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幼儿园大班点和线的教案优质8篇我们的教案应当注重学生价值观和情感态度的培养，我们不断探索创新教学方法，反映在教案的每个环节，以下是作者精心为您推荐的幼儿园大班点和线的教案优质8篇，供大家参考。
幼儿园大班点和线的教案篇1活动目标：1、能以手脚并用的方式，较平稳的向前行走。
2、同伴间要相互合作，遇到困难一起克服。
3、初步培养幼儿体育活动的兴趣。
4、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
活动准备：纸壳做成的大圆环两个活动过程：1、幼儿自由结合4—5人一组。
2、两组幼儿分别站成纵队，站在大圆环做成的“车轮”里，同时向前走。
通过“车轮”将全队幼儿都运送到终点，速度快者为胜。
3、互相讨论：如何让车轮走的更快一些？活动反思：小班幼儿好动、好模仿，行为受情绪的支配，因此在活动中我首先从激发幼儿的兴趣入手，赋予幼儿适当的角色——“小司机”，运用游戏形式导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
活动开始，先和幼儿一起玩开汽车的模仿游戏，在体验开汽车的手臂上下、绕环等动作后，再让幼儿为汽车蘸上不同颜色的“汽油”，在纸上开汽车，并设计生动有趣的开场白，吸引幼儿的注意力，为接下来的活动打下了良好的情绪基础。
同时，小班幼儿虽然年龄较小，但仍需要掌握一些简单的美术技能，而这些美术技能正是幼儿在边做边玩中不知不觉地掌握的。
这个有趣的游戏让幼儿在开心之余再进行创作，小车轮蘸上不同色彩的颜料，在报纸上滚一滚，留下不同线条美丽的痕迹，幼儿不但愉快地感受了直线、曲线、波浪线等基本线条的特点，而且对美术活动也产生了浓厚的兴趣。
小百科：车轮是固定轮胎内缘、支持轮胎并与轮胎共同承受负荷的刚性轮。
也将组合在一起的轮胎、轮辋与轮辐统称车轮。
由车轮和轮胎两大部件组成车轮总成。
幼儿园大班点和线的教案篇2活动设计背景大班的孩子对什么事情都非常好奇，对电的好奇也不例外，在一天的活动中，难免有的时候幼儿会跑出老师或者家长的视线，怕电伤到孩子，所以设计这个教学活动让幼儿对电有所了解，知道电会伤人，不碰它。
点与线的规律教案大班引言在几何学中，点和线是最基本的基本元素。
它们之间存在着一些规律和特性，这些规律和特性对于我们理解几何学的基础概念以及解决实际问题非常重要。
本教案将详细介绍点与线的规律，并给出一些实例来加深理解。
点的基本概念1. 定义点是几何学中最基本的概念，它是没有长度、宽度和高度的，只有位置。
点可以用大写字母表示，例如A、B、C等。
2. 坐标为了方便描述点的位置，我们可以使用坐标系来表示。
在二维平面上，我们常用直角坐标系，其中X轴和Y轴相互垂直。
一个点的坐标表示了它在X轴和Y轴上的位置。
3. 命名在数学中，我们经常使用字母命名点，但在实际问题中，我们也可以使用其他符号或者名称来表示点。
线的基本概念1. 定义线是由无限数量的点组成的，它没有宽度，只有长度。
线可以用小写字母表示，例如a、b、c等。
2. 类别根据线的位置和性质，我们可以将线分为直线、射线和线段。
•直线：直线没有起点和终点，它可以一直延伸下去。
•射线：射线有一个起点，但是没有终点，它可以一直延伸。
•线段：线段有一个起点和一个终点，它是有限长度的。
3. 命名和点类似，我们也可以使用字母、符号或名称来命名线。
点与线的关系1. 点在线上当一个点和一条线上有重合部分时，我们可以说这个点在线上。
2. 点在线的两侧当一个点和一条直线的两侧都有不同点时，我们可以说这个点在线的两侧。
