6和7的加减法练习题

第5课时 6和7加减法的练习25 教学内容：6和7的加减法的练习
教学目标：
1.学会用10以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。

2.熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。

3.教育学生养成良好的学习习惯。

教学重点：能正确解答生活中的简单问题。

教学过程：
一、复习旧知： 3′
复习6和7的组成。

二、教学新知： 35′
1.第2题。

学生独立完成，教师检查订正。

2.第3题。

拿出点子卡片，每次盖住一部分，说出一个减法算式，再换成另一部分，照样子在说说，教师应给予鼓励。

3.教学练习中的第6题。

第6题是一组与第46页例题和“做一做”相同的练习题，练习时一要让学生认真观察画面并正确理解图意，然后选择合适的方法进行计算；二要让学生切实感受用6、7的加减法解决问题的过程，引导他们感受用数学解决问题的乐趣；三要适当对学生进行爱护动物、保护生态环境的教育。

4.第4题。

说一说图中告诉我们什么，要解决什么问题，再列式，指生回答，教师订正。

5小结
三、课时总结。

2′
根据学生做题情况教师总结。

6、7的加减法简介本文将介绍6、7的加减法，包括基本概念、计算方法和一些例题。

通过学习本文，你将能够熟练地进行6、7的加减运算。

基本概念在数学中，加法和减法是两种基本的运算方法。

加法用于计算两个数的总和，减法用于计算两个数之间的差值。

在6、7的加减法中，我们要计算的数都限定在6和7之间。

计算方法加法要计算6、7的加法，我们可以使用下面的计算方法：1.将两个数的个位数字相加。

2.如果相加的结果大于9，则在计算结果的基础上再加1。

3.将结果的个位数字写下来。

4.将两个数的十位数字相加。

5.如果相加的结果大于9，则在计算结果的基础上再加1。

6.将结果的个位数字写下来。

下面是一个例子：6+ 7---首先，将个位数字相加：6 + 7 = 13。

由于13大于9，所以要再加1。

结果的个位数字为3。

然后，将十位数字相加：0 + 0 = 0。

结果的个位数字为0。

所以，6 + 7 = 10 + 3 = 13。

减法要计算6、7的减法，我们可以使用下面的计算方法：1.将被减数的个位数字减去减数的个位数字。

2.如果被减数的个位数字小于减数的个位数字，则从十位数字借1，然后再进行减法运算。

3.将结果的个位数字写下来。

4.将被减数的十位数字减去减数的十位数字。

5.如果被减数的十位数字小于减数的十位数字，则从百位数字借1，然后再进行减法运算。

6.将结果的十位数字写下来。

下面是一个例子：6- 7---首先，将个位数字相减：6 - 7 = -1。

由于被减数的个位数字小于减数的个位数字，所以要从十位数字借1。

结果的个位数字为9。

然后，将十位数字相减：0 - 0 = 0。

结果的十位数字为0。

所以，6 - 7 = 90 - 1 = 89。

例题加法例题1.计算：6 + 7 = ?解答：首先将个位数字相加：6 + 7 = 13。

由于13大于9，所以要再加1。

结果的个位数字为3。

然后，将十位数字相加：0 + 0 = 0。

结果的十位数字为0。

所以，6 + 7 = 10 + 3 = 13。

6、7的加减法教材第42页的内容及练习九的第5~7题。

1.引导学生经历根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程,感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

2.掌握得数是6或7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法,并能正确地进行口算。

3.利用“一图二式”培养学生学习数学的兴趣和探索精神。

掌握得数是6或7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法,并能正确地进行口算。

6根小棒,7个圆片,7朵花等。

1.口算。

2+1=1+2=3+1=2+2=4+1= 1+4= 2+3= 3+2=计算后指定一两道题,让学生说说是怎样算的。

2.填空。

1.老师谈话。

同学们都会计算得数是2、3、4、5的加法和5以内数的减法了。

今天,我们一起探究学习有关6、7的加减法。

板书:6、7的加减法2.学习根据一幅图写出两个加法算式。

(1)学生摆圆片。

(两人一组面对面坐着,其中一人摆)老师提示学生一边摆5个,另一边摆1个,然后要求两个学生都按照从左往右的顺序观察,说意思,并各自写出一个加法算式。

(2)学生汇报、交流自己所写的加法算式,老师配合学生说的过程在黑板上板书:5+1=1+5=提示学生观察:写出的两个算式相同吗?(不完全相同)引导学生思考:大家都是根据同一组圆片写出的算式,为什么两个算式不相同呢?两人一组互相说说,然后集体交流。

