有机化学基础与物质结构与性质的复习策略仙城中学高三化学

高三化学教学设计：有机物构成结构和性质复习教学设计班级：姓名：学习时间：【课前自主复习与思虑】1.阅读并思虑《世纪金榜》P： 40《回扣骨干知识》《打破核心重点》 ;2.概括有机试题解答时易出现的错误：(如①有机物结构书写不规范，没有按题中要求书写(如结构简式中没表示出官能团，苯环写成环己烷等); ②化学方程式书写缺项 (酯化反响中的水、缩聚反响中的小分子 );③官能团表示有误：官能团种类中易将碳碳双键、卤原子等遗漏，名称书写出现错别字：酯化反响写成脂化反响，加成反响写成了加层反响④指代不清：如只说双键，没指明详细双键种类等。

)【联合自主复习内容思虑以下问题】1.以下对于有机物的说法正确的选项是 ( )A. 的同分异构体中，有醇、酚、酯类物质B.1 mol最多能与 4 mol NaOH反响C.纯净物 C4H8 的核磁共振氢谱峰最多为4D.化学式为 C8H8 的有机物，必定能使酸性高锰酸钾溶液褪色2.利用以下图所示的有机物 X 可生产 S-诱抗素 Y 。

以下说法正确的是()A.X 结构中有 2 个手性碳原子B.X 能够发生氧化、代替、酯化、加聚、缩聚反响，并能与盐酸反响生成有机盐。

C.Y 既能够与 FeCl3 溶液发生显色反响，又可使酸性KMnO4溶液退色D.1 molX 与足量 NaOH 溶液反响，最多耗费 5 mol NaOH，1 molY 最多能加成 4 molH2 。

【考纲点拨】认识测定有机化合物构成和结构的一般方法。

知道有机化合物中碳的成键特色，认识有机化合物中的常有官能团，能正确表示简单有机化合物的结构。

认识手性碳原子，认识有机化合物存在异构现象(不包含立体异构体)，能判断并正确书写简单有机化合物的同分异构体的结构简式。

能依占有机化合物的命名规则命名简单的有机化合物。

认识加成、代替、消去、加聚和缩聚等有机反响的特色，能判断典型有机反响的种类。

认识糖类、油脂、氨基酸和蛋白质的构成、结构特点和主要性质，认识化学科学在生命科学发展中所起的重要作用。

高考有机化学复习的方法与策略一、从2009年高考化学试题看2010年高考命题趋势2009年高考化学试题，依据《教学大纲》确定考试范围，以考查学科内综合为主的原则，突出对化学学科主干知识考查、全面考查化学学科能力、注重学科内各知识板块的综合考查、考查内容注重依托教材及联系实际。

(一)．试题特点1.时代性——体现目前的课程改革。

渗透重要化学思想，提高学生思维能力。

试题的知识覆盖面大，题目陌生度较大，能力要求高。

2.基础性——I卷客观性化学试题注重考查基础知识和基本技能，侧重于较低层次能力的考查，通过典型问题的再挖掘，体现学科内综合能力的考查。

3.开放性——体现灵活的思维方法。

Ⅱ卷试题注重考查较高层次的能力及能力品质，考查较高层次的综合应用能力。

体现化学学科灵活的思维方法。

（二）试题知识点分布近年高考理综化学试题有机化学题特点：有机物质模型的识别，已知物质结构，推断物质性质；各种官能团的识别、鉴别；书写有机化学方程式；判断有机反应类型；判断或书写同分异构体；框图形式的有机推断；有机合成路线分析；典型有机实验；基本有机计算等。