3. 点在线的延长线上当一个点和一条直线延长线上有重合部分时，我们可以说这个点在线的延长线上。
4. 点在线段上当一个点和一条线段的两个端点重合时，我们可以说这个点在线段上。
点与线的性质1. 点到线的距离点到线的距离是该点到线的最短距离，它垂直于线。
点到线的距离可以通过计算得出，也可以通过几何构造得出。
2. 点到点的距离两个点之间的距离是点到线段上某个点的距离。
点到点的距离可以通过计算得出，也可以通过几何构造得出。
3. 相交和平行如果两条线相交于一个点，我们称这两条线相交。
幼儿园大班点和线的教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!幼儿园大班点和线的教案8篇教师应该根据不同学期和学年的情况来调整教案，以适应不同批次的学生，在编写教案时，教师应该根据学生的学习风格选择合适的教学方法，例如，视觉、听觉或动手学习，本店铺今天就为您带来了幼儿园大班点和线的教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
启蒙教案《点、线、面》随着幼儿园数学启蒙教育的不断深入，幼儿们对数学的认识和理解也越来越深入。
《点、线、面》是幼儿园数学启蒙教案的一个重要主题，它既能培养幼儿对数学的兴趣，又能帮助他们建立数学基本概念和逻辑思维能力。
本文将从概述、教学目标、教学内容、教学活动和教学要点等方面详细介绍《点、线、面》幼儿园数学启蒙教案，希望对广大幼儿教育工作者提供一定的参考。
一、概述《点、线、面》是幼儿园数学启蒙教育的一个重要内容，主要是引导幼儿了解和认识点、线、面的基本概念。
通过各种丰富多彩的教学活动，激发幼儿的主动性和积极性，培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力。
随着活动的开展，幼儿不仅能够认识和区分点、线、面的特征，还能初步了解它们之间的关系，为进一步学习数学知识打下坚实的基础。
二、教学目标1. 认识和区分点、线、面的基本特征。
2. 掌握点、线、面的简单实例。
3. 形成初步的数学思维和观察能力。
4. 培养幼儿的动手能力和团队合作精神。
三、教学内容1. 点的认知2. 线的认知3. 面的认知4. 点、线、面的基本关系四、教学活动1. 观察周围环境中的点、线、面，并进行简单分类。
2. 利用各种教具和游戏，引导幼儿认识和区分点、线、面。
3. 利用故事、图画等形式，帮助幼儿理解点、线、面的概念。
4. 组织幼儿参与一些小手工制作，加深对点、线、面的认识和理解。
五、教学要点1. 耐心细致地进行观察和引导，让幼儿亲自动手操作和体验。
2. 运用生动有趣的故事、图片等形式，引发幼儿的兴趣和好奇心。
3. 采用多种教学方法，多角度、多方面地帮助幼儿理解和掌握知识。
4. 善于发现和引导幼儿的问题，激发幼儿的思考和创造能力。
六、总结幼儿园数学启蒙教案《点、线、面》是幼儿园数学启蒙教育中的一项重要内容，它能够帮助幼儿建立初步的数学概念和逻辑思维能力。
教师们在实施教学过程中，应该根据幼儿的实际情况，合理设计教学活动，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
幼儿园大班点和线的教案精选5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!幼儿园大班点和线的教案精选5篇教案不仅是教学计划，也是教学过程中的指导和支持，教案帮助我们实现教学的完美呈现，下面是本店铺为您分享的幼儿园大班点和线的教案精选5篇，感谢您的参阅。
幼儿点和线教案模板5篇幼儿点和线教案篇1一：活动目标1、活动中探究管子运水简洁的运程，使其知道管子运水既快又便利。
