五年级数学学科实践活动方案

人教版五年级数学下册综合实践活动计划一、活动背景随着数学教育的不断发展，综合实践活动在小学数学教学中的作用也变得越来越重要。

五年级学生正处于数学学习的关键时期，他们已经掌握了基本的数学知识和技能，需要通过实践活动来巩固和提高他们的数学能力。

因此，本次综合实践活动旨在通过多样化的实践活动，激发学生学习数学的兴趣，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

二、活动目标1.培养学生的观察和实践能力，提高他们的数学素养。

2.激发学生学习数学的兴趣，增强他们学习数学的信心。

3.帮助学生在实际生活中应用数学知识，培养他们解决实际问题的能力。

三、活动内容1.实践活动一：数学游戏竞赛内容：组织数学游戏竞赛，例如数学计算比赛、数学趣味游戏等，让学生在游戏中感受数学的乐趣，加深对数学知识的理解和掌握。

2.实践活动二：实地探究数学时间：2天内容：组织学生到校园内或者附近的市场、公园等实地进行数学探究活动，如测量校园里的建筑物高度、测量市场里水果的重量、分析公园里的游乐设施等，让学生在实际情境中感受数学的应用和实用性。

3.实践活动三：数学手工制作时间：2天内容：组织学生利用纸张、卡纸等材料进行数学手工制作活动，例如折纸、剪纸、拼图等，让学生通过手工制作感受数学的美感和趣味，加深对数学图形和空间的理解。

4.实践活动四：数学故事演绎内容：组织学生根据数学题目编写数学故事，然后进行故事演绎，让学生在故事中感受数学题目的趣味和实际应用，培养他们的逻辑思维和表达能力。

四、活动方案1.活动策划：在活动开始前，老师需提前策划好每个实践活动的具体内容和流程，确保活动顺利进行。

2.活动准备：老师需要准备好活动所需的材料和器材，确保活动能够顺利进行。

3.活动执行：老师需要指导学生参与到实践活动中，引导他们全身心地投入到活动中，使活动达到预期效果。

4.活动总结：活动结束后，老师需要对活动进行总结，总结活动的优缺点，为今后的活动提供经验教训。

五、活动评估1.学生评估：通过观察学生在活动过程中的表现、听取学生的反馈意见等方式，对学生的参与度和学习效果进行评估。

数学五年级活动方案
数学五年级活动方案：
1. 数学游戏：组织学生参加数学游戏，如数独、九宫格、填数字等，通过游戏的方式
锻炼学生的逻辑思维和计算能力。

2. 数学竞赛：组织数学竞赛，可以是班级内部的小组竞赛，也可以是和其他班级进行
的比赛。

通过竞赛，激发学生对数学的兴趣，并提高解题能力。

3. 数学展示：组织学生进行数学展示，可以是数学实物的展示，也可以是学生自己设
计的数学作品展示，如数学拼贴画、数学模型等。

通过展示，学生可以共同学习和交流，提高自己的数学观察力和创造力。

4. 数学实践：组织学生进行数学实践活动，如实地考察，解决实际生活中的数学问题，如计算面积、体积等。

通过实践，学生可以将数学知识运用到实际中，提高数学应用
能力。

5. 数学讲座：请数学专家或者大学教授来校进行数学讲座，介绍最新的数学研究成果，激发学生对数学的研究兴趣，拓宽学生的数学视野。

6. 数学绘画：组织学生进行数学绘画活动，如通过画图解决几何问题，画数学曲线等。

通过绘画，学生可以加深对数学概念的理解，并培养审美和创造能力。

7. 数学故事：组织学生分享数学故事，如数学家的传记，数学发现的历史故事等。

通
过故事的方式，激发学生对数学的兴趣，并了解数学的发展历程。

8. 数学电影观赏：组织学生观看与数学相关的电影，如《美国数学家》、《黑板》等。

通过电影的展示，学生可以感受到数学在现实生活中的应用和重要性。

通过以上活动方案，可以激发学生对数学的兴趣，提高他们的数学思维和解题能力，
并培养他们的创造力和应用能力。

五年级数学综合实践活动方案一、活动主题“数学在生活中的奇妙应用”二、活动背景数学是一门源于生活又服务于生活的学科。

五年级的学生已经具备了一定的数学知识和思维能力，通过开展综合实践活动，能够让学生更好地将所学的数学知识应用到实际生活中，提高学生解决问题的能力，培养学生对数学的兴趣和热爱。

