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小学三年级数学优秀课件5篇小学三年级数学优秀课件篇1一、目标“要做事，先做人”，“好习惯使人终生收益”。
二、数学学科行为训导内容1、专心听讲的习惯。
2、勤思好问的习惯。
3、预习习惯。
4、主动探究的习惯。
5、自觉作笔记的习惯。
6、独立完成作业的习惯。
三、教学过程“同学们，为了能在2023年6月顺利毕业，你准备好了吗”老师知道，你们都是很优秀的，相信你们以后会做得更优秀。
有没有信心 (一)讲故事，感悟第一个故事：一个人在高山之巅的鹰巢里，抓到了一只幼鹰，他把幼鹰带回家，养在鸡笼里。
这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息，它以为自己是一只鸡。
这只鹰渐渐长大，羽翼丰满了，主人想把它训练成猎鹰，可是由于终日和鸡混在一起，它已经变得和鸡完全一样，根本没有飞的愿望了。
主人试了各种办法，都毫无效果，最后把它带到山顶上，一把将它扔了出去。
这只鹰像块石头似的，直掉下去，慌乱之中它拼命地扑打翅膀，就这样，它终于飞了起来!(——相信自己是一只雄鹰，勇敢面对一切挑战和失败。
)第二个故事：开学第一天，大哲学家苏格拉底对学生们说：“今天，我们只做一件最简单也是最容易做的事儿：每个人把胳膊尽量都往前甩，然后再尽量往后甩。
”说着，苏格拉底示范了一遍，“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗”学生们都笑了，这么简单的事情，有什么做不到的过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩手300下，哪些同学坚持了”有90%的同学骄傲地举起了手。
又过了一个月，苏格拉底再问，这回，坚持下来的同学只剩下了八成。
一年过后，苏格拉底再一次问大家：“请大家告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了”这时候，整个教室里，只有一个人举起了手。
这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。
(——成功在于坚持，这是一个并不神秘的秘诀。
)第三个故事：有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼，老人技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓的鱼，老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头，老人惊异的问道你为何不要小孩回答：“我想要你手中的钓竿。
小学数学三年级优秀课件5篇课件是教师对课堂教学的一种预计和构想，在教学中占有十分重要的地位。
课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，巧设课件，激发兴趣，可以给语文学习动力。
这里给大家分享一些关于小学数学三年级优秀课件，方便大家学习。
小学数学三年级优秀课件篇1复习目标：进一步巩固用两步连除计算解决的实际问题，了解题目的基本结构和数量关系，通过具体练习，进一步培养分析和推理能力。
复习过程：一、基本训练1、P15.5先让学生独立填表，再组织交流。
引导学生观察表格，发现挖的天数和每天挖的米数之间的变化规律，适当渗透一些函数思想。
2、P15.6引导学生联系生活实际，理解“半价出售“的意思，求出每件玩具的半价是多少。
组织讨论能买道哪些玩具。
鼓励学生联系生活经验灵活解决问题。
3、P16.9组织学生讨论第一个问题，明确所买的商品的理由。
组织讨论第二个问题的解决方法，需要两步计算求出问题。
二、课内练习1、学校新买来840本故事书，分给6个年级，每个年级有4个班，平均每个班分得多少本?2、三(4)班有4个小组，每组8人，平均每人采5个昆虫标本。
他们班一共采集多少个昆虫标本?3、电器商店里，电饭锅原价250元，电话机原价180元，收音机原价480元，洗衣机原价780元。
为了促销，现在所有电器一律半价出售。
400元钱能买到哪些电器?最多能买到几件?4、P16思考题学生分组完成或独立完成。
