《忆江南》教学设计

《忆江南》教案《忆江南》教案合集六篇作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的《忆江南》教案6篇，欢迎大家分享。

《忆江南》教案篇1教学目标：1、认识5个字，会写6个字。

2、朗读课文，背诵课文，默写课文。

3、了解词的内容，由《忆江南》体会江南春景之美和作者对祖国山河的赞美、热爱之情；由《清平乐》感受乡村田园生活的安适悠闲以及作者对农村生活的热爱和向往之情。

4、查找有关资料，阅读有关词作，激发学生学习词的兴趣。

教学重点：通过语言文字，感悟江南春天与乡村田园生活的美妙意境，使学生受到美的熏陶。

教学难点：理解这两首词的意思，想象词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。

教学过程：一、诗词对照，导入课题。

1、出示诗歌，学生自由读议。

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

（高鼎《村居》）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

（苏轼《惠崇〈春江晓景〉》）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

（杜牧《江南春》）这些诗句都是写什么的？（江南春景）2、江南春景之美，是历代文人骚客所吟唱歌咏的，今天，我们学习一首写江南春景的词，题目是《忆江南》。

（板书课题）出示文本，读一读，比较诗词有什么不同。

3、简介词及词牌名。

词是我国古代诗歌的一种，可以配上乐曲歌唱。

词的句子有长有短，因此又叫长短句。

词有各种不同的词牌，比如：忆江南渔歌子。

我们本节课将要学习的这首词，词牌名原是谢秋娘，自从白居易用忆江南为题填了三首词之后，词牌名就由谢秋娘变成忆江南了。

二、检查预习，了解学情。

通过课前预习，你了解了哪些有关本文的知识？（学生参照搜集的资料进行交流，老师适当补充。

）1、作者简介：白居易，唐代诗人，字乐天，号香山居士。

他的诗大多反映中唐社会生活的重大问题，着重描写现实的黑暗和人民的痛苦，其中叙事长诗《长恨歌》《琵琶行》最为著名。

白居易还是词创作的有力推动者，《忆江南》《浪淘沙》《花非花》《长相思》诸小令，为文人词发展开拓了道路。

一、教案基本信息1. 教材：《忆江南》2. 年级：八年级3. 学科：语文4. 课时：2课时5. 编写日期：2024年3月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《忆江南》。

（2）理解诗歌中的关键词语和句子，体会诗歌的意境。

（3）分析诗歌的结构和表现手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌内容。

（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对江南景物的热爱与赞美之情。

（2）培养学生的爱国情怀，激发对传统文化的兴趣。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌的字词解释和句子翻译。

（2）诗歌的意境和表现手法分析。

2. 教学难点：（1）诗歌中抒情句子的理解。

（2）如何鉴赏古典诗歌。

四、教学过程1. 导入新课：（1）简介诗人白居易的生平和创作背景。

（2）提问：请大家谈谈对江南的印象。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。

（2）让学生结合注释，理解诗歌的基本内容。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌的意境和表现手法。

（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。

4. 诗歌解析：（1）解析诗歌中的关键词语和句子。

（2）分析诗歌的结构和表现手法。

5. 情感体验：（1）让学生谈谈对诗歌中景物的感受。

（2）引导学生体会作者的爱国情怀。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境和表现手法。

五、课后作业1. 背诵并默写《忆江南》。

2. 写一篇关于《忆江南》的鉴赏短文。

3. 推荐阅读其他有关江南的诗歌，下节课分享阅读心得。

六、教学策略1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设江南水乡的美好情境，激发学生的学习兴趣。

