12《活板》(新版本教材)(解析版)2022中考语文文言文阅读精选真题汇编

语文七年级下专题复习（五）课内文言文阅读《活板》一、基础1．重点字词解释。

（1）唐人尚．未盛为之（2）已．后典籍皆为板本（3）又为活板．（4）火．烧令坚（5）以松脂、蜡和．纸灰之类冒之2．重点字词解释。

（1）则以一铁范．置铁板上（2）以松脂、蜡和纸灰之类冒．之（3）持就．火炀之（4）持就火炀．之（5）药稍镕．3．重点字词解释。

（1）则字平如砥．（2）若止．印三二本（3）则第二板已具．（4）更互．．用之（5）瞬息可就．4．重点字词解释。

（1）则以纸帖．之（2）每韵为一帖．（3）有奇字素．无备者（4）旋．刻之（5）瞬息可成．5．重点字词解释。

（1）不若燔．土（2）用讫．再火令药镕（3）以手拂．之（4）殊．不沾污（5）其印为．余群从所得（6）至今宝藏．．二、用现代汉语翻译下面的句子。

6．用现代汉语翻译下面的句子。

（1）先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。

（2）持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。

（3）不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。

三、课内练习。

课内练习。

7．用文中词句回答。

①用胶泥刻的字的特征是。

②烧后的字印的特征是。

③活字印刷的特征是。

8．全文突出了活板的主要特征在“活”字，这个“活”字贯穿活板制作印刷的全过程，分别是哪些方面？答案解析部分1．（1）还（2）同“以”（3）同“版”（4）用火（5）混合2．（1）模子（2）覆盖（3）靠近（4）烘烤（5）同“熔”，用高温使固态物质转变为液态3．（1）磨刀石（2）只（3）准备（好了）（4）交替，轮流（5）完成4．（1）标记（2）标签（3）平素（4）随即（5）完成5．（1）烧（2）完毕（3）擦拭（4）根本（5）被（6）珍藏6．（1）先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。

（2）拿它靠近火烘烤，待铁板上的药物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在铁板上的）活字平得像磨刀石。

（3）不使用的时候，就用纸来标记活字，每一个韵部做一个标签，用木格（分别）贮存这些活字。

《活板》课后习题参考答案
一、熟读课文，概括各段的主要内容，分析各段之间的逻辑联系。

在此基础上，根据提示填写下面的表格，理解课文是怎样逐层说明由制字到印刷的程序的。

参考答案：
二、本文在介绍活字印刷术时，注意突出“活”这个主要特点。

结合课文内容，想一想活字印刷术的“活”体现在哪里。

参考答案：
三、解释下列加点的词。

1.唐人尚未盛为之其印为余群从所得
2.自冯瀛王始印五经其印自落
3.火烧令坚用讫再火令药镕
4.持就火炀之瞬息可就
参考答案：
1.做；被
2.印刷；字印
3.用火；用火烧
4.靠近；完成
四、印刷术是我国古代四大发明之一，极大地促进了人类文明的发展。

搜集相关资料，了解我国古代印刷术的发展历史，简要地说给同学们听。

参考答案：
印刷术的发明，对于普及知识、促进生产、传播文化起到了巨大的作用。

活字印刷术对人类文明的发展产生了重大的影响。

13世纪时，活字印刷术传入朝鲜，之后传到日本及东南亚地区，又经丝绸之路传到波斯，后来又传入欧洲。

考点17 课内文言文《活板》七年级语文下册考点知识盘点（原卷版+解析版）(2022－2023年七年级下册课内文言文《活板》题自主过关（原卷版）) 07 2022－2023年八年级下册字音字形自主过关（解析版）班级姓名过关情况（一）识记注释[板]同“版”，用雕版。

