大班美术：《指纹添画：有趣的动物》
一、活动目标
1.学习在手指印上进行天哈的绘画技能。
2.通过欣赏、观察范画作品，了解在手指印上添画变出各种形象的方法，并大
胆尝试、创造添画作品。
3.在绘画过程中大胆想象，注意画面的整洁。
二、活动重难点
教学重点：利用指纹的原形，组合添加成有趣的图形，掌握技法、技巧。
教学难点：设计图形及物象整体效果的处理。
三、活动准备
1.铅画纸、黑色勾线笔、多种颜色的颜料、调色盘、抹布、桌布。
2.电视机、指纹添画图片。
四、活动过程
（一）手指游戏，激发兴趣
1.师：“我们先来玩个手指游戏吧！”
手指游戏：
一个手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀，爬呀爬!
两个手指头呀，变呀变呀，变成小白兔呀，蹦蹦跳！
三个手指头呀，变呀变呀，变成小花猫呀，喵喵喵！
四个手指头呀，变呀变呀，变成小螃蟹呀，横着爬！
五个手指头呀，变呀变呀，变成花蝴蝶呀，飞呀飞！
2.师：刚才我们每个小朋友都是神奇的魔术师，用手指头变出了许多什么？有哪些动物？
3.我们的手指头本领可大啦，不仅能用玩游戏的方法变出许多动物，还能用另外一种方法变出许多动物呢！你们想知道是用什么方法吗？就让老师来告诉你们把！
（二）观察指纹添画，了解绘画步骤
1.出示课件：单个指纹：你们看，这时什么？指纹。它是什么样子的？是什么形状、什么颜色的？椭圆形的。它是怎么画上去的呢？
2.师：原来是用我们的指纹蘸上颜料，印在纸上，引出来的。我们的手指头都是神奇的魔术师，你们猜猜看这个指纹会怎么变出小动物呢？
3.“小眼睛仔细看好了，这个指纹要变魔术啦！变-变-变-出示单个指纹动物：变成什么了？刚才的指纹变成了小鱼的什么？又添画了什么？”
4.师.这个指纹不光能变出小鱼，还能变出许多其他的动物呢。出示第二个动物：这回又变成了什么动物啊？在上面添画了哪几笔？
5.刚才我们看到的小动物是用几个指纹印出来的？
6.我们不仅能用一个指纹变出小动物，还能用两个或几个指纹变出更多小动物呢。
7．出示两个指纹印的图片：这些指纹有都什么不一样的地方？大小、形状
是否连在一起？它们能变成什么动物呢？
8.出示多个指纹印的图片，请幼儿欣赏。问：这是什么动物？它添画了哪几笔？这几个指纹是连在一起的吗？
9.刚才我们欣赏了这么多的指纹添画，现在你们知道指纹是怎么变出小动物的吗？
（三）结合儿歌，示范指纹画的步骤，提出要求
1.师：小朋友，你们想不想自己用指纹来变出各种小动物呢？现在请你认真看一看，我是怎么画的。我们用左手蘸颜料，用力在纸上印一印。印的时候不要移动，手臂抬高一点。
儿歌：手指轻轻蘸颜料，
用点力气印一印，
擦干手指换颜色，
色彩干净又美丽，
然后拿笔画一画，
马上变成×××。
3.提出注意点：请小朋友注意哦，老师有三个要求:①用左手印指纹，右手添画；②轻轻蘸颜料，用力压一压；③及时擦干净手，不要弄脏纸和衣服。
（四）分组操作，指导幼儿大胆创作
1.师：请小朋友开动脑筋，想一想，除了图片上的动物，你还会在指纹上添画出什么动物呢？然后根据老师的方法，一边念儿歌一边用指纹变出各种小动物。你可以用一个指纹，也可以用两个或更多的指纹，先印好指纹，再进行添画。请小朋友卷起袖口，赶紧试一试吧。
2.幼儿分组操作，教师适当地进行指导。
小班美术教案手指印画 利用手指的不同部位压印出各种不同的印纹，通过联想添画再现各种不同的形象，利用多个指印组合添画形成一幅有趣、完整的画。下面是由为大家准备的小班美术教案手指印画，喜欢的可以收藏一下!了解更多详情资讯，请关注! 教学目标： 1、观察指纹，认识指纹的独特性。感受、了解手指印画的美感特征。 2、利用手指的不同部位压印出各种不同的印纹，通过联想添画再现各种不同的形象，利用多个指印组合添画形成一幅有趣、完整的画。 3、在观察、联想、组合添画等活动中体验造型乐趣并获得审美感受，理解绘画形式的多样性。 教学重点： 通过特指纹理的印刷、联想和添画完成指印画并体验创作乐趣。 教学难点： 印画时对所蘸颜料的控制以及指印的联想和画面的组织。 教学课时：一课时 教学用具： 学生：水粉颜料、纸、小毛巾。 教师：印泥、水粉颜料、铅画纸、范画、毛巾、课件。 教学过程：
一、导入活动，引起兴趣。 1、出示范画，小朋友老师这里有一张图画，你们看看上面有些什么呀?(有毛毛虫、小鸡、葡萄、蘑菇、小兔、刺猬、人等等)“小鸡叽叽，小猫妙妙……”咦?这些画与我们原来看到的图画一样吗?(不一样)你们知道它是用什么画的吗?(用手指印的) 2、小结：哦，原来它们全都是用手指印出来的。 出示课题《手指印画》 二、初步尝试 1、出示手指罗纹 为了让小朋友能清楚的看清我们手指的罗纹，老师这里有一张放大的手指印，你们看看手指的罗纹是怎样的?(一圈一圈的) 下面我们小朋友也来用手指试一试，看看能印出那些东西来? 2、小朋友自己动手印出清晰的指纹。(可拿几张印得比较好的指纹放到投影中出示。) 3、请小朋友们交流一下，你是如何做到印出清晰的指纹的?教师总结提醒：用水粉颜料印指印时，蘸颜料不能太多，用力合适，印的时候手指不能移动。 4、师生探究：用同一个手指，只要用不同的部位，不同的力度都能印出不同形状的指印。 三、自主探究。 1、单个指印联想添画。
有趣的手指画 课型：造型·表现 课时：1课时 教材简析：一双小小的手，它不仅能做许多事，而且通过印制、联想、添画、利用综合材料进行创意，还可以变成一个个有趣的形象。本课编排的目的是通过看看、印印、想想、画画等活动，引导学生学会注意观察身边的事物，通过观察手指各个部分的形状和大小，对手指印各种形状的联想，启发学生的创新思维，培养想象力。本课针对小朋友的生理、心理及认知规律，让学生亲自动手去实践，在玩中乐，乐中学，学中变，使他们在活动中发现问题、探究问题，激发兴趣，启发思维，使个性得到张扬。 本课通过谈话、猜谜、欣赏、启发等形式，层层推进，降低了学习难度，使其具有一定的实践性和趣味性，学生乐于参与，乐于探究，从而启发学生积极思维，大胆联想，使学生在玩中感受美、发现美、创造美。本课的图片展示了各种不同的指印方法，便于学生的研究性学习，与作业提示相呼应。教材中各种手指印的联想、添画具有一定的情趣，易于激发学生的学习兴趣。 教学目标: 1.认知目标：让学生认识手指画，了解创作手指画的基本方法。 2.能力目标：学会用手的不同部位压印、擦刮出不同的图形，并在此基础上进行联想，添画成有趣的形象，再以合作的形式创作一幅
