《引导层动画》优秀教案

2.6引导动画

教学目的 认识目标：

1、使学生了解引导动画及引导层的概念。

2、学生通过实例初步掌握Flash中引导层的使用。

能力目标：

1、培养学生分析问题、解决问题、探究问题的能力。

2、开发学生创造性思维。

情感目标：

通过欣赏优秀作品，创设情境，拓展学生的思考模式并激发其学习兴趣。

教学重点 学会灵活运用引导层制作引导动画

教学难点 为移动过渡动画添加引导层时，对运动对象中心点的控制

教 具

（学 具） 多媒体网络教室 教 法

（学 法） 讲授

实例演示

作品欣赏

情境设置

教

学

内

容

、

方

法

、

过

程 一、导入

1．播放一个有趣的投篮动画。（思考用以前学习的哪种动画类型可实现篮球的移动。）

2．指导学生观察动画中篮球的两种不同运动效果，分析优劣。（观察两种投篮效果有何不同，哪种可通过以前的知识实现？哪种效果好？）

3．导入实现较好投篮效果所需知识点——引导层。

二、新课教学

1．理论知识讲解

①引导动画

结合之前播放的动画讲解引导动画的概念

②引导层

结合图示讲解引导层及被引导层的概念及作用。（在教师的引导下，初步了解引导动画及引导层的概念。）

2．实例演示

①出示一个简单的引导动画：小球的M型运动

②引导学生对该动画进行分析。（在教师的引导下分析该动画的特点，特别是引导层中的内容。）

③演示如何在Flash 中使用移动过渡动画并结合引导层制作该动画。（观察教师操作，学习在Flash中引导层的的使用方法。）

教

学

内

容

、

方

法

、

过

程 三、作品欣赏

1．出示四个引导动画。（欣赏作品）

a.枫叶飘落

b.山地行驶自行车

c.文字跳跃

d.蝴蝶飞舞

2．分析并绘制第一个动画的引导线形状。（和教师一起分析实现第一个动画所用引导线的形状。）

3．由学生分析并画出 其余作品的引导线。（思考其余三个作品中引导线的形状，并请同学上黑板绘制，其他同学在纸上绘制。）

信息技术课　ｔｏｕｇａｏ４＠ｃｈｉｎａｉｔｅｄｕ．ｃｎ　学生操作，及时解决出现的问题，对容　易出现的问题，全班同学共同分析解　决，如不添加引导线的问题、引导线不　画在引导层的问题、引导线中断的问　题等。　设计意图：根据导学案的提示，学　生实际动手完成一个引导层动画，并在　教师的引导下强化记忆容易出错的几　个操作点。　４．实践创作、展示评价　第一步，教师引导学生畅想故事　结尾，并把自己的故事结尾分享给他　人。教师评价学生分享的故事结尾，并　出示设计好的故事结尾（如图３）。　设计意图：在保证故事的完整性　前提下，培　养学生创　意的思想，　传播美好　的愿望；前　一环节和　本环节间的自然转换。　第二步，教师出示任务四：回到雅　典。学生综合利用本课所学知识，完成　《回到雅典））的动画。教师巡察学生的　操作情况，找出优秀作品，巩固优生，补　偿差生。对最先全部完成作品的小组　………………　引导层动画是动画创作中的一个难　点，却也是体现动画技术的一个最佳入　门点，因为它是实现运动路径的关键技　术。本节课结合任意变形工具，利用惊险　的故事，很好地破解了动画教学的难度，　因为把技术融合在动画情节的表现之中，　２４　中国信息技术教育２０１４／０１　进行加分。对小组推荐的优秀的有创　意的学生作品进行评价。　设计意图：巩固本节课所学知识，　展示评价优秀作品，激发学生兴趣；培　养学生将自己的创意思想带入自己的作　品中，增强学生团队荣誉感。　５．梳理总结、拓展延伸　本环节首先引导学生从知识与技　能、过程与方法、情感态度与价值观三　个层面进行总结。其次，教师播放优胜　小组获奖仪式，学生进行观看（如图４）。　一　图４　设计意图：这是本节课的一个高　潮，是学生兴奋点达到本节课的最高　点。调动了兴趣，激发了学习动机，并能　增强团队荣誉感。　教后反思　（１）情境教育。始终用希腊神话故　事这一情境贯穿始终，巧妙地将知识　点融入故事情节，学生学习兴趣大，积　极ｌ生高。　（２）道德敦氨潜　嵫透德育　知讽让学生　虹　信心。　顺其自然过程评价和交流活动也得到了　很强的表现。如果说提一点供我们思考　的话题，我想有两条可以共同讨论，一是　课堂情景的视点是否可从“帮助完成”主　人公完成任务改为“表现设计”主人公　的Ｉ涑险历程，这个可能转变学生从玩乐到　（３）环节呈现各环节采用“三五五，’　教学策略。并且在课堂上对学生呈现的　环节名称不再是根据学生学习状态进　行命名，而是用情境目标进行命名。让　学生不再感到学习的压力（或者大大降　低学习的压力），而是感受到学习的乐　趣。在乐中学，在学中乐。　（４）颁奖仪式。最后的颁奖仪式让　学生感到新奇，为以后的教学做好铺　垫。本颁奖仪式中的学生头像为学生学　籍管理系统中的大头像，采用调用的方　式，不用每次都重新设计颁奖Ｆｌａｓｈ。　（５）电子导学案。电子导学案节约　纸张、减少浪费，并且将课本的知识进　行高度浓缩，还能让学生明确本节课的　学习任务。　（６）仿ＱＱ设计的导学案窗口。鼠标　移动到屏幕右侧，窗口自动显现，鼠标移　动到操作位置，窗口自动隐藏，大大减少　了学生操作过程中来回切换的麻烦程　度，提高了教学与学习效率。　（７）评价系统。采用多种评价方式。　学生的自评与电子导学案相结合，教师　的评价与电子评价相结合，充分体现了　课改要求，使每个学生每节课的表现　都能记录在电脑中，形成电子的学生成　长档案袋，便于查找使用。　创造的角色，体现创意和技术；二是可以　每小组发挥想象设计不同的路线方案，进　一步体现动漫创作的主动体验。这样－辛　；　的课透露给我们更多的精彩想象，这样我　们的探索也会更丰富而深远。　（点评人：山东省青州一中信息技术特级教师　王爱胜）