2、通过活动，激发幼儿产生尝试愿望及探究科学的兴趣。
二：活动预备管子、海绵、针筒、杯子、勺子、盆子、水等等三：活动过程（一）组织幼儿玩水运水1、师：“小朋友们，你们喜爱玩水吗？今日教师和你们一起玩水好不好。
”“不过要求，让你们把盆子里的水运到小碗里，看谁先运满一碗。
”1、幼儿操作提问：“你刚刚是用什么运水的？”（用碗舀、海绵吸再拧出水等）小结：小朋友们真能干，会用不同的东西想方法运水，（二）引导幼儿用管子运水1、出示图片“刚刚大家玩得真快乐，可是有个小弟弟正在发愁，愁什么呢？原来他想喝水，但只有一桶水，搬也搬不动，小朋友你们想不想帮小弟弟能运出水来？”2、幼儿第一次尝试提问：（1）“你用什么运水的？水出来了吗？”师：“用管子怎么运水呢？你来试一试吧。
（2）“你为什么不用杯子或其它？”师：“大家想不想用他的方法试验一下？”2、幼儿其次次尝试提问：（1）“你的管子出水了吗？是怎么做的？（2）“为什么有的小朋友管子里不出水呢？”（幼儿争论）师：“由于管子里有空气，刚刚吸的时后没把空气吸完，所以不能出水，想再照我的方法来试一次吗？”3、幼儿第三次尝试提问：“这次有没有胜利？你是怎么做的？”（三）了解几种水的运输提问：（1）“在我们的生活中，很多聪慧的人就利用这样的原理创造了好多东西，比方水泵抽水……“（2）“知道有哪些东西是利用这个原理的吗？”（幼儿个别答复）（3）“让我们长大后创造更多有用的东西，给大家带来好处和便利。
幼儿点和线教案篇2活动目标1、了解使用文具的担心全行为以及产生的危急。
2、会安全使用文具，能够遵守文具使用安全规章。
3、经过争论，初步建立班级的文具安全规章。
活动预备教学挂图活动过程1、活动导入：谈话活动教师：文具是我们学习的好帮手。
小朋友们想一想，你们常常使用的哪些文具你们明白文具使用不当会很危急吗？下头我们看看书上的小朋友在做什么？活动绽开：观看幼儿用书和教学挂图。
幼儿园数学点和线教案一、教学目标：1.认识点和线的基本特征。
2.能够准确的使用数学语言描述点和线。
3.能够通过游戏和实物操作加深对点和线的理解。
二、教学重点：1.让幼儿认识点和线是数学中最基本的概念。
2.培养幼儿使用数学语言描述点和线的能力。
三、教学准备：1.教学环境：教室内有黑板或白板，教具有各种颜色的贴纸。
2.教学材料：教学用书、游戏道具。
四、教学过程：1.热身活动（5分钟）：教师在黑板上画出一些点和线，问幼儿这些是什么，引导幼儿对点和线有初步的认识。
2.导入（10分钟）：教师用手指在空中画出一条直线，然后问幼儿这是什么，引导幼儿回答：“这是一条线”。
接着，教师用手指指向黑板上的点，问幼儿这是什么，引导幼儿回答：“这是一个点”。
最后，教师让幼儿观察教室中的其他物体，找出其中的点和线，并让幼儿进行描述。
3.拓展（20分钟）：教师拿出各种颜色的贴纸，要求幼儿将贴纸分成两堆，一堆是点的形状，一堆是线的形状。
然后，教师让幼儿分组进行团队游戏。
游戏规则是：教师喊出一个形状，例如“线”，幼儿要迅速找到属于“线”的贴纸并贴在指定的地方。
通过游戏，培养幼儿对点和线的敏感度和理解能力。
4.深化（30分钟）：教师将幼儿分成小组，每个小组发放一份习题。
习题内容为：将一张纸对折然后展开，将折痕上的点用黑色标出，将折痕用红色标出。
要求幼儿完成习题并进行展示。
5.总结（5分钟）：教师总结本节课的重点内容，强调点和线在数学中的重要性，并提醒幼儿在日常生活中多观察物体的点和线特征。
六、教学反思：通过本节课的教学，幼儿们对点和线的概念有了初步的认识，并通过游戏和实物操作加深了对点和线的理解。
但是，部分幼儿对点和线的表示形式还不够准确，需要进一步巩固和练习。