完整的手指画作品。
3.情感目标：激发学生创作手指画的愿望，体验其创作的喜悦，从而热爱绘画，热爱生活。 教学重点： 体验印制，联想和添画的乐趣。 教学难点： 对指印、手印的联想 教学准备： 生：颜料、调色盘、记号笔、湿纸巾 师：课件、范画、颜料、调色盘、记号笔、湿纸巾等 教学过程： 一、创设情境，揭示课题。 1.拍手音乐导入（幸福拍手歌）： 听音乐，老师和孩子们一唱跳。“在上课之前，让我们一起来唱首歌，运动运动！” 2. .认一认： 师：我们的手能做很事情，平常我们都要用到手。那么，你是否认识我们的手呢？（认识手指：食指，中指，无名指，小指和拇指。） 3.出示课题——有趣的手指画》 二.试一试（师生互动）：
手指印画教案
手指印画 教材分析 每个人的手指大小、形状、纹理都不一样，但平时学生往往不太注意。本科编排的目标是通过看看、印印、想想、画画等活动，引导学生学会注意观察身边的事物；通过观察手指纹路的形状和大小，初步了解自然世界各种各样的纹理；通过指印的联想，启发学生的创新思维，培养想象力。 教学目标 1、观察手指纹路的形状与大小，初步了解自然世界各种各样的纹理 2、能利用手指压印出各种各样不同的图形，并且在图形上做各种创意的联想，设计、组织自己喜欢的画面 3、引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，理解绘画形式的多样性 重点难点 重点：了解掌握手指的不同部位印出指纹，并对指印进行简单的组合，或在指纹上进行简单的添加线条或色彩，使所印的指纹变成有趣的各不相同的图形 难点：怎样印出自己喜欢的美丽画面，体验手指印的联想和添画的乐趣 教生准备 师：水彩颜料印泥画纸范画课件 生：湿抹布 一、创设情境，激发兴趣
1、谜语导入： 五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。 猜猜它是谁？手指（板书：手指） 2、观察手指 师：原来是手指兄弟啊！果然和我们的谜语说的一样呢！那除了名字不同，高矮不齐，你还能发现手指兄弟还有什么不一样的地方吗？ 生：粗细，大小 师：小朋友们还有一个很神奇的地方不知道你有没有发现，在我们每个手指的表面上还有一些不一样的纹理，它可漂亮啦！你知道它是什么吗？ 生：指纹 3、引出指印（添加板书：印） 师：为了更好的观察，老师把手指兄弟漂亮的手指纹理给印了出来（ppt图片） 师：你能对照老师的图片找一找它是用手指的什么部位印出来的吗？ 生边观察边找 4、初步体验 师：你想不想来试试看呢？ 生：想 师：光印还不够，老师还要比一比，看谁能利用我们手指不同的部位印出更多不同的指印，让我们动手吧！ 学生放开了玩，用自己喜欢的颜料，自己喜欢的颜色 二、初步尝试探究
手指印画教案的内容 篇一：手指印画教案 手指印画 教材分析 每个人的手指大小、形状、纹理都不一样，但平时学生往往不太注意。本科编排的目标是通过看看、印印、想想、画画等活动，引导学生学会注意观察身边的事物；通过观察手指纹路的形状和大小，初步了解自然世界各种各样的纹理；通过指印的联想，启发学生的创新思维，培养想象力。 教学目标 1、观察手指纹路的形状与大小，初步了解自然世界各种各样的纹理 2、能利用手指压印出各种各样不同的图形，并且在图形上做各种创意的联想，设计、组织自己喜欢的画面 3、引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，理解绘画形式的多样性 重点难点 重点：了解掌握手指的不同部位印出指纹，并对指印进行简单的组合，或在指纹上进行简单的添加线条或色彩，使所印的指纹变成有趣的各不相同的图形难点：怎样印出自己喜欢的美丽画面，体验手指印的联想和添画的乐趣教生准备 师：水彩颜料印泥画纸范画课件
生：湿抹布 一、创设情境，激发兴趣 1、谜语导入： 五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。 猜猜它是谁？手指（板书：手指） 2、观察手指 师：原来是手指兄弟啊！果然和我们的谜语说的一样呢！那除了名字不同，高矮不齐，你还能发现手指兄弟还有什么不一样的地方吗？ 生：粗细，大小 师：小朋友们还有一个很神奇的地方不知道你有没有发现，在我们每个手指的表面上还有一些不一样的纹理，它可漂亮啦！你知道它是什么吗？ 生：指纹 3、引出指印（添加板书：印） 师：为了更好的观察，老师把手指兄弟漂亮的手指纹理给印了出来（ppt图片）师：你能对照老师的图片找一找它是用手指的什么部位印出来的吗？生边观察边找 4、初步体验 师：你想不想来试试看呢？ 生：想
