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《人生寓言》教案（精选10篇）人生寓言教学教案篇一1、知识与能力：积累使用字词，有表情朗读；培养大胆创新的表演能力。
2、过程与方法：在表演中理解文章，激发学生兴趣，发挥其主动性，综合参与学习；在合作中探索并解决问题。
3、情感、态度与价值观：使学生了解并领悟如何正确面对财富和厄运，树立正确的人生观。
使学生了解并领悟如何正确面对财富和厄运，树立正确的人生观。
使学生了解并领悟如何正确面对财富和厄运，树立正确的人生观。
一、由作者介绍导入（推荐《妞妞──一个父亲的札记》一书）二、引出寓言，简略介绍寓言的定义──寓言通常是一种有寓意的小故事。
清人宣颖称之寄寓之言，王先谦解作言在此而意在彼，都揭示了寓言的特点。
其称文小而其指极大，举类迩而见义远。
它的使命在于揭示真理，总结教训，讽刺丑恶；特别需要揭露人们接触到却未曾意识到的荒谬。
寓言虽是小道，作者却也须有干预现实的胆略和洞烛人生的识见。
许多大家都是写寓言的高手。
如伊索、克雷洛夫、达芬奇、列夫？托尔斯泰、马克·吐温等。
三、学生自读《白兔和月亮》，提示学生注意作者运用文字的功力文中富有表现力的词语，如独具慧心行家慧心未泯举世无双无忧无虑各具风韵闲适牢牢盯着紧张不安心痛如割险象迭生得失之患等，文中的各种微妙关系：两个慷慨，两个慧心，两次出现的意思有什么细微差别？两种心境──同是赏月，白兔得到月亮前后心境为什么完全不同？两处转折──文中有两处转折，各起什么作用？两种关系──主人与奴隶是否是绝对的？两个人物──白兔和诸神之王与我们生活中的哪些人有相似之处？两种生活态度──白兔对待非分之财的态度和人类有什么不同？白兔为什么请求诸神之王撤销那个慷慨的决定？白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗？有无得失之患的关键在哪里？四、学生自读，深入体会本文的寓意，说说领悟到的道理参考：有时拥有是一种痛苦，放弃反而带来乐趣；不配拥有而拥有，就会生出无穷的得失之患等类似的看法（可多角度去读一则寓言）五、朗读表演《白兔和月亮》，提示朗读者必须注意的表情这只独具审美的慧心的白兔来到林中草地无忧无虑地嬉戏，心旷神怡地赏月时的表情应该是怎样的？白兔在得到诸神之王的慷慨决定时会是一种什么样的心理活动？当她看着属于自己的月亮时应该是一种什么样的目光与表情？等等。
人生寓言教学教案(精选6篇)《人生寓言》教学案例篇一一、教学目标1、理解并掌握新的字词、成语。
2、准确把握寓言的含义。
3、结合实际生活中的事让学生从中受到启发和教育。
二、教学重点1、掌握字词的解释。
2、理解并掌握寓言的含义。
三、教学难点1、正确运用新的字词、成语（通过例句、造句的形式）2、在理解寓意的基础上，让学生从中受到教育和启发——对于财富、灾难有个正确而且全面的认识。
四、教学过程《白兔与月亮》（一）导入1、播放一段《拔苗助长》的寓言故事的视频（1:45分钟）2、请同学们谈谈以前听过些什么寓言故事？（2分钟）3、请同学们谈谈“寓言”是什么？（3分钟）参考：寓言是一种文学体裁，它以故事的形式，采取虚构的情节和另有寄托的手法，表达含有深奥哲理的故事。
一般是指是含有讽喻和教育意义的故事。
故事中的主角可以是人，可以是动物，也可以是无生物。
“寓言四要素”：一是故事性，二是虚构性，三是寄托性，四是哲理性。
（二）认识作者作品（1分钟）（图）周国平，1945年7月生于上海，作品选自《周国平文集》。
（三）认识生字词、解释（课本p39读一读写一写）（5分钟）huì（）心xī（）戏风yùn（）kāng（）kǎi（）bǐng（）告（叫同学上去黑板上写，指出容易出错的地方）成语解释：（只需回答2个，其余作为作业让学生回去好好查找成语的意思。
）无忧无虑、心旷神怡、阴晴圆缺、举世无双、心痛如割、多愁善感、天灾人祸、突如其来、异国他乡险象迭生：危险的现象一次次出现。
得失之患：生怕失去个人利益的忧虑心情。
（四）内容讲述：整体感知（通过开火车的形式，让学生依次回答，检查学生课前预习的情况并且掌握学生对于故事的了解，增加学生的记忆。
）（壹五分钟）提问1：《白兔与月亮》讲了一个怎样的故事？参考：白兔因为懂得赏月而被诸神之王赐予它月亮，但白兔拥有了月亮之后却失去了赏月的慧心，于是白兔又请求诸神之王撤销那个赏赐。