因此，下一步可以开展更多的游戏和实践活动，提供更多的实物操作，帮助幼儿深入理解和应用点和线。
点和线教案点和线教案（精选22篇）点和线教案篇1教学目标1．知识与技能（1）了解几何体、平面和曲面的意义，•能正确判定围成几何体的面是平面还是曲面；（2）了解几何图形构成的基本元素是点、线、面、体及其关系，•能正确判定由点、线、面、体经过运动变化形成的简单的几何图形．2．过程与方法经历探索点、线、面、体的关系的数学活动过程，提高空间想像能力和抽象思维能力，发展运动变化的观念．3．情感态度与价值观经历本节课的数学活动过程，养成主动探索、求知的学习态度，激发学生对数学的好奇心和求知欲，体验数学活动中小组合作的重要性．重、难点与关键1．重点：正确判定围成立体图形的面是平面还是曲面，探索点、线、面、•体之间的关系是重点．2．难点：探索点、线、面、体运动变化后形成的图形是难点．3．关键：让学生在现实情境中，进行探究学习是本节课的关键．教具准备长方体、圆柱体模型，投影机和幻灯片．教学过程一、引入新课1．出示一个长方体模型，请同学们认真观察．2．提出问题：这个长方体有几个面？面和面相交成了几条线？•线和线相交成几个点？二、新授1．经过学生的独立思考，然后在小组中进行交流，在小组讨论中，•评价并修正自己的结论．2．各小组学生公布自己小组讨论后的结论．教师活动：在探索问题解决方法和小组讨论过程中，教师进行巡视，及时给予指导，教师对学生分布的答案作鼓励性评价．3．几何体的概念．（1）长方体是一个几何体，我们学过的正方体、圆柱、圆锥、球、棱柱、•棱锥等都是几何体．（2）提出问题：观察长方体和圆柱体，说出围成这两个几何体的面有哪些？•这些面有什么区别？4．给出面的分类．通过对上面问题的解决，给出面的分类：平面和曲面．教师活动：板书：平面和曲面．提出问题：（1）用幻灯机放映图片，让学生观察．（2）提出问题：通过观察，你得出什么结论？（3）进行小组讨论中，综合小组中每个同学意见，得出观察图片发现的'结论．（4）在小组活动中，教师指导学生看课本第121～122页内容，•得出观察图片能发现的结论．师生互动：请学生给出观察结论：点动成线，线动成面，面动成体．教师对学生的回答给出正面评价，并把学生观察结论板书．注：在探索问题解决的方法活动过程中，教师应充分调动学生的想像能力，鼓励学生进行深入探究．思考课后思考题，让学生进行小组讨论，教师给以必要的指导，然后得出合理的解释．5．点、线、面、体与几何图形关系．指导学生阅读课本第122页内容，总结出点、线、面、体与几何图形的关系．三、课堂小结1．本节课我们主要探究了几何体的形成：由平面和曲成围成一个几何体．2．点、线、面、体之间的关系．3．体验了在数学活动过程中小组合作的重要性．四、作业布置1．课本第125～126页习题4．1第7～12、13、14题．2．选用课时作业设计．课时作业设计一、填空题．1．人在雪地上走，他的脚印形成一条_______，这说明了______的数学原理．2．体是由_______围成的，面和面相交于_______，线和线相交于______．3．点动成________，线动成______，面动成_______．二、选择题．4．将三角形绕直线L旋转一周，可以得到如下图所示立体图形的是（）．A B C D三、解答题．5．如下图中的棱柱、圆锥分别是由几个面围成的？它们是平面还是曲面．6．如下图，第二行的图形绕虚线旋转一周，便能形成第一行的某个几何体，•用线连一连．答案:一、1．直线点动成线 2．面线点 3．线面体二、4．B三、5．棱柱由五个面围成，都是平面；圆锥由两个面围成，侧面是曲面，•底面是平面． 6．略点和线教案篇2语言活动：《鼓》（儿歌）活动目标：1、了解鼓的外形特征及功能。
