一剪梅公开课

《一剪梅》公开课说课稿一、教学内容今天我将为大家带来一堂小学语文公开课，教学内容选自人教版小学语文四年级下册《一剪梅》。

这是一首描绘春天景色的古诗，诗中通过描绘桃花、李花和春风等自然元素，展现了春天的美丽和生机。

二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵《一剪梅》。

2. 理解诗文内容，体会诗人对春天的赞美之情。

3. 学会通过诗文描绘画面，提高想象力和表达能力。

三、教学难点与重点重点：能够流利地朗读和背诵《一剪梅》。

难点：理解诗文中的意境，学会通过诗文描绘画面。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：学生课本、练习本、画笔和颜料。

五、教学过程1. 情景引入：利用多媒体播放春天的美景图片，引导学生感受春天的美丽。

提问：你们知道春天有哪些特点吗？2. 诗文朗读：指导学生正确朗读《一剪梅》，注意停顿和语气。

让学生边朗读边想象诗中的画面。

3. 诗文解析：解释诗文中的生字词，解析诗句的含义。

引导学生体会诗人对春天的赞美之情。

4. 画面描绘：让学生用画笔和颜料描绘诗中的画面，鼓励学生发挥想象，创作出独特的作品。

5. 朗读与背诵：组织学生集体朗读和背诵《一剪梅》，提醒学生注意语气和表情。

6. 课堂练习：布置练习题，让学生默写《一剪梅》并阐述自己喜欢的诗句。

六、板书设计板书诗句《一剪梅》，并在旁边标注重点字词和意境。

七、作业设计1. 作业题目：请用口头表达的方式，向家人和朋友介绍《一剪梅》的诗意。

2. 作业答案：《一剪梅》是一首描绘春天景色的古诗，诗中通过描绘桃花、李花和春风等自然元素，展现了春天的美丽和生机。

诗人通过细腻的描绘，让我们仿佛置身于花海之中，感受到春天的气息。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对《一剪梅》的诗意有了更深入的理解，大部分学生能够流利地朗读和背诵。

在画面描绘环节，学生发挥想象，创作出了丰富多彩的作品。

但仍有部分学生对诗文的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

《一剪梅》李清照公开课教案《一剪梅》李清照公开课教案引言：《一剪梅》是宋代女词人李清照所写，寄寓着作者不忍离别的一腔深情的以下是小编为大家提《一剪梅》公开课教案，希望对你们有帮助。

教学目标知识与技能把握李清照作品清理典雅的艺术风格过程与方法提高学生的诗歌鉴赏能力情感与价值观培养学生对中国古典诗词的热爱教学重难点重点:解读文句，品味意境，把握李清照作品的艺术风格，学会诗歌鉴赏的基本方法难点作品艺术风格的把握学会诗歌鉴赏的基本方法教学过程一课前反馈(3分钟)二、导语设计(2分钟)：从今人对李清照的评价入手导入新课“在我国词坛有一位传奇女子，她把三分泪水、七分才气凝结成篇篇妙语华章，她就是千古才女李易安，万古愁心李清照”让学生回忆接触过的李清照的作品，介绍自己所熟悉的李清照的生平及故事，教师小结(见背投)，引出知人论世的诗歌鉴赏方法，明确李清照的诗词内容。

三、整体感知，理清思路(40分钟)1. 听视频朗诵《一剪梅》，同时有感情的朗诵全词，找出体现作者心理状态的字眼以及主旨句。

明确：“闲愁”二字最能体现作者心情，是全词的词眼，主旨句为“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”。

2.词人的丈夫新婚后不久就外出求学后，李清照填词《一剪梅》送给丈夫。

古来抒写愁绪的诗句有很多，如李白的“举杯消愁愁更愁”，李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”等。