2. 互动式教学法：采用提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与，提高课堂活力。

3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现诗歌中的美感，培养学生的审美能力。

4. 情感教学法：以情感人，让学生感受作者对江南的热爱与赞美，培养学生的爱国情怀。

教学设计：人教版小学音乐四年级下册第一单元唱歌课《忆江南》教材分析：《忆江南》是一首充满诗意的古诗，表达了诗人对江南美景的怀念和赞美。

这首歌曲旋律优美，歌词简洁，适合小学生演唱。

通过学唱这首歌曲，学生可以感受到古诗词的魅力，提高音乐审美能力。

学情分析：四年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识，能够演唱简单的歌曲。

但是，他们对古诗词的理解还不够深入，需要通过教师的引导，理解歌曲所表达的情感。

教学目标：1. 学生能够正确演唱歌曲《忆江南》，掌握歌曲的旋律和节奏。

2. 学生能理解歌曲所表达的情感，感受古诗词的魅力。

3. 学生能够通过演唱歌曲，提高音乐审美能力。

教学重难点：1. 教学重点：正确演唱歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏。

2. 教学难点：理解歌曲所表达的情感，感受古诗词的魅力。

课前准备：1. 准备歌曲《忆江南》的音频和歌词。

2. 准备多媒体设备，以便展示歌曲的相关资料。

3. 准备钢琴，以便教师进行伴奏。

板书设计：1. 板书主题：忆江南2. 板书内容：歌曲名称、歌词、旋律、节奏。

教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过多媒体设备展示江南的美景图片，引导学生感受江南的魅力。

教师提问：“同学们，你们觉得这些地方美吗？这些地方位于中国的哪个地区？”（等待学生回答）教师继续介绍：“这些地方位于中国的江南地区。

今天，我们要学习的一首歌曲就是关于江南的，名字叫做《忆江南》。

”2. 新课（20分钟）教师播放歌曲《忆江南》的音频，引导学生聆听歌曲的旋律和节奏。

教师提问：“同学们，你们觉得这首歌曲的旋律怎么样？有没有感受到一种优美的意境？”（等待学生回答）教师带领学生朗读歌词，理解歌词所表达的情感。

教师提问：“同学们，你们觉得这首歌曲表达了诗人什么样的情感？”（等待学生回答）教师讲解：“这首歌曲表达了诗人对江南美景的怀念和赞美。

”教师进行钢琴伴奏，引导学生学唱歌曲，注意旋律和节奏的准确性。

教师提问：“同学们，你们在演唱这首歌曲时，要注意哪些方面？”（等待学生回答）教师讲解：“在演唱这首歌曲时，要注意旋律的流畅性，以及歌词与旋律的搭配。

人教版四年级下册音乐《忆江南》教学设计一. 教材分析《忆江南》这首歌是我国著名的作曲家、音乐理论家萧友梅根据白居易的同名诗《忆江南》创作的音乐作品。

这首歌曲旋律优美、抒情，歌词富有诗意，描绘了江南水乡的美景，表达了人们对美好生活的向往。

四年级的学生已经有了一定的音乐基础，通过学习这首歌曲，可以进一步提高他们的音乐素养，丰富他们的精神世界。

二. 学情分析四年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满热情，但注意力容易分散。

他们对音乐有一定的认识，但音乐鉴赏能力还不够成熟。

在学习《忆江南》这首歌曲时，学生需要通过反复听、唱、动、想等多种活动，感受歌曲的美妙之处，培养自己的音乐鉴赏能力。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《忆江南》的旋律和歌词，能够独立演唱。

2.通过学习这首歌曲，使学生了解江南水乡的美景，感受美好生活的向往。

3.培养学生对音乐的鉴赏能力，提高他们的音乐素养。

4.培养学生合作学习、自主学习的能力。

四. 教学重难点1.歌曲《忆江南》的旋律比较复杂，学生需要反复练习，掌握正确的演唱方法。

2.歌词中的江南水乡景象需要学生通过音乐活动去感受和理解。

五. 教学方法1.采用情景教学法，让学生在想象和感受江南水乡美景的过程中，学习歌曲。

2.采用分组合作学习法，让学生在小组内共同探讨、练习歌曲，提高学习效果。

3.采用对比教学法，让学生欣赏不同版本的《忆江南》，提高他们的音乐鉴赏能力。

六. 教学准备1.准备教学课件，展示江南水乡的美景。

2.准备钢琴或其他电子琴乐器，用于教学演唱。

3.准备歌词卡片，方便学生学习和巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示江南水乡的美景，让学生在欣赏的过程中，感受音乐与自然景观的融合。

教师简要介绍歌曲《忆江南》的背景和作者，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师钢琴演奏或演唱歌曲《忆江南》，让学生初步感受歌曲的美感。

学生在听的过程中，尝试跟唱，体会歌曲的节奏和旋律。

3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲练习，每组选择一个演唱角色（如：演唱者、伴奏者、指挥者），其余学生跟随演唱。