小班数学教案点和线小班数学教案：点和线导入：教师带着学生们一起回顾一下上节课学习的内容，询问学生们是否还记得上节课学习的是什么？通过与学生们的互动，再次引入本节课的主题：点和线。
一、点的认识：1.教师使用图片或实物展示给学生看，并引导学生观察、思考：我们生活中有很多东西都是由点组成的，你们能举些例子吗？2.学生们发言，教师可以辅助他们思考，一起找出生活中常见的点的例子，例如：电灯开关、按键、针眼、墨点等。
3.教师引导学生描述点的特点，并帮助学生找到点是没有长度和宽度的。
4.引导学生进行思考，点之间是否存在关系？学生可以讨论点叠加在一起会怎样。
5.总结点的特点和特性，点是没有长度和宽度的，点之间可以叠加在一起。
二、线的认识：1.将线段的概念展示给学生并做出解释：线段可以看作是连接两个点的路径。
2.引导学生观察、思考，找出生活中常见的线的例子，例如：铁路、电线、纸张的边缘等。
3.引导学生描述线的特点，并帮助学生找到线是有长度但没有宽度的。
4.引导学生进行思考，线段之间是否存在关系？学生可以讨论线段延长会怎样。
5.总结线的特点和特性，线是有长度但没有宽度的，线段之间可以延长。
三、点和线的关系1.教师通过引导学生的思考，帮助学生发现点和线之间的关系。
2.引导学生思考，对于一条线段，线上的每个点都是这条线段的一部分。
3.教师通过实例展示，帮助学生理解点和线之间的关系，例如：线段上的每个点都可以通过点来标识。
4.教师引导学生思考，一个点是否可以通过多条线段来表示？引导学生探究多种线段组合可以得到同一个点。
四、巩固练习：1.教师提供一些练习题，让学生巩固对点和线的基本概念的理解，例如：找出生活中常见的点和线，并描述它们的特点。
2.教师组织学生进行小组活动，设计一些情景，让学生在情景中应用点和线的概念，例如：假设你要画一个房子的图，你会用到哪些点和线？五、拓展延伸：1.教师可以引导学生思考，现实生活中是否还存在其他数学概念，例如：平面、立体等，可以将这些概念与点和线进行联系，拓宽学生的数学知识视野。
幼儿园大班点和线的教案优秀5篇幼儿园大班点和线的教案篇1活动目标1、让幼儿感受动画片的幽默与诙谐，乐于倾听同伴的叙述。
2、让幼儿在赏识动画的同时，与同伴合作为角色创编语言。
3、引导幼儿大胆想象，并能用连贯的语言叙述故事。
活动准备料子准备：《猫和老鼠》动画碟片、多媒体教学设备、动物头饰。
活动过程1、引导幼儿观看动画片段，激发幼儿配音欲望（1）导入。
师：又到了看动画片的时间了，今日老师给你们带来了一部没有对话的动画片，想一起来看看吗？集体赏识一下。
（2）引入活动主题。
师：刚才看动画片的时候，老师发觉很多小伙伴的小嘴都在“咕噜”“咕噜”的，是在给动画片配音，对吗？想试试吗？那就找几个小伙伴看着画面一起试试吧！2、让幼儿以组为单位试验配音（1）幼儿初步试验创编角色语言。
（2）老师巡回引导，确定幼儿的创意。
3、引导幼儿分节探究（1）组织幼儿分节看动画，启发幼儿大胆想象，为同一情景创编多种对话。
师：刚才老师听到很多精彩的角色对白，谁乐意看着画面将你们编的对白呈现一下？（2）评价幼儿表现并引导幼儿动脑筋解决配音中显现的问题。
①什么时候开始说角色语言最好？②怎么解决画面换了，角色语言还没有说完的问题？（让幼儿了解配音与画面要同步）③怎样让全部的小伙伴都听到你的精彩配音？（激励幼儿大胆表演）④有的小伙伴一个人为多个角色配音好辛苦，怎么办？（启发幼儿与同伴合作）4、分角色配音（1）幼儿自由组合并协商调配角色。
（2）依照故事情节进行同步配音。
（3）老师予以引导，激励幼儿在配音时融入感情，加强语言的生动性。
5、幼儿分组为故事配音（1）部分小组进行配音呈现。
