2019-2020年八年级生物《生物的变异》教案

初中八年级下册生物《生物的变异》教案一、教学内容本节课选自初中八年级下册生物教材，具体章节为第六章第三节《生物的变异》。

详细内容包括变异的概念、分类、原因及在农业生产中的应用等。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握变异的概念、分类和原因，了解变异在农业生产中的应用。

2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的合作意识和实验操作技能。

3. 情感态度与价值观：激发学生对生物变异现象的兴趣，使学生认识到生物变异在生物进化及农业生产中的重要性。

三、教学难点与重点重点：变异的概念、分类和原因。

难点：理解不可遗传变异与可遗传变异的区别及变异在农业生产中的应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示不同品种的动植物图片，引发学生对生物变异现象的兴趣，进而引入本节课的学习内容。

2. 新课导入：详细讲解变异的概念、分类和原因，结合PPT展示相关图片，帮助学生形象地理解。

3. 实践情景引入：组织学生进行小组讨论，分析生活中常见的生物变异现象，如高产杂交水稻、抗病新品种等。

4. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解如何判断生物变异的类型及原因。

5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，并及时给予反馈。

六、板书设计1. 变异的概念2. 变异的分类可遗传变异不可遗传变异3. 变异的原因4. 变异在农业生产中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述变异的概念及分类。

（2）举例说明变异在农业生产中的应用。

2. 答案：（1）略。

（2）如：杂交水稻的培育，通过选择具有优良性状的变异个体进行杂交，产生更高产、抗病性更强的新品种。

（3）图片中的变异类型及原因略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对变异的概念、分类和原因掌握情况较好，但对变异在农业生产中的应用理解不够深入，需要在今后的教学中加强实践案例分析。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅资料，了解生物变异在生物进化中的作用，提高学生的生物素养。

生物变异的教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中八年级下册生物《生物的变异》教案一、教学内容本节课选自初中八年级下册生物教材第六章第一节《生物的变异》。

详细内容包括：变异的概念、变异的类型、变异的原因及其在生物进化中的作用。

二、教学目标1. 知识目标：使学生理解变异的概念，掌握变异的类型和原因，了解变异在生物进化中的作用。

2. 能力目标：培养学生观察、分析生物变异现象的能力，提高学生的科学思维和创新能力。

3. 情感目标：激发学生对生物变异现象的兴趣，增强学生对生物多样性的认识和环境保护意识。

三、教学难点与重点教学难点：变异的原因及其在生物进化中的作用。

教学重点：变异的概念、类型及其特点。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等。

2. 学具：笔记本、铅笔、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：展示一组不同品种的狗的图片，引导学生思考为什么狗的品种会有如此多的差异。

提问：同学们，你们知道生物为什么会存在差异吗？今天我们将学习生物的变异现象。

2. 基本概念讲解变异的概念，展示变异的图片，帮助学生理解变异的含义。

举例说明变异的类型，如遗传变异、环境变异等。

3. 变异的原因通过例题讲解，引导学生了解变异的原因，如基因突变、基因重组等。

分析变异原因在生物进化中的作用，如基因多样性的增加、物种的分化和新物种的形成等。

4. 变异在生物进化中的作用讲解变异在生物进化中的重要性，强调变异为自然选择提供了原材料。

分析实例，如害虫抗药性的产生，说明变异对生物生存的影响。

5. 随堂练习发放练习题，让学生运用所学知识分析生物变异现象。

老师巡回指导，解答学生疑问。

鼓励学生提出问题，分享学习心得。

六、板书设计1. 变异的概念、类型、原因及在生物进化中的作用。

2. 实例分析：害虫抗药性的产生。

七、作业设计1. 作业题目：解释遗传变异和环境变异的区别。

举例说明变异在生物进化中的作用。

分析为什么生物会产生变异。

2. 答案：遗传变异是由基因突变、基因重组等遗传因素引起的变异；环境变异是由外界环境因素导致的生物形态、结构、生理功能的改变。

生物的变异
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究。

变异，并能说出引起两种变异的原举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因
能力，以及运用所学知识解释调查结果的能力；举例说出遗传育种的几
、情感态度与价值观：关
、知识与技能：举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能
传物质的控制，又受环境因
、中国有句谚语“一母生九子，十个样”，你从这句话中
这就是我们今天要学习的内容。

（板书
现象。

学生思考，分析原因。

4
、我们前面学过的各种
大花生中有的个大有的个小，是什么原因？小花生也一样。

得出结论：变异是普遍存在
环境不同引起。

引导学生深入地分析变异的原因和类型
变异首先决定于遗传物质基础的不同，由遗传物质的改变引起的变异
引导学生分析高产奶牛的选择繁育、小麦的杂交育种、甜椒的太空育种的原理。

位同学的父母，让学生一下子兴奋起来。

与此同时也回
“好的开始是成功的一半”，本课开课部分的设计不仅能瞬间激发学生的
你发现了什么现象？”，“从刚才的活动中，你又发现了什么？”从而使。

2019-2020学年八年级生物第二章《生物的遗传和变异》教案师：（课堂常规）师：同学们都知道，在我们的身上有许许多多的特征，为了使同学们更清楚的认识这些特征，课后让同学们进行了一次调查，现在请同学们拿出调查的表格。

