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人教版四年级下册音乐《忆江南》教学设计 (3)一. 教材分析《忆江南》是人教版四年级下册的音乐教材，这首歌谣描绘了江南水乡的美景，通过优美的旋律和词曲的结合，让学生感受到江南的独特魅力。
本节课的教学内容主要包括歌曲的学习、理解和演唱，以及对江南文化的一些了解。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和演唱简单的歌曲。
他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、视频等多元化的方式学习。
但同时，他们的注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段来引导他们。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《忆江南》，理解歌曲的意境。
2.通过歌曲学习，让学生对江南文化产生兴趣。
3.培养学生合作演唱的能力，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.理解歌曲的意境和情感。
3.对江南文化的了解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入江南水乡的环境，感受歌曲的意境。
2.合作教学法：分组演唱，培养学生的团队协作能力。
3.互动教学法：教师与学生互动，解答学生的疑问，引导学生主动学习。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.音乐教材和乐谱。
3.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示江南水乡的美景，引导学生进入本节课的学习。
2.呈现（5分钟）教师演唱《忆江南》，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱，注意音准和节奏。
分组进行演唱，培养学生的团队协作能力。
4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生进行演唱，对他们的表现进行点评，总结优点和不足。
再次引导学生跟唱，巩固所学。
5.拓展（10分钟）教师讲解江南文化，让学生了解歌曲背后的文化底蕴。
学生分享自己了解的江南文化知识。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的意境和江南文化的特点。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，向家人分享所学歌曲，尝试用歌声传递江南的美。
人教版四年级下册音乐《忆江南》教学设计 (2)一. 教材分析《忆江南》是人教版四年级下册的音乐教材，这首歌词优美，旋律简洁，易于学生掌握。
歌曲描绘了江南水乡的美景，让人陶醉其中。
通过学习这首歌，学生可以感受到我国地域文化的多样性，增强对民族音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有较强的兴趣，他们已经掌握了基本的音乐知识和演唱技巧。
然而，对于江南地区的文化背景，他们可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要注重对学生文化素养的提升，让他们在学习音乐的同时，感受到江南文化的魅力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《忆江南》的歌词和旋律。
2.使学生能够用优美的嗓音演唱这首歌曲。
3.培养学生对江南文化的兴趣和热爱。
4.提高学生的音乐审美能力和文化素养。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的音准和节奏。
2.重点：歌词的理解和演唱技巧。
五. 教学方法1.欣赏法：通过播放江南风景的视频，让学生感受江南的美景。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