（1）符合考试大纲的要求，立足基础，突出主干知识。

主要考点有分子式、结构简式、化学方程式的书写，典型官能团结构和性质及判断；同分异构体的判断及书写；有机反应类型的判断。

由综合试卷容量的限制，考查有机知识点不能强调覆盖面，考查的知识点只能是上述重点内容。

但是课本上的任何一处都有可能成为“热点”。

（2）有机题重视知识应用能力，试题强调能力和素质的考查，注重对基础知识的理解能力以及运用基础知识分析解答问题的能力。

并与社会、生产、生活、环境、医药、高新科技等方面紧密联系。

如：2005年的第29题苏丹红一号，2006年第12题茉莉醛，第29题的萨罗。

这种试题可考查考生的自学能力、阅读理解能力和对知识更新迁移能力，受到好评。

（3）有机试题的形式和考查的方式近几年变化不大，较稳定。

一卷中主要考查基础知识，二卷中一般考查书写结构简式、分子式、化学方程式、反应类型、同分异构体官能团的鉴别等；二、从2009年高考考试大纲看2010年高考命题趋势认真研究高考考纲，认真学习《考试说明》，明确较之往年的变化（包括增加、删减的知识点，提法变化的考点，试卷形式，题型及分值的变化等）。

高中化学有机化学复习方法和策略高中化学有机化学复习方法和策略怎样熟练掌握基础知识依据有机物的结构特点和性质递变规律，可以采用“立体交叉法”来复习各类有机物的有关性质和有机反应类型等相关知识点。

首先，根据饱和烃、不饱和烃、芳香烃、烃的衍生物的顺序，依次整理其结构特征、物理性质的变化规律、化学性质中的反应类型和化学方程式的书写以及各种有机物的制取方法。

这些资料各种参考书都有，但学生却不太重视，大多数同学仅仅看看而已，却不知根据“全息记忆法”，只有自已动手在纸上边理解边书写，才能深刻印入脑海，记在心中。

其次，按照有机化学反应的七大类型（取代、加成、消去、氧化、还原、加聚、缩聚），归纳出何种有机物能发生相关反应，并且写出化学方程式。

第三，依照官能团的顺序，列出某种官能团所具有的化学性质和反应，这样交叉复习，足以达到基础知识熟练的目的。

熟练的标准为：一提到某一有机物，立刻能反应出它的各项性质；一提到某类有机特征反应，立即能反应出是哪些有机物所具备的特性；一提到某一官能团，便知道相应的化学性质。

物质的一般性质必定伴有其特殊性。

例如烷烃取代反应的连续性、乙烯的平面分子结构、二烯烃的1-4加成与加聚反应形成新的双健、苯的环状共轭大丌键的特征、甲苯的氧化反应、卤代烃的水解和消去反应、l-位醇和2-位醇氧化反应的区别、醛基既可被氧化又可被还原、苯酚与甲醛的缩聚反应、羧基中的碳氧双键不会断裂发生加氢反应、有机物燃烧的规律、碳原子共线共面问题、官能团相互影响引起该物质化学性质的改变等，这些矛盾的特殊性往往是考题的重要源泉，必须足够重视。

例题一：这是一道典型的基础型应用题，其有机基础知识为：1-3丁二烯的加聚原理、卤代烃的水解、烯烃的加成反应、l-位醇的氧化、羧酸与醇的酯化反应以及反应类型的判断等。

平心而论，按照上述复习方法，答题应该毫无困难。

用基础知识解决生活中的有机化学问题有机化学高考试题必有根据有机物的衍变关系而设计的推断或合成题。

20242024年高中化学《高考有机化学总复习》教案2024年高中化学《高考有机化学总复习》教案一、教学目标通过本课程的复习，学生能够全面了解有机化学的基本概念、基本理论和基本反应，掌握高考有机化学考试的重点和难点，提高解决有机化学问题的能力，为高考化学考试做好充分准备。

二、教学内容本课程将按照以下四个方面进行有机化学的复习：1、有机化学的基本概念和理论复习有机化学中的基本概念，如碳原子、氢原子、官能团、有机化合物命名等，理解有机化学中的基本理论，如八隅律、共价键、共振论等。