[尚]还。

盛：大规模地。

[为]做、使用。

之：它，指“板印书籍”。

[五经]儒学的经典，指《易》《尚书》《诗经》《礼记》《春秋》，汉后合称《五经》。

[已后]以后。

已：同“以”。

[典籍]重要的文献书籍。

布衣：平民。

古代平民穿麻布衣服，所以称布衣。

钱唇铜钱的边缘。

[印]印模，字模。

具：准备好。

[更]（gēng）互：交替，轮流。

[韵]指韵部，唐宋时，人们按照诗歌押韵的规律，把汉字分为206韵，后来又合并为106韵。

木格：用木格。

[奇字]写法特殊、或生僻、不常用的字。

[素]平时。

旋：随即、立即、马上、立刻。

[不可取]：拿不下来。

燔土：指火烧过的黏土字印。

[燔]烧。

[讫]（qì）终了，完毕。

[火]用火烤。

拂：擦拭，掸去。

[殊]极、绝。

殊不：一点也不。

[群]众、诸。

[从]次于最亲的亲属，指堂房亲属。

[群从]堂兄弟及侄子辈。

得：得到。

（二）识记译句1．其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。

2．先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。

3．欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板。

4．持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。

5．若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。

6．常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具。

更互用之，瞬息可就。

7．不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。

8．升死，其印为予群从所得，至今保藏。

（三）相关问题1.全文突出了活版的主要特征在“活”字，这个“活”字贯穿活版制作印刷的全过程，分别是哪些方面？2.活板印刷提高工效的具体方法有哪两条？用原文回答。

3.根椐说明内容，写出活板印刷简要的工作流程。

七年级语文下册《活板》课堂同步练习题精选（附参考答案）题目分五部分：文学常识、文言词语、句子翻译、问题探究、阅读理解选择题一、文学常识《活板》选自《》，作者，字存中，（朝代）科学家、政治家。

二、文言词语1通假字（1）板．印书籍同，意思为：（2）已．后典籍皆为板本同（3）若止．印三二本同2重要文言词语（1）板印．．书籍（2）唐人尚未盛为．之（3）自冯瀛王始印．五经（4）已后典籍皆为板本．．．．毕昇（6）薄如钱唇．．（5）有布衣（7）火．烧令坚（8）其上以松脂、蜡和．纸灰之类冒．之和：冒：（9）则以一铁范．置铁板上（10）持就．．火炀．之持：就：炀：（11）药稍镕．（12）则字平如砥．（13）一板已自．布字（14）第二板已具．（15）更互．．用之（16）瞬息可就．（17）则以．纸帖．之以：帖：（18）每韵．为一帖．韵：帖：（19）木格贮．之（20）有奇字素．．．无备者奇字：素：（21）木理．．有疏密（22）不若燔．土（23）用讫再火．令药镕（24）其印．自落（25）殊．不沾污（26）其印为．余群从所得3一词多义（1）就①就持就．火炀之②瞬息可就．（2）为①唐人尚未盛为．之②已后典籍皆为．板本③其印为．余群从所得（3）火①火．烧令坚②用讫再火．令药镕（4）以①则以．一铁范置铁板上②以．手拂之③以．备一板内有重复者（5）若①若．止印三二本②不若．燔土（6）印①自冯瀛王始印．五经②每字为一印．三、句子翻译1若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。

译文：2不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。

译文：3有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。

译文：4昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。

译文：四、问题探究结合课文内容，说一说活字印刷术的“活”体现在哪里？五、阅读理解选择题活板沈括（宋代）①板印书籍，唐人尚未盛为之。

自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。

②庆历中，有布衣毕昇，又为活板。

其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。

2022年浙江省宁波市中考语文真题+答案解析一、寻·文化之旅(32分)(一)班级开展“以和为贵”综合性学习活动，请你完成1—3题。

(16分)1.( 3分)下面是“以和为贵”探究组创作的一首小诗，请你根据拼音写出相应的汉字。

以和为贵小时候父母会认真叮zhǔ(1)跟邻居要好好相处以和为贵长大后老师会谆谆教huì(2)跟同学要团结友爱以和为贵再以后大自然在反复告诫跟万物要和xié(3)共处应该以和为贵现在啊华夏文明在殷切期望国家不在大小，互尊互信还是要以和为贵2.( 10分)下面是“和合文化”探究组的探究成果，请你补全。

“和”是古人自处时的宁静平和。

吴均陶醉在富春江美景中，停息物欲之心，获得内心的平和富足：鸢飞戾天者，(1)；经纶世务者，(2)。

苏轼漫步在沙湖道中，无论是风吹雨打，还是阳光照耀，都能随遇而安：回首向来萧瑟处，归去，(3)。

“和”是古人对“大同”社会的向往和追求。

丰收之年，山西村村民热情好客、民风淳朴：(4)，丰年留客足鸡豚。

大道之行，各年龄段的人群都得到合适的安排，弱势群体都受到关爱：老有所终，壮有所用，(5)，矜、寡、孤、独、废疾者(6)。

“和”是古人面对自然时的天人合一。

陶渊明在东篱下与南山相会，闲适的心境与静穆的山野物我合一：(7)，。

杜甫在《望岳》中渴望登临泰山之巅，远大的抱负与巍峨的泰山融为一体：(8)，。

3.( 3分)下面是“和美家庭”推荐组为宁宁家庭拟写的颁奖词和备选对联。

请依据颁奖词，从备选对联中选出最适合宁宁家庭的一副对联() 【颁奖词】热心公益，志愿服务，全家行动，用奉献诠释和美；疫情紧急，义无反顾，医者仁心，用行动践行和美；千里驰援，守望相助，三代和睦，用家风传承和美。

