最新SJ苏教版 小学三年级语文 下册第二学期春季 第二单元 第5课《兔子的胡萝卜》教学反思

三年级语文上册第四单元13《胡萝卜先生的长胡子》作者王一梅简介新人教版王一梅，女，中国作家协会会员，江苏省签约作家，苏州市作家协会儿童文学分会副会长。

曾就职于苏州大学社会学院，2012年8月调入苏州职业大学教育与人文学院。

1970年出生，童年时代在江苏太仓的小镇上度过，从小学四年级起，一旦是假期，母亲必定每天让她写作文。

1985年，她走过小镇的石板路，来到苏州幼儿师范学校读书。

在幼儿师范学校学习音乐、舞蹈、钢琴、绘画，但她的兴趣，始终在文学创作，她担任了学校的文学社社长和童话剧团团长。

1998年，母校把她派到苏州大学幼儿园担任教师，一直在幼儿园工作了13年。

期间，她接受了南京师范大学学前教育管理的学习，阅读了儿童心理学、教育学等书籍，撰写了幼儿园语言教学方面的论文和教材教法文章，其中《去年的树》教材教法曾被人大复刊转载，主编了幼儿园语言参考书和练习册。

先进的教育理念、儿童观影响了她的创作，使她的童话作品表现出主题多元化、想象新颖、现代感强、幽默等倾向。

1999年起从事童话创作。

2000年起，她就职于苏州大学社会学院。

生活方式的改变使她的创作发生了变化，她的作品开始探讨成长问题、心理健康问题。

代表作《鼹鼠的月亮河》就是适合小学生阅读的成长故事。

从1994年到2004年，王一梅共发表短篇童话300余篇，出版作品八十多部，出版长篇童话《鼹鼠的月亮河》、《住在雨街的猫》、《恐龙的宝藏》，《木偶的森林》系列童话《糊涂猪》，短篇童话集《第十二只枯叶蝶》、《书本里的蚂蚁》《兔子的胡萝卜》等二十几种绘本。

获第十届国家“五个一工程”奖，第五、六届全国优秀儿童文学奖，第五届国家图书奖，多次获得冰心儿童图书奖和陈伯吹儿童文学奖等奖项。

作品入选人教版等小学语文课本，多部作品入选新闻出版总署向全国青少年推荐的百种图书，国家“三个一百”图书。

部编本人教版小学三年级语文上学期第四单元第13课《胡萝卜先生的长胡子》课后作业及答案一、在加点字的正确读音下面画“√”。

1.胡萝卜．（bo bu ）先生常常发愁．（cóu chóu）。

2.胡萝卜先生的胡子沾．（zh ān nián）到了甜甜的果酱。

3.鸟太太正在找绳子晾．（liànɡ niànɡ）小鸟的尿布。

二、在括号中填入恰当的词语。

（ ）的胡子 （ ）的果酱（ ）的街口 （ ）的绳子三、用加点的词语写句子。

1.对一根胡子来说，果酱是多么．．好的营养品啊！______________________________________________________________________________________________________________2.胡萝卜先生的胡子刚好．．在风里飘动着。

______________________________________________________________________________________________________________四、根据课文内容填空。

胡萝卜先生常常为（ ）发愁。

有一天，他因为（ ），没发现漏刮了一根胡子。

这根胡子在果酱的滋养下，一点点地（ ）。

男孩剪了一段用来（ ）；（ ）正在找绳子，发现了长胡子……五、课外阅读。

有一只小蚂蚁总以为自己很了不起，因为人们都称它为“大力士”嘛！有一天，小蚂蚁来到森林里，它遇到了鸭子，就傲慢地对鸭子说：“你这个大嘴巴的家伙，给我让路，让我先过去。