4.提问法：引导学生思考江南文化的话题，提高他们的文化素养。
六. 教学准备1.准备江南风景的视频资料。
2.准备歌曲《忆江南》的乐谱。
3.准备录音机和音响设备。
4.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放江南风景的视频资料，让学生感受江南的美景。
同时，教师简要介绍江南地区的文化背景，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《忆江南》的乐谱，让学生初步感受歌曲的旋律。
然后，教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，相互交流心得。
教师巡回指导，纠正学生的发音和姿势。
4.巩固（5分钟）教师选取几组学生进行演唱，对他们的表现给予肯定和鼓励。
同时，教师引导学生思考江南文化的话题，提高他们的文化素养。
5.拓展（5分钟）教师引导学生探讨江南地区的其他文化特色，如诗词、绘画等。
学生分享自己的心得，增进对江南文化的了解。
四年级音乐忆江南教案【篇一：《忆江南》音乐教案】《忆江南》音乐教案【篇二：人教版四年级下册音乐第一单元《忆江南》优质教案】人教版四年级下册音乐第一单元《忆江南》优质教案教学目标：1、通过视,听,唱,动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会歌曲《忆江南》，表达出对江南景色的赞美和热爱之情。
2、引导学生参与，使每个同学都积极投入到音乐实践活动中去.感悟音乐与生活的联系，对江南文化有初步的感性认识。
教学重点：1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》。
2、引导学生积极参与活动。
教学难点：指导学生准确演唱,并学会用优美的声音背唱歌曲。
教学准备：多媒体,琴等。
教学过程：一、导入新课1、（学生观看《忆江南》幻灯片的同时听赏音乐）音乐播放的同时老师随音乐起舞。
2、简介作者：师：你们知道朗诵这首词吗？它的作者是谁？（生回答）师：你们真棒！唐代著名诗人白居易早年在江南生活，晚年时他回忆起江南的美景，写下了一首著名的词《忆江南》，忆江南的字里行间都流露出作者对江南风光的喜爱之情.江南风光秀丽,美景无限。
俗话说：上有天堂，下有苏杭，苏州、杭州是江南最美丽的地方了，今天，让我们一起走进江南，去领略那江南的美景，细细品味诗人的情怀。
二、引入新课（吟江南）1、师：从古至今，凡游过江南的人们，无不惊叹她的温柔、婉丽。
多少文人墨客都被江南美景所陶醉，借景抒情，留下了无数的美文和诗篇。
请大家静静地听老师朗诵一遍。
（诵词：出示词幻灯片，播放配乐，教师直接示范朗诵一遍。
）2、师：此诗毫不掩饰地表明作者曾经去过江南，为江南的风景梦萦魂绕。
谁能像老师一样来朗诵这首词呢？（指名朗诵，师评价或生 1【篇三：《忆江南》音乐教案】《忆江南》音乐教案常州市怡康小学钮小媛一、??????????? 教学内容1、唱：《忆江南》(苏少版新教材小学音乐四年级下册第六单元第一课时)2、听：《水乡美》、《翠湖春晓》3、看：江南舞蹈的两个片段4、动：创编江南景物造型二、教学目标1、通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。
忆江南-人教版四年级音乐下册教案一、教学目标1.理解中国古典音乐中的江南文化；2.培养学生的民族音乐情感和审美意识；3.培养学生的音乐欣赏能力和表演能力；4.通过学习和演唱，增进学生对中国江南地区的文化、历史和生活方式的了解。
二、教学重点1.理解江南文化；2.演唱《忆江南》。
三、教学难点1.将情感和审美意识表达在音乐中；2.正确掌握歌曲的节奏、音高和发音。
四、教学准备1.教师准备乐器及演唱CD；2.打印歌词及乐谱。
五、教学步骤1. 导入情境教师播放一段演唱《忆江南》的音乐，并给学生介绍一下这首歌的故事背景，让学生体验这首歌所表达的情感和情境。
2. 学唱歌曲1.先让学生跟着CD练习唱整首歌曲；2.教师给学生讲解歌词的意思，并教授歌曲的节奏、音高和发音；3.分段学唱，逐渐将整首歌曲学会。