【备选对联】A.义方教子勤为德大志兴家寿乃康B.移山岂笑愚公拙填海当知精卫专C.白衣逆行担道义薪火相传远家声D.风雨有情洁宇宙人间重爱育桃李(二)( 4—6，16分)部编七年级下册语文教科书新增《活板》一文，下面是课文及部分注释。

活版作者简介沈括(1031一1095)，字存中，钱塘（今浙江杭州）人，北宋科学家、政治家。

沈括博学多闻，在天文、地理、典制、律历、音乐、医药等方面都有研究。

晚年撰写《梦溪笔谈》。

《梦溪笔谈》一书包括《笔谈》《补笔谈》《续笔谈》三部分，内容丰富，涉及天文、地理、数学、物理、文艺、历史等多个学科的知识，反映了我国古代特别是北宋时期的科技成就，被英国学者李约瑟誉为“中国科学史”上的坐标。

写作背景本文选自《梦溪笔谈》卷十八（上海古籍出版社2015年版)。

题目是编者加的。

沈括在王安石变法失败以后，受到排斥、打击，宋军与西夏作战失败后又受牵连，遭贬。

晚年居住在润州（今属江苏），集毕生见闻，撰写了《梦溪笔谈》一书。

本文所记，是有关活字印刷术最早、最详尽的珍贵史料。

知识链接《梦溪笔谈》是一部笔记作品，其中记载了丰富的科技知识，反映了我国古代特别是北宋时期的科技成就。

这部作品包括《笔谈》《补笔谈》《续笔谈》三部分，共收录记述609条（其中自然科学类189条，人文科学类420条），内容涉及天文、历法、气象、地理、化学、物理、水利、建筑、医药、文学、艺术、军事、法律等诸多领域，在世界文化史上有着重要的地位，被称为“中国科学史上的里程碑”。

本文就选自《梦溪笔谈》卷十八（上海古籍出版社2015年版），题目是编者加的。

庆历中，有布衣毕昇，又为活板。

其法:用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。

先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。

欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如和砥。

若止印三二本，未为简易;若印数十百千本，则极为神速。

常作二铁饭，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更(gēng)互用之，瞬息可就。

每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。

不用，则以纸帖(tiè)之，每韵为一帖，木格贮之。

有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。

部编七年级语文新增课文《活板》比较阅读（真题模拟题答案解析）（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第25课《活板》知识点梳理及练习一、文学常识沈括（1031—1095），字存中，钱塘（今浙江杭州）人，北宋政治家、科学家。

沈括一生致志于科学研究，在众多学科领域都有很深的造诣和卓越的成就，被誉为“中国整部科学史中最卓越的人物”，代表作《梦溪笔谈》。

《梦溪笔谈》是一部涉及中国古代自然科学、工艺技术及社会历史现象的综合性笔记体著作。

内容涉及天文、历法、气象、地质、地理、物理、化学、生物、农业、水利、建筑、医药、历史、文学、艺术、人事、军事、法律等诸多领域，其中以自然科学为主。

被誉为“中国科学史上的坐标”。

二、三行对译原文：板印书籍，唐人尚未盛为之。

自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。

〔板印〕指雕版印刷。

〔冯瀛王〕即冯道（882954），字可道，瀛州景城（今河北沧县西）人，历仕后唐至后周，死后被追封为瀛王，我国古代大规模官刻儒家经籍的首倡者。

〔已〕同“以”。

〔板本〕版印书籍，相对于抄本而言。

译文：用雕版印刷（印）书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。

从冯瀛王（时期）才（用雕版）印刷五经，以后的经典文献就都是版印书籍了。

原文：庆历中，有布衣毕昇，又为活板。

其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。

〔庆历〕宋仁宗赵祯年号（1041－1048）。

〔布衣〕平民。

古代平民不能穿锦绣，故称“布衣”。

〔毕昇（？—约1051）〕蕲州蕲水直河乡（今属湖北英山）人，北宋工匠、发明家。

首创活字印刷术。

〔钱唇〕铜钱的边缘。

译文：宋朝庆历年间，有一个叫毕昇的平民，（他）又发明了活字印刷术。

它的制法是：（先）用胶泥刻字，字印薄得像铜钱的边缘似的，每个字刻一个字印，用火烧使它坚硬。

原文：先设一铁板，其上/以松脂、蜡和纸灰之类/冒之。

欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持/就火炀之，药稍镕，则以一平板/按其面，则字平如砥。