2、有机化学反应掌握有机化学反应的类型、反应机理和反应条件，理解有机化合物的化学性质和反应活性，掌握有机化学反应中的能量变化和动力学原理。

3、高考有机化学重要考点和应对策略根据历年高考化学考试中有机化学部分的考点，总结出重要考点和应对策略。

例如，有机化合物的命名、异构现象、合成路线的设计、有机反应机理的推断等。

4、有机化学实验掌握有机化学实验的基本操作技能，如蒸馏、萃取、重结晶等，了解实验操作中的安全注意事项，掌握常见有机化合物的合成实验和鉴定实验。

三、教学方法本课程将采用多种教学方法，包括讲解、例题解析、课堂练习、小组讨论、实验演示等，使学生全面理解和掌握有机化学知识。

四、教学步骤1、导入课程，明确教学目标和内容。

2、复习有机化学的基本概念和理论，进行课堂互动和练习。

3、复习有机化学反应，结合实例进行解析和练习。

4、总结高考有机化学的重要考点和应对策略，进行课堂互动和练习。

5、复习有机化学实验，进行实验演示和操作指导。

6、总结课程，回顾重点知识点，解答学生问题。

五、教学评估通过课堂练习、小组讨论和实验操作等方式，对学生的学习效果进行评估，及时发现和解决学习中存在的问题。

同时，结合历年高考化学考试中有机化学部分的试题，进行模拟测试和评估，帮助学生更好地掌握考试重点和难点。

六、教学反思在课程结束后，教师需要对教学效果进行反思和总结，分析学生在学习过程中的表现和存在的问题，进一步优化教学内容和方法，提高教学质量。

高考化学备考如何应对有机化学的复习高考化学备考是每位考生必须面对的重要任务，而有机化学作为其中的一部分，占据了相当大的比重。

有机化学的复习是考生备考过程中的重要环节，下面将介绍一些应对有机化学复习的方法和技巧。

一、理清知识框架有机化学是一门较为系统和复杂的科学，因此在复习时理清知识框架是十分重要的。

首先，根据学科大纲和教材，梳理出有机化学的基本概念和重点内容。

然后，将相关概念和内容进行分类整理，建立起有机化学知识体系的框架。

二、重点突出、难点攻克在理清知识框架的基础上，对于重点和难点的内容要进行重点突出和专项攻克。

通过仔细阅读教材，结合历年高考试题，分析出高频考点和经典题型。

对于这些内容，要加大复习力度，通过多次的练习和总结，提高掌握程度。

同时，在解题过程中要注意理解各个知识点的内在逻辑和联系，培养灵活应用知识解题的能力。

三、做好归纳总结有机化学的知识点较多，考生可以将各个知识点进行归纳总结。

可以针对每个知识点建立一个专题笔记，将相关知识点、性质、反应等整理在一起，形成一个完整的知识体系。

这样可以加深对知识点的理解和记忆，便于复习和查找。

四、注重实操训练有机化学是一门注重实际操作的科学，因此在备考过程中要注重实操训练。

可以通过做一些实验，进行物质的合成和反应等实际操作，加深对有机物质的理解和记忆。

同时，要多做有机化学的相关题目，进行反复练习和巩固。

五、考点串联和综合能力训练在备考过程中，要注重各个知识点之间的联系和综合能力的培养。

有机化学的知识点之间存在着千丝万缕的联系，考生需要通过解决复杂问题的能力来综合运用这些知识。

因此，要注重进行考点串联的训练，通过解答综合性的试题，提高自己的综合应用能力。

六、及时复习和强化记忆及时复习是巩固知识的重要手段，也是应对高考化学复习的关键。

在复习过程中，要及时回顾和强化已经学过的知识点，不断加深对知识的理解和记忆。

可以通过做一些选择题、填空题等进行快速复习，做到知识点随时可复习、记忆的随时激活。

一、理解与辨析能力掌握已学习过的化学符号、概念、原理等知识内容，并能融汇贯通辨识图形、图表等信息内容，从中提取关键内容并与有关已学知识进行整合辨析问题中涉及的化学原理和方法，并能解答化学问题。

二、分析与推测能力在化学规律的基础上，运用对比和分类等方法，预测物质的性质或可能发生反应及产物；根据物质性质或反应现象等，判断物质的结构特征；结合化学原理，推测简单反应的过程和机理三、归纳与论证能力认识不同呈现方式的数据和信息，利用数学方法和数据进行转换，推导物理化学参数以及它们之间的定量关系，归纳总结出变化和规律；比较不同方式得到结果，论证并得出科学合理的结论。

