〖2021年整理〗《点和线》优秀教案

幼儿园大班点和线的教案优质8篇我们的教案应当注重学生价值观和情感态度的培养，我们不断探索创新教学方法，反映在教案的每个环节，以下是作者精心为您推荐的幼儿园大班点和线的教案优质8篇，供大家参考。

幼儿园大班点和线的教案篇1活动目标：1、能以手脚并用的方式，较平稳的向前行走。

2、同伴间要相互合作，遇到困难一起克服。

3、初步培养幼儿体育活动的兴趣。

4、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

活动准备：纸壳做成的大圆环两个活动过程：1、幼儿自由结合4—5人一组。

2、两组幼儿分别站成纵队，站在大圆环做成的“车轮”里，同时向前走。

通过“车轮”将全队幼儿都运送到终点，速度快者为胜。

3、互相讨论：如何让车轮走的更快一些？活动反思：小班幼儿好动、好模仿，行为受情绪的支配，因此在活动中我首先从激发幼儿的兴趣入手，赋予幼儿适当的角色——“小司机”，运用游戏形式导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

活动开始，先和幼儿一起玩开汽车的模仿游戏，在体验开汽车的手臂上下、绕环等动作后，再让幼儿为汽车蘸上不同颜色的“汽油”，在纸上开汽车，并设计生动有趣的开场白，吸引幼儿的注意力，为接下来的活动打下了良好的情绪基础。

同时，小班幼儿虽然年龄较小，但仍需要掌握一些简单的美术技能，而这些美术技能正是幼儿在边做边玩中不知不觉地掌握的。

这个有趣的游戏让幼儿在开心之余再进行创作，小车轮蘸上不同色彩的颜料，在报纸上滚一滚，留下不同线条美丽的痕迹，幼儿不但愉快地感受了直线、曲线、波浪线等基本线条的特点，而且对美术活动也产生了浓厚的兴趣。

小百科：车轮是固定轮胎内缘、支持轮胎并与轮胎共同承受负荷的刚性轮。

也将组合在一起的轮胎、轮辋与轮辐统称车轮。

由车轮和轮胎两大部件组成车轮总成。

幼儿园大班点和线的教案篇2活动设计背景大班的孩子对什么事情都非常好奇，对电的好奇也不例外，在一天的活动中，难免有的时候幼儿会跑出老师或者家长的视线，怕电伤到孩子，所以设计这个教学活动让幼儿对电有所了解，知道电会伤人，不碰它。

幼儿园大班点和线的教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!幼儿园大班点和线的教案8篇教师应该根据不同学期和学年的情况来调整教案，以适应不同批次的学生，在编写教案时，教师应该根据学生的学习风格选择合适的教学方法，例如，视觉、听觉或动手学习，本店铺今天就为您带来了幼儿园大班点和线的教案8篇，相信一定会对你有所帮助。

点和线教案4.5.1点和线社旗县兴隆镇初级中学张博学习目标知识目标● 理解点、线段、射线、直线的概念；掌握点、线段、射线、直线的表示方法。

● 理解两点间距离的含义，会度量两点间的距离。

● 理解并掌握两点之间线段最短、两点确定一条直线的性质，尝试用它们解决实际问题。

能力目标培养学生观察、总结能力和联系生活实际的能力。

情感目标通过现实情境的创设，体验数学与生活的联系、通过分组合探究，在学习活动中学会合作、体验成功的乐趣。

教学重点：线段、射线、直线的关系及表示方法教学难点：理解“两点确定一条直线”教学方法：自主、合作、探究教具学具：多媒体课件、绳子、刻度尺教学过程：一、创设情境导入新课在现实生活中，我们经常会发现许多物体都是由几何图形构成的，下面我们来欣赏几幅图片，仔细观察，它们是由什么几何图形构成？（通过大屏幕展示生活中的美妙图案）学生活动：观察思考（教师可做引导）。

二、自学指导1、课本第138-141面，完成下列问题（1）、点、直线、射线、线段的基本概念及表示方法（2）、完成下表2、学生自主学习。

3、学生来展示自学成果。

(先小组内交流展示，然后小组代表在班内展示)4、教师肯定成果三、合作探究、解决问题问题一两只非洲豹同时、同地、同速, 扑向猎物，到达的时间却不一样，为什么？（此活动旨在让学生明白“两点之间线段最短”，A 、B 两点的距离就是线段AB 的长度。

问题二（1）经过一点可以画多少条直线？（2）经过两点可以画多少条直线？（3）经过三点可以画多少条直线（目的使学生理解“经过两点有一条直线，并且只有一条直线四运用知识当堂训练抢答题1、下例说法中①直线AB=3cm②直线的一半是射线；③ 线段AB 和线段BA 表示同一条线段；④射线AB 和射线BA 表示同一条射线。

