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6－ 10 的认识和加减法一年级数学教案第六单元：单元计划【单元教学内容】 6－10 的认识和加减法（P42――P83）【单元教材分析】本单元教材主要由“6、7 的认识和加减法”、“8、9 的认识和加减法”、“10的认识和有关 10 的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。
这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习 20 以内数的认识和加减法计算最直接的基础。
本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。
在教学中，可加强操作和观察活动，高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆，引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立起 6－10 的数概念和加减法计算的知识表象，让学生全面感受数概念的形成过程，通过多种途径掌握加减法的计算方法，感受学数学、用数学的乐趣。
【单元教学目标】：1、使学生熟练地数出6－10 各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、使学生掌握 6-10 数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10 以内各数的组成。
3、使学生进一步认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。
4、使学生比较熟练地口算10 以内的加、减法。
5、使学生比较熟练地进行10 以内的连加、连减和加减混合计算。
6、使学生用 10 以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。
7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。
【单元教学重点】6―― 10的各数的认识和加减法。
【单元教学难点】1、数概念的形成2、6―― 10的加减法【单元课时安排】约21 课时1、6、7 的和加减法⋯⋯⋯⋯⋯ 52、8、9 的和加减法⋯⋯⋯⋯⋯ 53、10 的和有关 10 的加减法⋯⋯⋯⋯⋯ 44、加、减、加减混合⋯⋯⋯⋯⋯45、整理和复⋯⋯⋯⋯⋯ 2践活：数学园（ 1 ）第一： 6、7 的【教学内容】教科第42 有关 6、7 的数数和数。
6到10的认识和加减法教案认识数字6到10的教案：1. 目标：认识并能够正确书写数字6到10。
2. 教学准备：- 打印或制作数字卡片：6、7、8、9、10。
- 画板和彩色粉笔。
- 数学练习册或纸张。
3. 教学步骤：步骤一：引入数字6。
- 老师出示数字卡片“6”并读出数字。
学生重复几次。
- 老师在画板上写出数字“6”，并帮助学生正确书写。
- 将数字卡片混合，让学生找出数字“6”并按正确的顺序排列。
步骤二：引入数字7。
- 老师出示数字卡片“7”并读出数字。
学生跟随读并重复几次。
- 老师在画板上写出数字“7”，并指导学生正确书写。
- 将数字卡片混合，让学生找出数字“7”并按正确的顺序排列。
步骤三：引入数字8。
- 老师出示数字卡片“8”并读出数字。
学生跟随读并重复几次。
- 在画板上写出数字“8”，并指导学生正确书写。
- 将数字卡片混合，要求学生找出数字“8”并按正确的顺序排列。
步骤四：引入数字9。
- 老师出示数字卡片“9”并读出数字。
学生跟随读并重复几次。
- 在画板上写出数字“9”，并指导学生正确书写。
- 将数字卡片混合，要求学生找出数字“9”并按正确的顺序排列。
步骤五：引入数字10。
- 老师出示数字卡片“10”并读出数字。
学生跟随读并重复几次。
- 在画板上写出数字“10”，并指导学生正确书写。
- 将数字卡片混合，要求学生找出数字“10”并按正确的顺序排列。
4. 巩固练习：- 在学生的数学练习册上，找到与数字6到10相关的练习题，并分发给学生完成。
5. 结束：- 总结今天学习的内容，让学生再次回忆并正确书写数字6到10。
- 鼓励学生在日常生活中应用所学的数字知识，例如数数玩具、水果或其他物品。
加减法练习教案：1. 目标：通过加减法的练习，巩固学生对6到10数字的认识，并提高他们的计算能力。
2. 教学准备：- 数学练习册或纸张。
- 笔和橡皮。
3. 教学步骤：步骤一：复习数字6到10。
- 让学生快速回顾数字6到10的序列，确保他们都掌握了这些数字。
教案：《6~10的认识和加减法》一、教学目标：1. 让学生能够正确地认识6~10的数字，并能够准确地读写。
2. 培养学生对6~10数字的敏感性和识别能力。
3. 让学生掌握6~10的加减法运算，并能够熟练地进行计算。
4. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
二、教学内容：1. 6~10的认识：通过图片、实物等教学手段，让学生直观地认识6~10的数字，并能够准确地读写。
2. 6~10的加减法运算：通过具体的例子，让学生掌握6~10的加减法运算规则，并能够熟练地进行计算。
3. 练习：通过练习题目的方式，巩固学生对6~10的认识和加减法运算的掌握。