组织讨论左题可先根据除数和十位商的商求出它们的积，再根据十位上的余数2算出被除数的前两位数，然后根据个位上的余数2，填出被除数个位上的数9。
右题商的百位上只能是1，十位上只能是0，个位上可以是2~9中任何一个数。
三、全课总结。
四、作业：P16.7~8小学数学三年级优秀课件篇2教学内容例1：横向条形统计图简单的数据分析例2：起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图例1：平均数的含义和求法求平均数例2：用平均数来比较两组数据的总体情况13——14简单的数据分析教学目标：1、向学生介绍两种条形统计图，使学生会看这两种统计图，根据统计表中的数据完成统计图2、使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用理解数学与生活的紧密联系。
北师大版小学三年级上册数学《搭一搭》教案三篇篇一教材地位：本节内容在全书及章节白勺地位是：《搭一搭》这课是北师版小学数学三年级上冊第二单元《观察物体》中白勺起始课，它主要考察学生从正面、左面、上面观察立体图形，感受从不同位置观察，观察物体白勺范围白勺变化。
并能由观察到白勺形状还原立体图形，它重在发展学生白勺空间观念，引导学生逐渐发现实物与他们观察到白勺图形之间白勺联系。
教学目标：（1）、知识目标：能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到立体图形（5个小正方体组合）白勺形状，并画出草图。
能根据正面、左面、上面观察到白勺平面图形还原（5个正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形白勺形状。
（2）、能力目标：通过小组合作交流和动手操作白勺方式，增强学生白勺合作意识和动手操作能力。
（3）、情感目标：通过对本节课白勺教学，培养学生辨证唯物主义白勺思想观点。
教学重点：本课中能正确辨认从不同方向（正面、上面、左面）观察到白勺立体图形（5个小正方体组合）白勺形状，并画出草图是重点，。
能根据正面、上面、左面观察到白勺平面图形还原立体图形是本课白勺难点，其理论依据是有具体图形观察，比较形象直观，而由形到立体图形则比较抽象。
学生分析：心理学研究指出，小学阶段是智力发展白勺关键年龄，学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。
从年龄特点来看，学生好动、好奇、好表现，抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样白勺教学方法和学生广泛白勺、积极主动参与白勺学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。
生理上，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师白勺表扬，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，一方面要运用直观生动白勺形象，引发学生白勺兴趣，使他们白勺注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习白勺主动性。
知识障碍：⑴知识掌握上，学生原有白勺知识有白勺已遗忘，所以课前有必要进行复习。
小学三年级数学课件（三篇） 【导语】数学是人们认识自然、认识社会的重要工具。它是一门古老而崭新的科学,是整个科学技术的基础。随着社会的发展、时代的变化,以及信息技术的发展,数学在社会各个方面的应用越来越广泛,作用越来越重要。以下是整理的《小学三年级数学课件（三篇）》相关资料,希望帮助到您。小学三年级数学课件篇一 教材分析 《周长》是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第三单元P41的。它是一节数学概念课。它是在学生掌握认识各种图形的基础上进行教学的,它与学生生活密切联系,通过本节课学习,初步培养学生的空间观念,培养学生”用数学的意识”和自主、合作、探究能力。 学情分析 本课教学以学生程度参与为基本原则,采用自主探究的学习方法,运用多种感官参与到学习中,使学习过程成为学生发现知识和学会学习的过程,真正的使学习变得快乐起来。