《纸的发明》教案_1

《纸的发明》公开课一等奖创新教学设计《纸的发明》教学教案一、学情分析：三年级的学生对历史知识的了解相对有限，对于古代科技发明可能只停留在好奇的阶段。

他们具有一定的想象力和创造力，但抽象思维能力还在发展中，更倾向于通过具体的事例和直观的演示来理解知识。

学生已经学习过一些基础的汉字和历史知识，对于文字的记录方式有一定的认知。

同时，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践。

在情感上，这个年龄段的学生容易受到故事和实物的感染，能够对有影响力的人物和事件产生共鸣。

因此，教学时需注重将抽象的造纸过程与学生的生活经验相联系，通过生动的故事和互动活动激发学生的学习兴趣。

二、教学目标1. 认知目标：学生能正确读写“造纸术"、“蔡伦”等生词，理解造纸术的发展历程。

2. 技能目标：学生能描述蔡伦改进造纸术的过程，学会分析造纸术对文化发展的影响。

3. 情感目标：激发学生对古代科技的敬仰，培养对传统文化的热爱和民族自豪感。

三、教学重点1. 了解蔡伦造纸术的具体步骤及其创新之处。

2. 解造纸术的发明对人类社会的深远影响。

四、教学难点1. 分析为什么蔡伦的造纸术能够传承下来，理解其优点。

2. 述不同材质书写材料的演变，体会古人智慧。

五、教学过程（一）导入新课1. 发兴趣：展示古代竹简模型，引导学生观察其厚重和易损的特点，提问：“同学们，如果要记录很多文字，你觉得用竹简方便吗？为什么？"2. 情境体验：播放一段视频，展示古人如何使用竹简记录文字，讨论其不便携带和保存的问题。

3. 深化思考：展示丝绸书写的图片，介绍丝绸的珍贵，提问：“丝绸虽然轻便，但适合大规模使用吗？为什么？”4. 引出主题：通过对比，引导学生思考有没有更好的记录文字材料，从而自然过渡到蔡伦造纸术的介绍，提问：“在古代，人们是如何找到一种既实用又经济的记录方式的呢？让我们一起探索吧！"（1）互动讨论①分组讨论：将学生分成小组，讨论如果要改进记录文字的材料，会考虑哪些因素？如成本、耐用性、便携性等。

- 1 - 《纸的发明》教案 《纸的发明》教案1 【教学设想】 正确，流利地朗读课文，了解纸的发明过程。能用学懂课文的基础上，写一段赞叹中国人了不起的话。 【教学过程】 一、质疑揭题 1、同学们，你知道书上的纸是怎么来的吗？谁能说一说？今天我们来学习纸的故事。（出示课题） 2、读一读，说一说，你想知道些什么？还想知道些什么？ 二、初读课文，整体感知 1、听课文录音（课件：课文朗读），思考你知道了什么？ 2、交流。填空：纸是（）发明的，他利用（）造纸。 3、根据课后习题1的图表，讲一讲纸的发明过程。 4、自由读课文，提出你不懂的问题？交流并梳理。 三、学习课文1—3自然段 1、用手势表示课文有几个自然段？ 2、自由读课文，哪几节写了纸发明以前？（1—3） 3、轻声读一读这几节，思考在纸发明以前，书是用什么做的？那样的书有什么缺点？ 4、交流。抓住以下句子： （1）在纸发明以前，书是用竹片做的呢！ - 2 -

（2）人们就把字写在丝绸上面。 课件出示：竹片、帛做的书。 同桌讨论各自的缺点：笨重，贵。 板书：竹片——帛 笨重——贵 5、同桌相互说。 6、齐读1—3自然段。 7、师生对读1—3自然段。 四、学习第4自然段 1、自由朗读。 2、汇报：你学懂了什么？ （1）重点了解纸的发明过程。（看课件理解） （2）把下面相关的内容填入方框里。 世界上最早的纸东汉时代的纸棉絮和麻做成的蔡伦树皮和破布为原料西汉时代的纸轻薄便宜比较粗厚价钱有点贵一千九百多年前 （3）重点理解：蔡伦发明的纸是什么样的纸？点击课件（它以树皮和破布为原料，又轻又薄，价钱便宜。） 课件：认识蔡伦、欧洲； 教师提示归纳：用“发明时间、发明者、造纸原料、纸张特点”这几点来回答。 3、指导朗读。 （1）自由读，想想：你觉得该怎样读？为什么？ - 3 -