3. 听、评、析1.再次播放CD，让学生发表自己的感受；2.教师帮助学生分析歌曲的节奏、音调和情感表达；3.通过听的方式，让学生进一步加深对江南文化的了解。
4. 表演展示1.将学生分为若干组，让每组学生练习唱歌；2.在课堂上进行表演展示，并让其他组评价。
六、教学方法1.听、说、唱相结合的教学方法；2.小组合唱的教学方法；3.团队互评的教学方法。
七、学习后的拓展1.将这首歌曲与其他民族音乐进行比较，比较它们之间的差异和共性；2.进一步了解江南地区的历史、文化和风俗习惯；3.带领学生参观一些江南的文化景点，如苏州园林等。
八、教学评价通过课堂表演和学生的评价，了解学生熟练掌握这首歌曲的程度和对江南文化的认识程度，为下一步的教学提供参考。
同时，可以通过测试、问卷等方式进行评价，以检测学生对课程的掌握程度，以及教学效果是否达到预期目标。
九、教育思考1.是否能够针对不同年龄段的学生使用不同的教学方法？2.如何在课堂教学中引导学生正确理解和理解自己的情感和审美意识？3.如何加强教学与生活实践的结合，让学生更好地理解课程内容？。
【教案名称】：《忆江南》音乐教案【课时】：1课时【教学目标】：1. 通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。
2. 从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。
3. 培养学生的音乐审美能力和团队协作精神。
【教学重点】：1. 指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》。
2. 引导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。
【教学难点】：1. 指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。
2. 学习用轮唱、合唱等方法来演唱歌曲。
【教学准备】：1. 多媒体设备（图片、音乐、视频等）2. 琴或电子琴3. 教学PPT【教学过程】：一、激趣导入1. 教师播放江南风光图片，引导学生观察并描述江南美景。
2. 教师播放江南特色音乐，让学生感受江南的音乐氛围。
3. 教师介绍《忆江南》的背景和作者，激发学生对这首歌曲的兴趣。
二、歌曲学习1. 教师带领学生逐句学唱《忆江南》，注意一字多音的演唱技巧。
2. 教师示范演唱，学生跟唱，注意音准和节奏。
3. 学生分组练习，互相纠正错误，提高演唱水平。
三、教学活动1. 轮唱练习：学生分组进行轮唱，体验合作演唱的乐趣。
2. 合唱练习：全体学生共同演唱，感受合唱的魅力。
3. 创编活动：学生以小组为单位，创编与《忆江南》相关的舞蹈或情景剧。
四、总结与评价1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获和感受。
3. 教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和表扬。
【课后作业】：1. 学生回家后，与家人分享《忆江南》的学习心得。
2. 学生尝试用不同的方式表现《忆江南》的意境，如绘画、写作等。
【教学反思】：1. 教师根据学生的学习情况，调整教学方法和进度。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
3. 注重培养学生的音乐素养和审美能力，激发学生对音乐的热爱。
教学设计：人教版小学音乐四年级下册第一单元唱歌课《忆江南》教材分析：《忆江南》是一首充满诗意的古诗，表达了诗人对江南美景的怀念和赞美。
这首歌曲旋律优美，歌词简洁，适合小学生演唱。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受到古诗词的魅力，提高音乐审美能力。
学情分析：四年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识，能够演唱简单的歌曲。
但是，他们对古诗词的理解还不够深入，需要通过教师的引导，理解歌曲所表达的情感。
教学目标：1. 学生能够正确演唱歌曲《忆江南》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2. 学生能理解歌曲所表达的情感，感受古诗词的魅力。