篇一：小班美术教学总结 小班美术教学总结 土官小学杨光西本学期我不但担任本班美术教学，同时也担任本班的美术兴趣班老师。上学期小班的美术是以培养幼儿对美术的兴趣为主。主要方式是涂色、添画。整个学期下来,孩子们的绘画水平都有了一定的进步。本学期我是在培养幼儿对美术的兴趣的基础上，注重对幼儿知识经验的积累，及培养幼儿的创新能力。我以指导为主，强调创造的过程,注意幼儿的情感体验,并与其他教师在交流中要多了解孩子,主动观察、分析孩子的各种情况准确把握，在适当的时候以适当的方式教给孩子技能技巧，让孩子画出心中的画,促进幼儿个性的发展。 图片已关闭显示，点此查看 孩子从小就喜欢乱涂乱画，他们把乱涂乱画作为一种自由的游戏活动。幼儿借助画画可以充分施展自己的想象力，发挥自己的创造才能，但小班孩子年龄小、控制力差，绘画水平低，正处于涂鸦期，我觉得正确的观念和适当的方式引导是激发幼儿美术活动兴趣的关键。 1、丰富孩子的感性经验。 2、适当的示范。 小班孩子对事物的美感、形象思维还处在启蒙阶段，缺乏相应的表现能力，若任凭孩子自由发挥，而没有正确的示范、引导，那么就会出现空有过程而没有结果的局面，从而使孩子失去学习的兴趣，不利于孩子美术表现力的发展。为了避免幼儿对范例的机械模仿，因此我在向孩子示范时，并不要求他们模仿，而是通过把所要表现的事物进行分析，然后示范其主要的外形轮廓。在这过程中，我结合本班孩子的年龄特点，用自编的小儿歌帮助孩子更好地理解和表现事物。 3、恰当地指导。 小班幼儿的自我约束能力差，坐不住，绘画活动中总喜欢自言自语，任我多次提醒、控制，但还是闹哄哄、始终难以安静下来，他们的绘画水平也较低，不能自如的用绘画来表达自己的感受。因而，在作画时，我总是鼓励孩子边说边画，尽情地释放孩子自己的情感，大胆地表现自己的感受。为此我改变以前的这种做法，相反地在绘画活动中引导幼儿放心地边画边说，如：在绘画在画小朋友的身体时。幼儿边画边说：“一条线是妈妈，一条线是爸爸，再画一条线手拉手，”边画边说，孩子们既掌握了绘画的技能，他们自己的感受又能得到释放，乍一看，活动室有点乱哄哄，仔细瞧，孩子们十分投入，一幅幅生动有趣的画完成了。所以说，在指导幼儿作画时引导幼儿“说”比较可行，每一次美术活动，我都允许他们绘画的结束后与同伴交流、提问。如：请小朋友悄悄地告诉旁边的好朋友，“你画的是什么它们在干些什么事情他们在什么地方呢”孩子通过说，掌握了绘画的技能，在与同伴的交流中起到了相互学习、相互影响的作用，从而促使孩子大胆用色、大胆表现及想象创造力的发展，提高他们的绘画水平，发展幼儿的口语表达能力。其次，在指导幼儿画毛毛虫的不同动态时，我尝试使用“基本形”不变的方法，引导孩子让自己的毛毛虫从不同的方向爬过过来。通过多次的示范、指导、练习，孩子们对此有了初步认识，孩子们都能从不同的方位变出自己想象中的毛毛虫。因此在绘画中对孩子们要求要高一点，这样才能让孩子们在原有的基础上得到不同程度的发展。 总之，在今后的美术教学活动中，还有许多的地方值得我们去探究，值得我们去反思。我将努力探索适合幼儿年龄特点的教学方法，让他们在积极愉快的情绪中，获得经验和知识，使每个幼儿都能在不同的水平上有所提高。下学期我将让孩子们尝试了其他不同的画法,如滚画,吹画,染纸画、刮画等,大大激发了幼儿的兴趣和创造力。以幼儿为本,决不能把自己的意志强加于孩子,要充分理解孩子、信任孩子、欣赏孩子,挖掘他们的闪光点,呵护他们的创造潜能。 篇二：幼儿园美术教学反思论文 幼儿园美术教学反思 幼儿园美术教育的主要目的在于培养锻炼孩子的观察、记忆、想象、表现和创造能力。我想教师应尽量避免呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而应充分调动幼儿的积极性，让他们展开想象的翅膀。在以往的教学中，我有以下教学反思：
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 中班美术活动教案：手指印添画 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Lesson plan for the middle class art activities: finger painting 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育
中班美术活动教案：手指印添画 设计意图：根据中班幼儿的年龄特点，用手指作画工具简单，操作方便，在指印上添画一些简单的笔划，就可以画出许多生动有趣的形象，它具有一般画笔无法获得的效果和乐趣，这种绘画手法能陶冶身心、增进生活情趣、激发学生的想象力和创造力，为此，我设计了本活动。 活动目标： 1、引导幼儿用学会运用手指印添画的形式表现生活中的事物。 2、让幼儿体验运用指印画进行美术活动的乐趣。 活动重点： 体验用指印作画的方法和添画的乐趣。 活动难点： 指印的联想和画面内容的组合等创造性思维的培养。 活动准备： 1、知识准备：初步学习单个造型的指印添画。 2、材料准备：颜料、记号笔、擦手布、图画纸。
活动过程： 一、创设情境，激发兴趣。 1、儿歌导入：（大拇哥、二拇弟、兄弟十个真有趣，印出指印比灵气，画出形象好神奇。） 2、欣赏图片：（逐一出示图片） 师：小朋友们好！老师给小朋友们带来了许多漂亮的图片，小朋友们想看吗？小朋友们一边看，一边想：图上有什么呀？跟旁边的小朋友讲一讲、说一说。（幼儿自由观察、讲述） 3、让小朋友们看图片。（树、手帕、） （1）请幼儿说说这些画上有什么？ （2）请个别幼儿讲述。 （3）老师小结。 二、探究新知（启发幼儿构思漂亮的指印画） 1、老师这里有一棵树，（出示没有叶子的树干），你们怎么让它变得漂亮一些？ 2、出示图②：这是没有图案的花瓶，怎么让它漂亮起来？ 幼儿回答：（可以在花瓶上用指印添上漂亮的图案，如树木、花朵、小朋友------） 三、教师提出操作要求 （1）伸出手指头沾上颜料，点在画纸上
小班手指画优秀美术教案 小班手指画优秀美术教案 目标：练习用手指点画物体 准备：纸，颜色 过程：（１）花衣服点花：在剪好的衣服．裤子．裙子上点各种颜色的小点（２）点画樱桃（或红枣）在墙上贴一棵画好的大树，幼儿随时用手在树上点果子 （３）点画梅花：在画好的梅枝上点花蕾（一个点），开放的五瓣花（五个点） （４）小蝌蚪水里游：用手指点画小蝌蚪的身子，再用手指尖画一个尾巴（５）点画蚕宝宝：先用手指点画头部，再连续在头的下面点画４－５个点为身体部分，最后用笔在头部画两只眼睛 （６）点画金鱼：先用拇指点画身，小指点画鱼的两只眼，最后画出三条鱼尾线 小班手指画美术教案篇二：有趣的手指点画(小班美术) 有趣的手指点画（小班美术）有趣的手指点画（小班美术） 班级：小一班执教：王昕 活动目标： 1、练习用手指电画。 2、激发幼儿对美术活动的兴趣，有参加美术活动的愿望。 3、能注意力集中地完成一件美术作品。 环境创设与材料准备：