（赏月得月守月还月）提问2：这个故事想要告诉我们一个什么道理呢？（提示1：为什么白兔会失去赏月的慧心呢？）（提示2：为什么白兔要诸神之王撤销那个赏赐呢？）（提示3：白兔拥有了月亮反而变得患得患失，没有月亮的时候反而活得更加洒脱，财富是不是提问3：《白兔与月亮》有两处转折、两处对比，请分析。
人生寓言教案教学设计篇1教学目标知识与能力：１、从白兔的生活体验、落难王子的命运，感悟人生，辩证地对待财富与不幸。
2、结合已有知识，探究寓言的寓意。
过程与方法：1、品味、积累准确、形象的语言，复述课文。
2、将课文改编成课本剧进行表演。
情感态度与价值观：1、正确把握对人生的态度、对待人生的际遇。
教学重点：1、掌握寓言的特点。
2、理解《白兔和月亮》、《落难王子》这两则寓言的寓意。
教学难点：1、使学生通过学习，树立良好的人生态度。
教学方法：朗读法、讨论法、表演法课时安排：1课时一、导入：同学们，你们应该听说过“塞翁失马焉知非福”这个成语吧，这个成语从一则寓言故事中得来，大体是这样的：战国时期，长城附近住着一个老头，养了很多马，名叫赛翁。
有一天，不知什么原因，他家的一匹马逃走了。
乡亲们纷纷跑来安慰他。
老头却十分平静地说：“没关系，丢失好马虽然是一大损失，但没准会变成一件好事呢？”过了一段时间，那匹马奇迹般地跑回来了，并且还带回来一匹北方匈奴的良马。
乡亲们又纷纷前来道贺。
这时，老头又意味深长地说：“白白得了一匹好马，不一定是什么福气，也许惹出什么麻烦来。
”他有个酷爱骑马的儿子，天天骑着良马出去玩，有一天不小心从马上掉下来把腿摔断了。
左邻右舍又来探望、安慰他。
这时老头又说：“没什么，腿摔断了却保住性命，或许是福气呢？”一年后，北方匈奴入侵塞内，青壮男丁都被抓去当兵，十有八九都死于战场，而这个年轻人却因为摔断了腿未上前线，保全了一条性命。
这个故事告诉我们，祸和福在一定条件下能相互转化，有时候坏事能变成好事。
当我们受到挫折或遭遇不幸时，常会用“塞翁失马”来安慰自己或别人。
刚才我们讲的是一则寓言故事，同学们知道什么叫寓言吗？寓言是文学体裁的一种，一般结构短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物，主题多是惩恶扬善，充满智慧、哲理的。
西方的寓言有古希腊的《伊索寓言》等，中国的寓言故事有不少保存在《庄子》、《韩非子》等作品中。
七年级语文《人生寓言》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《人生寓言》中的名句。
（2）能够概括并阐述每则寓言的主题及寓意。
（3）能够运用寓言的思维方式，分析和解决生活中的问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解寓言故事。
（2）学会寓言中的修辞手法，提高自己的表达能力。
（3）培养学生的批判性思维和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的人生态度。
（2）培养学生关爱他人、团结合作的品质。
（3）培养学生勇于面对困难、战胜挫折的勇气。
二、教学重点1. 《人生寓言》中的名句及其寓意。
2. 每则寓言故事的主题及寓意。
3. 寓言中的修辞手法及其运用。
三、教学难点1. 寓言故事主题的深入理解。
2. 寓言中的修辞手法的运用。
3. 将对寓言的理解运用到实际生活中。
四、教学方法1. 讲授法：讲解寓言故事、分析寓意、解读名句。
2. 自主学习法：让学生自主阅读寓言，总结主题及寓意。
3. 合作探究法：分组讨论，共同分析寓言中的修辞手法。
4. 情境教学法：创设生活情境，让学生运用寓言智慧解决问题。
五、教学准备1. 教材：《人生寓言》。
2. 课件：寓言故事、名句、寓意分析等。
3. 视频资料：与寓言相关的生活情境。
4. 作业素材：相关寓言故事及解析。
六、教学进程第一课时1. 导入新课：《人生寓言》是智慧的结晶，通过寓言故事，我们可以领悟到人生的真谛。
今天，我们将一起走进《人生寓言》的世界，感受其中的智慧。
2. 自主学习：学生自主阅读《人生寓言》中的第一则寓言，理解故事内容，尝试总结寓意。
3. 讲解与讨论：教师讲解第一则寓言的深层含义，引导学生讨论寓意在现实生活中的应用。
4. 课堂小结：总结第一则寓言的主要内容和寓意，引导学生思考如何将寓意运用到实际生活中。
第二课时1. 复习导入：复习上节课的学习内容，导入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读《人生寓言》中的第二则寓言，理解故事内容，尝试总结寓意。
