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三年级上册道德与法治《走近我们的老师》教学教案及教学反思篇一对于儿童来说，只有他自己的生活才是对他有意义的、真正的生活; 对于品德与生活教学来说，只有引导儿童关注和"理论"他自己的生活，才会成为有意义的教学，只有引导儿童学习和学会创造他自己的生活，才会成为有效的教学。
我想我就是利用了学生的生活经历; 奖星星，评老师。
平时，都是老师给孩子们奖星星，都是老师评价孩子们，这是他们很熟悉的经历，我变换成为让孩子们来给老师奖星星，利用他们对老师的了解来评价老师，同时也让个别人的了解成为全班人的了解，增进了孩子们对老师工作的了解，对老师的认识。
加上评价的同时又是给自己喜欢的老师进展竞争的过程，比赛又是孩子们喜欢的活动，所以课堂教学获得了成功，用听课老师的一句话是∶ 孩子们被逗得团团转!是呀，在品德与生活教学中，引导儿童重视、关注、观察、感受、体验、反思、进步和创造他们自己的生活; 引导儿童"过他自己的生活"，成为他自己生活的理论者，成为他自己生活的观察者、反思者、体验者和创造者，这才是真正的合适儿童的教育。
篇二对于新修订的《道德与法治》新教材改变不适应，也因为准备时战线拉得太长，心神疲惫，再加上身为年轻老师经历缺乏，因此在教学中也出现一些失误和缺乏。
课后我就从几个方面进展了反思，教学中存在的缺乏之处∶ 1、《走近老师》是部编版三年级上册《道德与法治》第二单元第五课。
本课内容从引导学生进一步理解老师，培养尊敬老师的情感，学会接纳不同风格的老师。
本节课需要完成的知识目的较少，但更重要的是到达情感目的。
而本节课我过于注重了课本上的知识，是教教材，而没有做到用教材教，没有真正地从学生的真实体验出发，升华学生的情感。
没有让学生真实地感受到老师的伟大。
2、老师对学生的关注度不高，忽略了个别同学的学习状态，缺少教育机智面对课堂中的突发情况。
3、导入时的漫画效果表达不明显，语言表达没有感染力。
部编版小学三年级上册道德与法治第5课《走这我们的老师》教案教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：–了解老师的职责和作用；–学习如何尊敬和感谢老师；–掌握课文中的重点词汇和句子。
2.过程与方法目标：–通过课堂讨论和小组合作，培养学生合作学习的能力；–通过故事情节引导学生对老师的尊敬和感激之情；–创设情境，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观目标：–培养学生对老师的尊敬和感谢之心；–培养学生爱护校园环境、珍惜学习机会的意识；–培养学生团结协作、友爱互助的精神。
二、教学重难点1.教学重点：–学习课文中的重点词汇和句子；–培养学生对老师的尊敬和感谢之情。
2.教学难点：–引导学生在情感层面真实地理解文本内容，培养对老师的尊敬和感激之情。
三、教学准备1.教材：部编版小学三年级上册道德与法治第5课《走这我们的老师》。
2.教具：PPT、教案、课件、黑板、拓展教材、小组活动任务卡等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•引入老师的话题，与学生讨论学校里的几位老师的工作，促使学生思考老师的作用和重要性。
2. 新课呈现（10分钟）•通过播放PPT，在课堂上呈现课文《走这我们的老师》，引出学生对老师的尊敬和感激的情感体验。
•引导学生阅读课文，强调理解每个情节并记住关键点。
3. 合作探究（20分钟）•将学生分为小组，发放小组活动任务卡。
•小组合作讨论课文中的问题，并针对性地回答问题。
鼓励学生充分发言，并围绕教师引导，促进学生之间的合作学习和分享。
4. 拓展延伸（25分钟）•课后拓展活动：请学生选择一位自己敬爱的老师，用文字和绘画表达对老师的感激之情。
可以使用诗歌、画画、写信等形式表达感谢。
•学生展示自己的作品，分享对老师的感激之情。
5. 总结与评价（10分钟）•对课堂知识进行回顾总结，强调对老师的尊敬和感激之情。
•对学生在合作学习和个人表达方面的表现给予评价和鼓励。
五、课后作业•要求学生回家后写一篇《我敬爱的老师》，表达对认可的老师的敬爱之情。
人教版三年级上册道德与法治《走近我们的老师》教学设计教案部编人教版小学道德与法治教案教学设计《走近我们的老师》教学设计【课标内容】本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版》中“我们的学校生活”中第2条“尊敬教师，尊重学校工作人员”。
【教材分析】本课是统编《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”中的第二课。