三、教学步骤：1. 引入：通过图片、实物等教学手段，引导学生认识6~10的数字，并能够准确地读写。
2. 讲解：通过具体的例子，讲解6~10的加减法运算规则，让学生理解并掌握。
3. 练习：设计一些练习题目，让学生进行计算，巩固对6~10的认识和加减法运算的掌握。
4. 总结：对本次课程进行总结，强调重点内容，让学生对6~10的认识和加减法运算有更深入的理解。
四、教学策略：1. 采用直观教学手段，如图片、实物等，让学生能够直观地认识6~10的数字。
2. 通过具体的例子，讲解6~10的加减法运算规则，让学生理解并掌握。
3. 设计一些练习题目，让学生进行计算，巩固对6~10的认识和加减法运算的掌握。
4. 在教学中注重学生的参与和互动，鼓励学生提问和回答问题，提高学生的积极性和主动性。
五、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对6~10的认识和加减法运算的掌握程度。
2. 通过学生的提问和回答问题，评价学生对6~10的认识和加减法运算的理解程度。
3. 通过学生的课堂表现和参与程度，评价学生对6~10的认识和加减法运算的兴趣和积极性。
六、教学反思：1. 在教学过程中，要注重学生的参与和互动，鼓励学生提问和回答问题，提高学生的积极性和主动性。
2. 在讲解6~10的加减法运算规则时，要注重讲解的清晰度和逻辑性，让学生能够理解并掌握。
610的认识和加减法整理和复习（教案）人教版一年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称我的口吻，为您呈现一份关于“610的认识和加减法整理和复习”的教案。
一、教学内容本节课的教学内容涉及人教版一年级上册数学的第五章，主要针对610的认识和加减法进行整理和复习。
具体内容包括：对数字610的认识，数字大小比较，以及610的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握数字610的认识，能够进行数字大小比较，以及灵活运用610进行加减法运算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握数字610的认识，以及能够进行610的加减法运算。
难点在于如何让学生理解和掌握数字的大小比较方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT课件、数字卡片、以及练习题。
五、教学过程1. 情景引入：我会在课堂上引入一些实际情景，例如：“小猫有6条尾巴，小狗有8条尾巴，请问小猫和小狗的尾巴数量哪个多？”通过这样的情景引入，让学生对数字6和8有一个直观的认识。
2. 数字认识：我会使用PPT课件，逐一展示数字610，让学生跟随我的讲解，一起认识这些数字。
4. 加减法运算：我会通过PPT课件，展示一些610的加减法题目，并进行讲解。
例如：7+3=10，我会讲解这道题的解题过程，让学生理解加法的运算规律。
5. 随堂练习：我会设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习。
例如：84=？5+5=？通过练习，让学生巩固所学知识。
6. 课后作业：我会布置一些课后作业，让学生在家里巩固所学知识。
例如：请用数字610写一些加减法算式，并计算出结果。
六、板书设计板书设计主要包括本节课的教学内容和重点知识点。
例如：数字610的认识，数字大小比较的方法，以及610的加减法运算规律。
七、作业设计作业设计主要包括一些数字610的认识，数字大小比较，以及610的加减法运算题目。
例如：1. 数字连线：请将数字610与相应的图片进行连线。
第六单元6-10的认识和加减法第一课时认识6和7教学目标：1、通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2、通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
3、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
教学重点：区别6、7的基数意义和序数意义，写数字，培养学生的数感。
教学难点：会正确书写数字6。
教具、学具准备：电脑课件、计数器。
小棒若干、图片若干、尺子等。
教学设计：一、复习准备1．引导学生从0数到5，再从5数到0。
（可用指名数、齐数、拍手数等方式进行）2．出示0～5六个数字，读数。
3．按顺序读数：（）2（）4（）。
二、探究新知1．创设情境，学习数数和认数。
a．电脑课件展示第42页的主题图课件b．引导观察，启发思考。
在学生观察画面的基础上，以小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少？c．交流、汇报。
师：图上有些什么？生：图上有同学、老师、桌子、椅子等。
师：图上有多少桌子、椅子？有多少人？生：图上有6张桌子，7把椅子，7个人。
师：你是怎样数教室里的人数的？生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师有6人，再数从外面走进来的一位同学，一共是7人；还可以先数学生人数，再数老师，一共7人。
师：还可以怎样数？生：先数已放好的6把，再数又搬来的1把，一共是7把。
d．抽象出画面中的数。
