常规管理实施细则》和﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍等六个文件，要求各校（幼儿园）认真学习并贯彻落实。 二、《中小学教学常规实施细则》中，对制定计划、﹍﹍﹍、上课、﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍、指导实验、课外活动与辅导、学业考核与评价、﹍﹍﹍﹍﹍等方面内容作了明确的规定与说明。 三、学生要学会科学用脑、护脑，使学习高效化，劳逸结合，动静交替，连续看书学习时间以﹍﹍﹍﹍﹍﹍分钟为宜。积极参加社会活动和科技活动，提高文化素质，陶冶情操，提高﹍﹍﹍﹍、﹍﹍﹍﹍﹍的能力，提高﹍﹍﹍技能技巧。 四、新课程提倡自主式、﹍﹍﹍、探究式学习，但并不排斥﹍﹍﹍学习方式，教师要转变观念，指导学生恰当运用各种学习方式，使自己的教学方式服务于﹍﹍﹍﹍﹍﹍，使每个学生都得到充分发展。 五、《课程标准（2011年版）导读与教学实施》丛书，坚持﹍﹍﹍﹍，各学科有机渗透；坚持﹍﹍﹍﹍﹍﹍，德智体美全面发展；坚持﹍﹍﹍﹍﹍，注重知行结合；坚持﹍﹍﹍﹍﹍与时俱进，充实新思想和新内容；坚持﹍﹍﹍﹍﹍，控制课程容量和难度的宏观要求。 六、课程理念是课程的灵魂，是课程设计者蕴含于课程之中，需要课程实施者付诸实践的教育教学的信念，它是课程的﹍﹍﹍﹍﹍﹍。新课程“以人为本”理念包含着三层含义：面向每一位学生、﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍、关注学生全面、和谐的发展。 七、《义务教育阶段教学管理常规》规定，各级教育行政部门必须有专职人员负责基础教育课程改革教学管理指导工作和﹍﹍﹍﹍﹍﹍，要做好校长任命、﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍及管理工作。要对所属学校、教师的教学常规管理工作进行﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。 八、教学行为考评主要对教师备课、上课、﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍、学习辅导、﹍﹍﹍﹍﹍﹍等一些列教学常规工作进行考评，考评既要重过程性、又要重﹍﹍﹍﹍和实效性，力戒形式主义。 九、加强法制教育，增强法制观念，坚持依法治校、依法兴校，运用法律武器保护﹍﹍﹍、﹍﹍﹍的合法权益。加强心理健康教育和环保教育。 十、备课是上好课的前提，坚持集体备课与﹍﹍﹍备课相结合，禁止﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍的现象出现。备课的程序为：个人钻研---集体讨论—--﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。 十一、课堂教学要努力体现新课程理念，积极倡导“自主、合作、探究”学习方式，运用启发式、研究性、﹍﹍﹍﹍教学形式，营造民主、和谐、﹍﹍﹍的新型课堂。 十二、布置作业必须有明确的目的性和针对性，以利于巩固﹍﹍﹍﹍﹍，掌握﹍﹍﹍﹍，培养能力，发展智力。作业布置要适时适量，难易适中，要重视对学生﹍﹍﹍﹍、﹍﹍﹍﹍的指导和检查。
教育三常规考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育的三常规指的是（）。
A. 教学、科研、管理B. 教学、德育、体育C. 教学、科研、德育D. 教学、德育、体育答案：D2. 教学常规的核心是（）。
A. 课程设计B. 教学方法C. 教学评价D. 教学内容答案：B3. 德育常规主要涉及（）。
A. 学生行为规范B. 学生心理辅导C. 学生社团活动D. 学生社会实践答案：A4. 体育常规包括（）。
A. 体育课程B. 体育竞赛C. 体育设施D. 体育课程、体育竞赛和体育设施答案：D5. 教育三常规中，哪一项是对学生全面发展最为关键的？（）A. 教学常规B. 德育常规C. 体育常规D. 以上都是答案：D6. 教学常规中，教师备课的主要内容不包括（）。