师：刚才我听到几个小组都创编出了精彩的段子，乐意呈现给大家听听吗？哪一组乐意先来试试？（2）赏识老师配音。
幼儿自由选择角色，简单装扮后仿照角色动作，进行与老师配音一致的表演。
6、活动延长（1）让幼儿在“影视角”自由选择动画，创编对白并进行配音练习。
（2）将幼儿的配音录制成磁带，与光碟同步播出，让幼儿赏识。
幼儿园数学点和线教案6篇幼儿园数学点和线教案篇1一活动目的1通过活动运用实物,图形,图片进展操作.比拟,发觉排列规律并进展排序.2培育幼儿观,比拟的力量和初步的推断力量.二活动预备.1教具:挂在活动室的窗帘春姑娘,小花,小蝴蝶,青蛙和小蝌蚪的图片若干.印有智力题的图片四张2学具:幼儿每人一道题,纸,笔;幼儿操作用的材料(雪花积木,小珠子,小扣子等)若干.三活动过程1引导幼儿探究物体的规律.创设情境引导幼儿观看两幅窗帘的颜色,是按不同颜色和长短排列的. 2通过启发诱导引导幼儿发觉物体的递增排序规律.教师出示教具.让幼儿观看发觉小青蛙每一排数量都没变而小蝌蚪的数量一次比一次增加一个.让幼儿前三排青蛙和小蝌蚪排队的方法把第四排排出来.教师小结:每一排小青蛙的数量不变,小蝌蚪的数量在增加,每一次增加一个,小蝌蚪的数量越来越多.出示小花蝴蝶的教具让幼儿连续练习递增排序规律.四幼儿动手操作,进一步体会递增排序规律.1幼儿操作:提示幼儿任选两种材料按递增规律排序.2幼儿说一说:请幼儿说一说自己是怎样排的.音乐轻松活动自由完毕.幼儿园数学点和线教案篇2活动目标1.感知10以内物体数量并比拟多少。
2.能正确运用数字记录每次所夹种子的数量。
3.能大胆地叙述自己操作的过程与结果。
活动预备1.趣味练习：找一找有多少2.自制记录单，水笔；供应3种种子（蚕豆、花生、玉米），每组摆放1种种子；人手一双筷子、1个小碗。
趣味练习活动过程一、以嬉戏的形式引起幼儿参加活动的兴趣。
1.教师：小朋友们，你们知道今日我们要玩什么嬉戏吗？（让幼儿观看筷子和花生米等。
）2.教师：对，我们要玩“看谁夹得多”的嬉戏。
用筷子夹哪些东西呢？这些东西它们还有一个共同的名字--种子。
二、感知10以内数量幼儿第一次嬉戏。
1.提出嬉戏要求。
教师：今日我们不仅要看谁夹得多，还要看谁能精确地把自己夹了多少种子也记录下来。
2.教师出示记录单，并介绍嬉戏规章。
教师：你夹的是什么，就在记录单上找到相应的标记，然后在其下面的空格里用数字记录你一共夹了几颗。
听到开头口令时才能夹，听到停顿口令时就要放下筷子。
3.幼儿嬉戏。
4.幼儿沟通。
教师：谁来介绍你夹了几颗什么？你夹的种子和记录的数字是一样多吗？谁比他夹的种子的数量多？5.教师小结：小朋友真能干，不仅数对了，而且也记对了。
三、比拟10以内数量的多少幼儿其次次嬉戏。
1.提出其次次嬉戏前的要求。
2.幼儿嬉戏。
3.幼儿沟通。
四、怎样夹得多幼儿第三次嬉戏。
教师：每人想一想，怎样夹才能让自己夹得更多？这次夹完后不但要记录你夹了几颗种子，还要比一比在自己的三次记录中，哪一次夹得最多，请你在下面的格子中对最多的一次做上标记。
五、趣味练习找一找有多少幼儿园数学点和线教案篇3［教学目标］１、培育幼儿珍惜时间，遵守时间的良好习惯，激发幼儿对数字的兴趣。
２、引导幼儿熟悉时钟，能区分时针、分针，学会看整点。
３、引导幼儿讲出幼儿园一天的生活，并学习运用文字、符号、图画等形式制作作息时间表。
［教学预备］１、教具：大的钟面一个（能拨动时针和分针），课件２、学具：幼儿自制的小时钟、表现幼儿一日活动的图片每人一套、１dd１２的数字头饰２套，分针时针各２根，每人一套作画工具、废旧材料、胶水、剪刀、黏土等。
［教学方法］观看法、探究法、操作法［教学时间］1课时［教学过程］１、通过谈话的形式引出课题。