其中正确的个数有（）个A.1个 B、2个 C、3个 D 、4个2、填空：如图：点B 、C 在直线AD 上，那么此图中线段有（）条，射线有（）条，直线有（）条。

点和线美术课教案最新7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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点和线中班教案最新6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班点和线的教案精选5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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点和线教案点和线教案（精选22篇）点和线教案篇1教学目标1．知识与技能（1）了解几何体、平面和曲面的意义，•能正确判定围成几何体的面是平面还是曲面；（2）了解几何图形构成的基本元素是点、线、面、体及其关系，•能正确判定由点、线、面、体经过运动变化形成的简单的几何图形．2．过程与方法经历探索点、线、面、体的关系的数学活动过程，提高空间想像能力和抽象思维能力，发展运动变化的观念．3．情感态度与价值观经历本节课的数学活动过程，养成主动探索、求知的学习态度，激发学生对数学的好奇心和求知欲，体验数学活动中小组合作的重要性．重、难点与关键1．重点：正确判定围成立体图形的面是平面还是曲面，探索点、线、面、•体之间的关系是重点．2．难点：探索点、线、面、体运动变化后形成的图形是难点．3．关键：让学生在现实情境中，进行探究学习是本节课的关键．教具准备长方体、圆柱体模型，投影机和幻灯片．教学过程一、引入新课1．出示一个长方体模型，请同学们认真观察．2．提出问题：这个长方体有几个面？面和面相交成了几条线？•线和线相交成几个点？二、新授1．经过学生的独立思考，然后在小组中进行交流，在小组讨论中，•评价并修正自己的结论．2．各小组学生公布自己小组讨论后的结论．教师活动：在探索问题解决方法和小组讨论过程中，教师进行巡视，及时给予指导，教师对学生分布的答案作鼓励性评价．3．几何体的概念．（1）长方体是一个几何体，我们学过的正方体、圆柱、圆锥、球、棱柱、•棱锥等都是几何体．（2）提出问题：观察长方体和圆柱体，说出围成这两个几何体的面有哪些？•这些面有什么区别？4．给出面的分类．通过对上面问题的解决，给出面的分类：平面和曲面．教师活动：板书：平面和曲面．提出问题：（1）用幻灯机放映图片，让学生观察．（2）提出问题：通过观察，你得出什么结论？（3）进行小组讨论中，综合小组中每个同学意见，得出观察图片发现的'结论．（4）在小组活动中，教师指导学生看课本第121～122页内容，•得出观察图片能发现的结论．师生互动：请学生给出观察结论：点动成线，线动成面，面动成体．教师对学生的回答给出正面评价，并把学生观察结论板书．注：在探索问题解决的方法活动过程中，教师应充分调动学生的想像能力，鼓励学生进行深入探究．思考课后思考题，让学生进行小组讨论，教师给以必要的指导，然后得出合理的解释．5．点、线、面、体与几何图形关系．指导学生阅读课本第122页内容，总结出点、线、面、体与几何图形的关系．三、课堂小结1．本节课我们主要探究了几何体的形成：由平面和曲成围成一个几何体．2．点、线、面、体之间的关系．3．体验了在数学活动过程中小组合作的重要性．四、作业布置1．课本第125～126页习题4．1第7～12、13、14题．2．选用课时作业设计．课时作业设计一、填空题．1．人在雪地上走，他的脚印形成一条_______，这说明了______的数学原理．2．体是由_______围成的，面和面相交于_______，线和线相交于______．3．点动成________，线动成______，面动成_______．二、选择题．4．将三角形绕直线L旋转一周，可以得到如下图所示立体图形的是（）．A B C D三、解答题．5．如下图中的棱柱、圆锥分别是由几个面围成的？它们是平面还是曲面．6．如下图，第二行的图形绕虚线旋转一周，便能形成第一行的某个几何体，•用线连一连．答案:一、1．直线点动成线 2．面线点 3．线面体二、4．B三、5．棱柱由五个面围成，都是平面；圆锥由两个面围成，侧面是曲面，•底面是平面． 6．略点和线教案篇2语言活动：《鼓》（儿歌）活动目标：1、了解鼓的外形特征及功能。