四、实验与探究能力主要指根据实验操作和过程，分析实验目的或预测实验结果；根据实验目的和要求，设计或评价简单实验方案；描述实验现象，处理、分析实验数据和结果，得出相应结论；在运用规律、原理和方法解决生产生活、实践探素、科学研究等实际问题的过程中，构建解决问题的模型，清晰、准确而有逻辑地运用化学专业术语、数据图表和模型等方式表达自己的观点和方案，科学而教材中物质结构相关重要考点物质结构考点图全国和各省试题考点对照表16原子排布式、排布图书√√√√√√√√√写（含价电子层和离子）基态原子和激发态原子√电离能√√√电负性√√√√成键方式√√√√共价键分类共价键参数（键能、键√√√√√角、键长）等电子体√全国和各省试题考点对照表16杂化理论√√√√√√√分子间氢键√√√√配合物√√分子空间构型√√√√价层电子对互斥模型√分子的极性√√无机酸酸性比较√溶解性√√全国和各省试题考点对照表16不同类型晶体的特性√晶体分类√晶体熔沸点比较√√挥发性√√√比较构成晶体粒子配位数√√√均摊法计算晶胞化学√√√√√式晶胞相关计算√√√√√√√√高考试题典例分析——原子结构部分例1(1)（2022年全国甲卷）基态F原子的价电子排布图(轨道表示式)为_______。

(2)（2022年广东卷）Se与S同族，基态硒原子价电子排布式为_______。

《物质结构与性质》二轮高效复习策略高三化学二轮复习，要实现有效、高效，要认真解决三个问题，一是各考点知识一轮复习基本到位，如何克服知识间的相互干扰，熟练应用知识，减少无谓失分？二是各题型各热点考点强化训练基本到位，如何总结解题思维方法，防止答非所问，准确规范答题？三是如何合理安排理综考试时间，正常发挥水平，考后不留遗憾？在复习中，都要靠师生结合实际共同摸索、体会、积累、提高。

现就物质结构与性质专题复习谈点体会。

一、增强主干知识意识，全面构建知识框架。

主干知识是化学的“支柱”。

物质结构与性质的主干知识有三大系列，不可忽视。

即：原子结构与元素性质、分子结构与分子性质、晶体结构与晶体性质。

如：2012年省质检30题以碳、硅元素的单质及其化合物知识为命题基础，实际上测试的就是三大主干知识：第(1)小题两问考查晶体结构部分：晶体类型、MgO熔点高于CaO的原因，第(2)小题两问考查原子结构内容：未成对电子、自由电子，第(3)小题考查分子结构与原子结构部分：杂化轨道、电负性，第(4)小题考查原子结构内容：电离能与原子结构的关系。

纵观2009年至2011年三年省质检试题和三年福建省高考试题，其命题均离不开这三大系列的主干知识。

用心构建网络，解题方便提取。

完整的知识框架，清晰的知识网络，在知识脑海里根深蒂固，解题时就会紧扣信息要点，思维快速触及已储备知识，尽快调动出有用知识进行解题。

我省新课程后的高考化学命题越来越重视从知识点记忆的考查转移到知识运用的能力考查，这就要求二轮复习对主干知识要全面梳理，重在理解；要以干带支，重在贯通；要构建框架，重在应用，真正让学生学会用化学知识来综合分析问题、解决问题。

请大家记住：整理知识网络不等于死记硬背，凡是未理解的知识点，均是经不起高考检验的。

记牢基础知识是关键，灵活应用知识是目的。

主要任务：如何结合本校学生实际，高效复习，查缺补漏，提高成绩。

在二轮冲刺面前，一定要狠抓物质结构与性质重要知识点，设置有关小专题复习训练，强化主干知识的巩固和迁移应用。

高考化学一轮复习有机化学复习策略有机化学知识是历年高考必考内容之一，例如有机物的分类、结构与组成、有机反应类型、有机物的相互转化、有机物的制取和合成以及石油化工、煤化工等，以下是有机化学复习策略，请考生和老师认真阅读。