人生寓言教案教学设计第一章：人生寓言简介1.1 教学目标让学生了解人生寓言的概念和特点引导学生欣赏人生寓言的魅力，培养对人生思考的兴趣1.2 教学内容人生寓言的定义与起源人生寓言的分类与特点人生寓言的价值与作用1.3 教学方法讲授法：讲解人生寓言的基本概念和特点讨论法：引导学生分享对人生寓言的看法和感悟1.4 教学步骤1.4.1 引入：通过一个简短的人生寓言故事引发学生对人生寓言的兴趣1.4.2 讲解：详细讲解人生寓言的定义、分类和特点1.4.3 分享：让学生举例分享自己了解的人生寓言故事，并交流其寓意和感悟1.4.4 总结：总结人生寓言的价值和作用，引导学生关注人生寓言在日常生活中的应用第二章：人生寓言的欣赏与解读2.1 教学目标培养学生欣赏人生寓言的能力引导学生深入解读人生寓言的寓意和启示2.2 教学内容人生寓言的欣赏方法人生寓言的解读技巧人生寓言在不同文化背景下的差异性2.3 教学方法讲授法：讲解人生寓言的欣赏方法和解读技巧案例分析法：分析具体的人生寓言故事，引导学生深入理解和感悟2.4 教学步骤2.4.1 引入：通过一个经典的人生寓言故事引发学生对人生寓言的欣赏和解读兴趣2.4.2 讲解：详细讲解人生寓言的欣赏方法和解读技巧2.4.3 分析：分析具体的人生寓言案例，引导学生深入解读其寓意和启示2.4.4 总结：总结欣赏和解读人生寓言的方法，引导学生运用到实际生活中第三章：人生寓言在教育中的应用3.1 教学目标让学生了解人生寓言在教育中的价值培养学生运用人生寓言进行自我教育和教育的能力3.2 教学内容人生寓言在教育中的作用和意义人生寓言在自我教育中的应用方法人生寓言在教育教学中的实践案例3.3 教学方法讲授法：讲解人生寓言在教育中的价值和应用方法实践法：引导学生通过实际案例体验人生寓言在教育中的作用3.4 教学步骤3.4.1 引入：通过一个教育背景下的人生寓言故事引发学生对人生寓言在教育中应用的兴趣3.4.2 讲解：详细讲解人生寓言在教育中的价值和应用方法3.4.3 实践：引导学生通过实际案例体验人生寓言在教育中的作用3.4.4 总结：总结人生寓言在教育中的应用方法，引导学生运用到实际教育中第四章：人生寓言与心理健康4.1 教学目标让学生了解人生寓言对心理健康的积极影响培养学生运用人生寓言进行自我心理调适的能力4.2 教学内容人生寓言对心理健康的促进作用人生寓言在自我心理调适中的应用方法人生寓言心理辅导的实践案例4.3 教学方法讲授法：讲解人生寓言对心理健康的价值和应用方法实践法：引导学生通过实际案例体验人生寓言在心理健康中的作用4.4 教学步骤4.4.1 引入：通过一个心理健康背景下的人生寓言故事引发学生对人生寓言在心理健康中应用的兴趣4.4.2 讲解：详细讲解人生寓言对心理健康的价值和应用方法4.4.3 实践：引导学生通过实际案例体验人生寓言在心理健康中的作用4.4.4 总结：总结人生寓言在心理健康中的应用方法，引导学生运用到实际心理调适中第五章：人生寓言与文化传承5.1 教学目标让学生了解人生寓言在文化传承中的作用培养学生运用人生寓言进行文化传承的能力5.2 教学内容人生寓言与文化传承的关系人生寓言在文化传承中的应用方法人生寓言文化传承的实践案例5.3 教学方法讲授法：讲解人生寓言在文化传承中的价值和应用方法实践法：第六章：人生寓言的创作与表达6.1 教学目标培养学生创作人生寓言的能力引导学生运用人生寓言表达自己的思想和情感6.2 教学内容人生寓言的创作方法与技巧人生寓言的表达方式与途径人生寓言创作与表达的实践案例6.3 教学方法讲授法：讲解人生寓言的创作方法和表达技巧实践法：引导学生进行人生寓言的创作和表达实践6.4 教学步骤6.4.1 引入：通过一个创作背景的人生寓言故事引发学生对人生寓言创作与表达的兴趣6.4.2 讲解：详细讲解人生寓言的创作方法和表达技巧6.4.3 实践：引导学生进行人生寓言的创作和表达实践6.4.4 总结：总结人生寓言创作与表达的方法，引导学生运用到实际生活中第七章：人生寓言与跨文化交流7.1 教学目标让学生了解人生寓言在跨文化交流中的作用培养学生运用人生寓言进行跨文化交流的能力7.2 教学内容人生寓言在跨文化交流中的价值人生寓言在跨文化交流中的应用方法人生寓言跨文化交流的实践案例7.3 教学方法讲授法：讲解人生寓言在跨文化交流中的价值和应用方法实践法：引导学生通过实际案例体验人生寓言在跨文化交流中的作用7.4 教学步骤7.4.1 引入：通过一个跨文化交流背景的人生寓言故事引发学生对人生寓言在跨文化交流中应用的兴趣7.4.2 