4.5.1点和线教学设计师：欣赏了这些优美的图片，你们有什么感受呢？师：现实生活中的图案是多么的奇妙啊！其实不管是什么样的图形，它们都是由一些基本的图形构成的。

观察北京地铁八通线线路图，想一想：站点是用什么表示的？道路是用什么表示的？一、点用削尖的铅笔轻触一张白纸，就在纸上留下了点的直观形象。

在许多图示上，点常用来表示那些大小尺寸可以忽略的物体。

例如，在小比例尺地图上，一个城市就常常用一个点来表示。

例如，在小比例尺地图上，一个城市就常常用一个点来表示。

许多点的聚集又可以表现不同的图形，例如报纸上的图片、电视屏幕上的画面，都是由浓淡不同或者色彩各异的点组成的。

二、线段在日常生活中，一根拉紧的绳子、一根竹竿、人行横道线都给我们以线段的形象。

实际上，线段是无数排成行的点的聚集。

在前面抽象得到的多面体上，我们可以找到点和线的形象。

例如，如右图所示的长方体，它由6个面组成，两个相邻的面交于一条线段，这条线段称为棱；两条相接的棱交于一点，这个点称为顶点。

我们可以用如下图所示的方式来表示点和线段。

其中在线段AB中，点A和点B称为线段AB的端点。

试一试：师：如图，从A地到B地有三条路径，你会选择那一条？在实际情况中，我们都会希望走的路程越短越好，当然选择笔直的路线，这条路线就是线段AB，也就是我们平时所说的基本事实：两点之间，线段最短。

此时线段AB的长度，就是A、B两点之间的距离。

三、射线如图，把线段向一方无限延伸所形成的图形叫做射线。

如图，手电筒的光线和激光灯的光束，给我们以射线的形象。

四、直线如图，把线段向两方无限延伸所形成的图形叫做直线。

直线的表示方式：①用2个大写字母表示②用1个小写字母表示试一试：在纸上画出一点A和一点B，过点A你能画出几条直线？经过A、B两点画直线，你又可以画几条？经过一点有无数条直线。

经过两点有一条直线，并且只有一条直线。

即两点确定一条直线。

小结：1、直线、射线与线段的关系：射线是直线的一部分，线段也是直线的一部分；2、直线、射线与线段的区别：端点个数、延伸方向、可否度量。

幼儿园大班点和线的教案优秀5篇幼儿园大班点和线的教案篇1活动目标1、让幼儿感受动画片的幽默与诙谐，乐于倾听同伴的叙述。

2、让幼儿在赏识动画的同时，与同伴合作为角色创编语言。

3、引导幼儿大胆想象，并能用连贯的语言叙述故事。

活动准备料子准备：《猫和老鼠》动画碟片、多媒体教学设备、动物头饰。

活动过程1、引导幼儿观看动画片段，激发幼儿配音欲望（1）导入。

师：又到了看动画片的时间了，今日老师给你们带来了一部没有对话的动画片，想一起来看看吗？集体赏识一下。

（2）引入活动主题。

师：刚才看动画片的时候，老师发觉很多小伙伴的小嘴都在“咕噜”“咕噜”的，是在给动画片配音，对吗？想试试吗？那就找几个小伙伴看着画面一起试试吧！2、让幼儿以组为单位试验配音（1）幼儿初步试验创编角色语言。

（2）老师巡回引导，确定幼儿的创意。

3、引导幼儿分节探究（1）组织幼儿分节看动画，启发幼儿大胆想象，为同一情景创编多种对话。

师：刚才老师听到很多精彩的角色对白，谁乐意看着画面将你们编的对白呈现一下？（2）评价幼儿表现并引导幼儿动脑筋解决配音中显现的问题。

①什么时候开始说角色语言最好？②怎么解决画面换了，角色语言还没有说完的问题？（让幼儿了解配音与画面要同步）③怎样让全部的小伙伴都听到你的精彩配音？（激励幼儿大胆表演）④有的小伙伴一个人为多个角色配音好辛苦，怎么办？（启发幼儿与同伴合作）4、分角色配音（1）幼儿自由组合并协商调配角色。

（2）依照故事情节进行同步配音。

（3）老师予以引导，激励幼儿在配音时融入感情，加强语言的生动性。

5、幼儿分组为故事配音（1）部分小组进行配音呈现。

师：刚才我听到几个小组都创编出了精彩的段子，乐意呈现给大家听听吗？哪一组乐意先来试试？（2）赏识老师配音。

幼儿自由选择角色，简单装扮后仿照角色动作，进行与老师配音一致的表演。

6、活动延长（1）让幼儿在“影视角”自由选择动画，创编对白并进行配音练习。

（2）将幼儿的配音录制成磁带，与光碟同步播出，让幼儿赏识。

点和线教案8篇点和线教案篇1一、活动目的：为了使全体教职工及幼儿了解地震发生时的应急避震学问，把握应对地震发生时实行的防护措施和方法，最大限度地降低地震带来的损失，从而提高全体师生对各种突发大事降临时能做到紧急避险、懂得自救自护的力量。