桌子的张数、同学的个数用数字几表示？（用数字6表示）板书：6 椅子的把数、师生的个数用数字几表示？（用数字7表示）板书：7 2．根据6、7的基数含义表示日常生活中的事物。
a．数一数主题图下面的人数和点子的个数。
b．小组合作，用小棒或学具摆出6和7，并上展示台展示，进一步加强认识。
c．请学生举例，说一说生活中哪些事物可以用6、7两数表示。
3．教学数序。
人教版一年级数学上册《6-10的认识和加减法解决问题》教学设计教学内容：人教版一年级数学上册46页教学目标：1.通过学习，知道图上大括号和问号的意思，会正确口述应用题的两个条件和一个问题，知道简单应用题的结构，会正确的列式计算。
2.会用6、7的加法解决生活中的简单问题，进一步提高计算的准确性和速度，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。
3.培养学生的观察和语言表达能力。
教学重点：用6、7的加法解决生活中的实际问题。
教学难点：让学生学会观察、分析，能提出合适的数学问题，正确理解大括号和问号的意义。
教具准备：课件、卡片教学过程：一、复习导入1.看图说图意列式计算。
用自己的话说图的意思，怎样列式？2+3=5表示什么意思？（表示岸上的2只螃蟹和河里的3只螃蟹合在一起是5只）出示苹果图，指明说苹果图的意思。
左边盘子里有3个苹果，右边盘子里有4个苹果，一共有几个苹果？2.导入新课同学们，你知道现在是什么季节吗？（秋天）对，是秋天，秋姑娘呀，正忙着给勤劳的人们送去丰收和喜悦呢！现在我们就随秋姑娘一起去大自然中转一转，看一看好不好呀？（好）。
课件出示课本第46页的小兔采蘑菇的插图，板书课题：6、7的图画应用题二、自主探究新知1.学习46页例题师：你们看，兔子一家人也到田野里感受秋天收获的喜悦了，兔爸爸和兔妈妈带着小兔们来采蘑菇了。
老师边用生动的语言说：左边有4只小兔子在采蘑菇（先出示4只小兔子），右边又来了2只小兔子（再出示另外2只小兔子）。
2.启发提问：你们看这幅图，能提出一个什么数学问题呢？（学生可能提出很多问题，最后选出求“一共有几只兔子?”这个问题）3.引导学生用三句话完整地说说图意。
“草地上左边有4只兔子，右边有2只，一共有多少只兔子？”要求一共有多少只兔子，我们可以用一个新的符号来表示：大括号。
（在两部分兔子下面出示大括号，在括号下面写上？认识大括号和问号，理解它们的意思）提问：大括号表示什么意思？（表示把两部分合起来，同时用手势表示）“?”表示什么?(表示多少或几）大括号和问号在一起表示：把两部分和在一起是多少只？4.引导学生用三句话完整地叙述图意。
一年级上册数学《6-10的认识和加减法整理和复习》教案一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能：•回顾并整理6-10的认识及加减法知识，形成完整的知识体系。
•能熟练地运用加减法解决6-10范围内的问题。
1.2 过程与方法：•通过复习和整理，培养学生归纳、总结的能力。
•引导学生通过练习巩固知识，提高运算速度和准确性。
1.3 情感、态度与价值观：•激发学生对数学复习的兴趣，增强数学学习的自信心。
•培养学生认真复习、积极总结的学习态度。
二、教学重点回顾并整理6-10的认识及加减法知识，形成完整的知识体系。
三、教学难点在复习过程中，巩固对加减法运算的掌握，提高运算速度和准确性。
四、教学资源•数字卡片（1-10）。
•练习题和复习资料。
•多媒体课件或黑板。
五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•简要回顾之前学习的6-10的认识和加减法内容。
•创设一个有趣的问题情境，引导学生进入复习状态。
2.初读课文识记生字•如有相关课文，指导学生快速阅读并识记生字。
•强调复习的重点在于回顾和巩固已学知识。
3.整体感知理清层次•引导学生回忆并梳理6-10的认识和加减法的主要内容。
•通过提问和讨论，帮助学生理清知识层次和逻辑关系。
4.教学活动•小组合作活动：学生分组合作，互相提问和解答关于6-10的认识和加减法的问题。
•个人练习活动：完成练习题，巩固已学知识，提高运算能力。
•游戏环节：设计有关6-10认识和加减法的游戏，让学生在游戏中复习和巩固知识。
5.总结拓展•总结今天复习的内容，强调知识的连贯性和整体性。
•拓展思考：引导学生思考如何运用所学知识解决更复杂的数学问题，并举例说明。
六、板书设计《6-10的认识和加减法整理和复习》一、6-10的认识1. 数字的读写2. 数字的顺序3. 数字的组成二、6-10的加减法1. 加法运算2. 减法运算3. 加减混合运算三、复习要点1. 熟记数字顺序和组成2. 掌握加减法运算方法3. 提高运算速度和准确性示例：1. 写出6和7的组成2. 计算8 + 2 = ? 和 10 - 3 = ?七、课后反思课后，教师应反思学生对6-10的认识和加减法知识的复习情况，以及在教学过程中存在的问题。
2024秋季人教版一年级数学上册《加减混合》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：•学生能够理解和掌握加减混合运算的基本概念，并能正确进行简单的加减混合运算。
•学生能够读懂含有加减混合运算的算式，并能正确计算出结果。
1.过程与方法：•通过观察、比较、归纳等活动，引导学生发现加减混合运算的规律。