（2）理解“自豪”，思考：为什么是自豪的？ （3）抓关键句体会。 纸是咱们中国发明的。 早在一千九百多年前的西汉时代，我国就已经有纸了。 过了一千多年，中国的造纸方法传到欧洲，外国人才懂得造纸呢！ 4、讨论：你认为我们的祖先“真了不起”体现在哪里？（早在一千九百多年前就发明了纸，使中国成为世界上最早发明纸的国家；而且外国造纸的方法是从中国传出去的；不断改进造纸技术和方法。） 五、拓展说话 1、学生说说四大发明，进一步体会中国人民的伟大。 课外阅读：“火药的发明”“毕升发明印刷术”“指南针”“蔡伦造纸术” 2、看看现在的纸，理解纸在现代社会中的不断进步。《你知道下面纸的新鲜事吗？》《生活中处处有纸，你相信吗？》 3、写话练习，把自己最感动，最想说的或很感兴趣的话写下来。 《纸的发明》教案2 学习目标 1.会认11个生字，会写12个生字。 2.熟读课文，了解课文内容。 学习重点 学习本课生字词，熟读课文，感知课文大意。 学前准备 - 4 -

《纸的发明》公开课一等奖创新教案三年级下册《10纸的发明》教案教学目标：1.认识3个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解纸的发明过程及其意义，体会作者按照事情发展的顺序叙述和详写重要阶段、略写其他情节的方法。

教学重点：了解纸的发明过程及其意义。

教学难点：体会作者叙述的方法。

教学准备：教师：有关蔡伦、造纸术的文字资料和图片。

学生：搜集有关蔡伦、造纸术的文字资料。

教学时长：2课时第一课时：教学过程：一、激趣引入，整体感知1.猜谜语：一张纸，盖着它，有始无终不见它。

打一生活用语。

2.你们知道吗？我国伟大的发明家蔡伦，就是用一种特殊的材料，发明了造纸术。

今天我们就来学习《纸的发明》(板书课题)。

3.指名几个学生读课题，齐读课题。

4.同学们打开课本，自由朗读课文，读准字音，读通句子。

5.交流反馈：课文写了有关纸的发明过程中的哪些内容？按事情发展顺序把课文分为三部分。

6.第一部分(1-5)：叙述蔡伦发明造纸术。

7.第二部分(6)：介绍纸的作用Q8.第三部分(7)：讲蔡伦改进造纸术的意义。

二、细读课文，重点感悟1.默读课文第二部分，边读边思考：蔡伦是怎样发明造纸术的？把相关的句子画下来，认真读一读。

2.交流反馈：a.他想，为什么不同植物的纤维，就不能用来造纸呢？他决定采用树皮、麻头等原料来造纸。

指导学生理解“踌躇”，体会蔡伦认真钻研的精神。

读好蔡伦的话。

（板书：树皮麻头）b.就这样，经过大量实践和反复琢磨，蔡伦终于发明了造纸术。

（板书：大量实践反复琢磨）3.指名读课文第三部分。

说说“绿帛太贵”和“书信往来很不方便”给人们带来了哪些困难？引读：“正因为这样等句子。

4.思考：纸的作用那么大，为什么直到现在人们还在广泛地使用它？（因为我国发明的造纸术经过千百年的实践证明它是一项伟大的创造。

这种经济、方便的用纸，已为人们所共识。

）板书：伟大创造三、回归整体，积累语言1.今天我们学习了《纸的发明》这篇课文，你知道了什么？有什么收获？2.这种伟大的创造仅仅是发明家的功劳吗？它还离不开谁？（学生答：人民）老师希望同学们从小就做一个关心生活，热爱科学的人，去发明，去创造，去为祖国更加强大做出自己的贡献。

2024年10.《纸的发明》一等奖创新教案一、教学内容本节课选自人教版语文四年级下册第四单元《纸的发明》。

详细内容包括：了解纸的发明背景、过程及其对人类文明发展的意义；掌握课文生字词，理解课文主要内容，体会古代人民的智慧与创造力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确读写课文生字词，理解课文主要内容，了解纸的发明过程及其意义。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生收集信息、处理信息的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对古代人民智慧的敬佩之情，培养创新意识。

三、教学难点与重点重点：了解纸的发明过程，掌握课文生字词。

难点：理解纸的发明对人类文明发展的意义。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课：通过展示不同种类的纸张，引发学生对纸的发明的好奇心。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解纸的发明过程。

3. 合作探究：分组讨论纸的发明对人类文明发展的意义，教师巡回指导。

4. 例题讲解：讲解生字词，分析课文主要内容。

5. 随堂练习：学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《纸的发明》2. 主要内容：纸的发明背景纸的发明过程纸的发明意义七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文生字词，每个写5遍。

