一年级上册语文课件-中华经典素读范本第5课-人教部编版(共25张PPT)

三、学习《诗经·周颂·烈文》 （一）解诗题
“颂”是周代祭祀时用的舞曲，配曲的歌词有些收在《诗 经》里面，分“周颂”“鲁颂”“商颂”三类；“烈”是指光 明，一说是武功；“文”是文德之意。
（二）正诗音 1.初读《诗经·周颂·烈文》，老师读一句，学生跟读一句。 2.标注易读错字音：四方其训（shùｎ）之、不（pī）显维德 3.标注入声字：
人所服，非言大。 人们所佩服的，是有真才实学的人，而不 是自吹自擂的人。
2.素解文意。
【点拨】相对于外貌而言，人们更看重的是一个人的内在涵养。 美丽的相貌会老去，而行为高尚、才学丰富的人将永远留在人 们的心里。
【链接】《晏子使楚》
3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。
（三）学习第三部分，从“己有能”到“勿轻訾” 。 1.文白对读。
【链接】《释鹿得人》
3.多形式熟读文本。 4.尝试镂空背诵。
（二）学习第二部分，从“行高者”到“非言大” 。
1.文白对读。
原句
译文
行高者，名自高， 一个行为高尚的人，名声自然会高，
人所重，非貌高。 人们敬重的是一个人的品行，而不是看他 是否有一副好的相貌。
才大者，望自大， 一个才学丰富的人，名望自然会大，
《中华经典素读范本》 一年级 上册
第5课 内容一 弟子规·泛爱众 内容二 诗经·鄘风·相鼠 诗经·周颂·烈文
内容一 弟子规·泛爱众
一、温故揭题 （一）用陈琴歌诀乐读法背诵《弟子规·信》。 （二）师生合作吟诵《望庐山瀑布》和《黄鹤楼送孟浩然之广 陵》。
二、尝试初读 （一）初读《弟子规·泛爱众》，老师读一句，学生跟读一句。 （二）标注易读错字词：行（ｘìｎɡ）高者、訾、谄、搅、婢仆 （三）学生读一句，老师跟读一句。 （四）学生分组齐读。 （五）学生说读后感受。
（五）背诗句 1.复沓式读诗。 2.用陈琴歌诀乐读法再读。 3.镂空记忆背诵。
（六）想诗境 1.请大家静听吟诵，尽可能地在脑海中想象出诗中所描绘的画 面。 2.请脑海中出现了画面的同学举手，说说你脑海中的画面有些 什么。
（七）悟诗情 诗人以老鼠作比，咬牙切齿地痛斥高高在上而寡廉鲜耻的
统治者，感情强烈，是《诗经》中骂人最露骨、最直接、最解 恨的一首。我们在朗读的时候也要注意读出痛恨之情。
（四）学习第四部分，从“勿谄富”到“勿喜新” 。 1.文白对读。
原句
译文
勿谄富，勿骄贫， 不要谄媚巴结富有的人，也不要对穷人傲 慢无礼。
勿厌故，勿喜新。 不要厌弃过去的朋友，也不要只喜欢新结 交的朋友。
2.素解文意。 【点拨】这句话教育我们要公平对待每一个人，不管是富有 的人还是穷苦的人、老朋友还是新朋友。 【链接】《糟糠之妻不下堂》
五、本课总结
内容二 诗经·鄘风·相鼠 诗经·周颂·烈文
一、温故揭题 用陈琴歌诀乐读法背诵《弟子规·泛爱众》。
二、学习《诗经·鄘风·相鼠》 （一）解诗题
“相”是看的意思，“相鼠”就是“看那只老鼠”。 （二）正诗音 1.初读《诗经·鄘风·相鼠》，老师读一句，学生跟读一句。 2.标注易读错字音：相（ｘｉàｎɡ）鼠有皮、胡不遄（ｃｈｕ áｎ）死