3. 学生能够通过演唱歌曲，提高音乐审美能力。
教学重难点：1. 教学重点：正确演唱歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏。
2. 教学难点：理解歌曲所表达的情感，感受古诗词的魅力。
课前准备：1. 准备歌曲《忆江南》的音频和歌词。
2. 准备多媒体设备，以便展示歌曲的相关资料。
3. 准备钢琴，以便教师进行伴奏。
板书设计：1. 板书主题：忆江南2. 板书内容：歌曲名称、歌词、旋律、节奏。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过多媒体设备展示江南的美景图片，引导学生感受江南的魅力。
教师提问：“同学们，你们觉得这些地方美吗？这些地方位于中国的哪个地区？”（等待学生回答）教师继续介绍：“这些地方位于中国的江南地区。
今天，我们要学习的一首歌曲就是关于江南的，名字叫做《忆江南》。
”2. 新课（20分钟）教师播放歌曲《忆江南》的音频，引导学生聆听歌曲的旋律和节奏。
教师提问：“同学们，你们觉得这首歌曲的旋律怎么样？有没有感受到一种优美的意境？”（等待学生回答）教师带领学生朗读歌词，理解歌词所表达的情感。
教师提问：“同学们，你们觉得这首歌曲表达了诗人什么样的情感？”（等待学生回答）教师讲解：“这首歌曲表达了诗人对江南美景的怀念和赞美。
”教师进行钢琴伴奏，引导学生学唱歌曲，注意旋律和节奏的准确性。
教师提问：“同学们，你们在演唱这首歌曲时，要注意哪些方面？”（等待学生回答）教师讲解：“在演唱这首歌曲时，要注意旋律的流畅性，以及歌词与旋律的搭配。
人教版四年级下册音乐《忆江南》教学设计一. 教材分析《忆江南》这首歌是我国著名的作曲家、音乐理论家萧友梅根据白居易的同名诗《忆江南》创作的音乐作品。
这首歌曲旋律优美、抒情，歌词富有诗意，描绘了江南水乡的美景，表达了人们对美好生活的向往。
四年级的学生已经有了一定的音乐基础，通过学习这首歌曲，可以进一步提高他们的音乐素养，丰富他们的精神世界。
二. 学情分析四年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满热情，但注意力容易分散。
他们对音乐有一定的认识，但音乐鉴赏能力还不够成熟。
在学习《忆江南》这首歌曲时，学生需要通过反复听、唱、动、想等多种活动，感受歌曲的美妙之处，培养自己的音乐鉴赏能力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《忆江南》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.通过学习这首歌曲，使学生了解江南水乡的美景，感受美好生活的向往。
3.培养学生对音乐的鉴赏能力，提高他们的音乐素养。
4.培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.歌曲《忆江南》的旋律比较复杂，学生需要反复练习，掌握正确的演唱方法。
2.歌词中的江南水乡景象需要学生通过音乐活动去感受和理解。
五. 教学方法1.采用情景教学法，让学生在想象和感受江南水乡美景的过程中，学习歌曲。
2.采用分组合作学习法，让学生在小组内共同探讨、练习歌曲，提高学习效果。
3.采用对比教学法，让学生欣赏不同版本的《忆江南》，提高他们的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.准备教学课件，展示江南水乡的美景。
2.准备钢琴或其他电子琴乐器，用于教学演唱。
3.准备歌词卡片，方便学生学习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示江南水乡的美景，让学生在欣赏的过程中，感受音乐与自然景观的融合。
教师简要介绍歌曲《忆江南》的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师钢琴演奏或演唱歌曲《忆江南》，让学生初步感受歌曲的美感。