”鸭子低头看了看，___________________。

小蚂蚁继续往前走，看见一只小兔子在采蘑菇，就讥笑它说：“我能举起比身体重十倍的东西，你能做什么？”小兔子看了蚂蚁一眼，__________________。

小蚂蚁更神气了。

它遇到了一只狼，就毫不客气地说：“你又是什么东西，鸭子和小兔子都被我打败了，你还不给我让路？”狼根本不理它，只是摇了摇头说：“你这小不点儿，竟然这样和我说话。

鲁科版三年级下册语文第二单元作文《我的动物朋友》我有一个特别的动物朋友，它是一只可爱的小兔子，名字叫“雪球”。

雪球浑身雪白，像一个毛茸茸的大绒球。

它的耳朵长长的，总是警惕地竖着，只要一有动静，就会马上转动耳朵，听听是不是有危险。

它的眼睛红红的，像两颗闪闪发光的红宝石。

雪球很调皮。

有一次，我带它去公园玩，它一会儿跑到草地里吃草，一会儿又蹦蹦跳跳地去追蝴蝶，玩得可开心了。

突然，它钻进了一个灌木丛里，怎么叫都不出来。

我着急地找啊找，终于在灌木丛的深处找到了它，原来它在里面发现了一个好玩的地方，正躲在那里偷笑呢！雪球还很贪吃。

每次我给它喂食物的时候，它总是迫不及待地跑过来，用两只前腿抱住食物，三瓣嘴快速地动着，吃得津津有味。

有一次，我故意逗它，拿着一根胡萝卜在它面前晃来晃去，就是不给它吃。

它急得围着我转圈圈，嘴里还发出“咕咕”的声音，好像在说：“小主人，快给我吃吧，我都饿坏了！”看着它那可爱的样子，我忍不住笑了，把胡萝卜递给了它。

这就是我的动物朋友雪球，它给我带来了很多快乐，我喜欢它！《美丽的春天》春天来了，大地从沉睡中苏醒过来，到处充满了生机和活力。

公园里，五颜六色的花朵竞相开放。

红的像火，粉的像霞，白的像雪，一朵朵，一簇簇，美丽极了。

微风吹来，花香四溢，引来了一群群蜜蜂和蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

小河边，柳树姑娘垂下了嫩绿的长发，在微风中轻轻摇曳。

河水清澈见底，鱼儿在水中自由自在地游来游去。

它们时而跃出水面，时而潜入水底，仿佛在和春天捉迷藏。

田野里，麦苗绿油油的，一片连着一片，像绿色的海洋。

金黄色的油菜花像给大地铺上了一层金色的地毯。

农民伯伯们正在辛勤地劳作，他们的脸上洋溢着丰收的喜悦。

春天是一个美丽的季节，也是一个充满希望的季节。

我爱春天！。

第2单元达标检测卷一、基础训练营(30分)1．选出下面每题中加点字的注音不对的一项。

(2分)(1)A ．舔．嘴(tiǎn) B ．堆．积(tuī) C ．融．化(róng) D ．迫．不及待(pò) ( ) (2)A ．隔．壁(gé) B ．羡．慕(xiàn) C ．遗憾．(gǎn) D ．磨磨蹭．蹭(cèng) ( ) 2．看拼音，写字词。

(6分)3．比一比，组词语。

(4分)⎩⎪⎨⎪⎧粉（ ）纷（ ） ⎩⎪⎨⎪⎧谎（ ）慌（ ） ⎩⎪⎨⎪⎧防（ ）访（ ） ⎩⎪⎨⎪⎧谈（ ）淡（ ）4．写出下列句中加点词语的近义词。

(4分)(1)感谢．．您去年送给我那袋麦子，让我吃到了最好吃的东西。

( )(2)雪人孤独．．地站在雪地上。

( ) (3)小伞兵亲热．．地叫他们“小刺猬”。

( ) (4)一个聪明．．的人，总能从别人的灾难中吸取教训。

( )5．照样子，用四字词语写出课文中主人公的特点。

(4分) 例：蝉：聪明机灵小猪：________________小牛：________________小猴：________________狐狸：________________6．按要求完成句子练习。

(10分)(1)他迫不及待．．．．地把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品。

(用加点的“迫不及待”写句子)______________________________________________________ ______________________________________________________(2)兔子的幸福是_________________________。

(把句子补充完整)(3)小苍耳身体小小的，像个枣核。

(仿写比喻句)______________________________________________________ ______________________________________________________(4)一贯说谎的人说了真话。

小学语文三年级下册《守株待兔》教案 一、教学内容

课文：《守株待兔》 教学目标: 1.了解寓言故事《守株待兔》 2.了解“趁胜追击”的故事背景、故事情节及寓意 3.能够快速读懂寓言故事，并把握寓言故事的主旨 4.进一步提高识字能力和阅读能力，并训练语言表达能力 二、教学重点： 1.理解和把握寓言故事的主旨 2.朗读课文并纠正发音问题 3.运用所学知识及生活常识解析词汇 三、教学难点： 1.理解寓言故事的深层含义，把握故事寓意 2.运用所学知识，结合生活常识对课文中的词汇进行解析 四、教学具体过程 一、课前导入 教师问：小朋友们，你们知道什么是寓言吗？怎么理解寓言？ 学生回答。 二、新课学习——阅读《守株待兔》 1.《守株待兔》是什么意思？ 2.教师先快读一遍，让学生熟悉故事，并了解大意。 3.教师重点讲述故事情节。并引导学生认识故事人物。 例： 老农种了一块地。一天，他从此地里挖出了一根大胡萝卜。这根胡萝卜像是一个金子，让他非常高兴。