A. 教学目标B. 教学方法C. 教学资源D. 学生家庭背景答案：D7. 德育常规中，培养学生的（）是首要任务。
A. 道德观念B. 法律意识C. 社会责任感D. 以上都是答案：D8. 体育常规中，学校应保证学生每天至少有（）小时的体育活动时间。
A. 0.5B. 1C. 1.5D. 2答案：B9. 教育三常规中，哪一项是学校文化建设的重要组成部分？（）A. 教学常规B. 德育常规C. 体育常规D. 以上都是答案：B10. 教育三常规的实施，最终目的是（）。
A. 提高学生成绩B. 促进学生全面发展C. 增强学校竞争力D. 提升教师教学水平答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教育三常规中，以下哪些属于教学常规的范畴？（）A. 课堂教学B. 作业批改C. 学生评价D. 教学研究答案：ABCD2. 德育常规中，以下哪些是学校应当开展的活动？（）A. 爱国主义教育B. 法制教育C. 心理健康教育D. 社会实践活动答案：ABCD3. 体育常规中，以下哪些是学校应当提供的设施？（）A. 运动场B. 体育器材C. 体育教师D. 体育课程答案：ABC4. 教育三常规的实施，可以带来哪些积极影响？（）A. 提升教育质量B. 促进学生身心健康C. 增强学校凝聚力D. 提高教师专业素养答案：ABCD5. 教育三常规中，以下哪些是学校应当定期进行的评估？（）A. 教学效果评估B. 德育活动效果评估C. 体育活动效果评估D. 学校文化建设评估答案：ABC结束语：通过以上试题及答案的学习和理解，我们对教育三常规有了更深入的认识，这将有助于我们在实际工作中更好地实施和完善教育三常规，促进学生的全面发展。
1、上课首先须把握总的教学目标，以思维核心，能力为目标，兼顾情意发展。
也有人提出上课要做到教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，能力为目标。
2、在教学管理中，坚持以学生发展为本，学生是学习的主体，教师是学生学习的合作者，组织者，指导者，促进者。
3、教学，就是“教”和“学”，是师生的互动活动，是一种相互作用的信息交流过程。
4、课外辅导是课堂教学的补救和补充，是教师教学的份内工作，课外辅导要有目的，有计划，有重点，加强针对性，讲求实效。
一、填空：（每空1分，共50分）1、教学过程的三个环节是：备课、上课、课后反思。
2、教学的基本原则是：全面性原则、全体性原则、过程性原则、情感性原则、创新性原则、因材施教原则、循序性原则、主体性原则。
3、教案的基本要求：教学目标、教学重点难点、教学准备、教学过程、板书设计、教学反思。
4、在教学研究中，提倡每位老师每学年要做到“五个一”是指：读一本教学理论专著、执教一节公开课、主持或参与一项课题研究、交流评奖或发表一篇教学论文、面向学生或者教师开设一次专题讲座。
5、教师在设计教学过程时要重点突出：导入环节、问题设计、学生获取知识过程、练习设计。
6、个人备课要做到“四备”，即：备教材、备学生、备教法、备作业。
集体备课要做到“四定”，即：定人员、定时间、定地点、定内容。
7、教学反思应该从原先预定的目标是否达成、如何改善原先的教法、如何进行下次教育准备三方面进行反思。
8、学科教学计划一般包括：教学任务与目标，教材内容的基本分析（含重点、难点等）、删补意见、教学进度安排，学生综合性素质的基本分析，完成教学任务的主要措施，教学改革的大体设想，阶段反思要求。
9、作业布置与批改应做到：有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。
10、课外辅导主要包括：学业类辅导、兴趣特长类辅导、身心健康类辅导。
二、简答题。
（50分）1、什么叫课后反思？一堂课的课后反思应从哪几个方面进行反思？答：①通过课后自我评价、自我诊断，总结成功与不足，寻找问题，以便改进与提高。
《小学课堂管理》练习题1一、名词解释1、课堂物理环境2、课堂常规3、课堂问题行为4、表现性评价5、课堂结构6、课堂心理环境7、课堂偶发事件8、目标导向理论二、简答题1、简述课堂管理的三大功能。