1、电脑、多媒体课件。 2、颜料（红、黄、蓝、绿、黑、紫）、抹布、幼儿用纸。 活动过程： 一、用提问的方式引起幼儿的兴趣。 1、们的手有什么用？ 2、们的手指又有什么用？ 二、出示多媒体课件 1、让幼儿观察课件内出示的画与平时画的画有什么不同？ 2、让幼儿了解课件内出示的画是用什么工具画的？ 三、幼儿学习用手指电画 1、让幼儿看多媒体课件学习用手指点画。 2、老师交代用手指电画的要点。 四、幼儿操作，教师指导。 幼儿操作时教师提醒幼儿 1、用手指点画时要注意手指在画纸上点一下马上拿开。 2、提醒幼儿用完一种颜色后要用抹布擦干净手指再换一种颜色。 五、幼儿互相评价 教师引导[1][2]下一页幼儿评价自己和别人的作品。 小班手指画美术教案篇三：手指印画教案 手指印画 教材分析 每个人的手指大小、形状、纹理都不一样，但平时学生往往不太注意。本科编排的目标是通过看看、印印、想想、画画等活动，引
幼儿园美术新课程标准教材美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 幼儿园中班美术教案 编订：XX文讯教育机构
中班美术活动教案：手指印添画 教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 设计意图：根据中班幼儿的年龄特点，用手指作画工具简单，操作方便，在指印上添画一些简单的笔划，就可以画出许多生动有趣的形象，它具有一般画笔无法获得的效果和乐趣，这种绘画手法能陶冶身心、增进生活情趣、激发学生的想象力和创造力，为此，我设计了本活动。 活动目标： 1、引导幼儿用学会运用手指印添画的形式表现生活中的事物。 2、让幼儿体验运用指印画进行美术活动的乐趣。 活动重点： 体验用指印作画的方法和添画的乐趣。 活动难点： 指印的联想和画面内容的组合等创造性思维的培养。 活动准备：
1、知识准备：初步学习单个造型的指印添画。 2、材料准备：颜料、记号笔、擦手布、图画纸。 活动过程： 一、创设情境，激发兴趣。 1、儿歌导入：（大拇哥、二拇弟、兄弟十个真有趣，印出指印比灵气，画出形象好神奇。） 2、欣赏图片：（逐一出示图片） 师：小朋友们好！老师给小朋友们带来了许多漂亮的图片，小朋友们想看吗？小朋友们一边看，一边想：图上有什么呀？跟旁边的小朋友讲一讲、说一说。（幼儿自由观察、讲述） 3、让小朋友们看图片。（树、手帕、） （1）请幼儿说说这些画上有什么？ （2）请个别幼儿讲述。 （3）老师小结。 二、探究新知（启发幼儿构思漂亮的指印画） 1、老师这里有一棵树，（出示没有叶子的树干），你们怎么让它变得漂亮一些？ 2、出示图②：这是没有图案的花瓶，怎么让它漂亮起来？
小学一年级美术下册《有趣的手指画》教 案
有趣的手指画 课型：造型·表现 课时：1课时 教材简析：一双小小的手，它不仅能做许多事，而且通过印制、联想、添画、利用综合材料进行创意，还可以变成一个个有趣的形象。本课编排的目的是通过看看、印印、想想、画画等活动，引导学生学会注意观察身边的事物，通过观察手指各个部分的形状和大小，对手指印各种形状的联想，启发学生的创新思维，培养想象力。本课针对小朋友的生理、心理及认知规律，让学生亲自动手去实践，在玩中乐，乐中学，学中变，使他们在活动中发现问题、探究问题，激发兴趣，启发思维，使个性得到张扬。 本课通过谈话、猜谜、欣赏、启发等形式，层层推进，降低了学习难度，使其具有一定的实践性和趣味性，学生乐于参与，乐于探究，从而启发学生积极思维，大胆联想，使学生在玩中感受美、发现美、创造美。本课的图片展示了各种不同的指印方法，便于学生的研究性学习，与作业提示相呼应。教材中各种手指印的联想、添画具有一定的情趣，易于激发学生的学习兴趣。 教学目标: 1.认知目标：让学生认识手指画，了解创作手指画的基本方法。
2.能力目标：学会用手的不同部位压印、擦刮出不同的图形，并在此基础上进行联想，添画成有趣的形象，再以合作的形式创作一幅完整的手指画作品。 3.情感目标：激发学生创作手指画的愿望，体验其创作的喜悦，从而热爱绘画，热爱生活。 教学重点： 体验印制，联想和添画的乐趣。 教学难点： 对指印、手印的联想 教学准备： 生：颜料、调色盘、记号笔、湿纸巾 师：课件、范画、颜料、调色盘、记号笔、湿纸巾等 教学过程： 一、创设情境，揭示课题。 1.拍手音乐导入（幸福拍手歌）： 听音乐，老师和孩子们一唱跳。“在上课之前，让我们一起来唱首歌，运动运动！” 2. .认一认： 师：我们的手能做很事情，平常我们都要用到手。那么，你是否认识我们的手呢？（认识手指：食指，中指，无名指，小指和拇指。） 3.出示课题——有趣的手指画》
大班美术活动：指纹添画：有趣的动物 一、活动目标 1、学习在手指印上进行添画的绘画技能。 2、通过欣赏、观察范画作品，了解在手指印上进行添画变出各种形象的方法，并大胆尝试，创造添画作品。 3、在绘画过程中大胆想象，注意画面的整洁。 二、教学重点： 利用指纹的原形，组合添加成有趣的图形，掌握技法、技巧。三、教学难点： 设计图形以及物象整体效果的处理。 四、活动准备 铅画纸、黑色勾线笔、印泥、抹布、 五、活动过程 （一）、手指游戏，激发兴趣 1、师：“我们快和客人老师打声招呼，客人老师好。我们先来玩个手指游戏吧！ 手指游戏： 一个手指头呀，变变变，变成毛毛虫呀，爬呀爬！ 二个手指头呀，变变变，变成小白兔呀，蹦蹦跳！ 三个手指头呀，变变变，变成小花猫呀，喵喵喵！ 四个手指头呀，变变变，变成小螃蟹呀，横着爬！
