亳州市教坛新星骨干教师学科带头人特级教师年度考核细则

教坛新秀、骨干教师实绩积分细则第一篇：教坛新秀、骨干教师实绩积分细则附件9：盱眙县2015年教坛新秀、骨干教师教育教学及科研实绩专项考核积分细则（一）综合表彰与学术荣誉。

指参加工作以来获劳模、优秀教师、先进工作者和优秀党员表彰（乡镇级、校级取高项积一次分，县级及以上可累计积分，最高限积15分）。

1.党委、政府表彰：市级及以上10分，县级8分，乡镇级6分；2.教育行政部门表彰：省级及以上10分，市级8分，县级6分。

校级2分3.学术荣誉（取最高项积一次分）：①市级名师、学科带头人计8分，骨干教师计6分；②县级名师、学科带头人计6分，骨干教师计5分，首席教师、教坛新秀计4分；（二）教育工作。

指2009年9月以来年度考核“优秀”等第和获先进德育工作者、优秀班主任、优秀团干部、优秀少先队辅导员和综合实践等活动优秀指导教师、优秀教练员以及从事家长学校等其他教育管理工作的先进个人。

（乡镇级、校级取高项积一次分，县级及以上可累计积分，最高限积20分）。

1.年度考核：“优秀”2分/次（限积6分）2.先进德育工作者、优秀班主任、优秀团干部、优秀少先队辅导员：省级及以上10分，市级8分，县级6分，校级2分。

3.综合实践等活动优秀指导教师（包括教师的辅导奖和获奖学生的指导教师，以证书上为据，任何附注说明不予认可）、优秀教练员，以及从事其他教育管理工作的先进个人（以县级及以上的关工委、工会、妇联、团县委等部门颁发的奖励证书为依据）：省级及以上5分，市级3分，县级1分。

（三）教学工作。

指2009年9月以来在县级及以上指定部门组织的教学竞赛中获得的各种奖励（同题同级取一项，同题不同级取高项，不同课题可累计，最高限积40分）。

1.优课。

在县级及以上教育行政部门及其职能处（科）室组织的优质课评比、微课评比、录像课评比、教学基本功技能竞赛中获奖。

在县级及以上全域性大型教学活动中开设示范课、观摩课者按同级优课一等奖积分，非全域性的按同级优课一等奖减半积分。

安徽省特级教师评审标准(2021.5)“特级教师”是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而特设的一种既具有先进性、又具专业性的称号。

特级教师应是师德的表率、育人的模范、教学的专家。

为做好评选工作，确保评审质量，根据原国家教委、原人事部、财政部颁发的《特级教师评选规定》，制定本标准。

一、参评资格1、具备相应的教师资格。

2、从事所申报学科（专业）的教龄15年以上，并具有相应系列的高级教师职务，且任现职3年以上（原小学高级教师职务，任现职5年以上）。

特别优秀的评选对象，可不受资历限制。

3、按规定完成继续教育，并取得继续教育证书，其中担任校（园长）的应完成校（园长）任职资格培训，并按照教育行政部门的计划接受提高培训。

4、身心健康，能坚持正常工作。

二、思想政治方面1、拥护中国共产党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，自觉践行社会主义核心价值观。

模范遵守《中小学教师职业道德规范》，严于律己，品德言行堪称师表。

2、忠诚人民的教育事业，全面贯彻教育方针，坚持实施素质教育，教书育人，关爱学生，促进全体学生全面发展。

3、热爱本职工作，勤奋努力，勇挑重担，开拓进取，具有强烈的敬业精神和无私的奉献精神。

4、坚持原则，作风正派，热爱集体，团结同志，在教师中享有较高的威望。

5、任教以来，因教育教学成绩突出，受到市厅级及以上表彰奖励。

三、教育教学方面任现职以来，教育教学成绩突出，在当地教育界享有较高的声望，具备下列条件:1、教育教学（教研）实绩。

经验丰富，业绩突出，获得省级“教坛新星”称号或获得市级“学科带头人”(农村学校教师市级“骨干教师”)称号。

教师须担任过班主任（含团队辅导员、年级组长等）工作，在培养优秀班集体、学生思想教育、道德与法制教育，关心全体学生健康成长等方面成绩显著。

校长须兼一门学科的教学工作，教学工作量达到专任教师的三分之一以上，在学校办学、行政管理、学校治理等方面富有特色，业绩突出。

教研员须熟悉本地区课程实施的情况，对解决本学科教学中的理论和实际问题有独到的见解；在课程建设中勇于创新，教学研究成绩卓著。

一中特级教师推评细则范文是指对特级教师的评审细则和标准，用于评定特级教师的职称等级。

具体的一中特级教师推评细则包括以下几个方面：1. 基本条件要求：特级教师需要具备一定的学历和工作年限要求，一般要求拥有博士学位或更高学历，且具有连续不少于10年的教学工作经验。