•培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
1.情感、态度与价值观：•激发学生的学习兴趣，培养他们的探索精神和合作意识。
•让学生在解决问题的过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。
二、教学重点•掌握加减混合运算的基本方法。
•能够正确进行简单的加减混合运算。
三、教学难点•理解加减混合运算中运算顺序的重要性。
•能够灵活应用加减混合运算解决实际问题。
四、教学资源•教科书•教学课件（含加减混合运算示例、练习题等）•练习册•学具（如计数器、小棒等）五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习简单的加法和减法运算，引出加减混合运算的概念。
•创设情境：通过生活中的实例（如购物结算、计算剩余物品等）引入加减混合运算的实际应用。
1.初读课文识记生字•引导学生阅读课本内容，识记与加减混合运算相关的生字。
1.整体感知理清层次•讲解加减混合运算的基本概念，包括运算顺序和计算方法。
•通过例题展示，让学生感知加减混合运算的过程和结果。
1.教学活动•分组活动：学生分组进行加减混合运算的练习，互相交流、讨论解题方法。
•游戏竞赛：设计加减混合运算游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
•实际应用：引导学生运用加减混合运算解决生活中的实际问题。
1.总结拓展•总结本节课学习的加减混合运算的方法和注意事项。
•引导学生思考加减混合运算在日常生活中的应用，鼓励他们提出自己的问题和想法。
六、板书设计标题：《加减混合》加减混合运算：- 运算顺序：从左到右，先加后减或先减后加。
- 计算方法：按照运算顺序，依次进行加法和减法运算。
例题展示：- 3 + 2 - 1 = 4- 7 - 3 + 2 = 6总结：- 掌握加减混合运算的方法和注意事项。
新修订小学阶段原创精品配套教材第六单元：6－10的认识和加减法教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Module 6: 6-10 Understanding and Addition and Subtraction教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育第六单元：6－10的认识和加减法第六单元：单元计划【单元教学内容】6－10的认识和加减法（p42――p83）【单元教材分析】本单元教材主要由“6、7的认识和加减法”、“8、9的认识和加减法”、“10的认识和有关10的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。
这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。
本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。
在教学中，可加强操作和观察活动，高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆，引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立起6－10的数概念和加减法计算的知识表象，让学生全面感受数概念的形成过程，通过多种途径掌握加减法的计算方法，感受学数学、用数学的乐趣。
【单元教学目标】：1、使学生熟练地数出6－10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、使学生掌握6-10数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。
3、使学生进一步认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。
4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。
5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。
6、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。
7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。
【单元教学重点】6――10的各数的认识和加减法。
第六单元 6～10的认识和加减法【内容标准】《标准》指出，“‘数与代数’的内容主要包括数与式、方程与不等式、函数，它们都是研究数量关系和变化规律的数学模型，可以帮助人们从数量关系的角度更准确、清晰的认识、描述和把握现实世界。
”一年级属于第一学段，主要是数的认识、数的运算、常见的量、探索规律。
在教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，感受数的意义。
【教学目标】一、基础性目标1．使学生熟练地数出6～10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2．使学生掌握6～10数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。