五个手指头呀，变变变，变成大雁呀，飞呀飞！ 2、师:刚才我们每个小朋友都是神奇的魔术师，用手指头变出了许多什么？有哪些动物？ 3、我们的手指头本领可大啦，不仅能用玩游戏的方法变出许多动物，还能用另一种方法变出许多动物呢！你们想知道是用的什么方法吗？就让老师来告诉你们吧。 （二）、观察指纹添画，了解绘画步骤 1、教师用指纹蘸上印泥，印在纸上。 师：小朋友们看看，这是什么？ 幼：指纹。 师：它是什么样子的？是什么形状？我们的手指头都是神奇的魔术师，你们猜猜看这个指纹会变出什么来呢？ 2、师：小眼睛仔细看好了，这个指纹要变魔术了！变—变—变—出示单个指纹动物：变成什么了？刚才的指纹变成了小鱼的什么？又添画了什么？ 3、师：这个指纹不光能变出小鱼，还能变出许多其他的动物呢。出示第二个动物：这回又变成了什么动物啊？在上面添画了哪几笔？（三）、结合儿歌，示范指纹画的步骤，提出要求。 1、师：小朋友，你们想不想自己用指纹来变出各种小动物呢？现在请你认真看一看，我是怎么画的。我们用左手蘸颜料，用力在纸上印一印。印的时候不要移动哦，手臂抬高一点。儿歌： 手指轻轻蘸颜色，
《有趣的手指画》教学设计 教材简析：一双小小的手，它不仅能做许多事，而且通过印制、联想、添画、利用综合材料进行创意，还可以变成一个个有趣的形象。本课编排的目的是通过看看、印印、想想、画画等活动，引导学生学会注意观察身边的事物，通过观察手指各个部分的形状和大小，对手指印各种形状的联想，启发学生的创新思维，培养想象力。本课针对小朋友的生理、心理及认知规律，让学生亲自动手去实践，在玩中乐，乐中学，学中变，使他们在活动中发现问题、探究问题，激发兴趣，启发思维，使个性得到张扬。 本课通过谈话、猜谜、欣赏、启发等形式，层层推进，降低了学习难度，使其具有一定的实践性和趣味性，学生乐于参与，乐于探究，从而启发学生积极思维，大胆联想，使学生在玩中感受美、发现美、创造美。本课的图片展示了各种不同的指印方法，便于学生的研究性学习，与作业提示相呼应。教材中各种手指印的联想、添画具有一定的情趣，易于激发学生的学习兴趣。 教学目标： 1、了解学习指印、手印画，展开联想，进行适当添画。 2、培养学生丰富的联想能力和造型能力，培养与人合作的情感。 3、在有意无意的拓印中，从不同角度对手印指印进行联想添画。 教学重点：引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及随形联想的方法，添加组合成有趣的图形。 难点：根据自己印的形状，设计图形以及物象整体效果的处理。 教学法设计理念：“自主、探究、合作”。《美术课程标准》明确指出学生的美术活动是一个生动活泼的主动的和富有个性的过程，学生是学习的主人，应向学生提供充分从事美术活动的机会，让学生参与美术活动的全过程。新课程标准要求教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。 活动设计体现的特点：活：调动学生情绪，活跃课堂；动：学生自主探索，动手动脑；乐：玩中乐，乐中学，学中变；飞：引导学生展开丰富联想，让思维飞跃。教学准备：教具：课件、白纸、水彩笔。 学具：水彩笔、美术本。 教学流程： 一、猜谜导入、激发兴趣： 1、课件展示：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。会写字来会画画，我们做事全靠它——“手”。 2、师：手的作用可大着呢，我们的手不光会写字画画，它还具有魔力呢，不信，你们看！课件展示：教师手印画作品，教师引导学生观察教师作品，让他们发现其中的奥秘。
小班美术活动教案：手指印画教案(附教学反思)小班美术活动手指印画教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，欣赏手指印画，感受手指变化后印画所带来的趣味性，萌发对手指印画的兴趣，尝试进行手指印画活动，并添画出各种小动物，体验成功的快乐，适合幼儿园老师们上小班美术活动课，快来看看手指印画教案吧。手指印画就是运用手指蘸上颜料印出不同的图案的一种形式，其操作简单，效果明显，这种形式比较适合小班幼儿的年龄水平。这个月在我们班级里也开展了一些手指印画的活动，怎样在活动中适宜的教，让幼儿在活动中主动的学，我做了一些尝试。在开展活动时我得到了一些收获，也反思出一些问题。 活动目标 1．欣赏手指印画，感受手指变化后印画所带来的趣味性，萌发对手指印画的兴趣。 2．尝试进行手指印画活动，并添画出各种小动物，体验成功的快乐。 3．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 4．培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 5．引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 活动准备 动物图片（螃蟹、长颈鹿、小鸡等）、水粉颜料、油画棒、抹布
活动过程 1．出示预先动物图片。 师：“春天到了，草地上来了许多的小动物。它们是谁？是什么样子的？” 师：现在，我用小手也能变出这些小动物来，你们瞧！ （幼儿表现：幼儿的注意力很集中，仔细观察图片上的动物，很多幼儿都能积极的举手回答问题，说出图上的动物幼儿很感兴趣）2．师用手指印画，引起幼儿兴趣。 师：先让我的手指蘸一点颜料，然后在颜料盒的边上舔一舔，印在纸上。再用油画棒给小动物添画上眼睛、脚、嘴巴等器官。（活动中向幼儿介绍手指印画：小鸡、螃蟹、长颈鹿、毛毛虫等几种动物，重点介绍长颈鹿、螃蟹印法） （幼儿表现：幼儿能仔细观察教师示范作法，请个别幼儿示范作画A：幼儿印长颈鹿时两个圆之间离得太远，不便于作画。B：幼儿印螃蟹时手指是竖着印的，因此印的螃蟹不形象，我及时引导幼儿要横着印，再添画上脚。） 3．启发幼儿想象。 师：你们想不想也来试试看？除了老师上面介绍的一些小动物，你们还想变出谁来？鼓励幼儿操作之前先想想、说说。 4．请一幼儿尝试来印画，对于一些细节，如：颜料不要蘸太多，予以重点提醒，引起幼儿重视。 5．请幼儿集体操作，提醒幼儿颜料不要弄到身上。 （幼儿表现：在操作的过程中大部分幼儿都能积极的参与，一些幼儿先点，再用抹布擦掉颜料，进行添画。一些幼儿先点点子再进行