《忆江南》教学设计与反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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Any qualitative change in performance comes from the accumulation of quantitative changes.勤学乐施积极进取（页眉可删）《忆江南》教案8篇《忆江南》教案篇1教学目标：1、认识并会写生字“谙”。

能正确读写“江南、风景”等词语。

2、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、通过看注解、阅读相关资料等方法，理解这首词的大意，能用自己的话说出整首词的意思。

4、通过对这首词的理解、诵读和欣赏，感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。

教学重点：有感情地朗读课文、背诵课文。

教学难点：理解这首词的大意，能用自己的话说出整首词的意思。

教学流程：一、创情境巧导入1、请学生说一说对江南的了解。

2、（播放课件）请学生欣赏江南的美丽景色。

二、解背景了解“词”1、理解题意：请学生结合自己的理解说说这三个字的意思。

2、介绍写作背景：白居易曾经担任过杭州刺史，在杭州生活了两年，后来又担任苏州刺史，任期也有一年多，很受当地群众的爱戴。

晚年，回到故乡洛阳。

在他67岁时，写下了这首《忆江南》，可见江南美丽的景色在他心中留下了极为深刻的印象。

3、了解“词”：让学生比较这首《忆江南》与以往学过的诗有什么不同。

请学生结合自己的阅读经验说一说对“词”的了解。

三、明词意悟深情1、自主合作解读整首词：请同学们轻声读这首词，然后借助书下注释和阅读资料读懂这首词的大意，并与同学交流学习所得。

2、集体交流探究：（1）请学生说一说，通过读这首词你了解了江南的哪些景色？（品读“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”）★品重点词：请学生说一说，你觉得词中哪个字用得好，最值得研究？（重点品析“胜”“蓝”“红胜火”“绿如蓝”的意思）★朗读指导层次一：请学生按照自己的朗读习惯读词。

层次二：教师引导学生学习古人读词的方法朗读。

层次三：创设情境指导学生感情朗读。

（2）迁移拓展：“异色相衬”写作手法在其他诗词中的应用。

省级公开课特等奖《忆江南》教学设计一、课程背景1.1 课程定位《忆江南》是九年义务教育语文课程标准实验教科书中的一篇课文，选自唐代诗人白居易的同名诗篇。

本课以欣赏江南美景、体会诗人情感为主线，通过朗读、感悟、背诵等环节，让学生感受江南景色的优美和诗人对江南的喜爱之情。

1.2 设计理念本课教学设计遵循“以学生为主体，以教师为主导”的原则，注重培养学生的朗读能力、感悟能力和创新能力，倡导学生在感悟中学习，在实践中提高。

二、教学目标2.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解诗歌的大意。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

3. 了解江南的自然风光和民俗风情。

2.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论、小组合作等方法，提高学生的感悟能力。

2. 学会欣赏诗歌，培养学生的文学素养。

3. 学会表达自己的观点，提高学生的口语表达能力。

2.3 情感态度与价值观1. 感受江南景色的优美，培养学生的审美情趣。

2. 体会诗人对江南的喜爱之情，激发学生对美好生活的向往。

3. 培养学生热爱祖国大好河山的情感。

三、教学内容3.1 课文解析1. 诗歌的背景介绍：唐代诗人白居易与江南的不解之缘。

2. 诗歌的结构分析：首联、颔联、颈联、尾联的内在联系。

3. 诗歌意象的解读：江南水乡、烟雨蒙蒙、楼台倒影等。

3.2 教学重点与难点1. 教学重点：诗歌的意象识别、朗读与感悟。

2. 教学难点：诗歌意境的领会、生字词的运用。

四、教学过程4.1 导入新课1. 运用多媒体展示江南美景，引导学生感受江南的魅力。

2. 教师简介诗人白居易及其与江南的不解之缘。

4.2 自主学习1. 学生自读课文，理解诗歌大意。

2. 学生通过字典、注释等资料，自主学习生字词。

4.3 课堂讲解1. 分析诗歌的结构，讲解意象的内涵。

2. 解读诗人情感，体会诗人对江南的喜爱之情。

4.4 实践环节1. 学生分角色朗读课文，体会诗歌的韵律美。

2. 学生进行小组讨论，分享对诗歌意境的理解。

《忆江南》教学设计【教学课时】一课时【教学目标】1.情感态度与价值观目标：（1）通过学唱歌曲《忆江南》及欣赏江南美景，更深层次的表达伟大诗人白居易对江南的热爱之情。