讲解：详细讲解人生寓言在跨文化交流中的价值和应用方法7.4.3 实践：引导学生通过实际案例体验人生寓言在跨文化交流中的作用7.4.4 总结：总结人生寓言在跨文化交流中的应用方法，引导学生运用到实际跨文化交流中第八章：人生寓言与道德教育8.1 教学目标让学生了解人生寓言在道德教育中的作用培养学生运用人生寓言进行道德思考和自我教育的能力8.2 教学内容人生寓言在道德教育中的价值人生寓言在道德教育中的应用方法人生寓言道德教育的实践案例8.3 教学方法讲授法：讲解人生寓言在道德教育中的价值和应用方法实践法：引导学生通过实际案例体验人生寓言在道德教育中的作用8.4 教学步骤8.4.1 引入：通过一个道德教育背景的人生寓言故事引发学生对人生寓言在道德教育中应用的兴趣8.4.2 讲解：详细讲解人生寓言在道德教育中的价值和应用方法8.4.3 实践：引导学生通过实际案例体验人生寓言在道德教育中的作用8.4.4 总结：总结人生寓言在道德教育中的应用方法，引导学生运用到实际道德教育中第九章：人生寓言与职业发展9.1 教学目标让学生了解人生寓言在职业发展中的作用培养学生运用人生寓言进行职业规划和自我提升的能力9.2 教学内容人生寓言在职业发展中的价值人生寓言在职业发展中的应用方法人生寓言职业发展的实践案例9.3 教学方法讲授法：讲解人生寓言在职业发展中的价值和应用方法实践法：引导学生通过实际案例体验人生寓言在职业发展中的作用9.4 教学步骤9.4.1 引入：通过一个职业发展背景的人生寓言故事引发学生对人生寓言在职业发展中应用的兴趣9.4.2 讲解：详细讲解人生寓言在职业发展中的价值和应用方法9.4.3 实践：引导学生通过实际案例体验人生寓言在职业发展中的作用9.4.4 总结：总结人生寓言在职业发展中的应用方法，引导学生运用到实际职业发展中第十章：人生寓言的综合实践10.1 教学目标培养学生运用人生寓言解决实际问题的能力引导学生将人生寓言融入到日常生活和工作中10.2 教学内容人生寓言在解决实际问题中的运用方法人生寓言在日常生活和工作中的实践案例人生寓言综合实践的技巧与策略10.3 教学方法讲授法：讲解重点和难点解析本文主要介绍了人生寓言的概念、特点、应用以及在教育、心理健康、文化传承、跨文化交流、道德教育和职业发展中的作用。
《人生寓言》教案【优秀7篇】作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么什么样的教案才是好的呢？这次帅气的小编为您整理了《人生寓言》教案【优秀7篇】，希望可以启发、帮助到大家。
语文《人生寓言》教案设计篇一【教学目标】1、知识目标：理解寓言的含义，感受优美的语言，学习精美的表达。
2、能力目标：解读寓意，掌握阅读寓读的方法，培养语言表达能力。
3、情感目标：引导学生正确地把握人生态度，对待人生际遇。
【教学重点】了解寓言的寓意，理解运用文中的精美语言。
【教学难点】寓言的启示。
【教学方式】创设情境，合作探究，交流实践。
【教学过程】一、导入学习课前演讲寓言故事。
明确什么是寓言？寓言是文学作品的一种体裁。
“寓”是寄托的意思，把深刻的道理寄托在简单的故事了，带有劝寓或讽刺意味，让人们从中领悟。
寓言篇幅大多简短，文字有趣。
主人公可以是人，也可以是生物或非生物；主题都是借此喻彼，借远喻近，借古喻今。
它常用比喻，拟人夸张手法，含义深刻，引人思索。
二、整体感知1、自由朗读寓言。
2、口头复述寓言故事。
3、问题设计：⑴ 白兔赏月的心态前后有什么不同？为什么会有这种变化？（设计目的：了解身份的改变对于心态的影响，要求学生紧扣课文内容。
）⑴ 这寓言给了我们一个什么启示？（设计目的：理解拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。
）三、合作探究白兔最终要求诸神之王撤消决定说明了什么？（结合现实生活中人民在获得利益之后的想法和做法。
）（设计目的：让学生理解白兔慧心未泯。
）四、辩证思维是否拥有财产和幸福生活就一定会患得患失？而一无所有才心安理得吗？（设计目的：培养学生辩证思维。
）五、反思体验小组合作讨论并交流：你在学习和日常生活怎样对待成功与失败，荣誉和挫折？我们应怎样把握自己的人生态度？六、实践巩固1、仿写：（感悟语言的优美，摘抄，划出优美语句。
）例句：⑴ 每天夜晚，她都来到林中草地，或是无忧无虑地喜戏，或是心旷神怡地赏月。