本课由两个板块组成。
第一个板块的话题是“我和老师的故事”，从学生与教师交往的角度入手，激发学生对教师的情感，用具体鲜活的事例引导学生感恩教师，理解教师，在这样的感情基础上学会处理和教师之间的小矛盾，小误会。
第二个板块的话题是“老师，您辛苦了”，主要从理性分析入手，一步步剖析教师看得见和看不见的辛苦，带领学生走进教师的内心世界，理解教师为什么这么辛苦，是什么支持教师承担着这些工作，进而在行动上学会为教师分忧减负，学会尊重教师，珍惜学校工作人员的劳动。
【学情阐发】儿童对于教师的工作了解的模糊化和碎片化。
学生与教师朝夕相处，但是对教师工作的理解仅限于与教师接触的部分。
课余时间教师做些什么，怎么备课，还承担着哪些工作职责，喜欢什么，会因为什么而烦恼……对于这些学生是不了解的。
平时也懂得在一定程度上尊敬老师，但是有些学生会存在“学得好是我自己努力的结果，和老师没多大关系”的思想，对老师的尊敬出于表面而并非发自真心。
因而有必要对学生进行情感教育，使其真正懂得尊师。
部编人教版小学道德与法治教案教学设计【课时安排】2课时《走进我们的教师》第一课时【教学目标】1.通过讲述和老师之间的故事，加深尊师、爱师的情感。
2.学会如何与老师沟通，具有初步的师生交往能力。
3.通过各种形式的交流，提高学生的表达能力。
【教学重难点】1.学生切实认识到教师的辛苦，因而理解教师、体谅教师。
2.用合适的方法表达自己，学会与教师沟通，维护良好的师生关系。
【教学资源】1.课前对学生进行问卷调查。
2.学生回忆和教师之间的故事。
部编版三年级道德与法治上册第五课《走近我们的老师》教学设计（共1课时）一. 教材分析本课是部编版三年级道德与法治上册第五课《走近我们的老师》。
本课的主要内容是让学生了解和尊重老师，理解老师的工作特点，学会与老师沟通和交流，培养学生的感恩之心。
教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生认识老师的辛勤付出，体验与老师相处的快乐，从而树立起尊敬老师的意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对学校生活有了一定的了解。
但在与老师的沟通和交流方面，部分学生可能还存在一定的障碍。
学生在日常生活中可能对老师有一定的误解，认为老师的工作很轻松，只需要上课教书就可以了。
因此，需要通过本课的学习，让学生深入了解老师的工作，增进与老师的感情。
三. 教学目标1.让学生了解老师的工作特点，理解老师的辛勤付出。
2.培养学生尊重老师、热爱老师的情感。
3.引导学生学会与老师沟通和交流，建立良好的师生关系。
4.培养学生的感恩之心，激发学生主动关心和帮助老师的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解老师的工作特点，理解老师的辛勤付出。
2.难点：引导学生学会与老师沟通和交流，建立良好的师生关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受老师的工作特点。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的观点和经历。
3.案例教学法：分析典型案例，让学生从中得到启示。
4.情感教育法：以情感人，培养学生尊重、热爱老师的情感。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示相关图片和案例。
2.教学素材：准备与课题相关的文章、视频等素材。
3.作业准备：设计课后作业，巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示老师的日常生活和工作场景，引导学生关注老师的工作特点。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生了解老师的工作艰辛。
通过讨论，让学生认识到尊重老师的必要性。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟与老师沟通的场景，学会与老师交流。
走近我们的老师第1课时一、教学目标1.理解老师、热爱老师、尊敬老师、体谅老师。
2.了解教师工作基本特点，认识教师工作的辛苦，提高沟通交流的能力。
3.掌握师生相处的方法和技巧，增进师生之间的情感交流。
二、教学重点及难点重点：理解教师的工作特点，激发学生对教师的体谅和热爱之情，维护良好的师生关系。
难点：理解教师工作特点，尊重、体谅教师，在师生交往中树立民主和平等的意识。