〔和（huò）〕混合。

〔冒〕覆盖。

〔范〕模子。

〔持就火炀（yáng）之〕拿它靠近火烘烤。

25、《活板》——群文阅读了解文言词语的一词多义现象把握科幻小说的构思技巧,分析悬念的作用。

理解文中人物的探险精神与牺牲精神,概括作者表达的主旨。

【考点解读】“一词多义”,指一个词语在不同语境中有不同的意思和用法。

把握一词多义,要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。

1、词的本义：指词的本来意义,即词产生时的最初的根本的意义。

2、词的引申义：指词由本义派生出的与本义相关的其他意义。

[例]“见往事耳”(《孙权劝学》),“见”的本义是看到。

这里引申为了解的意思。

3、词的比喻义：指词建立在比喻基础上所产生的意义,也是引申义的一种。

[例]“手足情深”中的“手足”一词,本义是手和脚,比喻义为“兄弟”。

4、词的假借义：指通假字现象,是指本应用甲字,使用时借用与甲字意义不相干只是音同或音近的乙字去代替的现象,这里的乙字就含有了假借义。

[例]“尊君在不(fǒu)?”(《陈太丘与友期行》)中“不”同“否”。

【技法点拨】1、课内迁移法：回忆课内学习过的文言词语,再迁移到具体语境中。

2、互文见义法：在相似的语言结构中,处于对应位置的词语,往往意义上相同、相近或相反。

通过分析已知的词义、词性,就可以推知未知词语的词义、词性。

3、通假寻义法：在本义和引申义解释不通的情况下,试着找通假关系,从而解释出符合语境的意思。

通假字往往读音相同、字形相同或相近。

4、成语求义法：即借助成语来推断词语的含义。

[例]“陶后鲜有闻”(《爱莲说》)中的“鲜”可联想到成语“鲜为人知”,得出其为“少”的意思。

5、语法分析法：首先分析要解释的词在句中充当何成分,然后根据成分推断其词性,从而推断出其意义。

[例]“以纸帖之”中的“帖”在句子中作谓语,可知其为动词,译作“标记”。

【真题演练】（一）揠苗助长宋人有闻其苗之不长而揠（揠，拔）之者，茫茫然归，谓其人（人，这里是指家人）曰：“今日病（病，累）矣！予（予，我）助（助，帮助）苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁（槁，枯萎）矣。

2022北京各区初三二模语文试题汇编（文言文阅读）【海淀区】（二）阅读【甲】【乙】两文，完成7—9题。

（6分）【甲】板印书籍，唐人尚未盛为之。

五代时始印五经，已后典籍皆为板本。

庆历中有布衣毕昇，又为活板。

其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。

先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。

欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。

若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。

常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。

每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。

（选自[宋]沈括《活板》）【乙】（毕昇）活字之法，斯其权舆。

然泥字既不精整，又易破碎。

松脂诸物亦繁重周章，故王桢《农书》所载活字之法，易以木版。

其贮字之盘，则设以转轮，较为径捷，而亦未详备。

至陆深《金台纪闻》所云铅字之法，则质柔易损，更为费日损工矣。

是编参酌旧制，而变通以新意。

（选自[清]金简《武英殿聚珍版程式》，有删改）7.下列各组语句中加点词的意思相同的一项是（2分）A．持就火炀之瞬息可就．．B．若止印三二本若无兴德之言．．C．则第二板已具问所从来，具答之．．D．每一字皆有数印扶苏以数谏故．．8.用现代汉语翻译下面的语句。

（1分）其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之翻译：9.印刷术是人类文明的先导，为知识的传播、交流创造了极为有利的条件。

【甲】【乙】两文展现了中国古代印刷术的发展历程：由唐代的①到宋代毕昇的泥活字印刷，再到元代王桢记载的____②_____，明代陆深记载的铅活字印刷。

到了清代，金简奉旨勘印《四库全书》，要“变通以新意”。

可见，我们的祖先从未停止过改良印刷术的脚步。

从中我们看到了中国古代劳动人民的______③______精神。

（3分）7．答案：B（2分）8．答案：它（铁板）的上面用松脂、蜡混合纸灰一类的东西覆盖好（1分。