人生寓言教案教学设计第一章：人生寓言简介1.1 教学目标了解人生寓言的定义和特点掌握人生寓言在教育中的作用了解人生寓言的不同类型及其含义1.2 教学内容人生寓言的定义与特点人生寓言的分类：动物寓言、植物寓言、自然寓言等人生寓言在教育中的价值与作用1.3 教学过程1.3.1 导入：通过一个简短的人生寓言故事引起学生兴趣1.3.2 讲解：详细讲解人生寓言的定义、特点及分类1.3.3 案例分析：分析一些经典的人生寓言故事，引导学生理解其寓意1.3.4 讨论：让学生分享自己对人生寓言的理解和感悟第二章：经典人生寓言解析2.1 教学目标分析并理解经典人生寓言的寓意培养学生的思考能力和道德素养提高学生对人生寓言的鉴赏能力2.2 教学内容选取几个经典的人生寓言进行解析，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等分析寓言中的角色、情节和寓意引导学生思考寓言在现实生活中的应用和意义2.3 教学过程2.3.1 导入：介绍本节课将要解析的经典人生寓言2.3.2 讲解：详细讲解寓言的故事情节和寓意2.3.3 角色扮演：学生分组扮演寓言中的角色，进行情景再现2.3.4 讨论：让学生分享自己对寓言的理解和感悟第三章：人生寓言与道德教育3.1 教学目标了解人生寓言在道德教育中的重要性学会运用人生寓言进行道德教育提高学生的道德素养3.2 教学内容人生寓言在道德教育中的价值与作用选取一些具有道德教育意义的人生寓言进行讲解和分析探讨如何运用人生寓言进行道德教育3.3 教学过程3.3.1 导入：通过一个简短的人生寓言故事引入本节课的主题3.3.2 讲解：详细讲解人生寓言在道德教育中的重要性3.3.3 案例分析：分析一些具有道德教育意义的人生寓言故事3.3.4 小组讨论：让学生分组讨论如何运用人生寓言进行道德教育第四章：人生寓言与心理健康了解人生寓言在心理健康教育中的重要性学会运用人生寓言进行心理健康教育提高学生的心理素质4.2 教学内容人生寓言在心理健康教育中的价值与作用选取一些具有心理健康教育意义的人生寓言进行讲解和分析探讨如何运用人生寓言进行心理健康教育4.3 教学过程4.3.1 导入：通过一个简短的人生寓言故事引入本节课的主题4.3.2 讲解：详细讲解人生寓言在心理健康教育中的重要性4.3.3 案例分析：分析一些具有心理健康教育意义的人生寓言故事4.3.4 小组讨论：让学生分组讨论如何运用人生寓言进行心理健康教育第五章：人生寓言与应用5.1 教学目标学会运用人生寓言进行思考和解决问题培养学生的创新能力和实践能力提高学生对人生寓言的运用能力5.2 教学内容人生寓言在日常生活中的应用人生寓言在解决问题中的作用培养学生的创新思维和实践能力5.3.1 导入：通过一个简短的人生寓言故事引入本节课的主题5.3.2 讲解：详细讲解人生寓言在日常生活中的应用和作用5.3.3 案例分析：分析一些运用人生寓言解决问题的实例5.3.4 小组讨论：让学生分组讨论如何运用人生寓言第六章：人生寓言与文化传承6.1 教学目标了解人生寓言与文化传承的关系掌握人生寓言在文化传承中的作用了解不同文化背景下的人生寓言特点6.2 教学内容人生寓言与文化传承的关联性不同文化背景下的人生寓言举例：西方、东方等探讨人生寓言在文化传承中的价值6.3 教学过程6.3.1 导入：通过一个跨文化的人生寓言故事引入本节课的主题6.3.2 讲解：详细讲解人生寓言与文化传承的关系及不同文化背景下的特点6.3.3 案例分析：分析一些跨文化的人生寓言故事，引导学生理解其文化内涵6.3.4 小组讨论：让学生分组讨论人生寓言在文化传承中的价值第七章：人生寓言与创意写作7.1 教学目标学会运用人生寓言进行创意写作培养学生的创意思维和写作能力提高学生对人生寓言的理解和运用能力7.2 教学内容人生寓言在创意写作中的应用创意思维的培养和实践人生寓言写作技巧的讲解和示范7.3 教学过程7.3.1 导入：通过一个创意人生寓言故事引入本节课的主题7.3.2 讲解：详细讲解人生寓言在创意写作中的应用和作用7.3.3 案例分析：分析一些以人生寓言为基础的创意写作实例7.3.4 小组讨论：让学生分组讨论如何运用人生寓言进行创意写作第八章：人生寓言与跨学科整合8.1 教学目标了解人生寓言与其他学科的关联性学会运用人生寓言进行跨学科整合提高学生的综合素质和创新能力8.2 教学内容人生寓言与语文、数学、科学等学科的关联性跨学科整合的实践案例分享探讨如何运用人生寓言进行跨学科教学8.3 教学过程8.3.1 导入：通过一个涉及多学科的人生寓言故事引入本节课的主题8.3.2 讲解：详细讲解人生寓言与其他学科的关联性和跨学科整合的意义8.3.3 