三、教学用具多媒体设备四、相关资源视频动画：《老师我想你》图片资源：学科老师照片五、教学过程【课堂引入】师：有一种职业，古诗是这么形容的：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
大家能猜出来吗？它也被称之为“天底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师”，让我们一起从视频中寻找答案吧。
播放视频《老师我想你》设计意图：通过古诗的引入及歌颂教师的视频，引出本课的主题。
【课堂活动】活动一：我和老师的故事师：是的，这种职业就是老师，我也为自己是一名人民教师感到骄傲。
同学们知道老师为什么被称之为春蚕和蜡炬吗？是的，因为老师有无私的奉献精神，他们甘当春泥、甘当园丁，同学们好比花朵，在老师知识的浇灌下更好、更快的成长。
在我们人生的每一个阶段，都有可爱可敬的老师，你和老师之间发生过哪些难忘的故事，说出来和大家一起分享下吧。
同学积极讨论，踊跃分享。
教师出示时间轴。
幼儿园时光我是小学生了二年级三年级预设1：秋游的时候，老师和我们一起玩老鹰捉小鸡的游戏，那天我太开心啦。
预设2：过马路的时候，老师一直牵着我的手，直到走到马路对面。
预设3：我在学习上遇到困难，在老师的帮助下解决了，谢谢老师。
预设4：幼儿园的时候，老师像妈妈一样照顾我，我很想念她。
师：看来同学们对老师有很多美好的回忆，我想让同学们形容一下正在教我们的老师，他们的特点是什么样的呢？用一句话或者几个词语来描绘吧。
学习小组积极讨论。
老师出示各学科老师照片。
语文老师数学老师道法老师英语老师体育老师音乐老师师：作为教师，要做到言传身教，用自己的魅力去感染学生，用自己的知识去浇灌学生，引导学生们实现自己的理想，找寻生命中的意义，老师们都是可敬的！设计意图：通过交流讨论和活动环节的设立，让学生全面了解老师的工作情况，体会老师的用心良苦，感受老师的辛勤付出。
课题：走近我们的老师教学目标1.了解老师的工作的辛苦，树立正确对待老师表扬与批评的态度。
2.培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。
教学重点了解教师工作的辛苦，正确对待老师表扬与批评。
教学难点培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。
教学准备教学卡片、PPT、音频、视频。
教学过程情景导入1、全班齐唱歌曲《老师》，导入新课。
2、板书课题《走近我们的老师》。
活动一老师的一天1．出示数学老师在学校一天的工作图片，请四位同学分别介绍老师在干什么？2．让学生谈谈自己的想法。
活动二我和老师的故事教师：从幼儿园开始，老师就陪伴我们成长。
我们和老师之间，曾经有过许多难忘的故事……看教材P32页图文，说说下列小朋友与老师有哪些难忘的故事？分享一下，你和老师之间发生过哪些令你印象深刻的故事？学生交流：和老师一起做游戏；老师给我讲题……总结：我和老师的故事——良师、朋友、父母活动三我误解了老师讨论一：有时候我们当时不能理解或接受老师的做法，但事后发现老师是有道理的。
你遇到过这种情况吗？学生交流：小组讨论后回答。
讨论二：有的同学认为老师是在管闲事，你是怎么想的？老师为什么这样做？学生交流：小组讨论后回答。
总结：我误解了老师——理解老师、尊重老师活动四老师误解了我教师：老师有时候也有疏忽大意或者误解你的时候。
看看下面的事例，遇到这样的情况该怎么办呢？例1：刚把地面扫干净，不知道谁又丢了纸屑，老师缺批评我扫地不认真。
真是冤枉……例2：老师好像总是喜欢让一些成绩好的学生回答问题。
我也很想回答，但老师总是不点我名。
我真不服气……学生交流：小组讨论后回答。
总结：老师误解了我——说明情况、提出建议活动五我会涂1.学生自己动手涂老师的课程表。
2. 并根据课程表回答课文问题。
活动六我能为您做什么讨论：老师的工作很多也很辛苦，同学们想一想，我们可以做些什么，既有利于自己的成长和进步，又能减轻老师的负担呢？学生交流讨论，谈谈自己的想法。
第5课走近我们的老师第2课时(教案)-部编版道德与法治
三年级上册
教学目标：
1. 了解学校老师的职责和责任。
2. 明确学习道德和法律的重要性。
3. 了解如何尊重老师和与老师合作。
教学准备：
1. ppt课件
2. 充分理解本课时的教学目标
教学过程：
步骤一：导入
1. 教师通过图片、视频或文字展示学校老师的职责和责任，让
学生了解到老师对学生的重要性。
2. 引导学生讨论老师的工作内容，老师对学生的帮助以及学生
应该如何尊重老师。
步骤二：输入新知
1. 通过ppt课件介绍老师的职责和责任。
2. 介绍教师对学生的影响和帮助，以及学生应该如何尊重老师。
3. 了解学习道德和法律的重要性。