这个胡萝卜是老农用自己的汗水和勤劳的双手种下的，所以他非常珍惜它。他想，如果有更多的胡萝卜，他就会更加富有。

于是，他就在地里守株待兔，等着胡萝卜生长。 有一只兔子经过这个地方，看见了这个大胡萝卜。它立刻用力拉扯，想要把它拔起来。 但是兔子拉不出这根胡萝卜。 老农看到了这一幕，明白了一个道理：生命是不会因为等待而改变的，他才不会再守株待兔了。

此后，他不再守株待兔，而是勤劳劳作，努力种植更多的胡萝卜。

4.故事深度解析 1. 生命是不会因为等待而改变的。如果你想变得富有，那么你要付出努力才能获得真正的财富。

2. 胡萝卜那天挖出来的是因为老农的努力，而不是老农等待的结果。

3. 老农的行动是盲目和无效的，而且一个让人无法忍受的故事揭示了盲目行动的致命性。

三、课堂练习 1.课文选择题 1)老农种了一块地，从这块地里挖出一根大胡萝卜。 A.正确 B.错误 2)老农认识到了“守株待兔”只会让人失败的常识。 A.正确 B.错误 3)以下哪个说法正确? A.守株待兔，是等待成功的唯一途径。 B.成功是自己努力的结果。 C.成功是等待的结果。 D.个体自身能决定成功或失败。 2.生词接龙游戏 通过生词接龙游戏，帮助学生加深对生词的印象，掌握生词的表达方式。

部编本人教版小学三年级语文上学期第四单元第13课《胡萝卜先生的长胡子》课后作业及答案一、基础再现。

1. 用" "划去括号里不恰当的词语。

（1）今天（持续继续）进行昨天未完成的实验。

（2）胡萝卜先生有着浓密的胡子，因此（必须必需）每天刮胡子。

2. 在加点字的正确读音下画“”。

胡萝卜．（po bo）优愁．（cóu chóu）沾．到（zhān zān）晾．晒（liáng li àng）3. 下面的作品也是本文的作者写的，根据这些作品的题目，猜猜里面可能写了些什么。

《住在楼上的猫》：《书本里的蚂蚁》：4. 根据课文内容填空。

课文讲胡萝卜先生的一根胡子吸收了果酱的营养，一路走一路长，长得很长很长，被男孩，被鸟太太，还会被（根据自己的想象填写）……表现了胡萝卜先生的精神二、阅读提高。

1.阅读短文，完成练习。

小螳螂学艺小螳螂手中有两把大刀，他认为自己长大了会有出息，所以谁也看不起。

一天，小螳螂对妈妈说：“妈妈，我想学本领！”于是，螳螂妈妈找到武林高手-猴子先生。

猴子先生看小螳螂手中有两把大刀，答应收小螳螂为徒。

猴子先生让小螳螂跟着师兄们学练基本功。

没多久，他就厌烦了，于是对猴子先生说：“我想改行去学木匠。

”小螳螂到熊先生那里学习锯木头。

熊先生见小螳螂手中的两把大刀像锯子，就收留了他。

他锯呀锯，累得满头大汗，木头还是没被锯断……（1）短文中的小螳螂先向学习了，后来又向学习了；这两次学艺的结果是（）（填序号）。

A. 只学会了其中一样本领B.都失败了C. 都成功了（2）你喜欢这只小螳螂吗？为什么？（3）有了这两次不同寻常的经历，你觉得小螳螂接下来会做些什么呢？课外阅读。

白菜爷爷的大手佚名白菜爷爷是从小小的一棵白菜慢慢长大的。

随着身体的长大，他的手掌也越长越大，大到他的手掌都能完全抱住他的身子了。

可是他很苦恼，怕自己的大手掌不小心碰到身边的小虫、小花，他只好紧紧地抱住自己。

人教版语文三年级上册第1至4单元《习作》课作文范文第一单元习作《猜猜他是谁》范文习作范文一：猜猜他是谁故事大王我们班有个“故事大王”，如果你课间去我们班，一定会看到他在绘声绘色地讲故事。

