引导层动画 精品教案
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第6课 引导层动画 【教材概述】《引导层动画》是佛山市《信息技术》编委会编制的八年级信息技术教材中的第二单元的第6课，主要是学习制作引导层动画。教材版本是2014年8月第1版，适用于八年级的学生。【学生分析】本节课是在学生已经掌握简单补间动画制作的基础上进一步学习的比较复杂的移动动画过程，使物体能够按照指定的路径进行运动。本节主要内容是让学生掌握Flash引导层的基本方法及原理，学会制作曲线运动的动画。在Flash动画制作中经常碰到一个或多个对象沿曲线运动的问题，它是对运动对象沿直线运动动画的引申，通过学习引导层的使用，物体沿任意指定路径运动的问题迎刃而解。【教学目标】知识与技能：了解引导层的作用、内容及其图标，掌握如何绘制引导线的方法，掌握flash引导层动画的基本方法及原理；学会熟练运用元件制作引导层动画。过程与方法：通过情景创设，教师演示，结合学生已有的知识结构和生活实际，通过适当的练习，提高学生的自学能力和动手实践能力；注重学生的创意展示，通过恰当设问、自主学习和探究，逐步深入地理解知识点，熟练掌握引导层动画的制作过程。态度、情感与价值观：培养学生利用不同的素材构思动画的能力，提高学生动手实践的能力和创造力，懂得如何利用已有的知识去解决实际问题，利用掌握的技能，即学即用，点亮生活，体验成功的喜悦。【重点难点】重点：掌握引导层动画的制作方法和要点，并学会运用； 难点：引导层相关概念的理解，对象与引导线间的关系。【教学方法及策略】演示法。对于技能性要求很高的课，利用传统的“教师演示，学生观摩”的方法，使学生很快掌握引导层动画的制作过程，实用而高效。任务驱动法。基于本节课的教学内容和目标，在模拟现实生活情境的任务驱动下，完成任务，实现教学目标。根据学生的认知水平设置具有层次性的任务，在学生完成任务过程中不断启发和引导学生进行思考和归纳总结，利用多媒体教学系统，演示、点评学生课堂作业，充分调动学生制作兴趣，鼓励学生完成相应的任务，将能力培养落到实处。 自主探究法。遵循从简单到复杂，从具体到抽象的认知规律，调动学生的学习热情，培养学生的探究意识和创新精神。增强学生的知觉体验，使抽象知识具体化、生活化，使整个教学贴近学生、贴近生活、贴近实际。【教学过程】第一环节：复习回顾，导入新课上一节课我们已经学习了运动动画的制作（小鸡快跑,见附件），我们一齐欣赏大家的作品。复习运动动画的制作过程，点评部分作品，调动课堂气氛，让学生对运动动画的知识作回顾。让学生观察上节课的作品，发现小鸡只能直线运动，出示下图，遇到这样的情况，我们怎么样才能让小鸡按指定路线行走呢？第二环节：讲授新课Flash提供了一种简便方法来实现对象沿着复杂路径移动的效果，这就是引导层。带引导层的动画又称作轨迹动画。引导层可以实现如树叶飘落，小鸟飞翔，蝴蝶飞舞，星体运动，激光写字等效果的制作。（出示蝴蝶飞舞动画，让学生有更直观的体验）引导层：是一种特殊的图层，在引导层中为要运动的对象绘制路径（引导线）。被引导层：原来是一个放置运动对象的普通图层，在其上面新建引导层后自动转换成被引导层。引导层动画：是使被引导层中的对象沿着作者在引导层中绘制的路径有规律地运动的一种动画类型。请大家仔细看、认真听老师讲解制作步骤：1、新建两个图层，分别命名为“背景”和“小鸡”2、在“背景”和“小鸡”图层中分别导入相应的元件3、在背景图层的40帧处插入关键帧。4、新建引导层，在引导层中使用铅笔工具绘制引导线。5、分别在“小鸡”图层的第1帧和第40帧将小鸡元件的中心吸附到引导线的起点与终点 。6、在“小鸡”图层创建补间动画。那么现在同学们就可以按照老师的方法步骤来制作一个动画，素材自选（见附件），鼓励创新，注意要先浏览一下素材，构思好自己想做的动画并挑选好素材，如果你想挑战自己，你还可以在基本任务的基础上，多制作几个不同的对象沿着不同轨迹作运动。第三环节：整理小结 提问学生在制作过程中遇到的问题和要注意的地方，及时归纳整理。1、引导层动画由两个图层组成，上一层为引导层，下一层为被引导层，两个层之间存在缩进关系。将对象吸附到引导线上，对象就能沿引导线运动。2、引导线不能是封闭的曲线，要有起点和终点。3、起点和终点之间的线条必须是连续的，不能间断。引导线转折处的线条弯转不宜过急、过多，否则Flash无法准确判定对象的运动路径。4、引导线是一种功能线，引导线的颜色、粗细不影响动画效果，只有引导线的形状影响动画效果，在SWF文件中是看不到引导线的。第四环节：拓展提高刚才的任务同学们都完成得非常棒，下面给大家展示一个“奇怪”的动画。向学生展示一个纸飞机飞翔的动画（见附件），如下图，
4 让同学们说出纸飞机的不妥之处，共同探索如何修改作品，让纸飞机正常地在天空中飞行。 教师在时间轴上逐帧点击，看看哪个位置的飞机出现不正常现象，提示学生插入关键帧，修改飞机飞行的方向。 堂上作业：自选素材，有能力的同学可以模仿刚才的纸飞机动画，制作类似的动画（例如蜜蜂绕“8”字飞行），鼓励创新，力求做出最好的效果。如果你觉得这个任务比较困难，可以只交一个普通的引导层动画，只要对象按曲线运动就行。第五环节：拓展总结刚才的任务同学们都完成得非常棒，为了检测同学们学习的情况，老师请大家做一做下面这个小测试，共有五个判断题。1、引导线不需要画在引导层上。(20分)2、引导层的作用就是使对象沿着引导线运动。(20分)3、引导线可以画成乱七八糟的图形。(20分)4、在引导层中画引导线，而在被引导层中设置动作补间动画。(20分)5、不将对象放到引导线上，对象就能沿引导线运动。(20分)好，今天的课就到这里，大家回去可以多练习相关的动画，整理所学的知识，下课！【教学反思】在知识目标上，本节课要求学生掌握引导线动画实现的技能。本节课是以上一节课《第5课 运动动画的制作》为基础的，难度较大，操作上技巧性比较强，需要学生理解的知识点比较多。但学生对本节课的教学内容比较感兴趣，而目标的设定符合学生发展要求，分层布置任务，既完成了既定的目标，又使学生的实践操作技能得到提高，照顾了不同层次学生的学习。本课属于flash教学中的难点，制作引导层动画的步骤较多，制作的过程需要用到引导图层，中学生也很难理解图层的意义，学生在制作动画的过程中常常会把对象放到同一个图层中。学生很容易忽略了把对象吸附到引导线上这一环节，导致引导失败，对象走直线运动。课程中段及时对学生出现的问题进行分析归纳，防止学生再出现同样的错误。最后还通过小测试来进一步加深学生的记忆，让学生对于制作引导层动画得到升华提高。