步骤三：引导探究
1. 通过小组讨论，让学生思考如何尊重老师和与老师合作。
2. 学生进行角色扮演，体验所学内容。
步骤四：巩固和拓展
1. 教师总结本节课所学内容，让学生对教师的工作有更深入的了解。
2. 协助学生写一份感谢老师的信，表达对老师的感激之情。
评价方法：
教学过程中，教师对学生的表现进行评价。
包括学生的思考能力、表达能力、合作能力、动手能力等等。
教师也可以让学生之间相互评价，给予肯定和建议。
教学反思：
本课题主要介绍了学校老师的职责和责任，以及学生应该如何尊重老师。
通过讨论和角色扮演，学生更加深入的了解了老师的工作内容和对学生的帮助，以及如何与老师合作和尊重老师。
帮助学生学习道德和法律的重要性，提高自身素质和价值观，同时也加强了与老师之间的沟通和理解。
部编版道德与法治三年级上册《5 走近我们的老师》教学设计3一. 教材分析本节课的主题是“走近我们的老师”，通过本节课的学习，让学生了解和尊重老师，培养学生的感恩之心。
教材内容主要包括老师的日常工作、老师的特点、如何与老师相处等方面。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和社交能力，他们对老师有一定的了解，但可能不够深入。
学生对老师的尊敬和感恩之情还需要进一步培养。
在学习过程中，学生可能会有自己独特的想法和感受，教师应尊重学生的个性差异。
三. 教学目标1.让学生了解老师的日常工作，理解老师的工作辛苦和付出。
2.培养学生尊重和感恩老师的情感。
3.引导学生学会与老师沟通交流，建立和谐的师生关系。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解老师的日常工作，理解老师的工作辛苦和付出。
2.难点：培养学生尊重和感恩老师的情感，引导学生学会与老师沟通交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生更好地理解和体验老师的日常工作。
2.情感教学法：通过激发学生的情感，培养学生的尊重和感恩之情。
3.小组讨论法：让学生在小组内交流自己的想法和感受，培养学生的沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、视频、图片等。
2.准备一些关于老师的工作和生活的故事，用于情境教学。
3.准备一些讨论话题，用于小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示老师的日常工作，引导学生关注老师的付出。
教师简要介绍本节课的主题和目标。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解、展示PPT等方式，详细介绍老师的日常工作，让学生了解老师的工作辛苦和付出。
3.操练（10分钟）教师设置情境，让学生扮演老师，体验老师的日常工作。
学生通过角色扮演，更好地理解和尊重老师。
4.巩固（5分钟）教师提出一些问题，让学生回答，以检验学生对老师工作的理解和尊重程度。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何与老师沟通交流，建立和谐的师生关系。
部编版《道德与法治》小学三年级上册第5课《走近我们的老师》精美教案
走近我们的老师 第1课时 一、教学目标 1.理解老师、热爱老师、尊敬老师、体谅老师。 2.了解教师工作基本特点，认识教师工作的辛苦，提高沟通交流的能力。 3.掌握师生相处的方法和技巧，增进师生之间的情感交流。 二、教学重点及难点 重点：理解教师的工作特点，激发学生对教师的体谅和热爱之情，维护良好的师生关系。 难点：理解教师工作特点，尊重、体谅教师，在师生交往中树立民主和平等的意识。三、教学用具 多媒体设备 四、相关资源 视频动画：《老师我想你》 图片资源：学科老师照片 五、教学过程 【课堂引入】 师：有一种职业，古诗是这么形容的：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”“落红不是无情物，化作春泥更护花”。大家能猜出来吗？它也被称之为“天底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师”，让我们一起从视频中寻找答案吧。 播放视频《老师我想你》 设计意图：通过古诗的引入及歌颂教师的视频，引出本课的主题。 【课堂活动】 活动一：我和老师的故事 师：是的，这种职业就是老师，我也为自己是一名人民教师感到骄傲。同学们知道老师为什么被称之为春蚕和蜡炬吗？是的，因为老师有无私的奉献精神，他们甘当春泥、甘当园丁，同学们好比花朵，在老师知识的浇灌下更好、更快的成长。在我们人生的每一个阶段，都有可爱可敬的老师，你和老师之间发生过哪些难忘的故事，说出来和大家一起分享下吧。 同学积极讨论，踊跃分享。教师出示时间轴。