学生甲:因为都是按从左到右的顺序观察的。

我先看到的是左边的5个圆片,后看到的是右边的1个,所以我写的算式是5+1。

学生乙:我先看到的是左边的1个圆片,后看到的是右边的5个,所以我写的算式是1+5。

老师说明:由于每一组的两个同学坐的方位不同,观察的角度也不相同,所以写出的算式就不相同。

(3)先让学生计算5+1和1+5的得数,然后说一说自己的计算方法。

可有不同的算法,如5+1等于几,我是这样想的:5和1组成6,所以5+1就等于6。

还可以往后数一个:5、6,5+1就等于6。

还可以数小棒,1、2、3、4、5、6……只要计算正确,允许学生用自己的方法算。

6789加减法练习题（打印版）### 6789加减法练习题（打印版）#### 一、加法练习1. 6 + 7 =2. 8 + 9 =3. 7 + 8 =4. 6 + 9 =5. 9 + 6 =6. 8 + 7 =7. 6 + 8 + 7 =8. 9 + 7 + 8 =9. 6 + 6 + 9 =10. 7 + 7 + 8 =#### 二、减法练习1. 15 - 6 =2. 17 - 9 =3. 14 - 8 =4. 21 - 7 =5. 18 - 6 =6. 24 - 9 =7. 13 - 7 - 6 =8. 26 - 8 - 9 =9. 19 - 6 - 9 =10. 25 - 7 - 8 =#### 三、混合加减法练习1. 6 + 7 - 8 =2. 9 + 6 - 7 =3. 8 + 9 - 6 =4. 7 + 8 - 9 =5. 6 - 7 + 8 =6. 9 - 8 + 7 =7. 6 + 9 - 8 + 7 =8. 7 + 8 - 6 - 9 =9. 8 + 6 - 7 + 9 =10. 9 - 7 + 6 + 8 =注意：请家长或老师根据孩子的实际情况，适当调整题目难度，确保孩子能够在练习中获得成功体验，同时逐步提升计算能力。

打印版提示：为了确保打印效果，请使用A4纸张打印，并保持打印设置中的边距适中，以便于孩子填写答案。

答案提示：完成练习后，家长或老师可以检查孩子的答案，并根据需要提供适当的指导和帮助。

练习目的：通过这些加减法练习题，孩子们可以加深对基本算术运算的理解和掌握，同时提高他们的计算速度和准确性。

这些练习题设计得既简单又实用，适合不同年龄段的孩子进行数学基础训练。

678加减法练习题（打印版）### 678加减法练习题一、加法练习1. 6 + 7 = ?2. 7 + 8 = ?3. 6 + 8 = ?4. 7 + 6 = ?5. 8 + 6 = ?6. 6 + 6 = ?7. 7 + 7 = ?8. 8 + 8 = ?9. 6 + 9 = ?10. 9 + 7 = ?二、减法练习1. 8 - 6 = ?2. 9 - 7 = ?3. 10 - 8 = ?4. 7 - 6 = ?5. 8 - 7 = ?6. 9 - 6 = ?7. 10 - 7 = ?8. 11 - 8 = ?9. 12 - 9 = ?10. 13 - 7 = ?三、混合加减法练习1. 6 + 7 - 5 = ?2. 8 + 6 - 3 = ?3. 7 + 8 - 4 = ?4. 6 + 9 - 8 = ?5. 7 + 5 - 6 = ?6. 8 + 3 - 7 = ?7. 9 + 6 - 4 = ?8. 10 + 7 - 8 = ?9. 11 + 8 - 9 = ?10. 12 + 5 - 7 = ?四、应用题1. 小明有6个苹果，小红有7个苹果，他们一共有多少个苹果？2. 学校图书馆有8本书，又新进了7本书，现在一共有多少本书？3. 小华有6支铅笔，小刚借走了3支，小华还剩下多少支铅笔？4. 班级里有7个男生和8个女生，一共有多少人？5. 李老师买了6个篮球，又买了8个足球，一共买了多少个球？6. 王阿姨有8个鸡蛋，做了6个蛋糕，还剩下多少个鸡蛋？7. 张叔叔有7个橘子，又买了9个，现在一共有多少个橘子？8. 学校有6个教室，又新建了8个，现在一共有多少个教室？9. 公园里有7棵树，又种了9棵，现在一共有多少棵树？10. 小红有8个气球，小蓝借走了5个，小红还剩下多少个气球？通过以上练习，学生可以熟练掌握6、7、8这三个数字的加减法运算，提高计算速度和准确性。

这些题目设计旨在帮助学生巩固基础算术技能，同时也为更复杂的数学概念打下坚实的基础。