（2）根据课文内容，简要介绍纸的发明过程及其对人类文明发展的意义。

2. 答案：（1）略（2）纸的发明过程：蔡伦改进造纸术，用树皮、麻头、破布等材料制成便于书写的纸。

纸的发明意义：降低了书写成本，促进了文化知识的传播，对人类文明发展产生了深远影响。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。

学生能基本掌握纸的发明过程及其意义，但在理解纸的发明对人类文明发展的深远影响方面还需加强。

2. 拓展延伸：引导学生课后查阅资料，了解我国古代四大发明及其对世界的影响，提高学生的文化素养。

重点和难点解析1. 教学内容的深度与广度2. 教学目标的明确性与具体性3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入与互动性5. 作业设计的针对性与答案的准确性6. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的深度与广度在教学内容上，需确保学生对纸的发明的历史背景、技术革新、社会影响等方面有全面而深入的了解。

统编版语文三年级下册第10课《纸的发明》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，了解纸的发明过程，认识蔡伦这位伟大的发明家，掌握纸的制作工艺及用途。

2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、实践活动等方式，培养学生的阅读理解能力、合作探究能力和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对我国古代四大发明的自豪感，培养学生热爱科学、勇于创新的品质。

二、教学内容1. 课文：《纸的发明》2. 相关资料：蔡伦的生平事迹、纸的制作工艺、纸的用途等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：了解纸的发明过程，认识蔡伦这位伟大的发明家，掌握纸的制作工艺及用途。

2. 教学难点：理解蔡伦改进造纸术的意义，培养学生热爱科学、勇于创新的品质。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：课文、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示古代书写材料，引导学生了解纸的发明背景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，理解纸的发明过程，圈画出关键词语。

3. 小组讨论：分组讨论课文中不理解的地方，交流蔡伦改进造纸术的意义，培养学生的合作探究能力。

4. 课堂讲解：针对学生讨论中的问题，进行讲解，帮助学生理解纸的发明过程及蔡伦的贡献。

5. 实践活动：组织学生进行造纸术的实践活动，让学生亲自动手操作，体验造纸的乐趣。

6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调蔡伦改进造纸术的意义，培养学生的爱国情怀。

7. 课后作业：布置与纸的发明相关的作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《纸的发明》2. 课文结构：背景——发明过程——蔡伦的贡献——造纸术的意义3. 关键词语：蔡伦、造纸术、改进、意义等。

七、作业设计1. 课后阅读：查阅关于蔡伦和纸的发明过程的资料，深入了解造纸术的发展。

2. 写作练习：以《我心中的蔡伦》为题，写一篇短文，表达对蔡伦的敬仰之情。

3. 手工作业：利用废旧物品制作简易的纸张，体验造纸的乐趣。

《纸的发明》第一课时公开课一等奖创新教案《纸的发明》教学设计（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：了解纸的历史和发明过程。

掌握纸的基本制作原理。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实验，让学生了解纸的制作过程。

培养学生的观察能力和实验操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对纸文化的兴趣和热爱。

引导学生认识到科技发展对人类社会的重要性。

二、教学重点：纸的历史和发明过程。

纸的基本制作原理。

三、教学难点：理解纸的制作过程中的化学变化。

四、教学准备：1.纸的历史和发明过程的视频或PPT。

2.纸制作实验器材：纸浆、筛网、烘干设备等。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）通过展示不同种类的纸制品，引导学生思考纸在我们生活中的重要性。