师：表中我们主要调查了自己家庭成员的特征。

在遗传学中，父母亲称之为亲代，子女称之为子代。

（副板书1）现在我们四人（或六人）小组一起来分享调查的结果。

师：第一组分享“有无耳垂”特征的调查结果。

第二组分享“上眼睑的形状”特征的调查结果。

第三组分享“能否卷舌”特征的调查结果。

第四组分享“父（母）亲以及父（母）亲兄弟姐妹关于“有无耳垂”这一特征的调查结果。

（1min）师：请第一组第一小组分享你们的结果。

生：A父亲有耳垂，A母亲有耳垂，A没有有耳垂师：这位同学的家庭中亲代和子代都具有耳垂。

在遗传学中，把亲子间的相似性称之为遗传。

（板书1）师：请第二组第二小组分享你们的结果。

生：B父亲双眼皮，B母亲双眼皮，B单眼皮师：这位同学的家庭中亲代是双眼皮，而子代是单眼皮，亲代和子代出现了差异。

在遗传学中，把亲子间的差异称之为变异。

（板书2）师：请第四组第三小组分享你们的结果。

生：C父亲双眼皮，C父亲的哥哥是单眼皮师：这位同学父亲和他父亲的哥哥是同母所生，但是他们却有不相同的特征。

在遗传学中，把子代个体间的差异也称之为变异。

（板书3）师：第三组第四小组，各位同学的家庭中有没有出现遗传和变异的现象？生：有。

……师：通过调查，我们明白了各位同学的家庭中都具有遗传和变异的现象。

其他生物有没有遗传和变异的现象呢？ppt：“种瓜得瓜，种豆得豆”“一母生九子，九子个不同，连母十个样”师：所以说遗传和变异是广泛存在的，为了认识遗传和变异的本质，今天我们一起来学习《第二章生物的遗传和变异》。

请同学们翻到到课本24页（板书4标题：第二章生物的遗传和变异）ppt：第二章生物的遗传和变异师：同学们都知道人体发育的起点是什么？（板书5）生：受精卵师：受精卵是怎样形成的？生：精子和卵细胞结合形成的。

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《第五节生物的变异》一、教学目标知识目标1、认识到变异是生物界中普遍存在的现象；2、探究遗传物质在亲子代之间传递过程中发生的变化；能力目标1、通过模拟游戏能够对数据进行分析,找出其中规律；情感目标1、让学生意识到我们可以用简单的模拟游戏探讨深刻的生物问题。

二、教学过程师:导入:[出示幻灯片:有显着遗传特征的自己一家子的照片]猜猜照片上的四个人之间是什么关系？生:有亲戚关系。

一家人吧？师:为什么你们会认为他们是一家人呢？生:因为长得像。

男孩和爸爸像。

女孩和妈妈像。

师:对了,这就是我的一家人,向大家介绍一下:爸爸、妈妈和弟弟。

这种子女和父母之间长得像的现象在我们生物学上称为…、、生:遗传。

师:我和妈妈是一模一样吗？我和弟弟呢？师:这种不同我们在生物学上称为……生:变异。

师:[幻灯:遗传和变异的定义]这就是我们前面学过的遗传和变异。

同学们掌握的不错。

遗传现象和遗传物质有着不可分割的关系。

继续回顾,遗传物质是通过什么途径传递给子代的？父方和母方各占多少？生:生殖细胞。

子代的遗传物质一半来自于父方,一半来自于母方。

师:遗传物质从亲代传给子代,所以亲子间有相似性,即有遗传现象产生。

那变异又是如何发生的呢？今天我们就来探讨这个问题。

[板书课题:第五节生物的变异]我们先从哪里入手解决这个问题比较好呢？生:遗传物质。

师:那我们就先来探究:遗传物质在亲子代之间是否产生了差异？产生了什么样的差异？[幻灯:探究题目]生物的变异和其他生物问题一样,是一个很复杂的问题。

要受到许多条件的影响,所以在研究过程中会有许多干扰。

在科学研究方法中,有一种方法可以将复杂的问题简单化,从而找到事物的基本规律。

初中八年级下册生物《生物的变异》优质教案一、教学内容本节课我们将学习人教版八年级下册生物第五章第一节《生物的变异》。

具体内容包括：变异的概念与类型、变异的原因、遗传和环境在变异中的作用、变异与生物进化的关系等。

二、教学目标1. 知识目标：使学生理解变异的概念、类型及原因，掌握遗传和环境在变异中的作用。

2. 能力目标：培养学生观察、分析生物变异现象的能力，提高学生的科学思维能力。

3. 情感目标：激发学生对生物变异现象的兴趣，增强学生的生物素养。

三、教学难点与重点重点：变异的概念、类型及原因。

难点：遗传和环境在变异中的作用，变异与生物进化的关系。

四、教具与学具准备教具：PPT、实物展示（如不同品种的植物、动物等）。

学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示不同品种的植物、动物实物或图片，引导学生思考这些生物之间的差异，从而引出本节课的主题——生物的变异。