有趣的手指画说课稿 今天，我说课的内容是江西美术出版社，第三册第5课的内容《有趣的手指画》，我准备分五个步骤来说。出示课件 一、说教材 首先是对教材的分析和认识 手指画是采用压印、联想、添画的方法来创作的。在欣赏感受手指和手形变化的基础上，尝试用手蘸色，通过沾、按、添等方法创作出更多造型。本课的教学目标我分为两点： １：引导学生用艺术的角度去观察自己的手指和手形。 ２：学会用手指印画，通过联想、加工，组合成有趣的图形。 本课的教学重点和难点： 重点是让学生充分展开想象，利用手指、添画创作出有趣的作品。难点在于：指纹的轻重、图形的设计以及画面整体效果的处理很难掌握。 二、说教法 美术教学重在培养学生的创新意识和审美能力，寻找生活中的美。因此，在教学中我采用视频激趣法、演示法、示范直观法进行教学，让学生在生动活泼的情境中，通过范例的欣赏，感受美的过程，去发现美，创造美。 三、说学法 学生通过观看大量实例产生“记忆”与“联想”，进一步认识指
纹和手形的变化。在教学过程中，我采用多媒体课件、水粉颜料、水彩笔、勾线笔等进行教学。 四、说教学过程 第一环节：视频激趣，强化手形特征 俗话说“情感产生兴趣”。动画视频能激发低年级学生学习的兴趣。为了使学生产生对手型的联想，我出示手影表演导入新课，然后问学生：看了精彩的手影表演，你觉得我们的手指神奇吗？它还可以用来做什么呢？通过这一环节的活动，学生对下面的学习充满了好奇。于是出示手指画作品让学生欣赏，并问学生：你知道这些画是怎么画出来的吗？趁学生有了创作的冲动，告诉学生这些画都是用手指印出来的，让学生再次感受手指的神奇。这时，我将印画的步骤展示出来。比如画一个萝卜，先用一只手指沾上你喜欢的颜色印在纸上，作为萝卜的外形，再用勾线笔给它添上叶子、根、表面的纹理，一个营养丰富的萝卜就画好了。接着我又出示其它手指画的作画步骤给学生作参考。然后问学生，一个手指印可以画出这么多图形，多个手指印又能画出什么呢？出示课件原来多个手指印可以创作出更多有趣的画。为了让学生更直观地了解手指印画步骤，于是请一位同学上台与我参与示范。 有了课件的展示与作画步骤的示范后，我和学生一起总结手指印画的方法，并把印画步骤通过课件展示出来。 第一步：沾颜料这时，我指导学生用手指均匀地沾上颜料。 第二步：按图形告诉学生将沾好颜料的手指轻轻地按在纸上。
小班美术教案手掌印画 【篇一：小班美术长颈鹿教案(手印画)】 观摩人： 【篇二：幼儿园小班美术教案印画：花儿朵朵 (精选范 文)】 小班美术教案：花儿朵朵 活动目标 1、尝试用纸团大胆地进行操作活动。 2、通过印画，体验玩色活动带来的乐趣。 活动准备 1、图片：花田 1.雏菊4 野花4 2、报纸印团，画纸，颜料，小盘。 活动过程 一、导入 教师以童趣的口吻：勤劳的小熊在花园里种了很多的花，现在花园 里的花都开了，我们一起去看看好吗？ 教师：请小朋友上车了，我们去小熊的花园喽！ 好的，请小朋友下车吧，花园到了。 二、欣赏漂亮的花 1.请下朋友看看，有哪些颜色的花朵? 2.小熊的花园漂亮吗？ 告诉老师和小朋友，你想种什么颜色的花呀？ （请幼儿说一说。） 花。 1. 2. 三、教师示范教师：我也想有一个漂亮的花园，我喜欢红颜色的花，喜欢黄颜色的我先种红颜色的花儿教师边说边用纸团蘸上红颜料， 在纸上印出一朵红花。教师以喜悦的口吻：红花真漂亮呀，再种一朵。好的，红花种好了。（教师边说边把蘸有红颜料的纸团放在控 盘里。）我再种黄颜色的花儿 教师以同样的方法演示花黄花。 3.教师：我的花园漂亮吗？你们想来试试吗？
四、幼儿创作 幼儿自主创作，教师观察指导 五、作品展示 教师：请你来说说你花园里有什么养的花呀？ 【篇三：手掌印画反思】 《手掌印画》教学反思 本次活动幼儿是非常感兴趣的，幼儿在进行创作印画时也非常的投入，并且有自己的想法。可能平时水粉还是玩的不多，有些幼儿在活动时会有些拘谨，印画时还不够大胆。因为水粉玩的不多，我本以为这么多孩子玩水粉肯定会乱遭遭的，会抢颜料、水桶什么的，但是幼儿的还是按照一定的秩序来进行活动。说明孩子对自己感兴趣的活动是专注的，不过关于美术的素养还是需要长期培养、需要提高的。这次活动最大的遗憾就是难点还没有突破，因为从最后的作品中也可以看出来，作品中手掌的组合添画还不够大胆和丰富。虽然在提问中，孩子的想象力很丰富，想到了各种造型，但是在画面上没有呈现出来。这可能教师的示范也有一部分原因，因为教师示范的时候只是一个手掌，并且是单个的，倒过来和横过来示范都是同一个层面上的，没有几个手掌组合创意添画。只是用语言来提醒孩子可以添画组合，丰富画面，所以孩子在作品上表现也不够大胆，看出教师的示范作用是很重要的。今后要多丰富幼儿的经验，平时也要多给孩子玩玩色彩，水粉，孩子们是非常感兴趣的，公开课时也就不用担心孩子没有经验基础了。
大班美术：《指纹添画：有趣的动物》 一、活动目标 1.学习在手指印上进行天哈的绘画技能。 2.通过欣赏、观察范画作品，了解在手指印上添画变出各种形象的方法，并大 胆尝试、创造添画作品。 3.在绘画过程中大胆想象，注意画面的整洁。 二、活动重难点 教学重点：利用指纹的原形，组合添加成有趣的图形，掌握技法、技巧。 教学难点：设计图形及物象整体效果的处理。 三、活动准备 1.铅画纸、黑色勾线笔、多种颜色的颜料、调色盘、抹布、桌布。 2.电视机、指纹添画图片。 四、活动过程 （一）手指游戏，激发兴趣 1.师：“我们先来玩个手指游戏吧！” 手指游戏： 一个手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀，爬呀爬! 两个手指头呀，变呀变呀，变成小白兔呀，蹦蹦跳！ 三个手指头呀，变呀变呀，变成小花猫呀，喵喵喵！ 四个手指头呀，变呀变呀，变成小螃蟹呀，横着爬！ 五个手指头呀，变呀变呀，变成花蝴蝶呀，飞呀飞！ 2.师：刚才我们每个小朋友都是神奇的魔术师，用手指头变出了许多什么？有哪些动物？