案例分析：分析一些跨学科整合的人生寓言教学实例8.3.4 小组讨论：让学生分组讨论如何运用人生寓言进行跨学科整合第九章：人生寓言教学设计实践9.1 教学目标学会编写人生寓言教学设计掌握人生寓言教学设计的要点和步骤提高学生的教学设计和实施能力9.2 教学内容人生寓言教学设计的概念和意义教学设计的要点和步骤：目标设定、内容选择、教学方法、评价方式等人生寓言教学设计实践案例分享9.3 教学过程9.3.1 导入：通过一个成功的人生寓言教学设计案例引入本节课的主题9.3.2 讲解：详细讲解人生寓言教学设计的概念、要点和步骤9.3.3 案例分析：分析一些人生寓言教学设计实践案例9.3.4 小组讨论：让学生分组讨论并编写一个简单的人生寓言教学设计第十章：人生寓言教学设计评价与反思10.1 教学目标学会对人生寓言教学设计进行评价和反思掌握教学评价的方法和原则提高学生的教学评价和反思能力10.2 教学内容教学评价的概念和意义教学评价的方法和原则：定性评价、定量评价、自我评价等人生寓言教学设计评价与反思的实践案例分享10.3 教学过程10.3.1 导入：通过一个已完成的人生寓言教学设计案例引入本节课的主题10.3.2 讲解：详细讲解教学评价的概念、方法和原则10.3重点和难点解析1. 教学目标的设定：教学目标是教学活动的出发点和归宿，需要明确、具体且可操作。
《人生寓言》教案设计教案教学设计共3篇《人生寓言》教案设计教案教学设计1《人生寓言》教案设计教案教学设计《人生寓言》是一本非常经典的书籍，里面充满着人生道理。
作为一名语文老师，我认为这本书是我们必须要让学生读的，因为它能够教导学生如何正确认识生活、学会乐观向上的态度。
接下来，我将介绍我针对这本书的教学内容和教学方式的设计。
一、教学内容设计1、背景知识介绍：介绍人生寓言的作者、书名的由来、讲述人生故事的原则等等。
2、课本导读：教师通过读取课本内容或是导读PPT的方式，让学生从表层现象中看到生活的真谛。
3、故事讲解：教师对于每一个故事都需要进行详细的解读，概括出每个寓言所代表的人生哲理，并用简短、生动的语言，让学生能够理解。
4、学生自主阅读：通过独立阅读的方式，让学生能够自我领悟到每一个故事中所包含的生活哲理，培养学生的独立思考和判断能力。
5、抽象绘画：让学生参照每一个故事的寓意，进行抽象绘画。
这样，不仅有助于学生加深对于人生道理的理解，同时也能够提高学生的绘画技能和审美能力。
6、感悟分享：学生可以在课堂上结合自己的生活经验，分享自己的感悟，并对于书中的人生哲理进行探讨和思考。
二、教学方式设计1、以学生为中心，注重互动：科学严谨的讲解只是课堂教学的一部分，作为语文老师，更需要注重鼓励学生参与讨论式、问答式的教学，更好地引导学生发现问题、提出问题、解决问题。
2、多媒体教学：教师可以使用多种多样的多媒体教学手段，如PPT、录像讲解、语音教学等等。
这样能够增加学生的兴趣，让课堂变得更为生动有趣。
3、情境教学：在解释每个故事的人生哲理的时候，可以放音乐、调节灯光等，利用情境渲染的方式，把学生带入生动的场景当中，让他们更直观地感受人生的真谛。
4、情感互动：教师在教学过程当中，还要注重建立情感互动关系，让学生感受到他们是受到最关心的人。
可以在班级中开设心理支持小组，支持学生尽情地表达自己的情感，增强学生的自信心和勇气。
《人生寓言》的教案设计(教师中心稿) 教案教学设计共3篇《人生寓言》的教案设计(教师中心稿) 教案教学设计1教学中心在新课程的框架下，我们要从学生的发展出发，以学科知识为基础，注重学生的思维能力、语言能力、实践能力和审美能力的综合提高。
本教案以中学语文课程标准中“阅读、欣赏和分析文学作品”为主线，以让学生理解“寓言”文学体裁为目标，帮助学生掌握阅读和写作技能、语言修养和学科方法。
同时，着重培养学生的人生意识和价值观念，引导学生自我成长，让学生学以致用，真正成为具有思维、文化、生命的有用之才。
一、教学主题《人生寓言》的阅读与分析二、课程标准的分析1. 课程名称：语文2. 课程目标：从阅读、欣赏和分析文学作品中，培养学生的审美情趣和思维能力，提高学生的语言综合运用能力和实践技能。
使学生能够熟练运用汉语，更好地融入到文化多元化的社会中去。
3. 指标要求：学生能够理解和分析人生寓言的故事情节和寓言寓意，进行文本分析和创意写作，培养学生的人生意识和价值观念。
同时，学生也能够发挥多样的思维能力和语言表达能力来处理不同的文学作品和生活情境中的问题。
三、教学反思1. 教学目标的分析：引导学生了解寓言文学体裁的由来和特点，掌握寓言文本的分析方法，培养学生的人生意识和价值观念。