幼儿园时光我是小学生了二年级三年级 预设1：秋游的时候，老师和我们一起玩老鹰捉小鸡的游戏，那天我太开心啦。 预设2：过马路的时候，老师一直牵着我的手，直到走到马路对面。 预设3：我在学习上遇到困难，在老师的帮助下解决了，谢谢老师。 预设4：幼儿园的时候，老师像妈妈一样照顾我，我很想念她。 师：看来同学们对老师有很多美好的回忆，我想让同学们形容一下正在教我们的老师，他们的特点是什么样的呢？用一句话或者几个词语来描绘吧。 学习小组积极讨论。老师出示各学科老师照片。 语文老师 数学老师 道法老师 英语老师 体育老师 音乐老师 师：作为教师，要做到言传身教，用自己的魅力去感染学生，用自己的知识去浇灌学生，引导学生们实现自己的理想，找寻生命中的意义，老师们都是可敬的！ 设计意图：通过交流讨论和活动环节的设立，让学生全面了解老师的工作情况，体会老师的用心良苦，感受老师的辛勤付出。 活动二：师生之间要充分沟通 师：虽然老师传授给我们知识，教授我们做人的道理，但人无完人，所谓尽信师不如无师。有时候我们也会产生不理解老师的想法，比如课本上讲到的几个例子，大家讨论下，这样的情况你遇到过吗？ 学习小组积极讨论分享。 预设1：有时候我当时不能理解和接受老师的做法，后来发现老师说的是有道理的。 预设2：有时候我觉得老师只要管好学习就好啦，可是他管得太多了，后来才发现，这是老师关心我们的表现。 预设3：有时候老师确实冤枉我了，虽然是因为他不了解事实的真相，可是我一直想找机会和老师解释，不知道用什么方式。 师：同学们，很多时候，只有事后我们才能了解老师的良苦用心。当然，老师也有处理问题不够恰当的时候，特别是当老师对我们产生误解的时候，我们可以找老师说明情况，也可以向老师提出建议，提建议的时候要注意方式方法，要尊重老师。沟通是解决问题的最好桥梁，比如可以写一张小纸条，也可以说说悄悄话，这样所有问题都可以迎刃而解。 设计意图：通过交流讨论和教师的点播引导，让学生进一步体谅老师，并能充分利用沟通的桥梁，来解决和老师之间的矛盾和问题。 【课堂小结】 希望同学们在体会老师们辛勤付出的同时，能够尊重老师、热爱老师，遇到问题和困难及时和老师沟通，这样就能让我们的师生关系更加融洽，同学们也能更好学习、更快进步。 【板书设计】 《走近我们的老师》第一课时 我和老师的故事 师生之间要充分沟通 走近我们的老师 第2课时 二、教学目标 4.体谅老师的辛苦、感恩老师的付出，加强尊师重教的情感。 5.学会与老师沟通、用恰当的方式表达自己，维护良好的师生关系。 6.了解老师工作的特点，尊重每一位老师的辛苦付出。 二、教学重点及难点 重点：了解老师的辛苦，感恩老师的付出，懂得尊敬老师。 难点：感激老师的辛苦付出，加深尊师、爱师的情感。 三、教学用具 多媒体设备 四、相关资源 图片资源：某一位任课老师的照片 五、教学过程 【课堂引入】 师：诗人这样描述老师的工作:“老师，放飞的是希望，守巢的总是你；写下的是真理，擦去的是功利；画出的是彩虹，洒下的是泪滴；举起的是别人，奉献的是自己。”浪漫而又生动的语言阐述了老师承担的工作平凡中积聚着创造、琐碎中凝聚着耐心、重复中升华着忍耐、奉献中透视着责任。今天，让我们一起走近老师，看看他们平凡而普通的一天。 设计意图：通过视频的导入和老师语言的描述，形象的为学生描绘出老师的“内在”肖像，激发学生热爱教师的情感。 【课堂活动】 活动一：老师一天都在做什么？ 师：很多学生都会好奇，课堂上的老师像“超人”一样，上知天文、下知地理，课下的老师更像超人一样，沟通家长、协调矛盾。他是怎么做到的？ 学生积极讨论，踊跃回答。 师：老师也是普通人，为了解决同学们的困惑，让我们选择一位老师，追随着他一天的脚步，看看他都在做什么吧。 学生在课程表上标记老师的上课时间。 师：你们的老师，一天有一半以上的时间都是和大家在一起的，在课余时间还要潜心备课、批改作业、处理学生关系、与家长沟通晚上还要工作到很晚……老师真的很辛苦。就像歌中唱道的这样：“静静的深夜群星在闪耀，老师的窗前彻夜明亮……”老师的工作是辛苦平凡而又伟大的。 设计意图：用数据统计的方式，让学生体会到教师一天充实紧张的工作，切实感受教师的辛苦，激发学生的体谅之情，为下个环节做铺垫。 活动二：我能为老师做点啥？ 师：有的同学说，老师这么辛苦，我能为他做点什么呢？大家讨论分享下吧。 学生积极讨论，踊跃分享。 预设1：上课要认真听讲，老师备课很辛苦。 预设2：认真完成作业，老师批改作业要到深夜。 预设3：我要和同学好好相处。少发生矛盾冲突，老师就可以少操心。 …… 师：每一位同学都有一颗善良、感恩的心，老师心中也暖暖的，为大家点赞，下面我们听一听语文老师对同学们的期望吧。 老师播放ppt（语文老师的照片+文字）或语文老师的录音/视频 师：语文老师说他的期望是让大家都成为有用的人才，这样即使累也快乐着。其实所有的老师都像我们的语文老师一样，为了同学们的一点点进步默默的奉献着，同学们的一点点关心都会让他们感动，对老师而言，为了学生再苦也是甜的。 设计意图：以某一位老师为例，进而递进到全体老师，引发学生的讨论分享，从中感悟老师的辛勤付出，让学生自觉树立尊师重教的思想。 活动二：制作心语卡 师：学校里的老师为了我们的健康成长，付出了很多辛勤的劳动，不光是我们的任课老师，还有门卫、园丁、厨师等工作人员。因为他们的默默工作，我们的校园才更加安全、舒适、美好。我们要尊重学校的每一位工作人员，珍惜他们的劳动。下面让我们都起手来，给我们的老师做一份心语卡吧，把所有你想说的话都写在上面，来表达我们的感激之情。 学生制作心语卡。 设计意图：通过学生实际的动手操作，让学生以自己的方式表达对老师的感谢之情，从而增进师生感情。 【课堂小结】 教师是太阳底下最光辉的职业，他们为了学生呕心沥血、鞠躬尽瘁。学生也要体会老师的辛苦，心怀感激之情，以优异的成绩来回报。 【板书设计】 《走近我们的老师》第二课时 老师一天都在做什么？ 我能为老师做点啥？ 制作心语卡
5 走近我们的老师（教案）教学目标1.了解老师的职责和特点，培养学生对老师的尊重和感激之情。
2.了解一些基本的校规，明确自己在校园中的行为准则。
3.发现自己行为中存在的不良习惯，认识到自己应该如何做到文明和礼貌。
教学重点1.理解老师的职责和特点。
2.认识到自己应该如何做到文明和礼貌。
教学难点1.帮助学生发现自己行为中存在的不良习惯，认识到自己应该如何做到文明和礼貌。
教学过程导入1.歌曲《感恩的心》演唱。
重点1：认识老师的职责和特点1.引导学生回忆老师在课堂上和生活中扮演的角色，引出老师的职责和特点。
2.演示一段小短剧，通过让学生观察剧中老师的表现特点，进行教学。
3.提出问题，让学生讨论老师在学生的成长中的重要性。
重点2：了解校规，明确行为准则1.引导学生思考自己在校园中该做什么，不该做什么，让学生谈论自己的经验和遇到的问题。
2.介绍学校的常规并布置相关任务。
让学生以小组为单位观察校园生活中学生的行为，记录下来，总结校园常规，提醒大家不要违反规定。
重点3：发现自己的不良习惯，做到文明礼貌1.引导学生反思自己的行为，探究不是太好的习惯，并要求学生改正这些错误行为。
2.要求学生以小组或个人为单位制作手抄报，展示文明和礼貌的具体行为，提醒他人关注。
总结1.总结本次课学到的内容，提醒学生在以后的学习和生活中要更加尊重老师，遵守学校的规定，学会自我反思，改正错误。
作业根据老师在课堂上讨论的内容，自己制作一份小卡片，写出对老师的一句话，以表示对老师的感谢和尊重。
同时，记录下自己在校园中不良习惯的改进，向全班同学报告。
教学反思本次课让学生深入理解老师的职责和特点，了解一些基本的校规，并发现自己行为中存在的不良习惯。
通过小组合作讨论和反思，学生对老师和培养自己的良好校园生活有了更深刻的认识。
在制作手抄报和小卡片时，学生的创造性和合作能力得到了锻炼。
课后作业的安排，可以让学生进一步巩固课堂学习和深化对老师和学校生活的理解。
部编人教版三年级道德与法治上册：5. 走近我们的老师教案走近我们的老师教学设计教材分析:《走近我们的老师》是人教版道德与法治三年级上册第二单元第二课的内容。
老师是学生在学校接触到最多，关系最密切的人。
教师不仅要教授给学生知识，更要关心学生的身心健康。
本节课的内容主要帮助学生了解教师这一职业，促进师生间建立更好的关系。
教学目标：【知识与能力目标】认识教师这一职业及教师与学生的关系。
【过程与方法目标】让学生在深入了解教师的工作后对教师形成更全面的认识。
【情感态度价值观目标】帮助学生更好的了解自己的老师，在这一过程中培养良好的师生关系。
教学重难点：1.教学重点：引导学生关注教师，并且了解教师的工作和责任。
2.教学难点：建立良好的师生关系，促进师生情感。
课前准备：学生进行课前预习，教师制作多媒体课件，准备相关材料。
教学过程：导入新课情境导入:谁伴我成长？教师小结：在我们成长的过程中，我们的家人照顾我们，朋友和同学陪伴我们，他们都是我们生活中重要的人。
但我们却经常忘记了向我们传授知识的老师，他们也是默默关心我们的学习，一直关心并陪伴我们成长的人。
今天就让我们一起来走近我们的老师。
【设计意图】（主题引入，吸引学生的关注和兴趣）一、我和老师的故事活动一：互动讨论1、请你谈谈，你认为老师是做什么的？2、说一说你和老师之间发生的让你最难忘的事。