3.我们的手指头本领可大啦，不仅能用玩游戏的方法变出许多动物，还能用另外一种方法变出许多动物呢！你们想知道是用什么方法吗？就让老师来告诉你们把！ （二）观察指纹添画，了解绘画步骤 1.出示课件：单个指纹：你们看，这时什么？指纹。它是什么样子的？是什么形状、什么颜色的？椭圆形的。它是怎么画上去的呢？ 2.师：原来是用我们的指纹蘸上颜料，印在纸上，引出来的。我们的手指头都是神奇的魔术师，你们猜猜看这个指纹会怎么变出小动物呢？ 3.“小眼睛仔细看好了，这个指纹要变魔术啦！变-变-变-出示单个指纹动物：变成什么了？刚才的指纹变成了小鱼的什么？又添画了什么？” 4.师.这个指纹不光能变出小鱼，还能变出许多其他的动物呢。出示第二个动物：这回又变成了什么动物啊？在上面添画了哪几笔？ 5.刚才我们看到的小动物是用几个指纹印出来的？ 6.我们不仅能用一个指纹变出小动物，还能用两个或几个指纹变出更多小动物呢。 7．出示两个指纹印的图片：这些指纹有都什么不一样的地方？大小、形状 是否连在一起？它们能变成什么动物呢？ 8.出示多个指纹印的图片，请幼儿欣赏。问：这是什么动物？它添画了哪几笔？这几个指纹是连在一起的吗？ 9.刚才我们欣赏了这么多的指纹添画，现在你们知道指纹是怎么变出小动物的吗？ （三）结合儿歌，示范指纹画的步骤，提出要求 1.师：小朋友，你们想不想自己用指纹来变出各种小动物呢？现在请你认真看一看，我是怎么画的。我们用左手蘸颜料，用力在纸上印一印。印的时候不要移动，手臂抬高一点。 儿歌：手指轻轻蘸颜料， 用点力气印一印，
《我的手印画》教学设计 教学目标： 1. 能利用手指头压印出各式各样不同的图形，并且在图形上做各种创意的联想，设计、组织自己喜欢的画面。 2. 引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，理解绘画形式的多样性。重点： 了解掌握手指的不同部位印出指印，并对指印进行的简单组合，或在指印上进行简单的添加线条、或色彩，使所印的指纹变成有趣的各不相同的图形。 难点： 怎样印出自己喜欢的美丽画面，体验手指印的联想和添画的乐趣。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 今天老师给大家带来了一段小小的表演，仔细观察老师的小手都变出了什么？ 小手小手真厉害，涂一涂，画一画，变成一只花蝴蝶（美丽的大公鸡，一条小金鱼） 师：老师的手是不是很有魔力呢？现在呀，我所这种魔力传给你们，请与老师握手。现在全班同学都拥有了一双具有魔力的手，那么就让我们带着这双手走进新课《我的手印画》 二、讲授新课。 （1）接下来，老师要请小朋友来看这几张图片，猜猜它是怎么样做成的？ （生答：用手指沾上颜色印上去的。） 师：那么都是手指的哪些部位印出来的呢？ 学生欣赏图片，发现可以用不同的部位来进行作画可以印出不同的形状。 （2）师出范画，引导学生探索步骤。师：老师遇到一个难题，感觉我的作品里好像缺点什么，哪位同学给点建议？ 师作范画，可以添加一些小动物。一边作画，一边讲解。，首先，手沾颜料，然后印在画纸上，沾的颜料的多少不同，颜色深浅也不同，按印的力度不一样，印出的效果也不一样。再看，部位
不一样，印出的大小也不一样（手掌、拳头。）这些呢都是根据作品的需要自己来把握，最后用 签字笔添上几笔。 师：你们看谁来了呀（孔雀，蜗牛，狮子）他们在草地上，开心的玩耍了。 （3）欣赏小朋友作品。（课件出示） 师：老师发现有些小朋友已经迫不及待的想要绘画了，不要着急，老师提出一点小的要求： 作画时手要干净，画面不要弄脏，蘸另一种颜色时用湿巾把手擦干净，蘸颜料的手不要摸脸和 衣服，要不然洗衣服时，你妈妈该头痛了。你们的作品可以一个人单独完成，也可以小组合作完成。好，展开想象的翅膀，带着你那魔力的小手，尽情地创作吧！ 老师巡视（提示把纸巾放在桌面的垃圾篮里，保持桌面卫生） 从作品的。时间为3 分钟，音乐停你也停。点评：选几张不错的作品放到投影仪上展示并进 行简单的点评。（从颜色；形状是单个、两个，还是多个；按印的方式；添画的效果。） 三、作品展示。 印好的作品上台展示，贴于黑板。让学生进行自评、互评、他评等方式进行评价。学生自评从印法，画面组合等方面进行评价。（1）是否能发挥想象力与创造力，设计出可爱又有趣的图样。 （2）是否能将压印的图形和用彩笔描绘的部分结合成完整图形。（3）上台展示时是否能有自 己的想法。（4）是否具有观察、欣赏别人作品并说出其优点的能力。 总结： 师：同学们，其实你们的作品各有千秋，都很漂亮，都用自己的小双创造出这么美的作品。 那么老师希望在以后的生活中，你们都有一双发现美的眼睛，用我们所学的知识来美化我们的 生活！ 拓展 师：除了用我们的小手可以玩出漂亮有趣的画，其实在生活中还可以利用其他有花纹的东 西来玩，请同学们多观察身边的事物，看看还有可以用什么东西来玩。 板书 我的手印画 想蘸印画
《有趣的手指画》教案 课时：四课时年级：一二年级校本课 手指画是采用压印、联想、添画的方法而创作出来的图画。本课教学是让学生在欣赏、感受手指与手形变化的基础上，进行更加自由的想象，尝试用手蘸色，通过按、擦、刮等方法创作出更多造型，也为今后学习各种想象画打下良好的基础。本课学习活动可以通过观赏——发现方法——游戏作画——展开评述等环节，让学生体会“手中生辉的乐趣”。 一、教学目标 1.尝试用手指和手形进行联想，创作出新的图形，扩展学生对绘画表现形式的认知面； 2.采用趣味作画的方法，激发学生创新求异的灵感思维。 3.培养学生观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。 二教学重点 让学生充分展开想象，利用手指和手形，从不同角度对手形进行联想，创造出丰富的形象。三教学难点 1. 观察感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的联系进行联想，研究手形的装饰与组合。 2. 了解并掌握基本的创作方法，主动尝试，发散思维，团结协作。 四教学方法 本课学习活动可以通过观赏——发现方法——游戏作画——展开评述等环节，让学生体会“手中生辉”的乐趣。