3．使学生进一步认识“>”、“<”、“=”的含义，会用这些符号来表示数的大小。
4．使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。
5．使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减、加减混合计算。
二、发展性目标1 ．使学生会用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。
2 ．让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。
【教学内容分析】本单元教材由“6和7”、“8和9”、“10”、“连加”、“连减”、“加减混合”、“整理和复习”等七个小节组成。
这些内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学教学中占有非常重要的地位。
在教学中要切实处理好教材主题图的作用。
这些图除具有供学生数数、抽象数概念和理解计算过程及方法外，还有培养学生良好的思想品德、情感、态度等方面的作用。
引导学生感受数概念的形成过程。
让学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立起6—10的数概念和加减法计算的知识表象。
在教学中要注重引导学生通过多种途径掌握加减法的计算方法。
要加强学生“用数学”活动过程的指导。
用好“生活中的数”让数学与生活相结合，让学生从中感受数学、用数学的乐趣。
《一年级数学上册“6-10的认识和加减法”说课稿》1. 教材内容分析本节课的教学内容位于一年级数学上册的核心部分，是学生学习数学的基础。
它不仅是对前面已经学过的0-5的认识和加减法的延伸，也是后续学习更大数字认识和更复杂计算的基础。
通过本节课的学习，学生能够进一步掌握数字的概念，学会6-10的读写，理解并掌握6-10之间的加减法运算，培养学生的数学思维和计算能力。
重点难点：-重点：6-10数字的读写、6-10的加减法运算。
-难点：理解加减法的实际意义，灵活应用6-10的加减法解决实际问题。
形成这些重点难点的原因在于，一年级学生初次接触较为复杂的数字和计算，需要时间去适应和理解新的数学概念。
2. 学情学生分析一年级学生年龄较小，注意力容易分散，但好奇心强，对新事物充满兴趣。
他们的知识基础相对薄弱，对数字的认识和基本的加减法运算有一定的了解，但需要进一步巩固和深化。
在学习习惯和兴趣方面，部分学生可能还未形成良好的学习习惯，需要教师引导和培养。
学习困难预测：-学生对6-10的加减法运算理解不深，容易混淆。
-部分学生在计算过程中容易出现粗心错误。
解决策略：-使用具体实物和图片帮助学生理解加减法的实际意义。
-通过多样化的练习和游戏，提高学生的计算能力和注意力。
3. 教学目标目标设定：-知识目标：学生能够正确读写6-10的数字，掌握6-10之间的加减法运算。
-能力目标：培养学生的计算能力和数学思维，提高解决实际问题的能力。
-情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
目标达成：通过具体实物演示、互动游戏和多样化的练习，帮助学生掌握6-10的读写和加减法运算。
通过解决实际问题，培养学生的数学思维和应用能力。
同时，在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的学习习惯和情感态度。
4. 教学重难点重难点阐述：-重点：6-10的加减法运算。
-难点：理解加减法的实际意义，灵活应用。
解决方法：-使用教具和实物演示，帮助学生理解加减法的概念。
2024人教版一年级数学上册《6-10的认识和加减法：加减混合》听课记录完整标题：统编版一年级数学上册《6-10的认识和加减法：加减混合》听课记录核心素养：•运算能力：通过加减混合运算的学习，提高学生的基本运算技能，理解运算顺序。
•逻辑思维：在解决加减混合问题的过程中，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
•应用意识：引导学生将所学知识应用于实际情境中，增强数学的应用意识。
新课导入一、教师行为：1.创设情境：展示一个生动有趣的动画或图片，如“小猫吃鱼”的故事，小猫先吃了3条鱼，后来又吐出了1条，问小猫现在手里有几条鱼？2.提出问题：“同学们，你们能帮小猫算算它现在手里还有几条鱼吗？这个问题里涉及到了哪两种运算呢？”学生活动：1.观看动画或图片，被故事情节吸引。
2.思考并回答教师的问题，提出这是一个涉及加法和减法的混合运算问题。
过程点评：教师以生动的情境导入新课，有效激发了学生的学习兴趣，同时自然过渡到加减混合运算的主题，为新课学习做了良好铺垫。
教学过程二、教师行为：1.讲解概念：明确加减混合运算的定义，强调运算顺序（从左到右）。
2.示例讲解：通过具体例题，如“5 + 2 - 1 = ?”，边讲边做，展示加减混合运算的步骤和方法。
3.实践操作：分发练习纸，让学生独立完成几道加减混合运算的题目，教师巡回指导。
4.互动讨论：选取几道有代表性的题目进行集体讨论，鼓励学生分享自己的解题思路和答案，教师适时点评。
学生活动：1.认真听讲，理解加减混合运算的概念和运算顺序。
2.积极参与例题的学习，跟随教师的讲解进行模仿练习。
3.独立完成练习纸上的题目，遇到困难时尝试自己解决或寻求教师的帮助。