（2）学生能够以和谐、柔和的声音演唱《忆江南》，感受对江南文化的初步了解。

2.过程与方法目标：（1）跟随着《江南》水墨画视频感受风光秀丽的江南、聆听悠扬的古筝曲。

（2）本课通过看、听、唱、奏等音乐活动，师生形成有意义的互动，引导学生了解江南烟雨，体会江南风韵。

激起孩子们学习江南歌曲的热情。

3.知识与技能目标：（1）通过分析歌曲结构、探究、处理歌曲，指导学生加深对优美江南的殷切期盼。

（2）学生掌握了《忆江南》歌曲“鱼咬尾”的创作手法。

【教学方法】1.探究性音乐教学方法：以探究、发现为主，通过创设江南小桥流水人家情境激发学生学习歌曲《忆江南》的热情，思考问题、分析、比较、交流等方式，指导学生用不同的艺术手法表现江南风韵的主题。

2.体验性音乐教学方法：以音乐感受体验为主，学生通过对比欣赏体验到用柔和的声音更能表达真诚的情感，培养学生音乐审美情趣和审美能力。

3.实践性音乐教学方法：以传统音乐与现代音乐相结合的实践主题活动，提高学生音乐表现能力。

【教学思路】本课以“江南”为主题，通过歌曲的演唱和同主题音乐对比欣赏，让学生感受诗人对江南的流连忘返之情。

在学唱《忆江南》中通过看、听、分析、交流、体验等方式，使学生理解到音乐要素在表现歌曲内在感情上的作用。

【教具准备】电子琴、白板、团扇、古筝、平板电脑【教学重点】学生能够准确演唱《忆江南》，学生聆听、体验歌曲的情绪，指导学生用真挚的感情表现歌曲。

【教学难点】学生能够掌握一字多音、连音线演唱连贯流畅等演唱技能处理。

通过生生互动，鼓励学生勇于展示自己。

【教学过程】一、筝情传江南，忆春夏秋冬1.春天的气息弥漫着整个校园，正逢这美好的时节，老师想弹奏一曲古典之韵，闻着花香听着筝曲，你们看着平板电脑上流动的画面，感受视频描绘了怎样的美景？2. 江南风光秀丽，古今中外有很多文人墨客为其倾倒，其中有一首诗你们熟悉吗，让我们模仿古人一起吟诵这首诗。

人教版四年级下册音乐《忆江南》教学设计 (4)一. 教材分析《忆江南》是人教版四年级下册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲以委婉动听的旋律和优美抒情的歌词展现了江南水乡的美景，让学生在欣赏音乐的同时感受到江南的独特魅力。

歌曲分为两个乐段，第一乐段描绘了江南的美丽景色，第二乐段则表达了人们对江南的怀念之情。

整首歌曲节奏明快，旋律优美，易于学生学习和演唱。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。

他们在学习过程中能够主动参与，乐于实践，对音乐表现出浓厚的兴趣。

然而，由于年龄特点，学生在音乐欣赏和情感表达方面尚需指导和培养。

因此，在教学过程中，教师应注重引导学生感受音乐的美妙，激发他们对江南水乡的向往之情。

三. 教学目标1.让学生学会演唱《忆江南》这首歌曲，感受江南水乡的美景。

2.培养学生对音乐的欣赏能力，激发他们对美好生活的向往。

3.通过音乐教学，提高学生的音乐素养和情感表达能力。

四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。

2.引导学生感受音乐中的情感，并用歌声表达出来。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供正确的示范。

2.引导法：教师引导学生参与音乐活动，激发他们的学习兴趣。

3.互动法：学生之间进行音乐交流，共同提高音乐素养。

4.情感体验法：教师引导学生感受歌曲中的情感，培养学生的情感表达能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲教材、图片、视频等。

2.教学设备：音响、话筒、钢琴等。

3.教学用具：乐谱、歌词卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放江南风景的视频，引导学生感受江南的美景。

然后简要介绍歌曲《忆江南》的背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《忆江南》，让学生初步感受歌曲的美妙。

随后展示乐谱，让学生了解歌曲的结构和旋律。

3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。

在学唱过程中，教师对学生进行个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。