学生在听的过程中，尝试跟唱，体会歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲练习，每组选择一个演唱角色（如：演唱者、伴奏者、指挥者），其余学生跟随演唱。
《忆江南》
一、教学目标：
1、情感态度与价值观：通过教学《忆江南》培养孩子对自然、江南鱼米之乡的热爱之情。
2、知识与技能：学会用饱满圆润的声音去演唱歌曲，学会用渐强和渐弱的声音来表现歌曲。
引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每个同学都积极投入到音乐实践活动中去。
3、过程与方法：引导学生从速度、力度、情绪、节奏等方面欣赏音乐、表现音乐。
二、教学重难点
1、教学重点：学会唱《忆江南》。
2、教学难点：唱好《忆江南》，特别是歌曲高潮处的渐强、减弱，结尾处的高八度的旋律，一字多音之处。
三、教学方法：情景师范法、探究法
四、教学用具：电子琴、多媒体
五、教学过程：
（一）激趣导入
1、欣赏图片，回答问题
师：同学们，老师今天给大家带来了一组风景图，请你欣赏后告诉我
（多媒体展示问题）
⑴这是什么地方的景物？（江南）
⑵与我们北方相比，风格有什么不同？（清新、淡雅、秀丽、纯净）
师小结：
（1）刚才同学们观看的一组图片是我们江南古镇的风景图，她们淡雅清新，纯净秀丽，有着女性般的柔美和委婉。
江南，是个山清水秀、人杰地灵的好地方。
自古就有许多文人墨客都被江南美景所陶醉，借景抒情，留下了无数的美文和诗篇，你们知道哪些跟江南有关的诗词呢？
[设计意图]：通过风景图片，让学生感受应用适当的音乐情绪来表现音乐，从而提高学生对音乐的感受力。
激发学生的学习兴趣，为学习《忆江南》做好铺垫。
2、幻灯片举例：《忆江南》
师：唐代诗人白居易早年也在江南生活，晚年他回到故乡陕西回忆江南美景时欣然写下了一首著名的诗《忆江南》，后来人们用优美的旋律把它谱成一首非常好听的歌曲。
[设计意图]：了解作品创作背景，从而发展学生的想象力。
3、欣赏陈俊华演唱的《忆江南》。
师：非常好听的一首歌曲，让我们细细领略到了江南如诗般的委婉和柔美。
那这节课我们来学习一首江南民歌《忆江南》。
出示课件《忆江南》。
[设计意图]：让学生从歌、舞、景等方面加深对江南音乐的了解。
（二）新授教学
1、朗诵
（1）先听老师有感情的配乐朗诵一遍诗词《忆江南》。
师：你也来试试，好不好？注意读的时候有韵味，把诗人忆江南的情感读出来。
（2）学生配乐朗诵《忆江南》
[设计意图]：通过配乐欣赏江南美景和配乐朗诵让学生借助生动的画面初步感受歌词之美，江南风光之美，激发学生学习的兴趣。
2、唱词
师：今天我们就要一起来用委婉的旋律来唱唱江南。
（1)先听课件范唱歌曲，学生感受歌曲的速度和诗人的情感。
（中速、回忆江南）教师随节奏进行引导，了解歌曲特点。
[设计意图]教师借助声情并茂的演唱，让学生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美，培养学生聆听习惯。
（2）再听教师范唱歌谱，让学生说出歌曲的旋律是由哪几个音符组成的？
师：歌曲为何如此优美委婉？请大家再次聆听老师唱的旋律，然后说说歌曲是由哪些音符组成的？
生：听、答（由1、2、3、5、6、五个音组成）
师小结：旋律由1、2、3、5、6、五个音组成，这是我国的特有民族调式，因旋律结束在5音上，所以这是一首徵调式的歌曲。
（解释一下民族调式）
（3）学唱歌谱
让学生跟琴哼唱（视唱）旋律。
采用分层教学法：第一遍学生用WU哼唱，第二遍学生轻声视唱旋律。
第三遍跟着琴完整的视唱一遍旋律。
（三遍：第一遍熟悉旋律，第二遍纠正错误之处或跟着教师模唱，第三遍完整演唱。
）[设计意图]：哼唱旋律，降低歌曲难度，调动学生的积极性和自主性，共同完成对歌曲的初次演唱，让学生了解节奏的紧密和舒展，了解音乐的感觉、情绪变化。
（4）填词演唱第一段。
①第一遍教师弹琴，学生轻声填词演唱。
②处理歌曲“好”字。
师：同学们，歌曲从一开始就运用了音调较高的音符，来集中体现江南的“好”，让从没去过江南的人一下子喜欢上江南，我们在唱时一开始就要做好准备，来，准备好。
②《忆江南》这首歌，里面运用了“一字多音”的演唱形式，咱们在唱“风景旧曾谙”要注意“谙”字，我们先来唱一唱旋律“2 3 1 ︱2”，再来唱唱“谙”，我们把前2句连起来唱一唱，注意唱时要圆滑连贯一些。