4.在互动讨论中积极发言，分享自己的见解和收获。
过程点评：教师在教学过程中注重了知识的讲解与实践操作的结合，通过例题讲解、实践操作和互动讨论等多种方式，帮助学生掌握加减混合运算的方法和技巧。
同时，教师还注重了对学生思维能力的培养和解题策略的引导。
教案标题：6-10的认识和加减法整理和复习教学目标：1. 让学生能够熟练地认识数字6-10，并能够准确地读写这些数字。
2. 让学生掌握6-10的加减法运算，并能够正确地进行计算。
3. 培养学生对数学的兴趣和积极性，提高他们的数学思维能力。
教学内容：1. 数字6-10的认识和读写2. 6-10的加法运算3. 6-10的减法运算4. 6-10的加减法练习教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过出示数字卡片，引导学生复习数字1-5的认识和读写。
2. 教师引入数字6-10，让学生观察并尝试读写这些数字。
二、数字6-10的认识和读写（10分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生认读数字6-10。
2. 教师引导学生观察数字的形状，并讲解数字的读写方法。
3. 学生进行数字6-10的读写练习，教师给予指导。
三、6-10的加法运算（15分钟）1. 教师通过具体的实物或图片，引导学生理解加法的概念。
2. 教师出示加法题目，让学生尝试计算6-10的加法运算。
3. 教师讲解加法的运算方法，并进行示范。
4. 学生进行6-10的加法运算练习，教师给予指导。
四、6-10的减法运算（15分钟）1. 教师通过具体的实物或图片，引导学生理解减法的概念。
2. 教师出示减法题目，让学生尝试计算6-10的减法运算。
3. 教师讲解减法的运算方法，并进行示范。
4. 学生进行6-10的减法运算练习，教师给予指导。
五、6-10的加减法练习（15分钟）1. 教师出示加减法题目，让学生进行计算。
2. 教师引导学生进行分组练习，相互检查答案。
3. 教师对学生的练习进行点评和指导，纠正错误。
六、总结和复习（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结数字6-10的认识和读写方法。
2. 教师引导学生回顾6-10的加减法运算方法，并进行复习。
3. 教师对学生的学习情况进行总结，鼓励学生继续努力。
教学评价：1. 通过课堂观察，评估学生对数字6-10的认识和读写的掌握程度。
一年级上册数学教案第六单元：6-10的认识和加减法（共19课时）第六单元：6-10的认识和加减法（共19课时）第一课时：6和7的认识教学内容：教科书第42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。
教学目标：1.使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。
2.使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。
3.使学生掌握6和7教学重点：学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。
教学难点：学生会正确书写数字6。
教具、学具准备：点子图、数字卡片、计数器、直尺图、课时安排：1课时教学过程：.我们以前学习了哪些数字?0、1、2、3、4、5。
2.你想知道更多的数字吗?你想知道它们在日常生活中的作用吗?猜一猜我们今天学习什么?师：图上有些什么?师：请同学们数一数，图上有多少人?师：你是怎样数教室里的人数的?生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师，5添上1是6。
再数从外面走进来的一位同学，一共7师：还可以怎样数?生：先数学生6人，再数一位老师，是7师：数一数几张桌子和几把椅子?你是怎样数出椅子的数量的?生：先数已放好的6把椅子，再数搬来的1把。
6个再添1是7。
师：谁会从1数到7，从7数到1?小结：小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗?我们刚才按顺序数数的。
在数数中我们发现：数5以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。
教学认数师：同学们再数一数第42页下面的人物图和点子图，看分别有多少个。
生：……。
教学活动：贴出数字卡片6和7学生活动：齐读并从数字卡片中找6和7师：仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么?师：请你分别数出6根和7师：用你手中6根和7根小棒分别摆一摆，摆出自己喜欢的图形。
学生活动：学生摆一摆，并到投影器前面演示摆的图形。
教师活动：先拨1个珠子。
学生活动：齐数1、2、3、4、5。
师：5个珠子再添1颗是几?生：5添1是6师：6个珠子再添1颗是几?生：6添上1是7师：只写出0、1、2、3、4、5、、，你知道填什么?6和7应该写在什么地方?生：填6和7，6写在5的后面，7写在6师：谁能从1正数到7，从7例数到1?师：5的后面是谁?6的后面是谁?7的前面是谁?学生活动：6、7、6比较大小的教学学生活动：从学具袋里先数5个图片，再数6个图片，最后数7个图片。