3.多形式熟读文本。 4.尝试镂空背诵。
（五）学习第五部分，从“人不闲”到“勿话扰” 。 1.文白对读。
原句
译文
人不闲，勿事搅， 当别人正忙时，不要因自己有事儿便去 打搅。
人不安，勿话扰。 当别人身心不安时，不要说话去打扰他。
2.素解文意。
【点拨】如果你有很多事情要做，别人在旁边问东问西，你的 思绪很难集中就会出现很多错误；如果你心情不好，别人在你 耳边啰啰嗦嗦，你就会因不得安宁而心情焦躁。我们要做一个 知心、贴心的人，别人状态不佳的时候，就不要打扰他。
原句
译文
念兹戎功，
要常想着你们先人的大功，
继序其皇之。
继承祖业并发扬光大。
无竞维人，
邦国强盛最重要的是得到贤人，
四方其训之。
这样四方就会顺从。
不显维德，
昭明自己的美德，
百辟其刑之。
诸侯们都会来效法。
於乎，前王不忘！ 呜呼！永远不要忘记先王的功德！
2. 字词释义。
①烈：光明。文：有文德。辟公：诸侯。
2.素解文意。
去行善。
【点拨】这个部分教育我们，揭穿别人的缺点、张扬别人的隐 私是让人不开心的事；如果多称赞别人，就能鼓励他继续传承 美德。
【链接】《贺知章和李白的故事》
【拓展】说一说，当好朋友把他的秘密告诉你时，你会怎么 做？ 3.多形式熟读文本。 4.尝试镂空背诵。
（七）学习第七部分，从“扬人恶”到“道两亏” 。 1.文白对读。
2.字词释义。 ①相：看。 ②仪：威仪。 ③止：指举止合乎礼节。 ④俟：等待。 ⑤胡：为什么。遄：快速。
（四）品诗味 【品味】俗话说，“过街老鼠，人人喊打”，诗人用丑陋、狡 黠、偷窃成性的老鼠与统治者作比较，而人却连老鼠都不如， 产生了辛辣的讽刺效果。 【链接】《春秋卫国国君们的故事》 【拓展】老鼠由于丑陋、偷窃而被人厌恶，于是人们创造了许 多词语来表达对老鼠的厌恶，比如贼眉鼠眼、鼠头鼠脑、鼠目 寸光等。
四、熟读成诵 （一）师生共读《诗经·鄘风·相鼠》和《诗经·周颂·烈文》。 （二）有感情地背诵《诗经·鄘风·相鼠》和《诗经·周颂·烈文》。
五、本课总结
4.尝试镂空背诵。
（九）学习第九部分，从“待婢仆”到“方无言” 。
1.文白对读。
原句
译文
待婢仆，身贵端， 对待家里的佣人，最重要的是自身品行要端 正。
虽贵端，慈而宽。 品行端正固然重要，对人还要仁慈宽厚。 势服人，心不然， 用权势去压服别人，别人就会口服而心不服。 理服人，方无言。 用道理去说服别人，别人才会无话可说。
②《诸侯助祭》 2.无封靡于尔邦，维王其崇之。念兹戎功，继序其皇之。无竞 维人，四方其训之。不显维德，百辟其刑之。於乎，前王不忘！ 【品味】除了对诸侯进行安抚，还必须对他们加以约束，使之 产生敬畏之心，因此，成王训诫诸侯们不要忘记先王的功德与 雄威。 【链接】《善施仁德的姬昌》
（五）背诗句
1.复沓式读诗。
2. 素解文意。 【链接】《杨万里妻的故事》
【拓展】当今时代已没有婢仆，但也有少数人家会请家务工作 者，当我们面对他们时，要推己及人，对他们多一些尊重和关 照，尽量多做些力所能及的事情。当我们尊重关照别人的时候， 别人就会更加尊重和关照我们。
3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。