2. 教学内容的选择：以中学生较为熟悉和易于理解的寓言文学作品为教学材料，例如《安东尼奥酒店的故事》、《海星抢救》等，通过多角度的阅读和分析活动，让学生了解其中的人生寓意和文化内涵。
3. 教学方法的设计：采用讲授、阅读、听说、写作四种方法的结合，让学生能够主动参与其中，听到、看到、读到、写到并进行合作交流。
4. 教学过程的安排：本教案设计共5个课时，包括了寓言文学体裁、文本分析方法、文本理解和文本创作等四个阶段。
5. 教学手段的选择：采用PPT课件、板书、多媒体问答、小组交流、语文课外阅读等多种手段的结合，激发学生的学习兴趣和参与积极性。
四、教学步骤第一课时：什么是寓言文学？1. 明确教学目的：介绍什么是寓言文学和寓言文学的特点。
七年级语文《人生寓言》教案范文第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解寓言的特点和作用。
理解并分析《人生寓言》中的寓意。
提高学生的阅读理解和思考能力。
1.2 教学内容介绍寓言的定义和分类。
分析《人生寓言》中的故事情节和角色。
引导学生思考寓言中的寓意和人生哲理。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用讲授法、讨论法和案例分析法进行教学。
引导学生主动参与课堂讨论和思考。
2.2 教学步骤引入课程，介绍寓言的概念和作用。
阅读《人生寓言》中的故事，引导学生理解故事情节和角色。
分组讨论，让学生分析寓言中的寓意和人生哲理。
总结并强调寓言对人生的启示和指导作用。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点寓言的特点和作用。
《人生寓言》中的寓意和人生哲理。
3.2 教学难点分析寓言中的寓意和人生哲理。
引导学生将寓言应用于实际生活中。
第四章：教学资源与材料4.1 教学资源《人生寓言》文本材料。
相关寓言故事收集。
4.2 教学材料笔记本、笔。
投影仪和幻灯片。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过课堂讨论、小组活动和课后作业评估学生的理解和应用能力。
5.2 教学反馈鼓励学生提出问题和建议，及时给予解答和指导。
收集学生的作业和反馈意见，进行总结和改进。
第六章：教学计划与时间安排6.1 教学计划安排每个寓言故事的学习时间为2-3课时。
确保有足够的讨论和思考时间，以促进学生的理解和思考能力。
6.2 时间安排课时1：介绍寓言的特点和作用课时2-3：《人生寓言》第一部分故事的学习和讨论课时4-5：《人生寓言》第二部分故事的学习和讨论课时6-7：总结和应用寓言中的人生哲理第七章：教学活动与互动7.1 教学活动进行小组讨论，让学生分享对寓言故事的理解和感悟。
组织角色扮演，让学生通过表演来体验寓言故事中的角色。
7.2 互动方式鼓励学生提问和回答，促进师生之间的互动。
引导学生参与小组讨论，增强学生之间的互动。
第八章：教学拓展与延伸8.1 教学拓展提供相关的寓言故事，让学生进行阅读和分析，以加深对寓言的理解。
《人生寓言》优秀教案设计
《人生寓言》优秀教案设计
【教学目标】
１、理解寓言的含义。
２、正确地把握人生态度，对待人生际遇。
３、感受优美的语言，学习精美的表达。
【教学重点】
１、理解寓言含义，加强理解表述的正确性。
２、反复朗读，在朗读中加深理解；学习精美的表达。
【教学难点】
对寓言含义的理解。
【课前准备】
多媒体。
【课时安排】
两课时。
【教学流程】
第一课时
一、导入新课
俗话说：“有得必有失。
”其实，有失也必有得。
人们做事必然有得有失，“得”与“失”将伴随我们的今生今世。
我们应当怎样面对“得”与“失”呢？周国平的《白兔和月亮》这则寓言就给了我们
一个启迪。
寓言，是文学体裁的一种，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。
结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。
主题多是惩恶扬善，充满智慧哲理。
素材多起源于民间传说。
外国有《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等，我国的寓言多存于《庄子》、《韩非子》等。
二、词语教学
通过师生互动的方式检查预习，落实词语教学。
附补充的重要词语：
１、正音：