2. 基本概念：讲解变异的概念，区分可遗传变异和不可遗传变异。

3. 变异类型：介绍基因突变、基因重组、染色体变异等类型，结合实例进行分析。

4. 变异原因：讲解遗传和环境在变异中的作用，强调二者共同影响生物的变异。

5. 变异与生物进化：阐述变异在生物进化中的重要作用，解释自然选择与变异的关系。

7. 例题讲解：通过讲解典型例题，巩固学生对变异概念、类型及原因的理解。

8. 随堂练习：设计相关习题，让学生当堂巩固所学知识。

六、板书设计1. 变异的概念2. 变异类型基因突变基因重组染色体变异3. 变异原因遗传环境4. 变异与生物进化七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，列举三种生物变异的类型，并简要说明其成因。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生对变异的概念、类型及原因有了更深入的理解，但仍需加强学生对变异与生物进化关系的认识。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的生物变异现象，尝试用所学知识进行解释，提高学生的实践能力。

初中八年级下册生物《生物的变异》教案教案：初中八年级下册生物《生物的变异》一、教学内容本节课的教学内容选自初中八年级下册生物教材，主要涉及第四章第二节《生物的变异》。

具体内容包括：变异的定义、分类（可遗传变异和不可遗传变异）、变异的原因（基因突变、基因重组、染色体变异）以及变异在生物进化中的作用。

二、教学目标1. 让学生理解变异的概念，掌握可遗传变异和不可遗传变异的特点。

2. 使学生了解变异的原因，能分辨基因突变、基因重组和染色体变异。

3. 帮助学生理解变异在生物进化中的重要作用。

三、教学难点与重点1. 教学难点：基因突变、基因重组和染色体变异的区分。

2. 教学重点：变异的概念、分类和作用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：生物课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，让学生观察并描述其中的生物变异现象，引出本节课的主题。

2. 新课导入：介绍变异的定义，讲解可遗传变异和不可遗传变异的特点。

3. 知识拓展：讲解基因突变、基因重组和染色体变异的概念，并通过实例进行分析。

4. 课堂互动：分组讨论变异在生物进化中的作用，每组汇报讨论成果。

六、板书设计1. 变异的概念2. 可遗传变异：基因突变、基因重组、染色体变异3. 不可遗传变异4. 变异在生物进化中的作用七、作业设计1. 请简述变异的定义及其分类。

2. 请列举三种基因突变、基因重组和染色体变异的实例。

3. 请谈谈变异在生物进化中的作用。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过图片导入、课堂讲解、分组讨论等形式，使学生掌握了变异的概念、分类和作用。

但在讲解基因突变、基因重组和染色体变异时，部分学生仍存在理解困难。

在今后的教学中，可结合更多实例进行讲解，提高学生的理解能力。

2. 拓展延伸：邀请生物科研人员或相关专家进行讲座，让学生更深入地了解生物变异及其在生物进化中的应用。

同时，组织学生进行生物学实验，亲身体验生物变异的现象，提高学生的实践能力。

初中八下生物的变异教案1.了解生物的变异概念和不同类型的变异。

2.了解变异在生物进化过程中的作用。

3.掌握变异与遗传的关系。

4.培养学生分析问题和探究原因的能力。

【教学重点】1.生物的变异概念和不同类型。

2.变异在生物进化中的作用。

【教学难点】1.变异与遗传的关系。

2.分析变异在生物进化中的作用。

【教学准备】1.教案、课件、实验器材。

2.《初中生物教材》及其他相关资料。

【教学过程】【导入】1.通过图片或视频展示一些不同类型的变异现象，激发学生的好奇心和探究欲望。

2.引导学生提出有关变异的问题，让学生逐步了解变异的概念和意义。

【讲解】1.讲解生物的变异概念及不同类型的变异，引导学生思考变异与进化的关系。

2.通过案例分析，让学生理解变异在生物进化过程中的作用，培养学生的分析和推理能力。

3.讲解变异与遗传的关系，帮助学生理解变异在遗传传递中的作用。

【实验】1.设计简单的实验，让学生通过观察实验现象，探究变异的原因及在进化过程中的作用。

2.引导学生讨论实验结果，加深对变异和生物进化的理解。

【练习】1.组织学生进行小组讨论，分析一些生物进化过程中的变异现象，探究其原因和影响。

2.布置练习题，检验学生对变异概念和理解的掌握程度。

【总结】1.总结本节课的重点内容，强调变异在生物进化中的作用。

2.回答学生提出的问题，澄清学生对变异的疑惑。

3.鼓励学生在日常生活中多观察生物的变异现象，深化对变异和生物进化的理解。

【作业】1.要求学生继续观察生物的变异现象，记录下观察结果。

2.要求学生撰写一篇关于生物变异的小论文，包括变异概念、不同类型及进化作用等内容。

【教学反思】本节课以生物的变异为主题，通过讲解、实验和讨论等多种方式，帮助学生深入理解变异的概念和意义，激发学生的学习兴趣，提高学生的分析和探究能力。

在今后的教学中，应该结合学生的实际情况，进一步拓展生物的相关知识，培养学生的综合素质。