教师：大家好，今天我们要谈论一个在我们生活中非常常见但又非常重要的物品——纸。

你们看看周围，有多少东西是用纸做的？学生1：书、笔记本、包装纸、餐巾纸……（2）提问学生：“你们知道纸是怎么发明的吗？”引出本课主题。

教师：没错，纸无处不在，它的用途非常广泛。

那么，有没有想过纸是怎么发明的呢？为什么我们会这么依赖它？学生2：老师，我知道纸是由树木制成的。

教师：对的，纸的主要原料确实是木材。

但是，你们知道吗？纸的发明其实有一个非常有趣的历史。

在古时候，人们并没有纸，他们用什么来记录事情呢？学生3：石头、泥土、兽皮？教师：你们说的都对。

在古代，人们用各种方法来记录信息，但这些方法都有很大的局限性。

然后，有一位叫蔡伦的中国人，他发明了一种新的记录材料，那就是我们今天所说的纸。

学生4：哇，原来纸有这么深的历史啊！教师：是的，纸的发明不仅改变了我们的生活方式，也推动了文明的进步。

接下来，我们将一起探索纸的奥秘，了解它的制作过程，以及它在我们生活中的各种应用。

大家准备好了吗？全班学生：准备好了！2. 学习新课：（1）播放纸的历史和发明过程的视频或PPT，让学生了解纸的发展历程和发明者蔡伦的贡献。

《纸的发明》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生对纸的发明产生兴趣和好奇心。

帮助学生了解纸的发明背景和历史意义。

1.2 教学内容介绍纸的发明背景和历史环境。

展示古代文献中关于纸的记载。

引发学生对纸的发明的好奇心和探究欲望。

1.3 教学方法使用多媒体展示古代文献和图片，吸引学生的注意力。

采用问题引导法，引导学生思考纸的发明的重要性和影响。

第二章：纸的起源与发展2.1 教学目标帮助学生了解纸的起源和发展过程。

使学生认识到纸的发明是人类文明的重要进步。

2.2 教学内容介绍纸的起源和发展历程。

讲述古代造纸术的发明和传播。

探讨纸的发明对人类社会的影响。

2.3 教学方法使用多媒体展示纸的历史图片和相关文物，增强学生的直观感受。

采用讲解法，详细介绍纸的起源和发展的过程。

第三章：纸的制造工艺3.1 教学目标使学生了解古代造纸的基本工艺。

帮助学生掌握纸张的制作流程。

3.2 教学内容介绍古代造纸的基本工艺和流程。

展示古代造纸工具和材料。

讲解纸张制作中的关键技术。

3.3 教学方法使用多媒体展示古代造纸工艺的图片和视频，增强学生的直观感受。

采用实践教学法，让学生亲自动手制作简单的纸张。

第四章：纸的impact on 社会与文化4.1 教学目标帮助学生了解纸的发明对社会和文化的深远影响。

引导学生思考纸的发明对知识传播和文明发展的贡献。

4.2 教学内容分析纸的发明对书写、印刷和传播知识的影响。

探讨纸的发明对文化交流和文明发展的促进作用。

引导学生思考纸的发明对现代社会的影响。

4.3 教学方法使用多媒体展示古代书籍和文献，让学生了解纸的发明对知识传播的贡献。

采用小组讨论法，引导学生思考纸的发明对文化交流和文明发展的影响。

第五章：纸的未来展望5.1 教学目标帮助学生了解纸张在现代社会中的可持续发展和环保问题。

引导学生思考纸张的未来发展趋势和挑战。

5.2 教学内容介绍纸张的可持续发展和环保措施。

探讨纸张在数字化时代的地位和挑战。

10.《纸的发明》一等奖创新教案一、教学内容本节课选自《历史与社会》教材第四单元《技术、工程与文明》第十章《纸的发明》。

详细内容主要包括：中国古代纸张的制作工艺、蔡伦对纸张的改进、纸的发明对世界文明的影响。

二、教学目标1. 了解纸张的发明背景、制作工艺及其在世界范围内的传播。

2. 认识到蔡伦对纸张改进的重要性，理解纸的发明对人类文明发展的贡献。

3. 培养学生的创新意识和动手实践能力。

三、教学难点与重点教学难点：蔡伦对纸张的改进及其影响。

教学重点：纸张的发明背景、制作工艺及其在世界范围内的传播。

四、教具与学具准备教具：PPT、视频、实物模型。

学具：纸张、剪刀、胶水、彩笔。

五、教学过程1. 导入：展示不同种类的纸张，让学生观察并思考：为什么会有这么多不同类型的纸张？纸张的发明对我们的生活和文明产生了哪些影响？2. 新课导入：讲述纸张的发明背景，引导学生了解中国古代纸张的制作工艺。

3. 实践活动：分组让学生动手制作纸张，体验古代造纸工艺，培养学生的动手实践能力。

4. 例题讲解：通过PPT展示蔡伦改进纸张的工艺，让学生了解其重要性。

5. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析纸的发明对世界文明的影响。

六、板书设计1. 《纸的发明》2. 内容：纸的发明背景古代造纸工艺蔡伦的改进纸的传播与影响七、作业设计1. 作业题目：以“纸的发明与文明发展”为主题，写一篇短文。

2. 答案要求：包括纸张的发明背景、蔡伦的改进、纸的传播与影响等内容。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生了解了纸的发明及其对文明的影响。

但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生查阅资料，了解纸张在其他国家的传播与发展，以及现代纸张的种类和用途。