三、活动目标1、让学生在实践活动中，感受数学与生活的紧密联系，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。

2、培养学生的观察能力、分析能力、逻辑思维能力和创新能力。

3、增强学生的团队合作意识和交流表达能力。

4、激发学生对数学的学习兴趣，让学生体验到数学的乐趣和价值。

四、活动时间活动具体开展时间五、活动地点学校教室、校园、家庭、社区等六、参与人员五年级全体学生七、活动内容及安排（一）活动准备阶段1、教师向学生介绍活动的主题、目的和要求，激发学生的参与热情。

2、学生自由分组，每组 5 6 人，并选出组长。

3、教师指导学生制定活动计划，明确小组的研究方向和任务分工。

（二）活动实施阶段1、数学与校园生活（1）测量校园内的物体各小组选择校园内的建筑物、花坛、树木等物体，使用尺子、卷尺等工具进行测量，记录测量的数据。

根据测量的数据，计算物体的周长、面积、体积等。

（2）校园活动中的数学观察学校组织的体育比赛、文艺演出等活动，分析其中的数学问题，如比赛的场次安排、座位的排列等。

收集相关数据，进行统计和分析，提出优化方案。

2、数学与家庭生活（1）家庭购物中的数学学生跟随家长去超市购物，记录所购买商品的价格、数量等信息。

计算购物的总价、折扣、找零等，比较不同商品的性价比。

（2）家庭水电费的计算了解家庭水电费的计费方式，查看家庭水电费的账单。

计算家庭每月的水电费支出，分析水电费的变化趋势，提出节约水电的建议。

3、数学与社区生活（1）社区建筑的调查各小组对社区内的建筑物进行观察和调查，了解建筑物的形状、结构等。

测量建筑物的高度、角度等，运用所学的几何知识，绘制建筑物的平面图和立体图。

小学数学实践活动方案10篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学数学综合实践活动方案引言：数学综合实践活动在小学数学教育中具有重要的地位和作用。

通过实践，学生能够将抽象的数学概念与实际生活相结合，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

本文将介绍一种针对小学生的数学综合实践活动方案，旨在提高学生的数学兴趣和学习效果。

一、活动目标：1. 培养学生对数学的兴趣和热爱；2. 提高学生的数学思维能力和解决问题的能力；3. 培养学生的团队合作精神；4. 培养学生的观察、分析、推理和创新能力。

二、活动内容：1. 数学探究活动：通过一系列有趣的数学探究活动，引导学生主动思考和探索数学问题。

例如，在课堂上设置一道数学谜题，要求学生用数学知识来解答，通过讨论和思考，培养学生的逻辑推理和问题求解能力。

2. 数学游戏活动：设计一些寓教于乐的数学游戏活动，激发学生学习数学的兴趣。

例如，数字拼图游戏，要求学生根据提示找出正确的数字并拼成一个完整的图案。

通过游戏的方式，培养学生对数学概念的理解和运用能力。

3. 数学实地考察：组织学生进行实地考察活动，将数学知识与实际生活相结合。

例如，带领学生到超市进行价格比较，让学生用数学知识分析和比较不同商品的价格，培养学生的数学思维和应用能力。

4. 数学竞赛活动：组织学生参加校内外的数学竞赛，鼓励学生展示自己的数学才华。

通过竞赛的方式，激发学生学习数学的积极性和竞争意识，并提高学生的解题能力和应变能力。

三、活动形式：1. 个人探究：学生在教师的指导下，独立进行数学探究活动，通过自主思考和解决问题，培养学生的学习兴趣和能力。

2. 小组合作：学生分为小组进行数学合作探究活动，相互讨论和合作解决问题，培养学生的团队合作能力和交流能力。

3. 班级活动：学生在整个班级范围内进行数学活动，通过竞赛、讨论等形式，增强学生之间的交流和合作，培养班级团队精神。

四、活动评价：1. 反思讨论：活动结束后，学生与教师进行反思和讨论，总结活动中的经验和不足，提出改进意见。

2. 学业成绩评价：通过小测验、作品展示等形式，对学生的学习效果进行评价，并将评价结果作为学生的学科成绩的一部分。

数学学科活动方案10篇范本数学学科活动方案篇1一、活动时间：12月7日——12月11日二、活动主题：激发兴趣、感受数学、体验快乐三、指导思想：通过本次数学趣味周的活动，激发学生学习数学的热情和兴趣，启迪学生的数学思维，展示学生的聪明智慧，同时坚定学好数学的信心。