依据有机物的结构特点和性质递变规律，可以采用立体交叉法来复习各类有机物的有关性质和有机反应类型等相关知识点。

首先，根据饱和烃、不饱和烃、芳香烃、烃的衍生物的顺序，依次整理其结构特征、物理性质的变化规律、化学性质中的反应类型和化学方程式的书写以及各种有机物的制取方法。

这些资料各种参考书都有，但学生却不太重视，大多数同学仅仅看看而已，却不知根据全息记忆法，只有自已动手在纸上边理解边书写，才能深刻印入脑海，记在心中。

其次，按照有机化学反应的七大类型(取代、加成、消去、氧化、还原、加聚、缩聚)，归纳出何种有机物能发生相关反应，并且写出化学方程式。

第三，依照官能团的顺序，列出某种官能团所具有的化学性质和反应，这样交叉复习，足以达到基础知识熟练的目的。

熟练的标准为：一提到某一有机物，立刻能反应出它的各项性质;一提到某类有机特征反应，立即能反应出是哪些有机物所具备的特性;一提到某一官能团，便知道相应的化学性质。

物质的一般性质必定伴有其特殊性。

例如烷烃取代反应的连续性、乙烯的平面分子结构、二烯烃的1-4加成与加聚反应形成新的双健、苯的环状共轭大丌键的特征、甲苯的氧化反应、卤代烃的水解和消去反应、l-位醇和2-位醇氧化反应的区别、醛基既可被氧化又可被还原、苯酚与甲醛的缩聚反应、羧基中的碳氧双键不会断裂发生加氢反应、有机物燃烧的规律、碳原子共线共面问题、官能团相互影响引起该物质化学性质的改变等，这些矛盾的特殊性往往是考题的重要源泉，必须足够重视。

例题一：该题为上海高考第29题。

这是一道典型的基础型应用题，其有机基础知识为：1-3丁二烯的加聚原理、卤代烃的水解、烯烃的加成反应、l-位醇的氧化、羧酸与醇的酯化反应以及反应类型的判断等。

高三《有机合物的结构与性质》复习教案【总体设计思路】本教设计以山东技版的高中系列教材《有机基础》为授课用教材。

“有机合物的结构与性质”是教材中的第一章第二节的内容。

本节教材是有机选修模块中较为重要的一节，是为了帮生树立一些习有机必备的观念而设置的，这些观念的树立有助于生对有机合物进行系统而有序的认识及研究，为后续的习提供指导。

生在初中及《2（必修）》中习过一些有机合物的结构、性质和用途，但其认识的方式是一个个独立的典型代表物，主要是从应用的角度掌握这些代表物的性质，对它们结构的认识也比较浅显，还没有意识到有机合物性质与结构的关系。

通过本节的习，可以帮助生初步树立“官能团的结构决定有机合物特性”、“不同基团间的相互作用会对有机合物的性质产生影响”等观念，知道官能团中键的极性、碳原子的饱和程度与有机合物的性质有关系。

本节教材属于有机基本论的内容，缺少直观、形象的实验，比较枯燥。

在教过程中，应充分利用教材资和络资，组织生展开交流、讨论，增强互动，避免枯燥的讲授；利用教材中提供的键能、键长等据，让生进行据分析处，对比双键和三键的相似与区别，进而推断性质的相似与差异；组织生回顾并讨论乙酸、乙醇的性质，结合球棍模型分析二者的结构，归纳官能团的结构与有机合物性质的关系；利用画概念图的方式启发生讨论本节习心得，总结认识有机合物的方法和规律。

【教目标】知识与技能：了解碳原子的成键特点和成键方式的多样性，能以此解释有机合物种类繁多的现象。

解单键、双键和叁键的概念，知道碳原子的饱和程度对有机合物的性质有重要影响。

解极性键和非极性键的概念，知道共价键的极性对有机合物的性质有重要影响。

过程与方法：初步会对有机合物的分子结构进行碳原子的饱和程度、共价键的类型及性质等方面的分析。

情感态度与价值观：通过对碳原子成键方式的习，使生树立“客观事物本是相互联系和具有内部规律的”的辩证唯物主义观点。

【教过程】教师活动生活动设计意图【新课引入】引导生看投影，启发提问：甲烷、乙烯和苯是你认识的有机合物，你还记得它们有哪些性质吗？它们性质上的不同是由什么决定的？怎样分析有机合物的性质?它们的结构是如何决定性质的？这是我们这节课要解决的主要问题。