2、简要回答影响课堂教学的因素有哪些。
3、简述课堂师生交往的特殊性。
4、简述提升教师调控课堂能力的策略。
三、论述题1、论述教师对课堂心理环境的影响，并举例说明。
2、联系实际说明表现性评价的优势与局限性。
四、案例分析题1、阅读下边的案例，结合有关课堂偶发事件的理论，分析本案例中教师的做法。
有一次化学公开课，教师在演示试验前说：“当我们把燃烧的金属钠伸到装满氯气的集气瓶中时。
将会看到剧烈燃烧并生成大量自烟。
”然而试验开始后，全班学生大惊：集气瓶中出现的不是自烟。
而是黑烟。
教师皱了皱眉头。
思索片刻，微笑着同学生：“你们看到什么了?”“怎么不是自烟而是黑烟?～错了⋯⋯”“同学们的观察很准确”。
教师在勉励大家，并进一步启发说：“那为什么会冒黑烟呢?请同学们回忆一下金属钠的物理性质及其贮存方法。
”全班学生活跃起来，一个学生抢先说：“金属钠的性质活泼。
不能裸露在空气中，而应贮存在煤油中。
”“你说对了。
”教师怀着歉意对大家说：“由于我的疏忽，试验前没有将沾在钠上的煤油处理干净，结果发生刚才的试验事故。
如果我把这块钠继续烧下去，请大家想一想，烟的颜色将会发生什么变化?”“黑烟之后将会出现自烟。
”有位学生大胆地说。
重新点燃了钠。
还冒着黑烟，只不过集气瓶中的黑烟在变淡。
教师将燃烧着的钠再移至另一氯气瓶中，这时燃烧得更剧烈了，集气瓶中自烟在翻滚!“同学们。
你们的预言实现了!”教师向大家宣布。
这时，教室里响起了掌声，不仅有学生的，还有听课教师的。
2、（l）．四年（2）班原班主任对学生采用了怎样的管理方式？你对这种管理方式有什么看法？（2）．如果你是王老师，在对学生的课堂管理方面你会怎么做? 为什么?开学前一周，某小学召开了全体教师会议，布置新学期的工作计划。
1 / 8 中小学教学常规管理问答题和参考答案 一、学科教学计划制订应包括哪些内容？ 二、如何提高备课的质量？
三、课堂教学基本要求有哪些？ 四、教学反思内容包括哪几方面？ 五、作业布置与批改应注意哪些事项？ 六、课外辅导如何做到因材施教？
七、如何进行实验教学？ 八、如何提高复习指导的效率？ 九、如何开展考试考查？
十、如何对学生进行学业评价？
中小学教学常规管理问答题和参考答案 一、学科教学计划制订应包括哪些内容？ 学科教学计划制订应包括哪些内容： 1、学期教学总体目标（知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观）。 2、教材分析（教材重点、难点以及补充、增删、改进、重组内容的处理意见）。 3、学生基本情况分析（思想状况、知识水平、智力及非智力因素等）。 4、主要措施（教学方式、方法的改革和学习方式、方法的改进措施）。 5、教学进度及周课时进度安排。 6、单元（课组）、期中、期末教学质量安排。 二、如何提高备课的质量？ 1、备课标。课程标准规定了课程性质、课程目标、课程理念、课程内容标准和实施建议，是教材编写和教学的重要依据。教师必须认真学习、研究课程标准，熟练掌握课程标准的要求，全面落实课程目标和理念。 2、备教材。教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，是教学的主要媒体。教师要认真通读教材，掌握教材的体系，把握教学内容，明确章节之间的内在联系，明确教学的重点、难点。要认真研究题例，弄清题例的设置意图，熟悉解题思路、解题关键和解题格式。要认真查阅教学参2 / 8
考资料，合理使用教学辅导资料，丰富和拓展教学内容。 3、备目标。教学目标是确定课堂教学类型、教学方法、时间安排的