因为周长是一个数学概念,而且在我们整个小学阶段,大部分概念没有下严格定义,而是从学生所了解的实际事例或已有的知识经验出发,帮助他们感悟概念的本质属性。所以本节教学内容结合了大量实物和图形,通过学生的感知、动手操作来理解周长的含义。 教学目标 ①知识目标：通过多种形式的感知,理解周长的含义；并能解决一些简单的实际问题。 ②能力目标：培养学生观察、想象、分析的综合能力及小组合作能力。 ③情感目标：通过探究合作的学习运动,激发学生学习热情以及培养学生的合作探究意识。 教学重点和难点 （1）理解周长的含义,并能解决一些简单的实际问题。 （2）培养学生观察、想象、分析的综合能力及小组合作能力。 教学过程： 一、引入 1、创设情境：小朋友们,国庆节快到了,你们开心吗？有哪些事情值得开心？哇,想起来感觉真不错。那这节课我们来做几张卡片,表达表达高兴的心情,愿意吗？ ①感知周长：出示做好的贺卡,这是我做的祝你们国庆快乐的贺卡。你们喜欢什么图形来做贺卡？ 出示各种图形：美术老师给了我一个建议,在贺卡周围围一圈彩带会很漂亮,那我需要多长的彩带得先知道什么？ ②巩固周长概念：你愿意举着自己喜欢的图形,大声告诉别人它的周长在哪里吗？（生演示,指出周长） ③抽象周长概念：谁能说说周长到底是什么？ 2、出示一图形,请学生指出它的周长在哪里？ 二、探究求周长的策略 1、请你独立想出自己喜欢的图形的周长怎么算？告诉我你的办 法就可以了。如果你喜欢的图形太简单,也可以选一个难的。 2、告诉你的同桌你的想法。 3、反馈,汇报 （1）生：只要量出各边的长,再全部加起来就可以了。 师：同意吗？ 生：同意。 （这两个图形方法同上） （2）探究正方形周长计算方法。 生：只要量出一条边就可以了,然后加4次。 生：只要乘以4就可以了,比较简单。 师：有没有意见？ （3）生1：用尺子量每条边,再加起来就好了。 生2：用尺子量一个角的两边长度之和,再乘5就好了。 生3：用尺子量一条边,再乘10就好了。 （4）师：长方形的周长呢？ 生1：量出四条边的长度,加起来就好了。 生2：只要量两次就可以了,量一个长再乘2,量一个宽再乘2就行。 生3：行。 师：什么理由？ 生：有两个（长+宽）。 师：这几种求长方形周长的方法中,你最喜欢哪个方法？ 生1：第一种。 生2：第二种。（5）生1：用尺量 师：（给一根米尺）你量给大家看。 生1：不行,不行。 生2：拿根绳子先围一围,再量绳子的长度。 师：（给一根绳子）你围给大家看。 生2：（简要操作） 师：这个办法行吗？ 生：行。 生3：我用米尺也能量。 师：你量量看。 生3：我在圆上做一记号,再把圆在尺子上滚一圈,就知道它的周长了。 师：（示范）是不是这个意思？行吗？ 生：行。（6）生1：在尺子上滚一滚。 师：（示范）行吗？ 生：不行。 师：有向里的凹面就不能滚,那怎么办？ 生2：用绳子先围,再量量吧！ 师：（略作示范）行吗？ 生：行。（7）生1：用绳子围,再量的方法。（生略作示范） 生2：弯的地方用绳子围,直的地方用尺子量,再加起来就可以了。（8）生1：这个图形很简单嘛,量出每条边的长度再加起来就行了。 生2：我发现一个问题,只要量两条边的长度就可以了。 师：说说看 生3生4：我们也发现了。 把有的线段移动一下就可以变成一个长方形,像这样…… 师：我发现大家都很了不起,已经学会把一个比较复杂的图形转化成简单图形进行计算,这样的图形以后我们还会碰到很多,大家要继续加油！ 三、巩固练习：算出以下图形的周长 四、小结：用一句话说说这节课的收获。小学三年级数学课件篇二 教学内容： 人教版小学数学义务教育课程标准实验教科书三年级下册P46～P49页 教学目标： 1、使学生认识时间单位年、月、日,了解他们之间的关系。 2、知道平年、闰年等方面的知识。 3、记住每个月以及平年、闰年各有多少天。 4、培养学生珍惜时间的良好习惯。 教学用具：教学课件、各年份的年历一人一张 教学过程： 一、创设情景,导入课题。 1、今天来多媒体教室上课大家都很开心,那么让我们一起记下这个难忘的时刻吧！ （xxx年3月20日15时30分3秒） 2、复习旧知,引出新知。 ①这时刻里有哪些表示时间的单位？ ②哪些是我们学过的？（时、分、秒） ③那么让我们一起来学习年、月、日。（板书：年、月、日） 二、自主学习,探索新知。 1、初步认识年月日。 还有很多有意思的时刻。（课件出示） ①介绍：1949年10月1日中华人民共和国成立。这是个伟大的日子,请大家读一读这时间。 ②展示申奥成功的图片。