师：小朋友帮忙教师修好了钟表，教师可真快乐，感谢你们，现在我再也不会由于不知到时间而发愁了，只要看看表我就知道是几点了，小朋友你们熟悉时间吗？评析：通过谈话，激发了幼儿熟悉钟表的愿望２、了解钟表的外部构造。
师：小朋友，你们知道时钟有哪些小隐秘吗？小朋友认真观看一下，钟表上有哪些数字？（１、２dd１２）师：钟表上还有什么？他们的长短一样吗？粗细一样吗？他们转动的速度一样吗？谁转得快？谁转得慢？（教师通过课件演示让幼儿了结时针和分针转动的规律）请小朋友用自己的小时钟指一指哪是时针哪是分针。
师：小朋友发觉了时钟这么多的小隐秘，你们可真了不起，看，连小叮当也在赞扬小朋友呢，来，大家和小叮当打个招呼吧。
小叮当想参观我们的幼儿园，下面请小朋友带小叮当一起动身，看看小朋友在幼儿园一天的生活并参观我们的幼儿园好吗？３、学习看整点。
（１）师：早上，太阳公公露出了红红的笑脸，小朋友们背着小书包高快乐兴的来上幼儿园，小朋友，告知小叮当你是几点来上幼儿园的？（课件演示）（引导幼儿自由发言）师：小朋友看看幼儿园的钟现在是什么时间？看看分针指在什么地方？时针指在哪里？教师小结：看整点的时间有一个小窍门，分针指在１２，时针指在几，就是几点整。
小朋友现在你知道我们幼儿园的钟现在是什么时间了吗？（２）（课件演示）上课时间到了，小朋友正在上课，小朋友听得可真仔细，看，连小钟表都在夸张家呢。
小朋友看看现在是几点？你是怎么知道的？引导幼儿说出分针指向１２，时针指向几就是几点。
评析：活动中通过让幼儿做小仆人，让幼儿有一种骄傲感和自信念，激发了幼儿展现自我的愿望，让幼儿以最大的热忱投入到学习中来４、通过嬉戏《时针分针转转转》复习稳固对整点的熟悉。
师：小朋友，嬉戏的时间到了，让我们和小叮当一起来做个嬉戏好吗？我们这个嬉戏名称是《时针分针转转转》，请１２位小朋友分别代表钟面上的１２个数字，根据钟表上数字的排列挨次围成一个大圆圈，请两位小朋友分别代表时针、分针，站在圆圈的中间，听小叮当的口令，小叮当说什么时间，时针和分针就赶快把小叮当说的时间表示出来，嬉戏分成两组，比比看那组的表针转得又对又快。
取胜的小队小叮当会奖给他们一张小叮当图片，小朋友有没有取胜的信念？这里有１d１２的数字头饰，和时针、分针请小朋友选择自己喜爱的头饰带好，我们的嬉戏立刻就要开头了。
（教师指导幼儿嬉戏，时针、分针请小朋友轮换代替，通过嬉戏，让幼儿稳固有关整点的学问）评析：嬉戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿在嬉戏中，复习稳固所学学问，能充分调动幼儿学习的积极性；而以竞赛的形式进展，又充分调动了幼儿的竞争意识５、创作《我的一天》师：小朋友，拿起你的工具，把你在幼儿园中渡过的一天登记来好吗？依据幼儿的设想的创作形式（绘画的、泥工的、废物制作的），让他们自愿组合成小组。
师：下面让我们一边观赏着钟表店里的奇妙音乐，一边设计小钟表吧。
幼儿开头制作。
评析：多样的作业形式，彻底打破了以往单一技能的训练，充分考虑到了幼儿的个别差异，有利于幼儿共性的进展和协作精神的培育。
背景音乐的播放让幼儿有身临其竟的感觉，并在不知不觉中感受到了乐曲中钟表形象。
６、活动完毕幼儿相互观赏同伴的作品幼儿园数学点和线教案篇4活动目标：1、让幼儿把握10以内的数数。
2、培育幼儿对数活动的兴趣。
活动预备：水果篮、苹果、猕猴桃、龙眼等新奇水果、纸制水果篮若干、纸制水果。
活动过程：一、猜水果出示水果篮（水果篮用布盖好）师：这个是什么啊？生：篮子。