皎洁（jiǎo）心旷神怡（kuàng）（yí）
２、释词：
慧心：这里指智慧。
心旷神怡：心情开朗，精神愉快。
旷，开阔，开朗。
怡，愉快。
举世无双：整个世上没有第二个人可以相比。
举，全。
迭生：一次又一次地发生。
迭，屡次。
三、整体感知
１、听读。
２、学生朗读。
３、讨论发言。
大屏幕出示问题组，学生小组讨论：
问题组：
１、这则寓言讲了一个什么故事（
要求学生完整复述课文）
２、找出寓言中的主题词。
──“得失之患”。
四、研读赏析
１、研讨赏析：
出示问题组，学生讨论，教师略加点拨：
问题组：
１、白兔的赏月心态发生了怎样的变化？请找出有关词语。
前：“尤爱”、“无忧无虑地嬉戏”、“心旷神怡”、“各具风韵”
后：“一扫而光”、“紧张不安”、“惟恐”、“心痛如割”
这是对比的写法。
２、为什么会发生这种巨大的变化？
她“得”了月亮，“失”了乐趣。
──白兔拥有了月亮后，把它当作私有财产，害怕失去，因而紧张不安，产生出无穷的得失之患，失去了赏月的乐趣。
３、这则寓言给了我们一个什么启示？
拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。
２、感悟语言：
⑴体会词语的精美。
──可是，说也奇怪，从前的闲适（悠闲）心情一扫而光了，脑中只绷（有）着一个念头：“这是我的月亮！”请设身处地地体验一下，句中加点词能否换成括号内的为什么
“闲适”是清闲安逸的意思，比“悠闲”更能反映出白兔的无忧无虑。
而“绷”的强度更甚，充分体现出白兔患得患失的心态。
⑵体会句子的精美。
对称。
如：“或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月”。
五、拓展延伸
１、试想一下，是否“一无所有”就心安理得？
２、你是否有过患得患失的现象应该具有怎样的人生态度
（以上各题允许学生自由发言，教师适当指正。
）
六、布置作业
１、完成“研讨与练习”一、二；“读一读，写一写”有关练习。
２、预习《落难的王子》。
第二课时
一、新课导入
同学们，《白兔和月亮》告诉我们：面对财富、幸福，我们应该怎么办？不仅如此，大家还须知道，“天有不测风云，人有旦夕祸福”。
人生在世，注定要同困难、挫折甚至灾难打交道。
对此，我们也要做好充分的心理准备。
今天，我们再来学习周国平的另一篇寓言《落难的王子》，体会它给我们所带来的`警示。
二、词语教学
通过师生互动的方式检查预习，落实词语教学。
附补充的重要词语：
１、正音：
禀告（bǐng）掳（lǔ）
２、释词：
禀告：向上级或上级告诉事情。
突如其来：突然发生。
突如，突然。
三、整体感知
１、范读。
２、学生朗读。
３、讨论发言：
大屏幕出示问题组，学生讨论：
问题组：
１、这篇寓言告诉我们一个什么道理？
厄运能使人变得坚强。
２、“我”在情节的发展中起什么作用？
线索人物，是王子落难全过程的见证人。
四、研读赏析
１、研讨赏析：
预设问题组，学生解答：
⑴王子落难前后的性格有何不同为什么会发生这样的变化
王子开始时性格很脆弱，多愁善感，后来他经历了厄运，并且没有被厄运吓倒，挺了过来，从而变得坚强起来。
⑵“我”是王子落难的见证人，然而，厄运也落到“我”的头上。
这一情节说明了什么？
告诉读者──人生在世，不幸和灾难都可能不期而至，我们要做好心理准备，与其担惊受怕，不如勇敢面对。
⑶“天哪，太可怕了，这件事落在我头上，我可受不了！”这句话分别是在什么情况下出现的这样写起什么作用
①王子听到天灾人祸的消息时。
②“我”听到王子的遭遇时。
③后人见到“我”遭受厄运时。
反复出现，构思奇妙，耐人寻味，揭示了这种故事在现实中的普遍性。
２、拓展反思：
从生活中举出实例，说说没有遭遇过厄运的人应该怎样培养自己坚韧的意志（
学生讨论，教师及时指正。
）
参考：要培养坚韧的意志，必须自觉地寻找艰苦，在艰苦的条件下刻苦的磨练。
如长跑并非厄运，但也可以锻炼人的意志，使人坚强，战胜脆弱。
五、与《白兔和月亮》比较阅读
学生自由评说，教师适当点拨。
六、课堂小结
我们学习的两篇寓言，分别从不同侧面告诉我们应当怎样确立人生态度，对待人生际遇。
我要告诉你们：不计较得失，就是最大的“得”；不计较得失的人，就是最理智的人。
我还要告诉你们，“塞
翁失马，焉知非福”。
愿同学们在今后的人生道路上，远离欲壑，健全人格；藐视困难，直面人生。
七、布置作业
１、完成“研讨与练习”剩余部分。
２、作文训练：《居安思危》、《在逆境中成长》。
两题中任选一题。
不少于８００字。