二、活动预备：地震、地震后图片;地震中视频动画，震后现场;救生物品。

三、活动过程：(一)向幼儿讲解地震的有关学问出示图片，让幼儿观看图片中的现象。

1、图片一：人们和房子是怎么了?(房子都倒了，还有很多受伤的人)2、图片二：想一想，发生了什么事?(地震了)3、图片三：人们都怎么了?(有的被埋在房子下面，还有的受伤了)4、假如你遇到了这样的事情，你会怎么做?(抓紧跑、找个地方躲起来、打电话等等)5、结合地震惊画，让孩子更加形象的观看到地震造成的危害，以帮忙加深幼儿理解。

教师小结：当我们遇到地震的时候，首先不能可怕，要知道地震是一种自然现象，是地球内部缓慢积存的能量突然释放一起的地球表层的震惊，在一些被人们常常开采的脆弱地方就会发生裂开，使地表下降，就会形成地震。

我们要静下心来对待，准时做出正确的反响，躲避到空地或是紧贴墙根，等主震过后，抓紧撤离到空地去以防余震带来的损害。

(二)向幼儿传授有关防震、抗震、减灾的学问和方法。

1、教幼儿把握一些地震的前兆。

地震是一种自然现象，科学进展到今日，科学、精确的猜测地震，仍旧是一个世界难题。

但地震是有前兆的，由于地球内部发生相对运动和变形引起地面的微小倾斜和地下电流、地磁场等等发生特别变化，动物们有特别反响，也会消失地光、低声、天气特别等现象。

让人们了解、把握这些来自自然界、动物界以及需要一起才能测出的特别现象，是很有必要的。

教师还可组织幼儿观看测震仪器或是找相关人员给孩子们讲解这方面的姿态和内容。

2、教会幼儿避震的有关学问过去发生地震时，除了建筑物倒塌给人们带来的危害之外，有的是由于人们恐慌、不知所措，或是你推我挤、争相外逃，有的甚至贸然跳楼，以致摔伤、磕伤、或是踩伤。

幼儿园大班点和线的教案参考5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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点和线美术课教案通用8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学美术《点和线》教案《点和线》教案一、教学目标１、引导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面，体验绘画与创造的乐趣。

２、引导学生把生活中常见的建筑、人物、字母及各种自然物体，用点、线、面概括成的形态进行重新组合，绘制成非具象的画面效果，产生丰富的想象空间。

二、重点难点1、引导学生认识生活中常见的基本造型元素——点和线。

2、熟练掌握各种点和线的运用方法三、教学准备优秀的美术作品、各种绘画工具，材料等等四、教学方法欣赏、演示、练习五、教学过程一、组织教学：按常规进行，检查学生用具准备情况。

二、过程设计：1、引导阶段⑴我给大家带来几种生活物品，你认识它们吗？教师从口袋中取出各种常见的线状材料（跳绳、筷子、飘带、铁丝、），请学生认一认说一说它们的名字。

请仔细观察这些不同的东西，它们有什么相同点。

学生说说它们有什么相同点。

（相同点：形状都是瘦瘦长长条状的东西。

）教师归纳：在美术中我们把这种细长感觉的造型叫做线、线材。

教师引导学生观察虽然它们都是线，但是他们有粗细、长短的不同。

你们都认识什么线呢？教师随机用油性笔在纸上进行示范：直线、曲线、波浪线、粗线、细线。

⑵大家看这是什么？（出示：黄豆、硬币、小石头。

）他们还能叫做线吗？我们可以把这些相对比较小的形状叫做点。

点可以是圆形的，还可以是方形的、三角形的、半圆形、梯形等等，学生说老师随意的在纸上进行演示。

⑶教师出示珍珠项链，同学们帮我想一想，这是点呢？还是线呢？学生进行自主分析，请不同意见的学生说说自己的理由。

师归纳：一颗珍珠就是点，一串珍珠就是线。

点排列起来就会形成线的感觉。

线是由点连成的，今天我们就来学习《点与线》。

2、发展阶段⑴认识生活中的点和线刚才我们一起认识的点和线这两位好朋友，他们早就迫不及待的跑到大家身边去了，请大家瞪大眼睛把他们从我们的身上、衣服上、桌子上把他们找出来。

学生寻找身上的点和线，教师鼓励他们细心观察：同学们的观察真仔细；学过美术的人，就是有一双与众不同的眼睛；同学们找到了这么多的点和线，真是比孙悟空的火眼金睛还要厉害；形成轻松活泼的课堂氛围。