第六单元 6-10的认识和加减法第一课时 6和7的认识教学内容：教科书第42-43页。
教学目标：1.使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。
2.使学生知道7以内数的数序，会比较73.使学生掌握6和7教学重点：学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。
教学难点：学生会正确书写数字6。
教具、学具准备：点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图、数学卡片、小棒、三角形、课时安排：1课时教学过程：一、1.我们以前学习了哪些数字? 0、1、2、3、4、5(学生齐数)。
2.你想知道更多的数字吗?你想知道它们在日常生活中的作用吗?猜一猜我们今天学习什么?(板书：6、7的认识)二、新授：(一)(出示主题图)图上有些什么??的??小结：小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗?我们刚才按顺序数数的。
在数数中我们发现：数5以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。
(二)教学认数同学们再数一数第42页下面的人物图和点子图，看分别有多少个。
教学活动：贴出数字卡片6和7学生活动：齐读并从数字卡片中找6和7仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么?(指名回答)活动：同桌互相说一说。
(6的字形像哨子，7的字形像镰刀)请你分别数出6根和7用你手中6根和7根小棒分别摆一摆，摆出自己喜欢的图形。
(三)教学数的顺序教师活动：(用计数器)先拨1个珠子。
学生活动：齐数1、2、3、4、5。
5个珠子再添1颗是几?6个珠子再添1颗是几?(用直尺图)只写出0、1、2、3、4、5、( )、( )，你知道填什么?6和7应该写在什么地方?5的后面是谁?6的后面是谁?7的前面是谁?(四)比较大小的教学从学具袋里先数5个图片，再数6个图片，最后数7个图片。
你会比较它们的大小吗?比比看，谁比谁小?(五)教师活动：(出示图)左数第6瓶有□条鱼，有6条鱼的是第□瓶，第7瓶有□条鱼。
(六)指导书写三、游戏教师活动：小刺猬送给小朋友7个苹果，每个苹果中都有一个问题，让学生任选一个号码出①号 2 3 ( ) 5 ( ) ( ) 5○6 6○7；③号 ( ) ( ) 5 ( )；④号 5添上1是几?6添上1是几?⑤号 6○5 7○6数一数有几朵花?3、2从左数第6朵是什么颜色的四、小结：根据今天学习的内容，用数字说一个故事，四人小组说一说。
分组说说，指名回答。
教后记：6、7的认识对于孩子而言是非常熟悉的。
几乎每个孩子都已经认识了6和7.所以本课时的教学对6、7的教学更加放手。
这节课将重点和难点还是放在基数与序数的理解上。
金鱼的那道题目是我在课堂教学中花的时间比较多的。
整节课下来，学生学习还是比较轻松的。
一年级孩子的识字量很少，所以有很多题目都是我读他们想的。
作业反馈过来发现有个别孩子对大于号、小于号掌握的不好，课后对这几个孩子要加强辅导。
比如1班的单翔宇。
第二课时 6和7的组成及其加减法教学内容：第45-46页做一做练习七，第4-8题。
教学目标：1、使学生能够根据一副图写出两到有联系的加法算式和减法算式，并计算出得数。
2、掌握6和7的加减法的计算方法。
3、使学生能够提高计算能力。
教学重点：6、7的组成及加减法教学过程：一、6和7的组成：（1）拿出6个门个类似学具，让同桌两个人合作，一个人分一分，另一个人写一写，写出6的组成，然后集体汇报。
（2）教师提供1至7的物体图片，让学生将合起来是6的图片用线连一连，如1和5合起来是6。
然后再小结6的组成。
（3）教师提供点子图，有的有1点，有的有3点，让学生继续画点子，要合起来是6。
然后再小结6的组成。
注意：在小结6和7的组成，要简洁有序。
练习巩固：（1）师生对口令。
（2）同桌互相拍手，记组成。
（3）在方块里填数（4）填表：小明参加套圈比赛，每人6个圈，套上的如下表，请学生说说没套上的。
二、6和7的加减法（1）复习 6和7的组成（2）请学生拿出总数是6（7类似）的红花、黄花以小组为单位，看图相互说说得数是6的加法。
集体汇报（3）根据6的组成直接说得数是6的算式。
（4）从数字卡片中找数字，编编得数是6的加法算式。
注意：学生的汇报，教师要引导他们有序地说，同样教师的板书也要简洁有序在加法的基础上，再来写减法算式三、练习巩固提高：1、（1）看图，说说图意，再写算式。
（2）口算，其中抽取几题让学生说说算理。
（3）游戏：找朋友等（4）听算式，举得数卡片。
（ 5）同桌相互出题，考考对方2、写算式：教师范写，学生在本子上练习。
四、实践活动：老师请7个学生上台，请他们去给花圃的花浇水，锄草等，想一想有几种分法？五、课后延伸：找找生活中的6和7教后记：6、7的组成是学生比较容易掌握的，这节课通过活动让孩子掌握6、7的组成，用对口令的方式让孩子在轻松的氛围里巩固知识。
在加减法中因为学生第一次接触一副图4个算式，所以一开始有点措手不及。
在课件展示的过程中，告诉孩子用剪刀把6朵花分成2份，去掉2朵(涂掉2朵)，就只剩下4朵了。
让学生在动态的课件演示的过程中先展示算式的形成过程，再简化，能让孩子对于算式的理解更加到位。