- 1 - 《引导层动画》教学设计

教材版本 青岛版

课 题 引导层动画

学 校 吴林中学 授课教师 孙启超

课 型 新授课 授课班级 八（1）班 课 时 1

课程

纲要

依据 本节课的定位在注重培养学生的的信息素养，培养学生不断探索新知识的能力，而本课“重点”在于培养学生对操作方法和操作技巧的掌握，只有掌握了这些方法和技巧，才能不断的去探究去创新。

教材

分析 《引导层动画》是学生在学完逐帧动画、运动渐变动画的基础上学习内容的一个提升，本节是Flash动画制作中运用比较广泛的一种动画，在学习时由浅入深，在Flash动画制作中经常碰到一个或多个物体沿任意指定的路径运动的问题,沿任意指定路径运动是对物体直线运动动画的引申,通过学习引导层的使用，沿任意指定路径运动的问题迎刃而解，引导学生，循序渐近的学习本节内容

学情

分析 学生对动画有着浓厚的兴趣，再加上前面已经学习了逐帧动画、运动动画和形状动画的知识，因此对引导层动画的学习已经奠定了一定的基础。但是由于对于层的知识学习只是每节课中进行渗透，没有集中讲解，可能还有少数学生对于层的概念存在问题，所以在本节的学习中，还要对层的知识进行巩固和加强。

教 学

目 标 知识目标：

1、理解引导层的概念；

2、了解引导层运动渐变动画的特点。

技能目标：

1、熟练掌握缩放、旋转和倾斜对象的方法；

2、学会引导线的绘制。学会在运动渐变动画中使用引导层。

情感、态度与价值观目标：

1、学会观察社会生活中的现象；提高学生对动画制作的兴趣。

2、通过本例让小鸟飞翔，让学生热爱大自然，保护大自然。

3、培养学生对科学的探索精神，养成做事一丝不苟的好习惯。

教学重点 掌握缩放、旋转和倾斜对象的方法；学会在运动渐变动画中使用引导层。

教学难点 掌握缩放旋转和倾斜对象的方法；学会在运动渐变动画中使用引导层。

教学方法 情境设置、 观察法、对比法、演示法、任务驱动法和分组教学法

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1如有帮助欢迎下载支持 《制作引导层动画》教学设计

【教材分析】

本节课的教学内容是Flash的引导层动画制作，重点在于学生对引导层动画的理解以及制作出简单的引导层动画。引导层动画的内容技巧性比较强，因为它必须建立在元件、动画补间动画的基础之上，也就是说学生必须是具备一定的Flash操作基础，因此,本课内容对学生的要求较高。同时，Flash动画制作内容有趣，学生有很高的学习积极性，必须抓住这一点，充分发挥学生的主观能动性，培养他们在探究中学习，在学习中探究的能力。

【学情分析】

通过前面的学习，学生掌握了Flash的一些基础知识并熟练掌握了动画补间动画的原理和制作方法,学生在掌握了教材上已有的一些动画操作后，对于Flash的兴趣已经被充分调动起来。课本中没有专门介绍引导层动画的知识点，而引导层动画却是Flash动画制作中很常见的一种动画类型，能制作出更加活泼、有趣的动画效果。

学生能利用前面学习的基本知识制作出简单的动画。但对于让运动对象沿任意指定路径运动的动画还无从下手，因为这些动画一眼看去非常复杂。教学中要注意引导，注意循序渐进，面向全体学生，使不同层次的学生都能有所收获。

一．教学目标：

1．知识目标：

了解引导层动画的原理，并能初步掌握利用引导层制作动画的方法。

2. 能力目标：

学生运用所学知识，进行探究性学习，培养学生的动手能力和创新意识。

3. 情感目标：

通过动画和有趣的学习任务，培养学生对Flash动画的制作兴趣。体验动画制作的乐趣、学习的快乐、成功的喜悦。通过自主探究与小组合作，培养学生自主探究能力与团队合作能力。

二． 教学重点、难点:

1．教学重点

(1) 引导层的建立；

(2) 引导层与被引导层的关系；

(3) 引导线的绘制；

(4) 引导层动画制作的一般步骤。

2．教学难点 文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。