培养学生对纸张文化的兴趣，提高其创新意识。

重点和难点解析1. 实践活动的组织与实施2. 蔡伦对纸张改进的教学讲解3. 纸的发明对世界文明影响的深入分析4. 作业设计的针对性与答案的指导性一、实践活动的组织与实施1. 分组合作：将学生分成若干小组，每组人数以46人为宜，确保每个学生都能参与到造纸过程中。

2024年《纸的发明》公开课一等奖创新教案一、教学内容本节课选自2024年《纸的发明》教材第四章第一节，详细内容主要包括：纸的发明背景、蔡伦改进造纸术的过程、造纸术对人类文明的影响以及现代造纸技术的发展。

二、教学目标1. 了解纸的发明背景，掌握蔡伦改进造纸术的过程，理解造纸术对人类文明的贡献。

2. 培养学生的动手操作能力，通过实践体验，加深对造纸术的理解。

3. 培养学生的创新意识，激发对科技发展的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：蔡伦改进造纸术的过程，造纸术对人类文明的贡献。

教学重点：纸的发明背景，学生动手实践造纸过程。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、造纸原料。

2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、记录本。

五、教学过程1. 导入：通过展示不同种类的纸张，引导学生思考：为什么纸在我们的生活中如此重要？纸是如何发明的？2. 新课内容讲解：a. 纸的发明背景：介绍古代书写材料的不足，引出纸的发明的重要性。

b. 蔡伦改进造纸术：讲解蔡伦如何改进造纸术，以及这一改进对人类文明的影响。

c. 现代造纸技术：简要介绍现代造纸技术的发展。

3. 实践操作：a. 学生分组，每组发放造纸原料。

b. 教师示范造纸过程，学生跟随操作。

c. 学生完成造纸作品，并进行展示。

4. 例题讲解：讲解与纸的发明相关的习题，巩固所学知识。

5. 随堂练习：发放练习题，学生当堂完成，教师进行解答。

六、板书设计1. 纸的发明背景2. 蔡伦改进造纸术3. 造纸术对人类文明的贡献4. 现代造纸技术七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，谈谈造纸术的发明对人类文明的影响。

2. 答案要求：要求不少于200字，逻辑清晰，观点明确。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，找出不足之处，以便改进。

2. 拓展延伸：鼓励学生查阅资料，了解其他古代发明创造，提高学生的科技素养。

重点和难点解析：1. 蔡伦改进造纸术的过程。

《纸的发明》第一课时公开课一等奖创新教案（表格式）课题10、纸的发明课时第1 课时主备人备课组长日期教学目标1.认识“创、携"等10个生字,读准“累、切”等4个多音字,会写“术、伟"等12个字。

2.能正确、流利地朗读课文,整体感知课文。

3.学习第一至三自然段,知道人类记录方式的演变,感受我国古代劳动人民的聪明才智。

教材分析学情分析重点正确、流利地朗读课文,整体感知课文，理解课文内容。

难点初步了解造纸术的过程教具准备PPT教学过程二次备课一、意义导入一、谈话导入,揭示课题导入:我国是文明古国,在历史上,我国的四大发明对世界的发展产生了深远的影响。

你们知道是哪四大发明吗(造纸术、指南针、火药、印刷术)今天我们就来了解四大发明之造纸术。

板书课题。

2.学生齐读第一自然段,指名复述。

3.引导:为什么造纸术的发明是我国对世界文明的伟大贡献之一让我们读一读课文,解开这个疑惑吧。

二、新课学习二、整体感知,理清结构1.学生初读课文,要求:读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍。

随机正音:多音字“累、切、便、鲜”,翘舌音“创、制、洲"。

2.学生“开火车”读词语,教师随机正音。

出示词语:创造、携带、保存、制作、蔡伦、积累、朝鲜、欧洲、社会。

学生默读课文,想一想:人们先后用了哪几种材质来记录文字比较一下,后一种材质与前一种材质相比,改进在哪里提示:梳理课文内容,无需面面俱到,细节留到下面环节展开。

4.小结:纸的发明不是一蹴而就,而是一个漫长的发展过程。

三、学习第二、三自然段,了解几种记录文字方法的不足1.学生默读第二、三自然段,借助表格梳理信息。

2.组织全班交流。

(1)学生交流表格中“起先"一行。

①出示句子:可那时候还没有纸,要记录一件事情,就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上,或者把文字铸刻在青铜器上。

②出示甲骨文图片,教师介绍:刻在龟甲和兽骨上的文字,就是“甲骨文”。

③出示青铜器的图片,展示刻在青铜器上的铭文。