五教学用具 水彩颜料、水彩笔、铅笔、素描纸、油画棒、记号笔等 六教学过程 课前交流：招手握手鼓掌 师：大家用手可以表达出这么多欢迎老师的情感，多好啊！谢谢可爱的孩子们！相信我们一定能度过一节愉快的美术课，是吗？上课 一、猜一猜。 谜语：两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。 这个谜语的谜底就是我们的一双手。它是由拇指，食指，中指，无名指和小指组成的。提问：我们的手可以做许许多多的事情，你的小手还会干些什么事情呢？ 学生与老师交流。手势：小兔小象心型孔雀 学生与学生互相交流。 【由“手”的谜语引入，激发学生兴趣，引导学生自主地参与学习过程，使学生从中了解手的基本结构，用途，并有机地渗透德育，在情感、态度、感知和内容上为本课作积极铺垫。】其实，用我们的小手还可以创造出很多新奇美丽的手指画呢，不信我们一起来学习第五课《有趣的手指画》。 板题：有趣的手指画 二、动一动。 看！螃蟹，小猫，鸽子，樱桃，小金鱼，我们的手指可以变出这么多新奇有趣的画来，真是不可思议啊！这样的巧手，小朋友们有吗？伸出来给老师看看！
大班美术活动手掌印画教案反思 大班美术活动手掌印画教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，以手掌印画为基础，大胆想象、添画、组合出各种形象，愿意参加美术活动，能创造性的表现，体验活动的乐趣，适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看手掌印画教案吧。 活动目标： 1、以手掌印画为基础，大胆想象、添画、组合出各种形象。 2、愿意参加美术活动，能创造性的表现，体验活动的乐趣。 3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 5、培养幼儿的欣赏能力。 活动准备： 1、盛有各种颜色的调色盘若干。 2、擦手用的小毛巾，小水桶 活动过程： 一、谈话导入 师：小朋友都有一双能干的小手，你的小手会做什么？你能用手掌来印画吗？ 二、幼儿示范作画 师：那请你来试一试。印画的时候应该注意什么呢？（幼儿一边示范，教师
一边讲解） 1、将纸先铺平后，把整个手掌放入调色盘蘸色。 2、把手掌拿出来时不要甩，在盘子上轻轻靠一靠。 3、印上去后要用力按一按，不许乱动。 三、教师引导幼儿想象并添画 师：一个手掌进行添画后你会变出什么？倒过来看看呢？横过来又像什么？ 师：看我来试着添画，你们看看像什么？（教师倒过去画长颈鹿、横着画小鸡） 师：那二个手掌可以变出什么呢？怎么印，我们跟你学一学。 师：看看我变出了什么？ 师：三个手掌，四个手掌呢？ 三、幼儿作画，教师引导 师：刚才你们已经想过了自己要用手掌变出什么，现在就动手做吧！ 四、交流欣赏作品 师：请你来介绍你的作品，用了几个手掌，变出了什么？ 活动反思： 本次活动幼儿是非常感兴趣的，幼儿在进行创作印画时也非常的投入，并且有自己的想法。可能平时水粉还是玩的不多，有些幼儿在活动时会有些拘谨，印画时还不够大胆。因为水粉玩的不多，我本以为这么多孩子玩水粉肯定会乱遭遭的，会抢颜料、水桶什么的，但是幼儿的还是按照一定的秩序来进行活动。说明孩子对自己感兴趣的活动是专注的，不过关于美术的素养还是需要长期培养、需要提高的。
《手指印画》 活动目标： 1、学习在手指印上进行添画的绘画技能。 2、通过欣赏、观察画作品，了解在手指印上进行添画变出各种形象的方法，并大胆尝试，创造添画作品。 3、在绘画过程中，大胆想象，注意画面的整洁。 活动重难点： 重点：掌握手印画的基本制作方法，大胆创新 难点：1、指纹的轻重不太好把握 2、指纹不容易清晰的留下，且不容易印全 3、颜色的浓度不容易恰到好处。 4、联想造型上的困难。 活动准备： 1、彩色卡纸一张。 2、水彩笔、铅笔、抹布、颜料。 3、课件一份。 活动过程： 一、动感导入，激发兴趣 1、听音乐，老师和学生一起唱跳：“孩子们，伸出你们的双手，跟着老师一起来做做操，活动活动吧！”（伸出大拇指，见面点点头。食指最会转圈圈，中指中指勾一勾，无名指小指碰碰头。握成小拳头，骨碌骨碌转转，手窝前后碰一碰，掌心打开扭一扭，伸出手来抓一抓，左抓一下，右抓一下，坐好啦。） 师：同学们，刚才我们一齐玩了拍手歌，用到了我们灵活的小手，手还能做很多事情，想一想它还可以用它来做什么呢？（劳动、吃饭、学习、写字、画画……）
师：对！我们可以用手来画画，平时，我们都是用笔来画。今天这节课，我们要用小手来画画，好吗？ 2、引导学生欣赏成品作画，观察手印画。 欣赏手印画，说说图上有什么？有哪些有趣的小动物？这些画与我们原来的图画一样吗？你知道它们是怎么画出来的吗？
揭示课题——《手指印画》 二、探究做法 师：孩子们，我们的手这么能干，你认识自己的这双小手吗？（认识手指：食指，中指，无名指，小指和拇指。） 师：瞧，你们每个手指面上都有一圈圈纹理。当我们做事情的时候，这个纹理能帮助我们抓牢东西，你知道这一圈圈的纹理叫什么？（播放课件：出示大指纹）；“指纹！” 教师示范手印画，让学生初步了解手印画的基本画法。 步骤一：先用手指蘸上你喜欢的颜料 步骤二：在纸上印几个手指印，还可以换一个手指和一种颜色再印几个手指印。 步骤三：用水彩笔或铅笔做绘画和添加 步骤四：最后的调整和装饰 制作注意事项：提醒学生手指印不要印得太密，以免影响绘画效果，使画面过于拥挤。时刻注意保持画面和衣物的整洁卫生。 三、动手动脑，自主制作 学生开始制作，教师巡场辅导，帮助。