这也是一个激动人心的时刻,同学们知道是哪年的7月13日么？（xxx年） ③还有很多有意义的日子,来看看。出示植树节图片。（3月12日）六一节（6月1日） 2、学生介绍有意义的日子。 一年中还有哪些有意义值得纪念的日子？大家一起在年历上标出来。 （人手一张年历,各种不同的年份）学生汇报。 3、自主探索,发现年历的知识。 年历上有这么多有意义的日子呀,其实年历上还可以找到很多信息和知识！请四人为一个小组讨论下,看看哪组获得的信息多。 4、学生汇报探索到的有关年历的知识。 ①一年有12个月。 ②每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。（大月） ③每月有30天的十：四、六、九、十一月。（小月） ④二月份有的是28天,有的是29天。 ⑤一年有365天,366天。（请同学们在本子上算一算,用什么方法算好呢？） 31×7＋30×4＋28＝365天31×7＋30×4＋29＝366天 5、学习大月小月的记忆法。 能记住哪些是大月,哪些是小月么？用什么方法记忆的？小学三年级数学课件篇三 一、教材内容： 义务教育新课标三年级数学上册第50-55页。 二、单元分析： “倍的认识”单元内容是在学习了表内乘法口诀和表内除法后出现的学习内容。一共三个例题,例题1通过让学生用笔圈一圈,数形结合的方式形象的理解一个数是另一个数的几倍,例题2,是以学生做教室清洁的为情境,根据所给的两个条件,通过画图理解“一个数是另一个数的几倍”用除法计算的思路。例3,是引导学生用画图理解的方式,建立“求一个数的几倍是多少”用乘法的计算思路,为解决问题构建“思维模式”。 三、单元目标： （1）经历“倍”的概念的初步形成过程,体验“一个数的几倍”的含义。 （2）在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。 （3）培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。 四、单元教学重点： 经历“倍”的概念初步形成过程,建立“倍”的概念。 五、单元教学难点： 建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。 六、单元教学安排： 1、倍的认识（例题1,练习十一1、2） 2、运用倍的知识解决问题：求一个数是另一个数的几倍（例题2,练习十一3、4） 求一个数的几倍是多少（例题3,练习十一5、6） 3、运用倍的知识解决问题练习课（练习十一7、8、9、10、11） 第一课时倍的认识 教学内容：P50例题1,练习十一1、2 教学目标： 1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。 2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动,经历倍的概念的形成过程,培养学生的观察和动手能力。 3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。 教学重点：在操作活动中建立倍的概念 教学难点：能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍 教学准备： 教学过程： 一、导入 复习乘法口诀,教师引导倒背,选背。 因为我们中国独有乘法口诀,所以我们中国人在数学计算这一块是非常令外国人羡慕的。 随着我们进一步学习,乘法口诀是我们必不可少的知识。 二、新授 1、教师示范,学生初步感知“一个数是另一个数的几倍” 出示P50图,学生看书上图,图上有什么？ 数数各种萝卜各有多少？ 胡萝卜有2根,红萝卜有6根,画黑板上,6根红萝卜有几个2根呢？我们用笔一起来圈一圈。 我们圈了几次？说明可以圈出3个两根,我们说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。（板书在图下方）同学们你们会这样圈吗？ 2、学生试着圈一圈,感知”一个数是另一个数的几倍” 白萝卜有10根,画黑板上,那10根白萝卜有几个2根呢？先请一个同学来说说你准备怎样圈？ 打开书,请大家用铅笔在书上圈一圈那10根白萝卜,并完成下方的填空。同位互相检查,同时请一个学生上黑板圈一圈,集体订正。 从上面可以看出白萝卜的根数是胡萝卜的5倍,为什么是5倍而