【设计意图】（引导学生回忆与老师之间发生的故事，调动学生的课堂积极性）二、老师，您辛苦了活动二：欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》填写老师的时间表（请同学课前分组完成）将学生完成的时间表进行展示。
问：同学们是不是没有想到老师其实有这么多课呢？说说你们完成这个表的感受。
学生讨论并每组选代表回答。
活动三：学生朗诵《长大后我就成了你》【设计意图】（让学生在调查制作表格的过程中更了解自己的老师，也能够更加理解和尊敬教师这一职业）课堂小结：老师是学生在学校中接触的最多的人，也在同学们的学习和生活中扮演者重要的角色。
在本堂课的学习和活动中，同学们通过各种活动回忆了和老师间的美好的点点滴滴，帮助同学们更好的了解了我们的老师，也能更尊重和理解我们的老师。
板书设计第五节走近我们的老师一、我和老师的故事二、老师，您辛苦了课堂练习1.中国传统的文化中就非常重视老师的作用，提出“尊师重道”的要求。
孔子作为古代优秀老师的代表，更在今天都一直被我们所尊敬。
我们对待老师的正确态度是（B）A.只要是老师说的话都是对的。
B.我们要尊重老师，对于老师的错误也要及时指出。
C.老师说的都是错的，我们不能听。
D.我们不需要尊重我们的老师教学反思：本框是道德与法治三年级第二单元第二课的内容，通过《走近我们的老师》这个主题，帮助学生更好的了解自己的老师，也更好的了解教师这一职业。
本课的目的在于帮助老师和学生之间实现更好的沟通交流，使学生在这一过程中也更加尊敬老师，培养良好的师生关系。
部编人教版三年级道德与法治上册：6 让我们的学校更美好教案让我们的学校更美好【教学目标】1．知识与能力了解学校的作用。
2．情感与态度体会学校带给我们的好处，并学会为其出力。
3．过程与方法通过辩论与调查等活动了解学校的作用，并为其出谋划策。
【教学重难点】1．重点了解学校的作用。
2．难点为学校建设提出建议。
【教学准备】教师：义务教育法相关资料与课件。
学生：校园调查报告。
【教学过程】一、我们的成长天地师：学校是我们成长的天地。
在这里，我们不仅可以学到很多本领，认识不同的老师和同学，而且还可以参加各种活动。
同学们讨论讨论，你们在学校里是如何度过每一天的，跟大家分享一下你的感受。
学生交流、讨论。
师：孩子们，你们太棒了！丰富多彩的学校生活对我们的成长很重要。
但是，有些同学却不这样认为。
看看课文中的小玲是怎么想的，你同意她的观点吗？我们分成三个观点进行辩论。
三个观点分别派代表回答。
生1：我同意小玲的看法，因为现在是信息时代，学校学习到的东西在电脑上也能学到。
生2：我既同意，又不同意小玲的看法，电脑确实可以学到很多知识，但是小学生的自控能力不好，在家里学习的效率不高，不懂的地方也不能直接问，效果肯定不如在学校学习来得好。
生3：我不同意小玲的看法，小学生自控能力差，在家里用电脑学习不切合实际，打游戏的概率反而更大。
【设计意图：本环节的设计旨在引导学生从多个角度看待问题，并学会分析利弊。
】师：大家在这里上学特别幸福，但是在我国有些地区，由于贫穷和性别偏见，一些女童被迫失学。
你能理解这些失学女童上学的渴望吗？她们能用法律来保护自己受教育的权利吗？引导学生阅读《中华人民共和国义务教育法》第四条：凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。
师：我国有义务教育法，我们依法享有接受义务教育的权利。
【设计意图：本环节的设计旨在引导学生培养法律意识，并学会珍惜学习的机会。
】二、我为学校出点力师：学校是我们成长的天地。
学校是我家，环境靠大家。
我们都有责任为学校的环境建设出点力。
让我们一起来做一个校园垃圾的调查报告，给学校提提建议吧。
学生讨论并派代表发言。
生1：我觉得学校垃圾桶不够多。
生2：我觉得学校垃圾桶位置设置不合理。
生3：学校可以在操场和教学楼增设垃圾桶。
……师：同学们说得真好，学校还有一些值得改进的地方，只要我们细心观察，都可以发现。
让我们行动起来，与同学、老师和校长一起，为学校建设提出建议。
学生讨论并制定行动方案。
【设计意图：引导学生为学校的建设提供建议，发散学生思维。
】【板书设计】让我们的学校更美好一、我们的成长天地二、我为学校出点力部编人教版三年级道德与法治上册：6、让我们的学校更美好教案6、让我们的学校更美好教学目标：1、了解学校生活、学校的设施、环境等，热爱学校，珍惜校园生活，能为解决学校生活中存在的问题提出自己的看法或建议。
2、培养学生关爱集体，关心校园的情感，引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园的生活态度。