依据，也是检查教学效果的标尺。制定教学目标必须按“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标进行分类并有机融合，既要全面、具体，又要贴近学生实际；教学目标要具有操作性，体现学生主体性，教学目标表述的行为主体须是学习者，而不能是教师；教学目标要用教学活动的结果而不能用教学活动的过程或手段来描述；教学目标的行为动词须是具体的而不能是抽象的。 4、备学生和学法。备课要了解学生的实际情况。既要了解学生的年龄特征和个性差异，又要了解学生的思想状况、学习态度、兴趣爱好、生活经验、知识基础、学习能力、学习方法以及学习上存在的问题、成绩变化的情况，还要充分预测学生在理解掌握本章本节教材时易出现的问题，掌握学生可能出现的疑点和难点，使课堂教学的要求符合学生的认知规律和接受能力，尽可能达到教学预期目的。备学法，就是从现阶段学生的思维特点、教学内容和学科特点出发，确定怎样指导学生学习，改进学习方式，提高学习效率。 5、备过程和教法。备过程、备教法就是根据不同的教学内容和学生的具体情况，设计符合学生认知规律的教学过程，选用便于学生接受、理解的教学方法和教学手段，使学生循序渐进地掌握知识、技能，发展智能，形成正确的思想观点。教学方法的选择必须坚持以教师为主导，学生为主体。突出以学为主，要精心设计提问，创设情景，激起疑问，引起动机，启发思考，调动学生学习积极性；要利用学生已掌握的知识，启发学生经过思考，推出新的结论，获得新的知识；要通过分析、推理、解释、类比、辩证等方法，使学生突破难点，提炼思想观点。 6、备德育。要了解学生的思想实际，充分挖掘教材中潜在的德育因素（政治、思想、道德、情感、态度、行为习惯、审美等），在传授知识的过程中，有机地结合教材内容进行有针对性的思想品德教育，做到把德育寓于学科教学之中，做到知识性与思想性的统一。 7、备教具。教师备课时，要确定课上需要的教具（如音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件、小黑板、实验仪器、电教仪器等），提前准备好教学用具，保证演示效果。 8、备板书设计。板书设计要条理清晰、逻辑性强，主次分明、重点突出，简明扼要、美观大方。 3 / 8
三、课堂教学基本要求有哪些？ 1、教师必须严格执行学校课程表，不得私自调课、停课。 2、教师必须在上课前到相应的教室或其他相应的地点等候上课，督促学生准备好上课所需要的书籍、作业、文具。有学案的要提前把学案发给学生，以便学生预习。 3、教师必须按时上下课，课上不做与教学无关的事。如果课后学校安排有眼保健操，任课教师应督促学生认真做操，待做完后再离开教室。 4、教师上课必须有教案。教师在课堂上不能照本宣科，也不能边讲边看，要做到脱稿讲课。 5、教师既管教又管导，对学生既严格要求，又热情关心。对违反课堂常规要求的学生要及时地提醒，不得体罚和变相体罚，更不准停止学生上课。 6、要重视基础知识和技能的教学，使学生掌握课程标准所要求的知识，形成课程标准所要求的技能。 7、教学中要激发学生强烈的求知欲望和学习兴趣，指导学生掌握制定计划、预习、听讲、复习等一般的学习方法和适合个体的学习方法。 8、课堂教学要注重启发式和讨论式教学，做到教学思路清晰，重点、难点明确；课堂结构合理，疏密适度，衔接自然。 9、教师讲课要使用普通话，语言准确、简练、生动。 10、板书清楚工整，科学、规范，条理性强、重点突出。 11、演示正确、有序、清楚；能够正确使用多媒体、实物投影仪等先进的教学设备。 12、具备足够的教学机智，能及时、恰当地处理课堂偶发事件。 四、教学反思内容包括哪几方面？ 教学反思是新课程倡导的新理念，是提高教师教学能力的重要环节和途径。教师要养成教学反思的习惯，写好教学后记。反思的内容为： 1、教师在课堂教学当中发现的问题或产生的困惑是什么。 2、课堂教学当中发生的事件的真实发展过程。 3、某一事件的发生与发展及其发生的原因，探讨解决的对策。 4、本节课是否达到教学目标，教学任务完成的怎样。 5、对“偶发事件”的及时处理；师生之间的精彩对话。 6、授课之前对本节课的计划或期望与实际的教学情景之间是否存在差距。 7、本节课对以后的教学有什么启示、作用。 8、本节课令你印象最深的是什么。 9、多媒体教学手段的运用是否恰当。 10、这堂课最大的亮点是什么，最失败的地方在那里等等。 4 / 8