四、熟读成诵 （一）师生共读。 （二）用陈琴歌诀乐读法再读。 （三）镂空记忆背诵。
4.学生读一句，老师跟读一句。 5.师生拍手齐读。 6.学生说读后感受。
（三）明诗意 1.文白对读。 原句
译文
烈文辟公，锡兹祉福。
惠我无疆，子孙保之。 无封靡于尔邦， 维王其崇之。
光明有文德的诸侯们，上天赐予我 们福祉， 恩惠无穷，子孙世世保有天下。 你等治理邦国不要犯大罪恶， 我王必定会厚待你。
三、分步练读 （一）学习第一部分，从“凡是人”至“地同载”。 1.文白对读。
原句
译文
凡是人，皆须爱， 天同覆，地同载。
不论是什么人，都要互相关心、爱护和尊敬，
我们共同生活在同一片蓝天下，同一块土地 上。
2.素解文意。
【点拨】这里的“人”指全人类，包括不同族群，不同人种以 及不同宗教信仰的人，甚至是共同生活在天地之中的动物、植 物，都应相亲相爱。
3.标注入声字：
4.学生读一句，老师跟读一句。 5.师生拍手齐读。 6.学生说读后感受。
（三）明诗意 1.文白对读。
原句
译文
相鼠有皮，人而无仪！ 看那老鼠都有皮， 这人却没有威仪! 人而无仪，不死何为？ 做人没有威仪，为什么不去死？ 相鼠有齿，人而无止！ 看那老鼠都有齿，这人却没有好举止! 人而无止，不死何俟？ 做人没有好举止，等什么还不去死？ 相鼠有体，人而无礼！ 看那老鼠都有体，这人却不知礼! 人而无礼，胡不遄死？ 做人不知礼，怎么还不快去死？
2.用陈琴歌诀乐读法再读。
3.镂空记忆背诵。
（六）想诗境
1.请大家静听吟诵，尽可能地在脑海中想象出诗中所描绘的画 面。
2.请脑海中出现了画面的同学举手，说说你脑海中的画面有些 什么。
（七）悟诗情
《周颂·烈文》是集赞颂与训诫于一体的诗歌。第一部分 赞扬了诸侯的功绩，也赞颂了周王赐予的福祉，使王室世世代 代受益无穷；第二部分则是训诫诸侯，不要忘记先王之德，回 顾了先王伐灭商纣的雄威，使诸侯们的情感由感激涕零上升为 敬畏崇拜。我们在朗读的时候也要注意读出雄壮威武的感情色 彩。
原句
译文
扬人恶，即是恶， 宣扬别人的恶行，本身就是一种恶行， 疾之甚，祸且作。 如果过分厌恶而一味地去宣扬，就会招来
祸害。 善相劝，德皆建； 朋友之间应该互相规过劝善，共同建立良
好的品德修养； 过不规，道两亏。 如果有错不相互规劝，两个人的品德都会
有缺失。
2.素解文意。 【点拨】这里告诉我们不要张扬别人的过失或缺点，要顾及他 人的颜面，过度指责会招来灾祸。 【链接】《滥言舌枯》 3.多形式熟读文本。 4.尝试镂空背诵。
②锡：赐。兹：此。祉：福。 ③惠：爱，恩惠。无疆：无穷。
④封靡：大罪。尔：你。
（四）品诗味 1.烈文辟公，锡兹祉福。惠我无疆，子孙保之。 【品味】这四句赞扬了祭祀的诸侯们为建立周朝立下的汗马功 劳，周王的表扬和肯定使诸侯在祭坛前如英雄受勋，非常荣耀， 对周王室的感激之情便油然而生。 【链接】①《分封诸侯》
恩欲报，怨欲忘， 受人恩惠，要感恩在心、常记不忘，并时时 想着报答，
报怨短，报恩长。 别人有对不起自己的事，过去就算了，不要 老放在心上，应该宽大为怀，尽快把它忘掉。
2.个人才能拥有更多的朋友。
【链接】《以德报怨》
3.多形式熟读文本。
【链接】《明帝送葬》
3.多形式熟读文本。 4.尝试镂空背诵。