努力使学生感受到童年的数学活动是生动活泼、富有生机、快乐有趣的;竭诚让学生在数学周的活动中玩出数学的创意、激情和乐趣。

让学生在参与活动中得到锻炼，让全体学生享受数学的快乐，使数学爱好者能一显身手，脱颖而出。

四、活动目的：1、构建良好的数学校园文化氛围，在全校掀起爱数学、学数学、用数学的热潮。

2、培养学生良好的学习习惯。

3、以数学趣味活动周的各项活动为载体，开阔学生视野，激发学生对数学的兴趣，引导学生探究数学的奥秘，强化学生的数学应用意识，强调基本习惯的养成，提高学生的数学素养。

五、活动对象：全校一年级至五年级学生。

六、活动内容及具体负责人：(年级段各班在同一时间进行)一年级：《口算小能手》二年级：《小小神算子》三年级：《24点速算能手》四年级：《24星擂台赛》五年级：《数学小博士》七、活动成果：各年级段分别评出数学活动积极分子(10名)一、二年级：计算小能手，三、四年级：24点速算能手，五年级：数学之星。

数学学科活动方案篇2为了学生掌握数学基础知识与基本技能,培养学生的逻辑思维能力、运算能力，空间观念和解决简单的实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。

同时培养学生解决问题策略，提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度，力争实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

因此特制定兴趣小组活动计划。

一、兴趣小组活动的目标：1、激发学生联合会学习数学的兴趣2、开放学生思维，努力提高学生的计算能力、逻辑思维能力和解题能力等。

3、扩展学生的知识面。

一、活动目的数学实践活动旨在通过实践操作、观察和探究，增强学生的数学兴趣，提高数学思维能力和解决实际问题的能力，让学生体会到数学在生活中的应用价值。

二、活动内容1.数学游戏安排一系列有趣的数学游戏，以小组形式进行，通过游戏引起学生对数学的兴趣，培养他们的观察力、分析能力和判断能力。

例子：猜数字游戏活动流程：a)教师出题，例如：我正在想一个范围在1~100之间的整数，请你们猜出这个数字是多少。

b)学生们轮流猜数字，教师根据学生的猜测给出提示，例如“猜的数字太小了”或“猜的数字太大了”，直到学生猜中为止。

c)学生们可以互相比较谁猜的速度更快，谁猜中的概率更高，从而形成竞赛氛围。

2.数学实地考察带领学生们到校内外进行实地考察，让学生们亲身参与数学实际应用活动，感受数学在日常生活中的运用。

例子：购物实地考察活动流程：a)教师带领学生们到附近的超市或市场进行购物。

在购物过程中，要求学生们记录购买的物品名称和价格。

b)回到教室后，学生们根据购物清单计算总花费、找零的问题，培养学生们的数学计算及金额换算能力。

c)学生可以分享购物心得，讨论如何在购物时理性消费，并帮助家长对比价格，做出明智的购物决策。

3.数学实验通过进行一些简单的数学实验，让学生们亲手操纵参与实验，观察实验现象，体验实验设计与实践的过程。

例子：测量身高与体重的关系活动流程：a)学生们自行组队，选出一名队员作为志愿者。

其他队员将对志愿者进行身高和体重的测量，并记录数据。

b)学生们将记录的数据整理出表格和柱状图，分析身高与体重的关系。

c)通过讨论得出结论，例如：是否身高较高的人一定体重较重，或者是否身高与体重成正比例关系。

4.数学绘画与制作通过绘图和制作手工作品的方式，让学生们表达数学的感受和认识。

例子：数学拼贴画活动流程：a)学生们自由选择所喜欢的数学概念（例如：几何形状、数字等）作为拼贴的主题。

b)学生们收集一些图片、贴纸、彩纸等材料，将它们剪切成合适的形状进行拼贴。

数学综合实践活动方案数学综合实践活动方案数学综合实践活动方案1一、指导思想：趣味数学能更好的促进学生数学思维能力的发展。

这学期通过趣味数学校本课程的学习，提高同学们的学习兴趣，训练学生的数学思维、培养学生良好的学习习惯，让学生通过学习深入地理解数学知识，提高学生的思维能力和分析能力。

