《财务会计》课程教学模式改革初探

84《初级财务会计学》课程思政教学改革研究♦杨 春 蔡楷诚 温洪伟初级财务会计学作为会计专业的入门课，我们在培养会计专业学生的专业能力和职业思维的同时，还将思想素质的发展作为教学目标。

让同学们坚定政治思想方向，坚持专业性职业伦理操守和职业道德教育，实现会计专业课程的教学对学生专业素养的培养，进一步实现“课程思政”教学的目标。

表1 《初级财务会计学》课程思政教学内容设计教学进度课程思政点融入方式与教学方法思政育人预期成效第一章总论坚持准则、客观公正、实事求是课堂教授、视频、案例讨论结合：通过《人民的名义》赵德汉贪腐案引入引导学生树立正确的人生观和价值观第二章会计要素与会计等式合规、职业道德与契约精神案例导入法、启发式教学法、讨论法：企业资产与个人财产的划分，父债子偿的讨论个人财富需来源合法，法律与道德共筑和谐社会第二章会计要素与会计等式理财意识、风险意识视频教学法：人生的会计等式企业和个人都要做到资金来源与运用平衡第三章♦会计核算基础第四章♦账户与复式记账企业与个人的社会责任课堂讲解时通过持续经营假设引出企业与个人的社会责任面对人生挫折要守护希望持续经营第五章♦企业主要经济业务的核算中国梦，民族自信与道路自信视频教学法：通过武汉火神山的光速建设视频引出民族和国家自豪感引导学生树立道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，人民幸福感、安全感第五章♦企业主要经济业务的核算道路自信、文化自信：“一带一路”“走出去”案例教学法：引入中国公司实际案例引导学生思考党和国家在当前社会经济发展进程中的重要地位和作用第五章♦企业主要经济业务的核算社会责任感：税收、成本核算课堂讲授法：大学生的教育成本计算强化学生的爱国意识，强化学生的社会责任感和担当第五章♦企业主要经济业务的核算正确的消费观举例说明非法网贷教育学生培养正确的消费观念，不要盲目攀比，避免掉入网贷的陷阱第八章会计凭证诚信、客观警示教育法：2018年娱乐圈阴阳合同逃税风波。

当前职业高中财务会计教学问题浅析与改革初探摘要：当前，大多数职业高中的财务会计教学存在着严重的问题，有教学内容滞后、重复等多个方面。

针对这样一些不足之处，职业高中的财务会计教学应该如何改进呢？走怎样的改革之路才能使学生受益更多呢？通过探讨这样一些问题，希望能够对当前的职业高中财务会计教学的老师产生一些影响，希望学生能够得到更好的发展。

关键词：职业高中；财会教学；问题与改革会计学是一门实践性很强的专业，在经济发展中所占据的地位越来越重要，其重要性不仅体现在高中学生报考本科、专科类院校的过程中，同时也体现在职高的教学实践之中。

正是因为财会对社会的影响巨大，而社会又具有专业类人才的需要，职高的财会专业才应运而生。

但是，这样一种美好的模式同样存在着问题，从目前的用人状况与实际社会实践中，我们能够看到，职高毕业的学生的能力并不十分强，还存在着一些普遍性的问题，作为职高的财会专业教师，我们应当意识到，当务之急，就是分析其中的原因并采取积极有效的改进措施，深化职高财会教学改革。

一、当前职高财会教学中存在的主要问题（一）学生的文化素质较低、文化水平不太高这是一个对于职高学生来说不容忽视的问题，也是最为普遍的问题。

因为这一问题不仅影响到学生对于财会理论的吸收程度，更为深层次的在于，学生大多自卑且心理较为脆弱。

职高的学生来源有很大的一部分是落榜生，在落榜之后便承受着巨大的心理压力，在进入职高学习后压力得不到有效释放，而职高教师的激励教育又不足，导致学生缺乏足够的学习耐心，最终影响学生的学习效果。

（二）教师的教学方法存在问题分析过学生之后，我们必须承认，职高的财会教育老师也存在一定的教学实践中的问题。

比如，教师的实践经验不足，大多数只是理论家，了解财会理论，但是缺乏财会工作经验，缺乏对于具体财会问题的应变能力和反应能力，财会专业教师的作用未能得到有效地发挥，教学方法问题不可忽视。

（三）忽视实践的重要性财会教学的主体并不仅仅是学生与老师，还有更为庞大也更为重要的主体便是职高本身——也就是学校方面存在的问题。

会计教学从其内容上看应包括理论课程的教学与会计实践课程的教学，而从其层次上看，既有专科（中职或高职）的教学，又有本科生的教学，同时还有硕士生的教学和博士生的教学，致使会计教学分布在社会的各个层次。

各个层次有自身的改革方向和教改措施，本文仅就高等职业会计专业的课程教学改革方面作一些探讨。

一、高职院校会计专业课程改革势在必行经过二十几年的建设和发展，高等职业教育已经取得了巨大的成就，在我国高等教育体系当中占有较大的比重。

根据教育部高职教育的有关文件，特别是《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的精神，改革人才培养模式被提到了非常重要的地位。

具体说，就是要突出教学过程中的实践性、开放性和职业性，抓住实验、实训和实习三个关键环节，人才培养模式的切入点是走工学结合的道路。

满足社会需求是高职办学的根本，也是确立培养目标的依据。

作为高等职业院校，其培养目标是培养适应生产、服务、管理第一线需要的德智体美诸方面全面发展的高等技术应用型人才。

围绕这一培养目标，高职院校在专业课程教学方面必须与之相适应。

会计专业一直是高职教育的重头戏，而其主干课程《财务会计》又是重中之重。

笔者对近两年来的某人才市场会计人员需求进行了调查，调查资料显示：（一）用人单位对会计从业人员的学历要求为中专学历的占5.7%，大专（高职）占65.7%，本科学历占20%。

（二）用人单位对会计人员的基本素质要求，其中有31%的用人单位强调责任心，有27%的企业强调业务能力，由于会计账簿、会计凭证、会计报表中的数据环环相扣，往往是数据资料差之毫厘，谬之千里。

没有较强的责任心和业务能力，是很难胜任会计这项工作的。

（三）用人单位对会计工作的要求中，有近30%的用人单位要求会计人员手工记账，36%的用人单位要求会计人员运用电算化记账，还有一些单位强调了点钞的能力。

由此可以看出：企业对会计人员的学历要求并不高，近七成的企业要求会计人员的学历在大专（高职）层面上即可满足需要。