《望梅止渴》《单刀赴会》《煮酒论英雄》·这些历史小故事同学们百听不厌。

有时，我们还会被他的“怪腔怪调”逗得捧腹大笑。

不过，最让我难忘的是一次学校举行的讲故事比赛。

轮到“故事大王”登场时，只见他不慌不忙地走上台，彬彬有礼地向大家鞠一躬。

接着，《负荆请罪》的故事就拉开了序幕：他一会儿模仿蔺相如，一会儿客串廉颇，像表演话剧一样生动，语速时快时慢，吐字清晰，抑扬顿挫，同学们听得入了迷。

“哗一一哗一一”当他结束表演时，掌声一阵接一阵。

有的同学激动地为他喝彩：“再来一个！”还有的朝他竖起了大拇指。

他爱讲故事，这不仅给我们的生活带来了很多欢乐，还激励我看更多的书！点评：习作围绕“他会讲故事”这一特长展开叙述，条理清晰，层次分明。

习作中的细节描写，让同学“故事大王”这一称号名副其实。

习作范文二：猜猜他是谁可爱的“小不点”我们班有一个可爱的“小不点”，你们知道她是谁吗？她呀，是你们的好同学，也是我的好朋友。

她长着一对月牙似的眉毛，眉毛下面有一双水汪汪的大眼睛，炯炯有神。

之所以叫她“小不点”，是因为她个子小小的。

虽然她比我大一岁，但她个子却比我矮一截呢。

俗话说得好：“人不可貌相，海水不可斗量。

”你别看她个子小，她的声音可响亮了！还记得一年级那次队列比赛吗？那一声声响亮的“一二一”就是她喊出来的，要不是亲耳所闻，评委老师们是怎么也不会相信这么清脆响亮的声音是从一个小个子女孩口中发出来的！这不，前不久，我们一起参加了“经典诵读”比赛，她的表现很出色，还得了一等奖呢！我真为她骄傲！你别看她个子小，她做起操来可有劲儿了！从二年级开始，她就担任我们学校的领操员。

她的每一个动作都很规范，有板有眼，一丝不苟。

我真以她为荣！可爱的“小不点”身体里藏着巨大的能量，你们猜出她是谁了吗？点评：本文语言流畅，形象地向我们描绘了一位个子小小、眼睛大大的小女孩形象，其中“人不可貌相，海水不可斗量”一句自然地从外貌描写过渡到了对“小不点”声音响亮、做操有劲儿这两个特点的描述上，体现了她身体里藏着巨大的能量，选取的事例特别典型。

《胡萝卜先生的长胡子》说课稿今天，我说课的题目是《胡萝卜先生的长胡子》，下面我将从教材、学情、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计六个方面进行我的说课一、说教材《胡萝先生的长胡子》选自人教版小学语文部编教材三年级上册第四单元。

本单元是阅读策略单元，是本套教材首次以阅读策略为主线组织的单元内容。

本单元围绕“预测”这一阅读策略进行编排。

编排的目的是引导学生将这种无意识的阅读心理，转变为一种有意识的阅读策略，成为积极的阅读者。

并能在阅读过程中不断主动地进行预测。

这有利于呵护并激发学生阅读的初始期待，促进他们积极、主动地思考。

预测之后的验证，会让学生体验到阅读的趣味和快乐。

在这个过程中，学生不仅成为阅读的积极参与者，还成为阅读过程中的发现者和创造者。

《胡萝卜先生的长胡子》是本单元一篇生动有趣的童话，主要写了胡萝卜先生的一根胡子得到了果酱的营养后不断变长，后来给小男孩做风筝线、给鸟太太当晾尿布的绳子的故事。

它是篇不完整的故事，留给学生更多预测的空间。

文前的学习提示，引导学生边阅读边预测故事的发展、结局。

二、说学情三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，已经有了一定的阅读能力，能够在老师的指导下进行阅读，并形成自己的感悟。

但对预测故事，想想故事情节方面会缺乏依据，容易出现想当然的现象，所以老师的引导显得尤为重要。

三、说教学目标1、会认“萝、卜”等本课5个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

能用较连贯的语言续编故事，展开充分的想象，提高语言表达和想象力。

2、通过预习检查鼓励学生使用多种方法自学生字；通过朗读感受文本语言的诙谐幽默；通过分析重点词句，观察绘本图片，探究讨论，合作等方式学会预测故事，用较连贯的语言讲述或续编创编故事。

3、通过对文本内容的学习，在理解的基础上使学生感悟帮助别人，快乐自己的情感态度与价值取向。

教学重点：1.认识五个生字。

2.学会预测故事，能用较连贯的语言讲述故事教学难点：引领学生续编故事或创编故事。