二、学情分析：五年级学生已具备良好的分析问题、解决问题的能力。

《趣味数学》为孩子们提供了一系列数学故事、益智问题和数学游戏。

这些问题和活动为学生提供探索数学奥秘的机会，学生在参与这些数学游戏和解决数学问题的过程中，体会数学价值，锻炼数学智慧，运用所学的知识与技能，学习解决问题的方法。

三、目的要求：1、培养学生学习数学的兴趣和爱好，让学生在探索解法的过程中亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的创造力，从而激发学生学习数学的兴趣，产生了进一步学习数学的向往感。

使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心。

2、使学生掌握一定的学习方法、学习技能。

3、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题，感受数学在生活中的作用。

4、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。

让学生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于讨论探究生活中各种现象，喜欢和他人合作解决问题。

培养学生科学的学习态度和方法，树立攀登科学高峰的志趣和理想。

5、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯。

体验数学学习的快乐，知道有付出才会有回报，并培养吃苦耐劳的精神。

四、活动措施：1、选好人才先初步设定趣味数学兴趣小组人数，各班主任利用班会做好宣传发动工作，让学生自由报名，再根据各班的报名人数从中选出具有一定爱好数学的学生作为学员。

2、培养学生的学习兴趣学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它是学好一门课的内驱动力。

学好数学，掌握数学的思维方式，是现代社会要求公民必须具备的基本素质之一。

五年级数学学科实践运动筹划1一.运动目标：1.经由过程创设生涯中的问题情景,采取“问题解决”的教授教养模式,引诱学生开展自立探讨.合作交换的教授教养运动.经由过程实践,使学生可以或许运用概况积等相干常识,摸索雷同的长方体叠放的办法及其概况积最小的最优计谋.2.经由过程不雅察.操纵.比较.剖析等进程,使学生自立发明纪律,并能运用纪律解决现实问题,进而渗入渗出优化思惟,同时,使学生进一步领会见.棱.体之间的关系,造就学生的空间不雅念.3.使学生领会数学在日常生涯和临盆中的感化和价值,造就学生的创新和实践才能,积聚数学运动经验,加强学生运用数学的意识.二.运动内容及课时分派：包装中的数学问题,2课时三.运动方法：1.收集长方体包装盒,联合具体情境,提出与面积.体积相干的问题.2.面积的盘算;3.设计包装箱.四.组织实行：（一）课前预备阶段：（1课时）1.同款番笕盒若干.包装纸.2.盘算器.进修单.（二）运动进程：（1）分组收集一些包装纸盒,分离盘算出他们的体积和概况积.（2）将盒子打开,看看它们是如何裁剪和粘结出来的.（3）给学生一个长方形的硬纸板,着手裁剪.折叠出一个无盖的盒子,并盘算出它的体积.（4）同组同窗比较,剖析谁的体积较大？如何制造出体积更大的盒子.（5）联合教材内容,以组为单位选择适合的物品（如喷鼻皂等）设计不合的包装筹划,有前提的可以制造出最节俭材料的包装盒将设计筹划填入表格五.展现作品.五年级数学学科实践运动筹划2一.运动目标：分解运用“数与代数”.“统计与概率”的常识办法,经由过程查询拜访收集家庭生涯中交通出行.能源消费.生涯垃圾等相干数据,盘算家庭生涯中的碳排放量.二.运动内容：家庭生涯中的碳排放.课时：2课时.三.运动方法：1.自学教材有关常识.2.收集整顿数据.3.总结制造统计表,汇总查询拜访成果.四.组织实行（一）预备阶段（1课时）1.查阅材料.2.查询拜访数据.（二）运动进程①课前让学生查阅有关“碳排放”的材料,懂得所要研究的内容.②引诱学生懂得家庭生中碳排放的相干信息.③组织学生研究,交换查询拜访收集数据.解决问题的筹划.④让学生盘算本身家一个月交通出行.能源消费.生涯垃圾三个方面的碳排放量.制成统计表.⑤组织学生交换,经由过程交换帮忙学生建立呵护情形.节能减排的意识.五.功课：写一则“低碳生涯”数学日志.五年级数学学科实践运动筹划3一.运动目标：查询拜访北京一周空气质量指数及重要污染物pm2.5数值.进一步巩固折现统计图及统计相干常识.加强统计不雅念及对情形问题的存眷.二.运动内容及课时分派：北京空气质量查询拜访研究.,2课时三.运动方法：1.查材料（上彀.查书等）;2.小组制订查询拜访筹划;3.懂得空气质量相干的信息;4.查询拜访北京空气质量情形.四.组织实行：（一）课前预备阶段：（1课时）1.查阅材料,懂得空气污染的伤害..2.收集数据,做好记载.（二）运动进程：（1课时）1.介绍材料：关于空气成分和污染物及雾霾等相干常识.2.在组内介绍本身收集.整顿的数据,并交换对数据作出的剖析.比较不合的整顿情势,领会折线统计图的特色及价值.3.交换本身的感触感染.4.成果展现：写出查询拜访剖析陈述.五年级数学学科实践运动筹划4一.运动目标：阅历数据收集.整顿与剖析的统计进程.感触感染统计的价值,成长数据剖析不雅念.进修撰写实践研究陈述.二.运动内容：关于我校一至六年级学生近视情形的查询拜访.3课时三.运动方法：1.分组运动.2.设计查询拜访询卷,进行查询拜访.3.汇总查询拜访数据.4.撰写实践研究陈述.5.成果展现：1课时四.预备阶段：（1课时）1.小组分工.2.设计查询拜访询卷.进行查询拜访.3.整顿查询拜访数据.五.运动进程：（1课时）五年级数学学科实践运动筹划5一.运动目标：进修出手抄报的根本技能.技能,例如写作的才能,排版的艺术,学生绘画的技能,美术字的几种写法,颜色的搭配等.给每个学生以平等的机遇,展现本身的数学进修收成.造就学生的实践分解运用才能.二.运动内容及课时分派：我与数学进修（数学手抄报）,3课时三.运动方法：1.查材料（上彀.查书等）;2.小组制订手抄报筹划,敌手抄报的报名,敌手抄报的版面设计,手抄报展现的内容进行构想;3.课上撰写手抄报,必定要把字写正直.整洁,图也要画得清洁.得体,也可以选择贴图的方法对画面进行装潢.美术先生介入学生数学手抄报制造进程,并帮忙学生进行完美,赐与学生指点.语文先生也可以介入进来敌手抄报中写作的内容进行指点.4.课后,举行一期数学手抄报展,学生之间可以互相进修借鉴.四.组织实行：（一）课前预备阶段：（1课时）1.做好家校沟通工作,争夺家长的支撑与合营.2.肯定“我与数学进修”（数学手抄报）的实践运动主题,小组制订手抄报筹划.（二）运动进程：（1课时）课上撰写手抄报.（三）举行一期数学手抄报展,学生之间可以互相进修借鉴.。