而李清照写愁却不落前人窠臼，那么她笔下的“愁”有何独特之处呢?下面我们就来认真研读作品。

3.齐读这首词，提问：词的上下两阕分别侧重写什么?全词抒发词人什么感情?明确：上阕写人物行动，下阕侧重抒情，全词抒发作者的寂寞相思之情。

4.自由讨论，找出自己最喜欢的词句并作简要分析之后教师作小结。

各句的分析总结大体围绕以下方面进行：(1).首句“红藕香残玉簟秋”交代了时令即秋季，那么作者是从那几个角度入手写秋景秋意，渲染环境的呢?明确：视觉、嗅觉、触觉。

作者从多个角度入手描写秋意的冷落萧条，不仅刻画了四周景色，而且烘托出词人情怀。

一剪梅李清照公开课教案(通用)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文五年级上册第五单元《一剪梅》。

该诗是宋代女词人李清照的作品，表达了词人对远方挚爱的深厚情感。

教学时，将引导学生通过朗读、感悟，体会诗中的意境美，理解诗中的比喻、象征等修辞手法。

二、教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟诗中的意境美。

2. 理解诗中的比喻、象征等修辞手法，体会词人的情感。

3. 学习词的格律知识，了解李清照的词风。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗中的意境美。

难点：理解诗中的比喻、象征等修辞手法，体会词人的情感。

四、教具与学具准备多媒体课件、课文文本、相关资料图片、词谱等。

五、教学过程1. 情景引入：播放宋代背景音乐，引导学生想象古代生活的景象，为学习李清照的词作铺垫。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解大意，体会词中的意境美。

3. 合作探究：分组讨论，分析诗中的比喻、象征等修辞手法，理解词人的情感。

4. 讲解词谱：讲解词的格律知识，让学生了解李清照的词风。

5. 朗读指导：教师示范朗读，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

6. 课堂练习：让学生背诵课文，进行词的创作练习。

六、板书设计板书内容：一剪梅梅花象征思念比喻、象征等修辞手法七、作业设计1. 题目：请根据《一剪梅》的意境，创作一首小词。

答案：略2. 题目：请查阅资料，了解李清照的其他词作，挑选一首进行鉴赏。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对《一剪梅》的理解程度较高，通过讨论、朗读等方式，较好地体会了词中的意境美。

但在词的创作练习中，部分学生对修辞手法的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。

拓展延伸：邀请专家进行诗词鉴赏讲座，让学生更深入地了解古代词人的生活背景及其创作特点。

组织诗词创作比赛，激发学生的创作热情。

重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：本节课的教学内容选自人教版小学语文五年级上册第五单元《一剪梅》。

李清照《一剪梅》公开课教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第五单元第二课《一剪梅》。

课文描绘了李清照少女时代的一次别离，通过对梅花的描写，表现了作者对爱情的向往和离别时的哀愁。

本课要求学生理解课文内容，体会作者的思想感情，学习生字词，并能正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，掌握生字词，了解课文大意。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能理解课文内容，体会作者的思想感情。

3. 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的兴趣，感受传统文化的魅力。

三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，掌握生字词，了解课文内容。

难点：体会作者的思想感情，理解课文中所表现的爱情观念。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文朗读录音。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入：以提问方式引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 自主学习：学生自主朗读课文，结合注释理解课文内容，遇到不懂的地方进行标记。

3. 合作探究：学生分组讨论，共同解决自主学习过程中遇到的问题。

4. 讲解：教师针对学生的疑问进行讲解，重点解析课文中的生字词和难点句子。

5. 情感体验：教师引导学生体会作者的思想感情，理解课文中所表现的爱情观念。

6. 朗读练习：学生跟读课文朗读录音，模仿语气、节奏，提高朗读水平。

六、板书设计板书设计如下：《一剪梅》梅花爱情离别哀愁七、作业设计1. 抄写课文，注意生字词的书写。

2. 根据课文内容，完成练习题。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。

拓展延伸：1. 让学生收集有关李清照的其他作品，了解其文学地位和创作风格。

2. 组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高学生的朗读能力。

3. 邀请家长参与课后阅读活动，共同培养学生的阅读兴趣。