五、作业布置与批改应注意哪些事项？ 1、作业的类型要多样化，要结合学科特点、教学内容和学生实际，合理选择书面作业和非书面作业，提倡采用实验操作、研究性学习、社会实践调查、阅读感悟和搜集、整理资料等多种作业形式，倡导分层作业和“合作式”作业。 2、作业的设计要有明确的目的，要紧扣教学目标，紧紧围绕教学内容，选择难易、数量适当的课堂练习和课外练习，作业的重点是学生易混淆、易忽视的教学重点内容。同时，对学生作业的书写、格式等要明确、统一、具体，严禁重复性作业和机械性作业训练，杜绝体罚性作业训练。 3、教师对布置的要精心选择，提倡当堂作业当堂完成，课外不留书面作业；对所布置的作业必须教师先做一遍，了解作业的难易程度，然后再布置。要注意适量，小学一、二年级不留书面作业，其他年级一般不超过一个小时。 4、作业的批改要及时、认真、仔细，并对所有布置的作业全批全改，指导意见准确、恰当，书写规范，字迹清楚工整，批改符号大小适中；提倡面批面改作业。 5、教师对学习困难的学生要多加关注和帮助，鼓励、指导其按时完成作业。对作业马虎拖拉、缺交、抄袭等现象要及时提出批评教育；对错误的作业，要求学生根据教师批改要求订正或重作。 6、教师要专备“作业批改”摘记本，做好作业批改记录，对独创性的见解和有代表性的错误应予记录，作为讲评和辅导的依据。 7、作业要及时讲评，要指出共性问题，提出改进意见和建议；要鼓励先进学生，启发和帮助后进学生，不得挖苦、讽刺学生，不得挫伤学生的自尊心和积极性。 六、 课外辅导如何做到因材施教？ 1、课外辅导要了解学生，针对学生存在的实际问题，分类指导。对优异学生，要教给学习方法并重点辅导其自学；对后进学生，要注意开发其智力因素和非智力因素，做到因材施教。重点做好学业类辅导、兴趣特长类辅导和身心健康类辅导等。 2、学业类辅导要重视加强对学困生的辅导，热情关怀学困生，细心分析其产生学习困难的原因，帮助学生树立信心。 3、兴趣特长类辅导要重视加强学科拓展类辅导，激发学习潜能，发展个性特长。 4、心理健康类辅导要重视心理疏导，及时缓解学习压力，注重学生健康心理品质和健全人格的培养。
七、 如何进行实验教学？ 1、实验要做到精心准备, 科学演示, 手脑并用, 总结方法, 注重实5 / 8
效。 2、教师要科学安排实验。根据课程标准和教材规定的实验内容, 在每学年或学期开学前编制实验计划, 安排实验课题, 准备所需要的仪器、材料、工具等, 保证实验教学安排合理, 科学有效，做到演示实验开出率达到100%，分组实验开出率达到90%。 3、教师要关注实验和教学的关系, 精心研究实验, 明确实验的目的要求, 确定具体的方法、步骤和操作程序, 并在课前对实验进行试做, 熟悉实验过程, 以保证实验教学过程的实际效果。 3、实验前教师要讲清实验的目的、要求, 仪器使用方法和注意事项。在教师演示实验的基础上, 安排学生实验或分组实验。实验以2人一组为宜, 有条件的学校安排单人实验操作。学生实验时, 教师应巡视指导, 并在实验室管理员的配合下, 及时帮助学生解决实验中的问题, 培养学生动手操作的能力。要严格防止意外事故的发生。 4、教师要充分利用实验培养学生的创新精神和思维品质。要根据学校的实际开放实验室,提供学生进行课外实验的场所和时间, 提供学生实验探究、合作学习的机会。提倡教师开展探究式实验活动, 提倡学生开展创新实验等科学活动。 5、实验完成后, 教师应及时检查、了解学生实验的情况, 对实验中的问题和经验进行小结,进一步巩固实验效果。教师要布置实验必需的作业,指导学生写好实验报告, 并认真批阅和评价。 八、 如何提高复习指导的效率？ 1、教师要以课程标准和教材为依据指导学生自己动手理清知识线索，建立知识系统，要把平时所学的局部的、分散的、零碎的知识纵横联系，使之系统化、结构化，组建能够涵盖教材知识能力结构的网络。抓住基础知识复习与基本技能训练，要突出重点知识与重要思想和方法的复习。
2、知识梳理。根据复习学案（教案）上设定的问题指导学生自学，
教师跟踪辅导，指导学生填充知识网络树，对中等难度的问题尽量让学生自主完成，基础较差的学生小组要进行帮助。明确学生存在的问题症结，教师可通过巡视、个别询问、师生交流等方法进行调查，最大限度地暴露学生自学中的疑难问题，认真分析学生所存在的问题，进行梳理归类。 3、典型示例。普遍存在的问题重点讲解，个别性问题个别辅导。通过有针对性、典型性、启发性的问题，指导学生练习，提高学生运用所学