2. 专业能力评估：特级教师需要在教学科研方面具备卓越的能力。

评估标准包括但不限于教学质量、学生评价、科研成果等方面。

3. 学术影响力评估：特级教师需要在学术界具有较高的影响力。

评估标准包括但不限于发表的学术论文数量和质量、参与科研项目的数量和质量、获得的学术荣誉等。

4. 教学管理能力评估：特级教师需要在教学管理方面具备一定的能力。

评估标准包括但不限于教学组织和管理能力、教学成果管理和评估能力等。

5. 师德师风评估：特级教师需要具备良好的师德师风。

评估标准包括但不限于遵纪守法、爱岗敬业、严谨治学、关心学生等。

以上是一中特级教师推评细则的一些基本内容，具体的评审细则和标准可能还会因学校和地区的差异而有所调整。

一中特级教师推评细则范文（二）参评资格____分从事所申报学科(专业)的教龄____年以上，并具有相应系列的高级教师职务，且任现职____年以上。

必须完成继续教育，并取得继续教育合格证书。

任现职以来，教龄每年加____分，不超过____分。

政治思想____分任教以来，获得全国模范教师(含优秀教师)称号，____分；省级模范教师等称号，____分；市级优秀教师等称号，____分；县级优秀教师等称号，____分(以上表彰须是教育主管部门认可的表彰，按最高表彰计分，不重复计算)。

教育教学____分教学引领____分省级“教坛新星”或市级“学科带头人”，____分。

学科成绩____分任现职以来，本人所授学科取得高考成绩前六名(此名次按当年高考班级数的前三分之一推算，如果是小数，按四舍五入取整。

以教务处所发高考奖状为准。

音体美等非高考科目老师名次待定)，第一名____分，第二名____分，第三名____分，第四名____分，第五名____分，第六名____分，第六名以后，____分。

学科带头人和骨干教师管理考核方案随着教育事业的不断发展，学科带头人和骨干教师的作用越来越受到大家的重视。

在学科带头人和骨干教师的管理考核方案中，要考虑到以下几个方面。

第一，考核标准要明确。

学科带头人和骨干教师的教育教学能力、教育教学经验、教育教学理念、教育教学实践与研究等，都必须列入考核范畴，同时可以对学科带头人和骨干教师的出勤、管理、工作量等方面进行考核。

考核标准要科学、准确、公正、适应实际。

第二，考核方式要多元化。

考核方法有面试、听课、考察、论文等多种形式。

其中，听课评课是学科带头人和骨干教师考核中的主要手段之一。

听课评课时，要注重分析课程设置、教学目标、教学方法、教学手段、教学形式、问题解决和教学效果等。

此外，学科带头人和骨干教师年度考核，可采取业绩考核、思想政治考核、管理考核、能力技能考核等综合考核方式。

第三，考核结果要公示。

学科带头人和骨干教师的考核结果要及时公示，纳入学校考核管理体系，成为选择优秀或不合格工作人员的重要参考。

公示内容应该包括教学质量、论文、研究成果、管理能力等相关信息。

同时，公示后应该让员工进行个别反馈，以便员工能够进一步学习和进步。

第四，考核结果要有实际意义。

考核结果应该与工作待遇、晋升、奖惩相关联。

优秀的学科带头人和骨干教师，可以获得实质性的激励措施，如工资、晋升机会等；而考核不合格者则应当受到相应的惩罚措施，例如社会见面、批评教育等。

总之，针对学科带头人和骨干教师的管理考核方案，必须合理、适度、科学、公正地设计，以实现高级人才的培养、培养和激励。

同时也要充分考虑实际操作的可行性和实际意义，确保管理考核方案的顺利实施。

关于开展2012年3116名师工程评选工作的通知发布时间：2012-07-12教人〔2012〕104号各县区委组织部、县区教育局，市直学校：根据市委组织部和市教育局《关于实施亳州市“十二五”3116名师工程的意见》（教人〔2011〕69号）等文件精神，经研究，2012年拟评选表彰市级教坛新星260名、骨干教师120名、学科带头人60 名和特级教师30名。

现将有关事项通知如下：一、范围与对象全市公、民办中小学（含中等职业学校、特殊教育学校、幼儿园）、教师进修学校和电大的在职教师，教育教学研究机构和电化教育机构的专业技术人员。

二、推荐指标具体评选推荐名额见《亳州市中小学名师评选推荐名额分配表》（附件1）。

三、评选标准市级评选参照《2012年亳州市名师评选标准》（附件2）执行，各县区、各单位可结合实际细化、量化评选细则。

四、评选原则参评对象原则上要逐级申报，即申报骨干教师需是教坛新星人选，申报学科带头人需是骨干教师人选，申报特级教师需是学科带头人人选。

年龄45周岁(含45周岁)以上，因教育教学成绩突出受到市级以上表彰且符合市级学科带头人评选标准条件的可直接申报市级学科带头人评选；年龄45周岁(含45周岁)以上，因教育教学成绩突出受到省级以上表彰且符合市特级教师评选标准条件的可直接申报市特级教师评选。

