第二章__儿歌——第三节“儿歌创作”(1)

怎么来？

怎么来？ 抱着来？ 怎么来？ 背着来？

骑在爸爸肩下来。 坐在妈妈车上来。 牵着奶奶手儿来。 挺着胸膛自己走着来。
（二）选择新的角度
儿歌的题材是丰富的，同时儿歌的题材也要受某些限制，但这不会影 响儿歌创作的多姿多彩，因为即便是老题材，只要能够独辟蹊径、寻 找到一个新的角度，依然能让儿歌获得不同的效果。 例如诗人樊发稼根据传统儿歌《七个阿姨来摘果》写的《答算题》 一二三四五六七， 七个孩子答算题。 七张白纸桌上摆， 七只小手握铅笔， 七双眼睛闪闪亮， 七颗心儿一样细， 七份答卷交老师， 七张小脸笑眯眯。 七个孩子答对了？ 一二三四五六七。
回来带什么？ 星星捞一篮， 这篮星星啥用场？ 天安门上镶花边。


展开想象，学会续写——既要符 合儿歌写作要求，又不破坏原来 作品的整体风格，避免文不对题、 内容重复、形式错位、押韵不当 等问题； 仍以遨游太空为题材，并保留上 半部，续写赋予新意的后半部。
布置作业—— 构思以《下雪了》为题
材的儿歌作品。
第二章 儿歌
第三节 儿歌创作
儿歌创作的基本要求
贴近幼儿生活，捕捉新颖题材与灵
气； 写出儿歌的“样儿”和“味儿”； 变换视角，避免雷同； 借鉴传统儿歌的格式和表现手法； 反复修改，去粗取精；
一、写出儿歌的“样儿”和”味 儿” —— 指形式上排列整齐、规范。做到每 “样儿”
行的字数基本符合儿歌句式规律.
海妈妈下蛋
鹅卵石，
睡河滩。
黄的黄， 蓝的蓝。
像羊群，
像蘑菇， 像鱼鳞，
海妈妈，
你真好， 下了那么多大鹅蛋。
又像两个小娃娃，
坐着凳儿在谈心。
（四）开掘积极的主题
儿歌是孩子们的“开心果”，总是给孩子们带去快乐。 优秀的儿歌不是板着脸孔的说教，而是在具体可感的形象中、 在率真自然而又富于生活哲理的立意中，达到对幼儿进行思 想、道德、情感、意志等方面潜移默化教育的目的。因此创 作一首好的儿歌更需站在提升幼儿审美能力、培养幼儿道德 情操的高度，根据题材开掘积极健康的主题。 橘子红
三言、四言、五言、六言、七言、三三七言等。
指作品要琅琅上口、富于音乐美。具体讲， “味儿”—— 就是要押韵，造成音响上的和谐动听。 儿歌押韵规律：

1.句句押韵（音乐感特别最强，但要避免单调的 重复）； 2.第一、二、四句押韵（四句一首的绝句型多 采用此方式，例李少白的《小狗》：小狗小狗， /尾巴当手，/一摇一摇，/欢迎朋友。）； 3.双行押韵（多行的儿歌一般双行要押韵，例 如《狐狸做衣裳》）； 4.第二、三行押韵（针对三三七言句式而言， 例如张继楼的《小蚱蜢》、张光昌的《送苹果》）
二、写出儿歌的神韵和灵气
一是内容贴近幼儿的生活
儿歌作家张继楼 曾说：一首被娃 娃们欢迎的儿歌， 必须具备三个条 件：
二是语言必须浅近、口语化， 做到琅琅上口
三是要有童趣
要写好儿歌，以下几点时要特别注意的。 （一）植根于幼儿生活，捕捉新颖的题材
生活是创作的源泉，脱离幼儿生活是写不出好的儿歌来的。 要做到这一点就必须保留童心，深入到幼儿生活中，深入到 幼儿的内心世界，以幼儿的思维、幼儿的眼光，去观察、熟 悉、了解幼儿，做到心中有幼儿，处处为孩子们着想，了解 他们的兴趣、爱好和理解能力，做到有的放矢。
儿歌中的“七个孩子” ……“七个小孩”都是很费一番匠心的，对于丰 富孩子的词汇，启迪孩子的思维，会起到十分有益的作用，富于传统儿 歌新时代的含义、新特色。
（三）展开想象的翅膀
想象是使儿歌走向生动有趣、富有灵气神韵的有效途径。有 无大胆独特的想象，往往是检验一首儿歌优劣的试金石。
云
天上云，
一层层， 像小狗，
橘子红，橘子黄， 橘子像个金铃铛。 金铃铛，树上长，
摘下铃铛大家尝。
（五）注意表现手法与艺术形式的灵活多样
写作者在构思时要充分考虑采用哪些表现手法、选择 何种艺术艺术形式能达到更好的表达效果，要避免表现手 法与形式的单一化。 儿歌常用的表现手法有比喻、拟人、反复、对比、 夸张、设问、摹声、白描、起兴等。无论何种表现手 法，只要用的自然贴切，都会为作品增色。
（六）认真修改，去粗取精
文章不厌千回改。好作品是“改”出来的，儿歌 的创作也一样，写好儿歌后一定要进行反复的推敲、 修改。
螳螂
一只螳螂，
一只螳螂，
举起两把大刀，
走了三步路， 要去割青草。
ห้องสมุดไป่ตู้
举起大刀，
一跳一跳， 去割青草。
儿歌创作——“仿写”训练
我想飞上天
满天星星眨巴眼， 月儿弯弯象小船， 如果我是一只雁， 一直飞到月亮边。