师：你们觉得这个篮子装了什么？生：苹果、月饼（梨、饼干……）师：想不想知道篮子里究竟装了些什么东西呢？生：想师：会是什么呢？我请你们来摸摸看，摸好以后告知其他小朋友，你摸到了什么？请幼儿来摸师：你摸到什么？（别告知大家是什么，你让大家猜猜）生：它是圆圆的，柄是凹进去的。
（是苹果）教师拿出来给大家看是不是苹果再请一个幼儿来摸师：你摸到什么？生：它是椭圆形的，毛毛的（是橘子……）师：想不想知道是什么啊？（教师拿出水果给大家看）生：猕猴桃……二、制作水果篮师：今日吴教师去买水果的时候，看到水果店里遇到了个难题，他们的水果篮都被人买光了，水果店里来不急装水果篮了，要请我们小朋友帮助装水果篮，你们情愿吗？生：情愿师：刚刚水果店里的阿姨运来了许多水果和篮子。
（出示水果篮）你们有没有发觉水果篮上有样特殊的东西？生：有圆点（有数字）师：我们小朋友的眼睛真尖，那你们知道这些圆点和数字用来做什么的？生：圆点有5个就装5个水果进去（数字是5就装5个水果进去）。
师：小朋友们真聪慧，现在就要请你们给水果篮装水果了。
生：好的幼儿开头制作水果篮（水果篮可以自由选择、装得快可以再装个），教师在旁指导。
师：你们的小手本事真大，那么快就把那么多水果篮装好了。
但是这些水果篮运到水果店前，我们先来检查一下有没有错误，免得水果篮买不出去。
看看谁的小眼睛最尖，能发觉错误？生：……（幼儿上来指出错误水果篮）师：它怎么错了？生：点数和水果不一样多。
师：我们来帮忙他把水果篮装对。
……三、延长局部师：我们的水果篮都装对了，你们真厉害，那吴教师要来问问，水果篮是做什么用的？生：送病人、送爷爷奶奶的……幼儿园数学点和线教案篇5活动目标：1.熟悉简洁的立体图形。
2.正确点数完整作品中的各个积木的数量。
活动预备：1.《我的数学》第14~15页。
2.多个积木。
3.胶棒。
活动过程：一、教师出示积木，让幼儿识别各个外形。
1.这是什么外形的积木。
二、教师随便地使用多种外形的积木拼搭出造型，请幼儿观看使用到了哪些积木，并点数相应的数量。
1.认真看看教师搭的房子中用到了哪几种积木？2.每一种积木分别有多少块？三、再请幼儿随便搭建几种积木造型，幼儿进展观看并点数积木的数量。
四、请幼儿翻开《我的数学》到第14~15页，先看看第14页画面上的积木有哪几种，每种分别有多少块，并取下玩具卡上的数字，贴到方框里。
再看第15页的画面，从数量和积木种类上推断哪一个是正确的积木造型。
活动反思：今日的活动较为顺当的开展了，也到达了我预期的效果。
还成为了我园计算专题组的“一课多研”研讨的课例，反思一路走来获得胜利的的缘由，我的教学对象是一群中班的孩子，所以在今日的活动中我不仅关注师生间的有效互动，也为孩子们制造了许多合作互动和思索的时机，无形中提高了生生互动的有效性。
幼儿园数学点和线教案篇6活动目标：1、能细致辨别相像图案之间的差异。
2、正确推断并找出一模一样的物品。
活动预备：老爷爷、老奶奶、小姑娘手偶、不同花纹的(帽子、裙子、水杯)、幼儿购物单活动重点：辨别相像图案之间的差异。
活动难点：找出一模一样的物品。
活动过程：一、开头局部出示老爷爷手偶导入活动二、根本局部1、为爷爷买帽子。
请幼儿找出到爷爷的购物单卡片，提问“爷爷想要买什么?“2)教师引导幼儿观看嬉戏图上的4条帽子。
“观看四顶帽子哪里―样，哪里不一样?“3)师：“爷爷想要买的帽子是怎样的?“请幼儿找出。
并提问“你是怎样找到一模一样的帽子?“4)教师和幼儿一起总结购置的帽子的特征2、为奶奶买杯子。
1)师：请幼儿找到奶奶的卡片，提问“奶奶想要买什么?“2)师：“嬉戏图里购物架上的4个杯子―样吗?认真观看哪里一样，哪里不一样?“3)师：“奶奶想要买的杯子是怎样的?“请幼儿找出。
并提问“你是怎样找到的?“4)教师和幼儿一起总结购置的杯子特点3、逛超市1)为喜羊羊、美羊羊、懒羊羊买东西。