五年级上学期数学综合实践活动方案指导思想综合实践活动是义务教育阶段国家规定的必修课程，它是有目的，有计划，有组织地通过多种活动项目，丰富的活动内容，灵活多变的活动方式，它与数学学科联系起来，在设计上有趣味性，活动性，差异性和实践性为主要原则，形式上与学科结合，与家庭生活结合，采取个体活动，小组活动和集体活动相结合，以及在活动中思考和交流，让学生拓宽视野，增长知识，培养能力，发展个性，促进学生全面和谐的发展。

学情分析本班学生中，大部分学生不愿动脑，不喜欢动手，习惯于被动接受知识，少数学生虽然喜欢动手操作，但是无目的，无章法，不去认真观察，更不会认真思考，所有学生中只有近二成的学生思维活跃，动手能力较强。

鉴于这样的现状，大部分同学综合实践能力汲待提高，迫切需要老师的指导和同学的帮助。

课程目标1,知识目标：理解数学知识在日常生活和实践中的作用及初步运用。

2,能力目标：让学生具有基本交流和协作能力，观察问题分析问题的能力，动手实践能力以及综合运用知识的能力和创新思维能力。

3,情感目标：通过实践活动，培养学生对社会的责任感和积极参与的态度，激发热爱学习知识和积极探究实践的高尚情趣。

活动要求(1) 转变思想观念和学习方式。

实践研究性学习的根本目的和价值不在于学生获得多么高深的研究成果，而在于他们在实践研究中获得一种积极的学习体验，受到新的的方法熏淘，从而改变长期以来重知识接受忽视能力提升的学习方式的转变。

(2) 强化知识的内在联系和知识的综合运用。

由于实践活动研究的内容来源于身边的生活，有些问题需要多学科知识参与才能解决，所以要求老师引导学生平时注重基础知识积累，学习过程中学会注意知识内在联系，在生活和实践中才能得心应手。

(3) 注重过程实施。

从过程实施和评价来看，关注学习者对过程参考和在过程中的表现，是研究性学习坚持的一条基本原则。

从这个意义上讲，就研究性学习本身而言，学生广泛参与实践，在过程中获得积极体验就达到目的。