教学重、难点：教学重点：了解学校生活、学校的设施、环境等，热爱学校，珍惜校园生活。
教学难点：培养学生关爱集体，关心校园的情感，引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园的生活态度。
课前准备：教师：课件。
学生：完成“校园垃圾报告”。
教学过程：一、新课导入教师：同学们，我们的校园里还有许多美丽的地方，今天，老师就想跟小朋友们比一比，看谁发现校园里的美景最多，好不好？出示校园美景图片，学生畅所欲言。
二、新知讲授活动一：我们的成长天地教师：学校是我们成长的天地。
在这里，我们不仅可以学到很多本领，认识不同的老师和同学，而且还可以参加各种活动。
请同学们说一说，你都在学校里参加了哪些活动？学生交流：学生思考，举手回答。
教师：同学们每天在学校的时间是最长的，我们是如何度过的？请跟大家分享一下你的感受。
学生交流：我每天都和同学们一起上课、玩耍。
学生交流：我喜欢数学老师，每次上数学课我都很开心。
学生交流：这是我在美术课上画的美丽校园。
学生交流：……教师：丰富多彩的学校生活对我们的成长很重要。
但是，有些同学却不这样认为。
你同意小玲的观点吗？为什么？请同学们分组讨论一下。
学生交流：分组讨论。
教师：阅读教材P42页阅读角中的内容。
想一想：你能理解这些失学女童上学的渴望吗？她们能用法律来保护自己受教育的权利吗？学生交流。
教师：为学生普及相应的法律知识。
活动二：我为学校出点力教师：学校正在开展“我为绿色校园出点力”的活动，朱可可和同学们发现学校总有扫不完的垃圾，他们决定调查校园垃圾问题，你可以根据本校情况把调查报告补充完整。
教师；我们的学校还存在哪些可以改进的地方？请分组调查，可以通过拍摄照片或文字报告等方式记录下来。
学生交流：学生课前进行调查，补充调查报告。
教师：我们可以行动起来，与同学、老师和校长一起，为学校建设提出建议。
教师：学校可以改进的地方，很多与我们的行为相关，请同学们做一个行动方案，赶快行动起来吧。
部编人教版三年级道德与法治上册：5走近我们的老师教案走近我们的老师【教学目标】1．知识与能力了解老师的工作情况。
2．情感与态度体会老师工作的辛苦，学会尊敬老师。
3．过程与方法通过交流与调查等活动认识老师的工作。
【教学重难点】1．重点体会老师工作的辛苦，学会尊敬老师。
2．难点正确处理与老师发生的误会。
【教学准备】教师课表与课件。
【教学过程】一、我和老师的故事师：从幼儿园开始，老师就陪伴着我们成长。
我们和老师之间，曾经有过许多难忘的故事……大家一起交流一下，你们和老师之间，都有哪些难忘的故事。
学生交流、讨论。
师：大家和老师之间的故事会一辈子留在脑海里。
有时候我们当时不能理解或接受老师的做法，但事后发现老师是有道理的。
你遇到过这种情况吗？学生交流、讨论。
师：同学们思考问题的角度可能和老师不一样，所以有些事情会产生一些误解。
老师也不是圣人，也有可能疏忽大意或者误解你的时候。
那么遇到这样的情况，我们应该怎么办呢？同学们看看课文中的两个案例，一起讨论一下。
学生讨论并派代表回答。
生1：要告诉老师自己打扫过了，纸屑不是自己丢的，希望老师在课上强调告诉学生不要乱丢垃圾。
生2：要勇敢地举手回答问题，让老师看到自己，如果老师还是都不请自己回答问题，那可以私下和老师沟通，希望自己能够在课堂多回答问题。
师：对了，当老师的批评不够恰当，或者对我们产生了误会时，我们可以向老师说明情况，也可以向老师提出建议。
提建议的时候要注意方式方法，也要尊重老师。
【设计意图：本环节的设计旨在引导学生正确对待老师的误解和批评。
】二、老师，您辛苦了师：我们常常说老师很辛苦，到底辛苦在哪里呢？让我们看看老师的一天究竟是怎样度过的。
教师展示自己的任课表，学生观察，并在课本中进行填涂。
师：老师可真辛苦啊！那我们可以做些什么，既有利于自己的成长和进步，又能减轻老师的负担呢？学生讨论并派代表回答。
生1：我们要认真写字，让老师批改作业轻松些。
生2：我们要和同学好好相处，让老师少操心。
……师：同学们说得真好，老师也要感谢你们，课后我们可以当个小记者，去采访各个老师，把大家得到的信息都记录下来。
不过校园里除了老师，还有门卫、园丁、厨师等工作人员。
因为他们的默默工作，我们的校园才更加安全、舒适、美好。
我们要尊重学校的每一位工作人员，珍惜他们的劳动。
【设计意图：引导学生尊敬、爱戴学校的工作者。
】师：了解老师后，我们和老师的心贴得更近了。
请大家制作一张感谢卡，送上对老师的感谢、赞扬或者建议，也可以送给你想感谢的工作人员。
学生以小组为单位制作感谢卡。
【设计意图：锻炼学生的动手能力，并加深学生对校园工作者的尊敬之情。
】【板书设计】走近我们的老师一、我和老师的故事二、老师，您辛苦了。