第三课时用数学（金色的秋天）教学内容：教科书第47页用图画表示的应用题；练习七第13、14题教学目标：1．通过练习，进一步提高学生计算有关7的加、减法的正确率和速度。
2．使学生知道图上加括号和问号的用意，能从图里看清告诉了什么，要求什么，并能列式计算。
教具准备：数字卡片，教科书第36页上两道例题的挂图（兔图、青蛙图），让学生每人准备0～7的数字卡片。
教学过程：一、创设情境导入新课1、谈话引入2、课件出示美丽的郊外图3、出示课题：用数学二、观察探讨研究新知1．教师出示第47页的金色的秋天的收获图。
（1）提问：“你看到了什么？”（2）看了这幅图，你能提出哪些数学问题？【创设情境学习，不仅能激发学生学习的兴趣，还可以陶冶学生的情感，有益于师生情感互动的运行。
本节课设计到郊外去看看金色的秋天的优美情境，使学生在和谐愉悦的氛围中感受到数学课的美与趣，从而激发学生探讨知识的欲望，激起学生对数学课的喜爱。
】（3）认识大括号（4）学习问号（5）这幅图还可以怎样观察？2、出示第二副图（1）比较和第一副图有什么不同？（2）问号在上面了，又有什么新的问题呢？小组讨论交流（3）小结三．联系生活反馈强化1、做练习七第13题。
2、做练习七第14题四、课堂总结课后记：在学生学了6、7的加减法以后教材安排了以“金色的秋天”为主题的“用数学”，位的是通过这块内容的学习，使学生了解应用题的结构，进一步理解大括号和问号的含义，并能用学过的知识解决生活中的计算问题。
但是，学生第一次接触大扩号和问号，要正确理解它们的意义有一定的难度，还要看图口述它们的意思，难度就更大了。
在这节课里，重点帮助孩子理解大括号，理解问号，借助一些学生感兴趣的情境的设计，引导学生在生活中提出问题，但在实际的教学中，发现学生说的能力是非常欠缺的，孩子们大部分不能完整的表述图的意思。
这是这堂课的一个还不能突破的一个难点。
这节课，还有一个难点是学生在学习减法时容易和加法混淆。
学生对图意的理解只是其中的一部，而根据图意写出算式又是学生最难的，学生很容易和加法混。
思考：课程在设计的过程中，教材对需要求得的问题是否可以不用图描绘出具体的个数，可以用什么挡住，问题没有暴露在图画中。
这样对问题的隐蔽性增强了以后，对学生的问题意识会培养得更好！第四课时练习七（一）教学目标：1、知识与技能：通过练习，进一步掌握6、7的组成，7以内数的顺序，理解基数意义和序数意义；理解加减法的含义，能根据一幅情境图，写出相关的加法减法算式，并能熟练地口算6、7的加法及相应的减法。
2、数学思考：让学生在看点子卡片写出得数是6、7的加法以及用数字卡片摆出减法算式的过程中，培养学生有序思考问题的能力。
3、解决问题：进一步掌握6、7的组成，区分基数和序数，并能熟练地口算6、7的加减法。
4、情感与态度：通过练习，让学生在摆一摆、说一说、算一算、圈一圈等活动中体验成功的快乐。
教学过程：一、情境引入二、实战练习1、基本练习（1）电脑显示两组台阶，分别为练习七第2题的两组题目。
请学生填一填（2）到熊猫保护区，出示第三题（3）第4题，动画演示熊猫搬运木料的过程，让学生列式，并说一说6-4=2是怎样列出来的。
【把静态的图画变成运动的画面，更能使学生理解题目意思。
看图后用一句完整的话来说出图意，培养了学生的语言表达能力。
】（4）出示第5题，请小朋友说一说你在图画中看到了什么？列式。
2、游戏：小仙鹤找妈妈（算式与得数搭配）3、6、7的组成练习（第1题）4、指导算式书写的过程。
（第7题）5、实践活动：（第8题）【学习是思维的过程，数学的学习更注重思维的训练过程。
通过学生手脑并用挑选卡片的过程，使学生真正从“实践—感知—理解”学习过程中得到思维的深化训练。
】三、课堂小结教后记：练习课如何让一年级的小朋友感觉到有趣好玩，而不仅仅是知识的重复，是我在课堂中思考的更多的。
第五课时练习七（二）教学目标：1、知识与技能：进一步熟练地口算得数是6、7的加法及相应的减法；能正确地理解图意，并用6、7的加减法解决一些实际生活问题；初步学会根据正方体组合图，摆出正方体。
2、数学思考：在0-7这8张卡片写加减法算式的过程中，培养学生有序思考问题的能力。
3、解决问题：让学生通过观察正方体组合图，并动手摆一摆的过程中，培养学生的空间观念和动手操作的能力。
4、情感与态度：在用6、7的加减法解决生活问题的过程中，切实感受到数学与生活的联系，感受到用数学解决问题的乐趣。
结合6、7加减法的实际应用，对学生进行爱护动物和保护生态环境的教育。
教学过程：一、设问引入二、激趣练习1、课件演示：美丽的郊外2、请1只小兔和5只小鸡上去玩一玩。
（1）草地上一共有几只小动物？该怎样列式？（2）读一读你的算式。
【通过让学生在情境中进行操作，从不同的角度观察画面，加深对已学知识的理解和应用。
】4、出示2只小兔和5只小鸡的画面（1）草地上一共有几只小动物？它们累了，想回家，你想让哪种小动物回家？（2）小兔走后，还剩下几只小鸡？你能用算式表示出来吗？（3）如果小鸡走了，还剩下几只小兔？你能用算式表示出来吗？5、摆一摆，你的草地上有几只小动物？【创设情境，给学生一个广阔的思考空间，学会独立应用已学知识解决问题，这是新课程的核心。
这个教学的设计，有助于学生拓展思维，增加思维的深度。
】3、出示第14题4、摆卡片第15题5、6、7加减法的应用第13题【借助现代化的教学手段，通过优美画面的直观展示，既可以帮助学生理解图意，又有助于学生进行保护野生动物的思想教育。
】三、反馈强化看图摆正方体第六课时 8和9的认识教学内容：教科书53—55页。