[设计意图] 为学生自己探索“一字多音”提供自主探究能力。
③下面2句非常美，我们在唱时要注意这2句在节奏上完全一样，演唱时要注意附点音符。
我们来试一试。
两处非常美的景色，我们在唱时，能不能用不同的力度来演唱呢？请安照屏幕上的力度记号再来唱一唱。
[设计意图] 让学生自主探究歌曲强弱对比，体验不同的情感体验。
④最后2句我们唱时，注意“能”字上面有附点、有连滑线，唱时要连贯一些。
这里作者沉浸在“回忆”当中，大家听听老师唱的有些什么变化？
“不”字要唱的短促一些，音短而气不断，后面要连贯一点，唱的回味悠长一些。
[设计意图] 培养学生聆听的好习惯，让学生自我体验。
⑤我们来完整的演唱一遍。
⑥歌曲在反复之后，有一个结束句，我们先来听老师唱一下。
这个“南”字延长5拍，我们把它唱足了，再来一遍。
⑦屏幕上这2个力度记号你认识吗？好，现在我们按照这2个力度记号做出渐强和减弱的变化，听一听哪一个结尾适合放在你歌曲当中，又有什么不同感受呢？我们先来听一听“渐强”，一起来唱一唱。
再来唱一唱渐弱。
那老师想问问大家：当我们歌曲想表现见到江南美景时激动心情时，应当用？（渐强）
当要表达作者对江南美景的留恋时，应当用?(渐弱)。
那同学们想一下，这首《忆江南》歌曲结尾应当用什么力度来演唱合适啊？（渐弱）
[设计意图] 通过歌曲的强弱对比，让学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，并提高对音乐的表现和创造能力，加深对歌曲的了解。
⑧完整齐唱歌曲
（三）表现歌曲
1、讨论如何用更好的方法让歌曲表现江南的美？
师：刚才我们很好地演唱了这首歌曲，那你还有什么办法让歌曲更好地表现江南的美吗？
学生讨论用多种演唱形式处理歌曲。
（女生唱词，男生哼鸣；男生唱词，女生哼鸣。
）
2、分组展示。
[设计意图] 这一环节注重鼓励学生积极参与音乐活动，以自己的方式表达情智。
将全体学生的普遍参与和发展不同个性有机结合起来，为学生发展音乐才能提供了空间。
（四）创编表演《忆江南》
师：大家的表演让我们仿佛走进了江南的美景之中，你们知道吗，白居易的《忆江南》共有三首，让我们来欣赏其他的两首吧：
（1）填词（出示）学生或老师朗诵：
江南忆，其次忆吴宫。
吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。
早晚复相逢。
江南忆，最忆是杭州。
山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。
何日更重游？
师：“吴宫”是吴王夫差为西施所建的馆娃宫，现在借指苏州
“山寺”指天竺寺，“郡亭”指杭州城东楼。
师：如果说第一首是对江南春色的客观的把握，总体的描绘来表明“江南好”，那么第二、三首便是通过突出描绘苏州、杭州这两个被人喻为“人间天堂”的地方来验证“江南好”了，分别描绘江南的景色美，女性美和风物美。
（机动说）
你能试着把这两首词其中的一首代入歌曲中唱一唱吗？
填词演唱，师放伴奏。
[设计意图] 通过启发引导学生参与即兴创编表演，进一步体验、感受作品的情绪，激发学生的想象力，提高他们的音乐表现力及合作协调能力，发展学生的创造性思维。
鼓励学生敢于自信地表现音乐，更真切地感受江南的美景。
培养学生的合作学习与集体协作能力。
（五）拓展延伸
欣赏《小城雨巷》
（1）进一步感受江南音乐的柔美，感受江南舞蹈的韵味。
（2）师小结
2007年春晚江南舞蹈《小城雨巷》表演细腻唯美，犹如一篇意境深邃的散文诗，揉弦乐器的独特韵味，舞蹈家的表演，将江南韵味演绎得淋漓尽致，令人陶醉其中，流连忘返。
[设计意图] 以舞蹈为载体，直观形象地让学生走近江南民族音乐及其相关的风土文化，用江南的舞蹈打开学生的兴趣点，让学生切实体会到我国各民族多元文化的精彩，避免了枯燥的说教，激发、引领学生自主探索更多的未知领域。
（六）课堂小结
师：同学们，今天我们从诗歌舞等几个方面初步了解了江南的美，有关我们江南的音乐、歌曲还有很多，这就要我们去做一个有心人，用一双善于发现美的眼睛，去发现江南景色的美，去发现江南音乐的美!
[设计意图]：教育的核心是对灵魂和精神世界的影响，音乐课堂是传递爱与美的圣地，和学生一起深切地体会音乐带给我们的美妙感觉。