直接申报市级学科带头人、特级教师评选的人员比例均不超过各类总数的20%。

各县区要积极开展县级教坛新星、骨干教师、学科带头人等评选活动，各学校（农村中心校）开展教学能手或教学之星、骨干教师评选活动，形成市、县区、校三级联动，共同激励教师队伍成长与发展的良好格局，推动我市名师工程向纵深发展，为实现校级申报县区级、县区级申报市级、市级推荐上报省级逐级申报工作奠定基础。

五、推荐评审办法（一）市教坛新星、骨干教师评选办法各县区委组织部、县区教育局负责实施辖区内市教坛新星、骨干教师的评选工作，评选程序为：1、个人申报。

市教坛新星、骨干教师和学科带头人评审标准第一篇：市教坛新星、骨干教师和学科带头人评审标准附件1：市教坛新星评审标准（试行）一、参评资格1、具备相应的教师资格。

2、身体健康，能坚持正常工作。

二、师德修养1、忠诚教育事业，认真贯彻党的教育方针，具有强烈的事业心、责任心，无私奉献精神。

2、具有育人为本、德育为先的理念，在教育教学工作中满腔热情地关爱每一个学生，尊重学生的人格和个性发展，关注学生的心理健康。

教书育人，真正成为学生的良师益友。

3、师德高尚，作风正派，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，在学生和教师中具有良好的人格魅力。

模范遵守社会公德，严于律己，品德言行堪称师表。

4、爱岗敬业，乐于奉献，善于创新，勇挑重担，勤恳踏实，团结同志，善于合作，在全市同行中有较高威望。

三、教育教学任现职以来，教育教学成绩突出，具备下列条件:1、教育教学（教研）实绩教师须担任过班主任（含团队辅导员、年级组长）工作，在培养优秀班集体、学生思想教育、关心全体学生的成长等方面成绩显著。

校园长须兼一门学科的教学工作，教学工作量达到专任教师的三任现职以来，教育教学成绩突出，具备下列条件:1、教育教学（教研）实绩教师须担任过班主任（含团队辅导员、年级组长）工作，在培养优秀班集体、学生思想教育、关心全体学生的成长等方面成绩显著。

近五年来参加初中毕业学业考试和县区教育主管部门组织的小学、初中统考（在县区范围内比较）、高中学业水平考试（省示范高中、市示范高中和一般高中分别在省、市范围内比较）、市教育局组织的高中质量监测（省示范高中、市示范高中和一般高中分别比较），所任班级学科平均成绩（等级）、合格率，2次名列同层次学校前四分之一。

须有省、市或县级教育主管部门的证明和原始成绩分析表。

工作量饱满，完成规定的工作量。

近五年来教师承担满教学工作量，学校管理人员须兼课，其中校长须完成专任教师教学工作量的1/4、副校长需完成专任教师教学工作量的1/3、中层管理人员须完成专任教师教学工作量的1/2。

安徽省特级教师评审标准附件1：安徽省特级教师评审标准（试行）“特级教师”是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而特设的一种既具有先进性、又具专业性的称号。

特级教师应是师德的表率、育人的模范、教学的专家。

为做好评选工作，确保评审质量，根据原国家教委、原人事部、财政部颁发的《特级教师评选规定》，制定本标准。

一、参评资格1、具备相应的教师资格。

2、从事所申报专业的教龄15年以上，并具有相应系列的高级教师职务，且任现职3年以上（小学高级教师，任现职5年以上）。

特别优秀的评选对象，可不受资历限制。

3、按规定完成继续教育，并取得继续教育证书，其中担任校园长的应完成校长任职资格培训，并按照教育行政部门的计划接受提高培训。

4、身体健康，能坚持正常工作。

二、思想政治方面1、坚持党的基本路线，热爱社会主义祖国，认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入贯彻落实科学发展观。

自觉遵守《教师法》等法律法规和《中小学教师职业道德规范》2等规章；模范遵守社会公德，严于律己，品德言行堪称师表。

2、忠诚人民的教育事业，全面贯彻教育方针，坚持实施素质教育，教书育人，关爱学生，促进全体学生身心全面协调发展。

3、热爱本职工作，勤奋努力，勇挑重担，开拓进取，具有强烈的敬业精神和无私的奉献精神。

4、坚持原则，作风正派，热爱集体，团结同志，在教师中享有较高的威望。

5、任现职以来，因教育教学成绩突出，受到县级以上教育行政部门或地厅级以上主管部门的表彰。

三、教育教学方面任现职以来，教育教学成绩突出，在当地教育界享有较高的声望，具备下列条件:1、教育教学（教研）实绩。

经验丰富，业绩突出，获得省级（农村学校教师市级以上）“教坛新星”称号或获得市级“学科带头人”(农村学校教师市级“骨干教师”)称号。

教师须担任过班主任（含团队辅导员、年级组长）工作，在培养优秀班集体、学生思想教育、关心全体学生的成长等方面成绩显著。

校长须兼一门学科的教学工作，教学工作量达到专任教师的三分之一以上，在学校办学、行政管理等方面富有特色，业3绩突出。